1. Apoyo compartido
Lenguaje y Comunicación
Período 2
CUADERNO DE TRABAJO
4º
BÁSICO

2. Cuaderno de trabajo Lenguaje 4º Básico, Período 2
NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICA
División de Educación General
Ministerio de Educación
República de Chile
Autor
Equipo Lenguaje – Nivel de Educación Básica MINEDUC
Impresión
Trama Impresores S.A., Hualpén.
Abril 2011
Edición impresa para ser distribuida por el MINEDUC a Escuelas Básicas del Plan Apoyo Compartido.
Distribución Gratuita.

3. Clase 19
Cuaderno de trabajo - Período 2 - Lenguaje - 4° básico
Actividad 1
Escucha la lectura del cuento. Después leerás tú en voz alta.
El castillo aéreo del brujo
Hace mucho tiempo, en un reino lejano, un malvado brujo construyó
un castillo que dejó suspendido entre el cielo y la tierra.
Todos los habitantes del reino fueron a ver la maravilla y la primera
en llegar fue la princesa Yolanda, la única hija del rey, que además de
bella era muy curiosa.
Mientras la bella princesa admiraba el castillo, el brujo bajó volando
y se la llevó. El rey, desesperado, mandó construir una gran escalera
para llegar hasta el castillo y prometió dar la mano de la princesa a
quien lograra rescatarla.
Todos los jóvenes del reino trabajaron arduamente en la construc-
ción de la escalera, pero como el castillo estaba demasiado lejos y no
conseguían llegar hasta él, poco a poco fueron abandonando la ta-
rea, hasta que no quedó ninguno. Sin embargo, un joven campesino
llamado Diego, decidió emprender la hazaña de una manera distin-
ta. Como era bueno con el arco, se le ocurrió que podría anudar una
cuerda a una flecha, lanzarla hacia el castillo y trepar por ella.
Diego llevó a cabo su idea: amarró una larguísima cuerda a una flecha,
la disparó y subió por ella. Al llegar arriba, apuntó otra flecha contra
el brujo y lo mató. Luego buscó a la princesa en el interior del castillo.
Cuando la encontró, le explicó cómo había llegado hasta ahí, le pasó
la cuerda por debajo de los brazos y la ayudó a descender. Después
bajó él, tal como había subido.
Diego se presentó ante el rey con la princesa y, aunque era un humil-
de campesino, el rey cumplió su palabra. Así, Diego y Yolanda vivie-
ron juntos muy felices.
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4. Cuaderno de trabajo - Período 2 - Lenguaje - 4° básico
Actividad 2
Ahora vas a aprender cuáles son las distintas partes del cuento. Marca la respuesta correcta
a cada pregunta:
n Relee los párrafos 1 y 2, ¿de qué se habla en ellos?
Del lugar y de lo que había ahí al inicio de la historia.
De lo que le pasó al personaje principal de la historia.
n ¿De qué se habla en los párrafos 3 y 4?
Del problema que tienen los personajes del cuento.
De lo que sucede siempre en el reino del cuento.
n ¿De qué se habla en los últimos dos párrafos?
De los planes del protagonista para el futuro con la princesa.
De cómo se soluciona el problema que tenían los personajes.
n Lee el siguiente texto y descubre a qué partes del cuento corresponden los párrafos.
Luego, escribe el nombre de las partes en los recuadros que aparecen al lado del cuento.
Inicio: se habla del lugar Desarrollo: se habla del Final: se cuenta cómo se
y de lo que había ahí al problema que tienen los soluciona el problema
inicio de la historia. personajes del cuento. que tenían los personajes.
Actividad 3
Completa el siguiente cuadro con ayuda de tu profesora o profesor.
El cuento es una narración en la que siempre deben estar presentes tres
partes: , desarrollo y .
En el se presenta el lugar, el tiempo y la situación en la
que se encontraban los personajes cuando comienza la historia.
En el desarrollo se presenta el que tienen los personajes
y las acciones que realizan para resolverlo.
En el final se presenta la forma en que se el problema.
