1. La brecha digital y su
implementación en la educación
El cambio es uno de los atributos de nuestra época, especialmente en el campo de
la tecnología, donde el rápido proceso de los avances tecnológicos dio lugar a la
aparición de las llamadas Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación
(NTIC) que imponen, a su vez, un nuevo paradigma tecnológico en la educación
simbolizado por Internet y caracterizado como impactante e innovador en
términos de su alcance, cultural y educativo en los procesos de enseñanza
aprendizaje.
El surgimiento de la sociedad red ha marcado el fin de una era y el comienzo de
otra “la Era de la Información”. Esta revolución tecnológica se caracteriza por su
capacidad de penetración en todos los ámbitos de la actividad humana en el
procesamiento del conocimiento, de la información y la comunicación.
La convergencia de tecnologías concretas en un sistema altamente integrado,
han dado origen al e-learning como nuevas formas de interacción que utilizan
a Internet como la red de redes. Estas nuevas actividades ya son una realidad
pero no todos tienen acceso a ella “información = poder”; más que poder es
necesitan, es sobrevivir. Se ha creado una dependencia no solo de parte de los
catedráticos al facilitar la adquisición de recursos y conocimientos modernos
sino también de parte de los estudiantes que se han “acomodado” al crecer con
estas facilidades de acceso a todo tipo de conocimientos.

2. Las nuevas tecnologías ni crean ni destruyen la educación la transforman.
Conjuntamente, la descentralización y la implementación de la tecnología como
herramienta en la educación, han promovido el desarrollo de el e-learning en
los sectores donde la brecha digital ha sido superada. Pero debemos tener en
cuenta que no todo es tan nuevo esta brecha siempre existió, lo nuevo es el
elemento digital. Todos sabemos que este nuevo concepto de brecha digital ha
sido utilizado para promesas políticas y nuevas propuestas y, también sabemos,
que no basta con enchufar una computadora en una choza para superar esta
brecha que separa digitalmente al mundo que creemos globalizado. No basta con
sectorizar entre "conectados y desconectados". Hace falta también superar los
abismos del conocimiento, las diferencias en el acceso a los alimentos, a la salud
y a la educación.
El abanico de alternativas es amplio y todos los esfuerzos educativos puestos al
servicio de la sociedad red aportarán a una mayor globalización ya que se están
produciendo cambios importantes en la manera de procesar, almacenar, acceder
y transmitir la información, y por ende en la formación de los profesionales y
agentes sociales. El hipertexto constituye el dispositivo tecnológico que permite
crear en el ambiente educativo, la posibilidad de afrontar los procesos de
conocimiento desde la multiplicidad textual que éste ofrece. La no linealidad, la
virtualidad y el acceso voluntario a la información se constituyen en el atractivo
que induce al los estudiantes a crear trayectos propios en la indagación de un
conocimiento. La red por tanto, establece los vínculos, a partir de nodos, que
permiten redefinir en cada contacto una nueva posibilidad de interacción
comunicativa, en un ejercicio constante de reelaboración conceptual, sin eje
primario de organización.