1. Escuela Normal Superior De Villahermosa
Didáctica delIdioma >extranjero
Nombre del profesor Fecha Curso
Nombre de la lección inglés - español Tiempo
Habilidades
Estándares Objetivos
Vocabulario
Vocabulario Estructuras gramaticales
PLAN DE CLASE N° 2
Reconozcocuandome hablanen
inglésyreaccionode manera
verbal yno verbal.
Sigoinstruccionesrelacionadas
con actividadesde clase y
recreativaspropuestaspormi
profesor.
Relacionoilustracionescon
oracionessimples.
Pidoque me repitanel mensaje
cuandono lo comprendo.
Escuchar, pronunciar y practicar las
principalesemociones,pormediode
la realizaciónde diferentesejercicios
lúdicos, con el fin de involucrar el
inglés en actividades cotidianas.
Yeimy Alejandra Gil Díaz- Yarix Tatiana Arbeláez
Happy: Feliz
Sad: Triste
Sick: Enfermo
Angry: Enojado
Hungry: Hambriento
24/05/018 Primerob
Escucha y pronunciación.
The emotions- las emociones 2 horas
Presente simple
Sujeto + verbo +
complemento
Presente continuo
Sujeto + verbo to be +
verboing+ complemento
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Didáctica delIdioma >extranjero
Número de estudiantes Nivel de los estudiantes
Materiales
15
Imágenes, dado, fotocopias, láminas.
A1: Principiante
3. Escuela Normal Superior De Villahermosa
Didáctica delIdioma >extranjero
STAGE AIM PROCEDURE:
Teachers and students activity (Instructions)
Time and
interaction
Tutor’s
comments
Introducción:
Explicacióndel tema y del
objetivo de la clase.
Dar a Conocer el tema y
el objetivo que se
pretende lograr con el
desarrollo de la clase
El docente saluda a los estudiantes y les explica el tema y el
objetivo de la clase.
- Good morning students, ¿how are you?
Buenos días, estudiantes, ¿cómo están?
- Today we are going to see the emotions.
Hoy vamos a ver las emociones.
5 minutes
T- S.
Ambientación:
Dinámica “Hoy me
siento…”
Explorar las bases y
conocimientos previos
que tienen los niños
sobre el tema.
El docente entrega a cada estudiante la silueta de un rostro, les
explica que en ella deberán dibujar el estado de ánimo en el que
se encuentran. ANEXO A
- On the worksheet there is a face.
En la hoja de trabajo hay una cara.
- They should draw how they feel
Deben dibujar como se sienten.
- Then we will expose it.
Luego lo expondremos.
15 minutes
t-s
Presentación:
Explicación del tema por
medio de láminas
Conocer y pronunciar las
emociones básicas.
El docente explicará la correcta pronunciación de cada emoción,
por medio de láminas, haciendo que los estudiantes los repitan
varias veces, además de expresarlos mediante gestos logrando
identificarlos. (ANEXO B)
- Now you are going to look at the board, you will find
some pictures, I am going to pronounce and you
repeat after me.
- Ahora vas a mirar el tablero, encontrarás algunas
imágenes, voy a pronunciar y tú repetirás después de
mí.
10 minutes
T-S
4. Escuela Normal Superior De Villahermosa
Didáctica delIdioma >extranjero
Happy - Sad - Sick - Angry - Hungry
Momentos de practica:
Actividad “El dado de las
emociones”.
Actividad “Unir la
emoción
correspondiente”
Conocer los
conocimientos que han
adquirido los estudiantes
hasta el momento
El docente explica a los estudiantes la actividad “El dado de las
emociones”, la cual consiste en que deben tirar el dado y decir la
emoción que en este aparece en inglés y en español.
ANEXO C
- Let's make a circle.
Hagamos un círculo.
- Everyone must roll the dice
Cada uno debe tirar el dado
- and say the emotion in English and Spanish.
y decir la emoción en inglés y español e imitarla.
La profesora entrega a cada estudiante una copia en la cual
deberán unir la emoción en inglés con su respectiva cara.
ANEXO D
- In the worksheet, you must unite the emotion with
the face.
En la hoja de trabajo, deben unir la emoción con la cara
Colorearla.
15 minutes
T-S
10 minutes
T-S
Producción:
Dinámica
“Manualidad”
Afianzar los
conocimientos
adquiridos con el
desarrollo de la clase.
La profesora dará las indicaciones paso a paso para construir una
cámara fotográfica de las emociones. ANEXO E
- Now let's make a camera of emotions.
Ahora vamos hacer una cámara de emociones.
- In the photographicstrip theymust draw the
emotions and write them.
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Didáctica delIdioma >extranjero
En la tira fotográfica deben dibujar las emociones y
escribirlas.
- They are going to introduce the strip throughthe
openings.
Van a introducir la tira por las aberturas que se
encuentran en el lente de la cámara.
Evaluación:
Dinámica “Dibujar según
corresponda”
Evaluar los
conocimientos
adquiridos durante la
jornada
Elprofesor entrega una copia a los estudiantes y explicaque deben
dibujar y colorear la emoción según corresponda. ANEXO F
- In the worksheet they should draw the corresponding
emotion and color it.
En la hoja de trabajo deben dibujar la emoción
correspondiente y colorearla.
10 minutes
T-S
Tarea:
Actividad “Escribir según
lo que sientes”
Repasar constantemente
el vocabulario aprendido
en clase.
El profesor entrega a cada estudiante una copia en la cual deben
escribir lo que les hace sentir cada emoción. ANEXO G
- The task is to write what things cause these emotions.
La tarea consiste en escribir que cosas causan estas
emociones.
5 minutes
T-S
Actividad adicional
“Repaso de los
comandos”.
Practicar los comandos
aprendidos en la clase
anterior.
Con ayuda de las láminas utilizadas en la clasepasadalaestudiante
maestra y los niños practicarán la pronunciación de los diferentes
comandos trabajados anteriormente.
- Now we will review the commands seen previously.
Ahora repasaremos los comandos vistos
anteriormente.
5 minutes
T-S
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Anexo G.
OBSRVACIONES Y/O SUGERNCIAS.
Las actividades propuestas son pertinentes y lúdicas para el tema, fomentan el interés de
los estudiantes, algunas tienen una propuesta de tiempo muy elevada es pertinente ajustar
los tiempos y proponer una actividad debido a que en el encuentro anterior falto tiempo en
la clase.