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5. Clase 20
Cuaderno de trabajo - Período 2 - Lenguaje - 4° básico
Actividad 1
Lee el cuento en silencio y luego contesta las preguntas:
El castillo aéreo del brujo
Hace mucho tiempo, en un reino lejano, un malvado brujo construyó un castillo que
dejó suspendido entre el cielo y la tierra.
Todos los habitantes del reino fueron a ver la maravilla y la primera en llegar fue la
princesa Yolanda, la única hija del rey, que además de bella era muy curiosa.
Mientras la bella princesa admiraba el castillo, el brujo bajó volando y se la llevó.
El rey, desesperado, mandó construir una gran escalera para llegar hasta el castillo y
prometió dar la mano de la princesa a quien lograra rescatarla.
Todos los jóvenes del reino trabajaron arduamente en la construcción de la escalera,
pero como el castillo estaba demasiado lejos y no conseguían llegar hasta él, poco
a poco fueron abandonando la tarea, hasta que no quedó ninguno. Sin embargo,
un joven campesino llamado Diego, decidió emprender la hazaña de una manera
distinta. Como era bueno con el arco, se le ocurrió que podría anudar una cuerda a
una flecha, lanzarla hacia el castillo y trepar por ella.
Diego llevó a cabo su idea: amarró una larguísima cuerda a una flecha, la disparó y
subió por ella. Al llegar arriba, apuntó otra flecha contra el brujo y lo mató. Luego
buscó a la princesa en el interior del castillo. Cuando la encontró, le explicó cómo había
llegado hasta ahí, le pasó la cuerda por debajo de los brazos y la ayudó a descender.
Después bajó él, tal como había subido.
Diego se presentó ante el rey con la princesa y, aunque era un humilde campesino, el
rey cumplió su palabra. Así, Diego y Yolanda vivieron juntos muy felices.
n ¿Quién cuenta esta historia? Marca la alternativa correcta.
A. Diego.
B. La princesa Yolanda.
C. Alguien que no aparece en la historia.
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6. Cuaderno de trabajo - Período 2 - Lenguaje - 4° básico
n Fíjate en las palabras que están destacadas en el texto y cópialas aquí. Para saber cuáles
van en cada espacio, fíjate en la pista que se entrega en el recuadro.
En masculino y singular
En femenino y singular
En masculino y singular
En masculino y plural
n Fíjate que las partes destacadas corresponden a los personajes de la
historia, pero falta uno que no está destacado, ¿cuál es? Anótalo aquí:
n ¿Cuál es el nombre del personaje principal? Descúbrelo completando los espacios con las
letras que faltan.
E O
n Une el nombre de los personajes con la característica que les corresponde y la acción que
realiza:
princesa Yolanda desesperado admira el castillo
Diego malvado rapta a la princesa
rey curiosa rescata a Yolanda
brujo ingenioso manda construir una escalera
Actividad 2
¿Aprendiste bien? Entonces, completa el cuadro:
El narrador de un cuento es .
En el cuento hay que tienen características
y psicológicas. El personaje es el que realiza las acciones
más importantes y que sirven para resolver el conflicto. El resto de los personajes
se llaman personajes secundarios.
Los personajes tienen sentimientos y deseos que los llevan a realizar las distintas
.
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7. Clase 21
Cuaderno de trabajo - Período 2 - Lenguaje - 4° básico
Actividad 1
Descubre las acciones que ocurren en el cuento.
n Numera las acciones de acuerdo con su orden de aparición en el cuento:
Diego apuntó otra flecha contra el brujo y lo mató.
Diego rescató a Yolanda.
Diego y Yolanda vivieron juntos muy felices.
1 Un malvado brujo construyó un castillo.
Yolanda llegó primero a ver el castillo.
El brujo se llevó a la princesa.
Diego amarró una cuerda a una flecha, la disparó y subió por ella.
n Fíjate en las palabras destacadas. ¿Cómo se llaman las palabras que indican acciones?
Marca la alternativa correcta.
A. Sustantivos. B. Adjetivos. C. Verbos.
n ¿En qué tiempo están las acciones del cuento?
