Este documento discute as tendências da aprendizagem móvel e ubíqua, incluindo o uso crescente de tecnologias móveis na educação e novas abordagens de aprendizagem que aproveitam o contexto do aluno. Também aborda como as novas gerações de estudantes se adaptaram às tecnologias digitais e como isso influencia suas preferências de aprendizagem.

1. Aprendizado móvel e aprendizado ubíquo
Alex Sandro Gomes, Ph.D., CIn UFPE

2. Tecnologia no Ensino: 1980-2012
 Tecnologia da Informação enquanto disciplina
 Uso de software educativo pronto
 Uso de software de autoria
 Material de apoio ao professor
 Internet nas Escolas
 Uso de ambientes de ensino e aprendizagem
 Redes sociais e mobilidade
 Ubiquidade

3. Tecnologias na escola

5. Crença excessiva nos computadores
Cependant, 90% s’entre eux sont satisfaits de cette opération : l’ordinateur remotive, et l’élève et l’enseignant...

6. Novas práticas culturais
Instantaneidade e multimídia

7. 
Mito
“Aula de verdade só na sala”
CCTE-Cin-UFPE amadeus.cin.ufpe.br 7

8. 
Será?

9. Nem sempre!
Artes... Música... Esporte... Museus... Ciências

10. Geração Y
Geração Y, também chamada geração do milênio ou geração da Internet[1],
é um conceito em Sociologia que se refere, segundo alguns autores, à côrte
dos nascidos após 1980 e, segundo outros, de meados da década de 1970
até meados da década de 1990, sendo sucedida pela geração Z.

11. MTV
“A gente vive numa bolha, eu tenho meu mundinho, meu MSN, Orkut, e acabou.” (SP.15/17.F.A)
Além do RG e CPF, os jovens passaram a ter o e-mail, MSN e Orkut como formas de identificação pessoal.
[DOSSIÊ UNIVERSO JOVEM MTV 2008]

12. _“Essa geração não é pior, é
apenas diferente.”
 Desejo de liberdade
 Necessidade de configurar, mudar
 Querem detalhes
 Gostam de diversão
 Gostam de se relacionar
 Necessidade por velocidade

13. Novos usos?

14. Mudança progressiva de paradigma
 Discurso tecnocêntrico das década de 80-90...
Temos de aprender a usar as máquinas
 Metáfora do desktop do estilo de interação WIMP é
familiar no escritório, mas não na escola
 Lins e Gomes (2005): Ergonomia da atividade no
laboratório
 Discurso antropocêntrico... Temos de formar
pessoas com bons valores. É interessante usar
tecnologia pois isso agrada aos jovens.

15. Sala

16. Tutoring Sala Internet Celular TV

17. Novas modalidades de ensino
 Learning management system, ou LMS
 Personal learning environement, ou PLE
 Mobile Learning (aprendizado móvel)
 Uso de redes sociais educacionais

18. 
Novas modalidades de ensino
Espaços, interfaces e sistemas devem ser fáceis de usar e sua organização deve refletir as estruturas da prática docente, desde o
planejamento até as atividades de avaliação, monitoramento e consolidação de dados sobre o desenvolvimento dos discentes.

19. Nova noção de tempo (Paul Virilio)
Erra quem pensa que a questão seja contemporânea. Virilio, em Espaço Crítico, nos lembrava: “No século XVII os
teólogos seriam levados a colocar uma questão extremamente pertinente: ‘Uma missa assistida através de uma luneta
tem valor? Deve-se considerar que o fiel que teleobserva desta forma a liturgia dominical tenha assistido realmente aos
ofícios religiosos?”

20. 
mediação didática

21. Gêneros digitais

22. 
Aprendizado móvel

23. Mobilidade (Barreto, 2009)
CCTE-Cin-UFPE 23

24. 
Canais de comunicação
Constitui-se como um canal de comunicação entre os alunos e o professor nos contextos de ensino e aprendizagem, mudando a relação entre professor e aluno.
Citando Robert E. Slavin, “A dinâmica mais importante na educação é a interação entre professor e aluno”.

25. Redu Mobile
Por meio de celulares e redes sociais as dúvidas de cada participante são
resolvidas pelo coletivo da rede e o participante tem a solução no menor
tempo possível. O professor acompanha de forma privilegiada e atende
individualmente a cada solicitação.

26. Engajamento

27. Compartilhamento de
materiais
Aprendizado ocasional ou
oportuno

28. autonomia
Ao buscar ajuda em uma rede social para resolver problemas que não consegue sozinho, o aluno exercita de
forma progressivamente consciente habilidades importantes para a construção autônoma de conhecimento.

29. Metacognição
Effective regulation of metacognitive skills is a decisive factor in the successful completion of any cognitive task
(Flavell, 1979).

30. Escher Metacognition
Metacognição
Metacognição está intimamente associada a desempenho no aprendizado, pela capacidade de reflexão do
indivíduo sobre seus objetivos, estratégia e desempenho.

31. Galeno (2012)

32. Autorregulação da aprendizagem
“a process in which individual take the initiative, with or with out the help of other, to diagnose their learning
needs, formulate learning goals, identify resources for learning, select and implement learning strategies, and
evaluate learning outcomes” (Knowles, 1975, p.18)

33. Amadeus Android (Araújo, 2012)

34. Paradigma Ubíquo

35. Paradigma Ubíquo
The best technology is truly the type that we no longer have to interact with.
(History Repeats Digitally, 2008). The Dal lamp has been exhibited at some of the
world's most prestigious museums, including the Centre Pompidou in Paris and
The City of Science and Industry in Seoul, Korea. It received the "Star of the
Observeur de design, 2004," a design award from the French Agency for the
Promotion of Industrial Creations.

36. Aprendizado Ubíquo (Saccol et al, 2011)
O u-learning (aprendizagem ubíqua) se refere a processos de aprendizagem apoiados pelo uso de Tecnologias da Informação e da
comunicação Móveis e Sem Fio, sensores e mecanismos de localização, que colaborem para integrar os aprendizes com o seu
contexto de aprendizagem e com o seu entorno, permitindo formar redes virtuais e reais entre pessoas, objetos e situações ou
eventos, de forma que se possa apoiar uma aprendizagem contínua, contextualizada e significativa para o aprendiz.

37. Aprendizagem Ubíqua
“Processos de aprendizagem abertos significam processos espontâneos,
assistemáticos e mesmo caóticos, atualizados ao sabor das circunstâncias e
de curiosidades contingentes” (SANTAELLA, 2010)

38. Aprendizagem Ubíqua(Hwang e Yang, 2008)

39. Geolocalização (Franco, 2010)

40. Gestão da experiência total
educação enquanto serviço e inserido em sistemas sociais de atores e
instituições

41. Escola enquanto cenário
Paralelo com a arte cênica

42. Muito agradecido
This work is licensed under the Creative Commons Attribution-
NonCommercial-NoDerivs 3.0 Unported License. To view a copy of this
license, visit http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/ or send a
letter to Creative Commons, 444 Castro Street, Suite 900, Mountain View,
California, 94041, USA.