1. EL ROMANTICISMO COMO TAREA INTERDISCIPLINAR

2. EL ROMANTICISMO COMO TAREA INTERDISCIPLINAR Rosalía Becquer

3. EL ROMANTICISMO COMO TAREA INTERDISCIPLINAR Schubert Beethoven Chopin Schumann Liszt Rosalía Becquer

4. EL ROMANTICISMO COMO TAREA INTERDISCIPLINAR Schubert Beethoven Chopin Schumann Liszt Rosalía Becquer El carro de heno Lluvia vapor velocidad Friedrich Constatable Viajero ante el mar Turner

5. Schubert Beethoven Chopin Schumann Liszt Rosalía Becquer El carro de heno Lluvia vapor velocidad Friedrich Constatable Viajero ante el mar Turner

6. ESTRUCTURA · Resumen ·Justificación ·PARTE I : Fundamentación teórica ·PARTE II: Proceso de diseño de la propuesta didáctica y desarrollo de la misma

20. EL ROMANTICISMO COMO TAREA INTERDISCIPLINAR PRIMERA SESIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

24. “ Suelo decirme a mí mismo: ‘Tu destino no tiene igual; comparados contigo los demás hombres, son felices; porque jamás mortal alguno se vio atormentado como tú’. Entonces, leo cualquier poeta antiguo, y me parece que es el libro mi propio corazón. ¿Qué? ¿Aún me queda tanto que sufrir? Y antes que yo, ¿ha habido ya hombres tan desgraciados?” (Goethe, 1969, p.126). SEGUNDA SESIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

25. “ Suelo decirme a mí mismo: ‘Tu destino no tiene igual; comparados contigo los demás hombres, son felices; porque jamás mortal alguno se vio atormentado como tú’. Entonces, leo cualquier poeta antiguo, y me parece que es el libro mi propio corazón. ¿Qué? ¿Aún me queda tanto que sufrir? Y antes que yo, ¿ha habido ya hombres tan desgraciados?” (Goethe, 1969, p.126). SEGUNDA SESIÓN DE LAUNIDAD DIDÁCTICA

26. “ Mi paz huyó, mi corazón me pesa; ya no la recobraré, nunca, nunca más. Allí donde no le tengo a él, es para mí la tumba; el mundo entero me amarga [...]” (Goethe, Fausto, 1968, p.117) SEGUNDA SESIÓN DE LAUNIDAD DIDÁCTICA

27. SEGUNDA SESIÓN DE LAUNIDAD DIDÁCTICA Llevadme por piedad a donde el vértigo Con la razón me arranque la memoria. ¡por piedad! ¡tengo miedo de quedarme con mi dolor a solas!” (Bécquer, Rima LII , 1988, p.19) “ Olas gigantes que os rompéis bramando En las playas desiertas y remotas, Envuelto entre las sábanas de espuma, llevádme con vosotras! […] Viaje de invierno Schubert Viajero ante un mar Friedrich

28. TERCERA SESIÓN DE LAUNIDAD DIDÁCTICA Parches the heart; and the abhorred grate, Marring the sunbeams with its hideous shade Works through the throbbing eyeball to the brain With a hot sense of heaviness and pain; (Tasso, lamento y trionfo, byron) Long years ! --- It tries the thrilling frame to bear And eagle-spirit of a child of Song --- Long years of outrage, calumny, and wrong; Imputed madness, prison'd solitude, And the mind's canker in its savage mood, When the impatient thirst of light and air Tasso – Lamento e Trionfo Listz Tasso en el manicomio Delacroix

29. TERCERA SESIÓN DE LAUNIDAD DIDÁCTICA Nocturno Chopin

30. TERCERA SESIÓN DE LAUNIDAD DIDÁCTICA El carro de heno Constatable “ [...] Deixo amigos por estraños, deixo a veiga polo mar deixo, en fin, canto ben quero. ¡Quen pudera non deixar!” (Rosalía de Castro, 2000, p.167)