A. Presente. B. Pasado.
C. Futuro.
Actividad 2
Formen grupos de 3 a 4 integrantes y desarrollen las siguientes actividades:
n Imaginen que ahora salen al patio del colegio y ven flotando el castillo aéreo. Escriban 2
acciones que estén pasando en el castillo:
Ahora, en el castillo aéreo
.
n Imaginen que son magos y que ven en una bola de cristal lo que sucederá en el futuro
dentro del castillo aéreo. Predigan el futuro del castillo:
En el futuro, en el castillo aéreo
.
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8. Cuaderno de trabajo - Período 2 - Lenguaje - 4° básico
Actividad 3
Los verbos en pasado, presente y futuro se pueden relacionar con algunos adverbios.
Comprúebalo uniendo el adverbio con el verbo que corresponda.
Antes los aviones aterrizarán en el castillo.
Ahora Diego cuida a su nieta en el castillo.
Después el brujo construyó un castillo aéreo.
Actividad 4
Los adverbios acompañan al verbo y pueden indicar el tiempo en que ocurre la acción, pero
también pueden indicar lugar y modo. Ayúdate con la pregunta que está al lado y completa
las oraciones con los adverbios adecuados.
1. Diego era un campesino. ¿Cuándo era un campesino?
2. El brujo estaba del castillo. ¿Dónde estaba?
3. Diego subió por la cuerda. ¿Cómo subió?
4. Yolanda le habló al rey. ¿Cómo le habló?
Actividad 5
Completa el cuadro con lo que has aprendido.
Las palabras que nombran acciones se llaman . En los
cuentos, generalmente, las acciones están en tiempo .
Los son palabras que acompañan al verbo. Los adverbios
pueden indicar el , el y
también el en que ocurre la acción.
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9. Clase 22
Cuaderno de trabajo - Período 2 - Lenguaje - 4° básico
Reúnanse en grupos de 4 a 5 integrantes y elijan un cuento que les parezca
atractivo.
Actividad 1
Lean el cuento con su grupo. Cada integrante puede ir leyendo un párrafo. Si hay algo que
no comprenden, utilicen las siguientes estrategias en el orden en que aparecen:
n Releer la parte que no comprenden y discutir entre ustedes lo que puede significar.
n Explicar con sus propias palabras lo que dice la parte que no comprenden.
n Confirmar con su profesor(a) si la explicación que dieron correponde a lo que dice el
cuento.
Actividad 2
Una vez que hayan terminado de leer, conversen:
n ¿De qué trataba el cuento? ¿Se trataba de lo que ustedes creían cuando lo escogieron?
n ¿Cuáles eran los personajes? ¿Cuál de ellos era el personaje principal?
n ¿Les gustó el cuento? ¿Por qué?
Actividad 3
En cada recuadro, escriban una idea que resuma cada parte del cuento:
Inicio
¿Dónde ocurre la
historia? ¿Qué había ahí
al principio?
Desarrollo
¿Cuál es el problema que
tienen los personajes?
Final
¿Cómo se resuelve el
problema?
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10. Cuaderno de trabajo - Período 2 - Lenguaje - 4° básico
Actividad 4
Seleccionen una escena del cuento para cada una de las tres partes:
Inicio
Escena en la que .
Desarrollo
Escena en la que .
Final
Escena en la que .
Actividad 5
Tomen tres hojas de bloc y en cada una de ellas dibujen las escenas que seleccionaron.
Actividad 6
Presenten su trabajo al curso. Para ello elijan a uno de sus integrantes para que relate el
cuento apoyándose en los tres dibujos que hicieron.
Actividad 7
Evalúa el relato de tus compañeros(as) y el tuyo, si es que te tocó narrar. Coloca 3 en los
casilleros en los que consideras que el relator lo hizo bien.
Relator 1 Relator 1 Relator 1 Relator 1
¿Se escuchó lo que decía?
¿Se entendió el cuento?
¿Se apoyó en los dibujos para
contar la historia en orden?
¿Captó tu atención?
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11. Clase 23
Cuaderno de trabajo - Período 2 - Lenguaje - 4° básico
Ahora que ya sabes muchas cosas sobre los cuentos, te invitamos a aplicarlas para ¡escribir
tu propio cuento!
I. Planifica tu cuento.
Actividad 1
Anota en el recuadro la idea loca que escogiste para crear tu cuento.
Actividad 2
Responde las siguientes preguntas sobre tu cuento:
n ¿Dónde ocurre la historia?
n ¿Cuándo ocurre la historia?
n ¿Cuáles son los personajes? ¿Cuál de ellos es el protagonista?
Los personajes son:
El protagonista es:
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12. Cuaderno de trabajo - Período 2 - Lenguaje - 4° básico
Actividad 3
Haz el esquema de tu cuento con las tres partes que debe tener:
¿Dónde ocurre? Inicio
¿Cuándo ocurre?
¿Qué había ahí al
principio?
¿Cuál es el Desarrollo
problema que
tienen los
personajes?
Final
¿Cómo se resuelve
el problema?
II. Escribe tu cuento.
Escribe cada parte de tu historia en un párrafo distinto y, finalmente, colócale un título
que sea atractivo.
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13. Clase 24
Cuaderno de trabajo - Período 2 - Lenguaje - 4° básico
Actividad 1
Revisa tu cuento.
Entrega a tu compañero(a) de banco lo que escribiste la clase pasada y pídele que evalúe
tu texto marcando con 3 o 5 en el casillero que corresponda. Luego, pídele que te
explique su evaluación.
¿Tiene un inicio donde cuento dónde y cuándo ocurre la historia?
En el inicio, ¿digo lo que sucedía antes de que se produjera el problema?
¿Tiene un desarrollo donde cuento el problema de los personajes?
En el desarrollo, ¿menciono las acciones que realizan los personajes?
¿Tiene un final en el que cuento cómo se solucionó el problema?
Actividad 2
Ahora fíjate en la manera cómo está escrito tu cuento:
n Revisa que el inicio esté en el primer párrafo. Te sugerimos que para comenzar utilices
expresiones como: En un lugar lejano…, Había una vez…
n Revisa que el desarrollo esté en el segundo párrafo. Para comenzar este párrafo puedes
usar expresiones como: Inesperadamente…, Pero un día…
n Revisa que el final esté en el tercer párrafo. Puedes comenzar el tercer párrafo con
expresiones como: Finalmente…, Al final…, Y así…
Actividad 3
Revisa en tu cuento la concordancia entre el sujeto y el verbo. Ensaya primero con estas
oraciones para que pruebes si sabes cuándo el sujeto y el verbo concuerdan. Coloca un
3 a la oración escrita correctamente::
El brujo construyó el castillo.
Los brujos construyó el castillo.
La princesa bajaron del castillo.
Las princesas bajaron del castillo.
Unos reyes tenían una bella hija.
Un rey tenían una bella hija.
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14. Cuaderno de trabajo - Período 2 - Lenguaje - 4° básico
Actividad 4
También debes revisar que los pronombres que usas concuerden con el nombre al que
reemplazan. Ensaya y marca con un 3 la correcta.
El brujo construyó el castillo. Este era un castillo aéreo.
El brujo construyó el castillo. Estos eran un castillo aéreo.
Las princesas bajaron del castillo, pero ellas estaban asustadas.
Las princesas bajaron del castillo, pero ella estaban asustadas.
Los reyes tenían una hija. Esa era la niña de la que hablamos antes.
Los reyes tenían una hija. Ese era la niña de la que hablamos antes.
Revisa también la ortografía de lo que escribiste. Para eso fíjate si:
n usaste sangría al comienzo del cuento y después de cada punto aparte;
n las palabras están escritas correctamente;
n tienen tilde las palabras que deben llevarla.
Actividad 5
Reescribe tu cuento.
Corrige en tu texto los errores que encontraste y luego pásalo en limpio. Recuerda cuidar tu
caligrafía para que todos puedan leerlo con facilidad.
Actividad 6
Edita tu cuento.
Cuando publicas un texto escrito es importante que esté bien escrito y con un buen diseño
de la página. Un buen diseño debe resaltar el título y contener ilustraciones, fotografías u
otros elementos que no sean meros adornos, sino que se relacionen con la historia escrita y
atraigan la atención del lector. Además, debe verse limpio y ordenado.
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15. Clase 25
Cuaderno de trabajo - Período 2 - Lenguaje - 4° básico
Actividad 1
A partir del texto que te leyó tu profesor(a), desarrolla los siguientes puntos:
n Completa la ficha con los datos del texto:
Tìtulo
Tipo de texto
n ¿Cuál es el propósito del texto?
n ¿De qué se habla en el texto?
n Escribe dos detalles que entrega el texto sobre el tema:
n ¿Hubo en el texto alguna palabra que no conocieras? Búscala en el diccionario y anota
aquí su definición.
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16. Cuaderno de trabajo - Período 2 - Lenguaje - 4° básico
Actividad 2
En grupo, planifiquen una encuesta para averiguar qué opinan otros sobre los temas que a
ustedes les interesan. Sigan estos pasos:
n Elijan un tema que les interese a todos y escríbanlo aquí:
n Escriban tres preguntas sobre el tema. Para ello pueden utilizar un formato de encuesta
como el siguiente:
Encuestador
Fecha de la encuesta
Encuestado
1) ¿Te parece interesante el tema “ ”?
Sí No Un poco
2) ¿Sabes algo sobre este tema?
Sí No Un poco
3) ¿Te gustaría saber más sobre este tema?
Sí No No sé
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17. Clase 26
Cuaderno de trabajo - Período 2 - Lenguaje - 4° básico
Actividad 1
Reúnanse en los mismos grupos de la clase anterior y desarrollen las siguientes actividades
para analizar sus encuestas y establecer conclusiones.
a) Sumen las respuestas de las encuestas de su grupo y completen la tabla:
Pregunta 1 Pregunta 2 Pregunta 3
Número de personas que contestaron “Sí”.
Número de personas que contestaron “No”.
Número de personas que contestaron “Un
poco” o “No sé”.
b) En la pregunta 1 de su encuesta, ¿cuál fue la respuesta que dio la mayoría de las personas?
Marca con un 3.
Sí No Un poco
c) En la pregunta 2 de su encuesta, ¿cuál fue la respuesta que dio la mayoría de las personas?
Marca con un 3.
Sí No Un poco
d) En la pregunta 3 de su encuesta, ¿cuál fue la respuesta que dio la mayoría de las personas?
Marca con un 3.
Sí No Un poco
e) ¿Qué conclusiones pueden sacar de lo anterior?
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18. Cuaderno de trabajo - Período 2 - Lenguaje - 4° básico
Actividad 2
Ahora que ya han analizado la encuesta y han sacado sus conclusiones, escriban un informe
para dar a conocer su investigación.
La primera parte de un informe es la Introducción; en ella deben decir cuál es el objetivo de
;
su informe, es decir, de qué van a informar. Completen el cuadro:
El de este informe es dar a conocer los resultados
de una sobre el interés que las personas tienen en
el tema .
La segunda parte de un informe es el Desarrollo; en ella deben decir cómo hicieron la
;
actividad o investigación. Completen el cuadro:
Para desarrollar nuestra investigación, primero planificamos una
de preguntas (ver la encuesta en el Anexo 1). Luego realizamos
la encuesta a personas. Finalmente, analizamos los datos en la
siguiente tabla:
Pregunta 1 Pregunta 2 Pregunta 3
Número de personas que contestaron “Sí”.
Número de personas que contestaron “No”.
Número de personas que contestaron “Un
poco” o “No sé”.
La última parte de un informe es la Conclusión; en ella deben escribir cuáles fueron sus
;
resultados y conclusiones. Completen el cuadro:
Según nuestro análisis la mayoría de las personas respondió
en la pregunta 1, en la pregunta 2 y en la pregunta
3. Por lo tanto, podemos concluir que .
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19. Clase 27
Cuaderno de trabajo - Período 2 - Lenguaje - 4° básico
Actividad 1
Reúnanse con su grupo y sigan estos pasos.
a) Lean su informe con su grupo.
b) Consideren el siguiente esquema de la presentación oral y complétenlo con los datos de
su informe:
1° Título de la investigación.
2° Objetivo de la investigación.
3° Preguntas de la encuesta.
4° Lo que respondió la mayoría
en cada pregunta.
5° Conclusiones.
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20. Cuaderno de trabajo - Período 2 - Lenguaje - 4° básico
c) Utilicen los materiales que trajeron para diseñar un cartel que sirva de apoyo a la presentación
oral. En el cartel:
n Incluyan la información que resumieron en el esquema anterior.
n En la parte de lo que respondió la mayoría pueden colocar la tabla de datos y resaltar los
recuadros que indican esa mayoría. Por ejemplo:
1) 2) 3)
Número de personas que contestaron “Sí”. 3 1 4
Número de personas que contestaron “No”. 1 2 0
Número de personas que contestaron “Un
0 1 0
poco” o “No sé”.
n Pueden también incluir algún dibujo o imagen que tenga relación con el tema sobre el
que realizaron la encuesta.
d) Revisen en su cartel y en su informe las palabas que se repiten y busquen sinónimos para
reemplazarlas, de modo que al exponer no repitan constantemente la misma palabra. Sigan
el ejemplo:
informar la puedo reeemplazar por exponer dar a conocer
la puedo reeemplazar por
e) Elijan a un integrante para que exponga apoyándose en el cartel.
Actividad 2
Evalúa la presentación oral de tus compañeros(as) y la tuya si es que te tocó presentar. Coloca
3 en los casilleros en los que estuvo bien.
Presentador Presentador Presentador Presentador
1 2 3 4
¿Se escuchó lo que decía?
¿Se entendió el informe?
¿Se apoyó en el cartel para
exponer en orden?
¿Usó sinónimos para no repetir
la misma palabra varias veces?
¿Captó tu atención?
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21. Clase 28
Cuaderno de trabajo - Período 2 - Lenguaje - 4° básico
En esta clase contestarás
la prueba del período.
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22. Clase 29
Cuaderno de trabajo - Período 2 - Lenguaje - 4° básico
En esta clase revisarás la prueba
del período, junto a tu profesora o
profesor.
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23. Clase 30
Cuaderno de trabajo - Período 2 - Lenguaje - 4° básico
Ahora que ya conocen sus fortalezas y debilidades, supérense ustedes mismos
reforzando los aspectos que están débiles.
Actividad 1
n Hoy van a escribir un texto:
a) ¿Cuál es el propósito de este tipo de texto?
b) ¿Sobre qué va a tratar el texto?
n Para planificar el texto, primero deben recordar cuáles son las tres partes de su estructura.
Anoten el nombre de cada parte escriban la idea más importante que en su texto debería
ir en esa parte.
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24. Cuaderno de trabajo - Período 2 - Lenguaje - 4° básico
n Para escribir el texto, recuerden primero la importancia que tiene:
a. La concordancia de los pronombres y los nombres que reemplazan. Fíjate en este
ejemplo de “La ondina” y marca a qué nombre reemplaza el pronombre “ella”:
La niña arrojó hacia atrás un espejo, el cual produjo una montaña tan lisa y pulida
que la bruja ya no pudo pasar por ella.
b. La concordancia del verbo con el sujeto. Fíjate en este ejemplo de “Las tortugas de agua”:
marca el verbo y el sujeto que corresponde a ese verbo.
Las tortugas de agua o “de orejas rojas” hibernan, es decir, duermen durante todo el
invierno.
c. ¿En qué tiempo está el verbo de la oración anterior?
d. Ahora sí, escriban su texto aquí a partir del esquema que hicieron en la planificación.
Recuerden colocarle un título atractivo.
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25. 23
Cuaderno de trabajo - Período 2 - Lenguaje - 4° básico

26. Cuaderno de trabajo - Período 2 - Lenguaje - 4° básico
24