1. ISAMAR PARDO CORTES
COD: O083000432008
TUTORIA 4
ESTRATEGIA DIDACTICA
Taller Sobre las plantas
Aspecto +Comprensión de Textos por
Descripción
Ciclo Ciclo I
Impronta del Ciclo Infancia y construcción de sujetos
Propósito de la Herramienta en el Ciclo Estimular el aprendizaje activo y
participativo mediante experiencias que
faciliten la adquisición de conocimientos
a través de imágenes.
Estrategia de Integración Curricular Modo de integración por medio relato,
imagen , sonido y movimientos
Áreas Vinculadas Humanidades, ciencias, Informática,
Ética y Valores, artes
Ejes Temáticos Transversales
Comprensión lectora.
Producción escrita.
Argumentación Oral.
Imágenes
Objetivo Lograr que los estudiantes conozcan y
diferencien la planta y sus partes por
medio de imágenes y lecturas
creativas.
Nombre del Taller Mi AMIGA LA PLANTA

2. Plantemos el árbol
Abramos la tierra, plantemos el árbol,
será nuestro amigo y aquí crecerá,
y un día vendremos buscando su abrigo
y flores y frutas y sombra dará.
El cielo benigno dé riego a su planta,
el sol de setiembre le dé su calor,
la tierra su jugo dará a sus raíces
y tengan sus hojas verdura y frescor.
Plantemos el árbol, el árbol amigo;
sus ramas frondosas aquí extenderá,
y un día vendremos buscando sus flores
y sombras y frutas y flores dará.”
EJE DE LECTURA
Lectura literal
1. ¿Qué nombre le darías al anterior poema?
2. ¿Sabes que es una planta?
3. ¿Será un ser vivo y un ser inerte?

3. Lectura Inferencia
En la distribución de las plantas tienen importancia fundamental las características
del suelo y las condiciones del clima: temperatura, humedad, vientos, luz. Las
zonas selvosas de mayor extensión se encuentran en el Amazonas colombiana,
en la costa del Pacífico, en la hoya central del Magdalena y en la cuenca del
Cata tumbo y sus afluentes.
Algunas plantas no pueden resistir el excesivo calor y la humedad de los climas
cálidos, tal como ocurre con los pinos, los alerces, los abetos, etc., que necesitan
los climas templados y fríos. En estos climas fríos que es la región del bosque
andino o bosque de niebla, abundan los helechos, las orquídeas, las palmas, las
begonias y los musgos. Por el contrario, los árboles gigantescos y las plantas
trepadoras crecen en lugares de climas cálidos y húmedos, donde forman espesas
selvas y bosques. En las vertientes y valles húmedos predomina el bosque
tropical, pero a medida que aumenta la altura cambia la vegetación: hasta los
1200 m abundan las palmas; hasta los 1700 m, las guaduas o bambúes
gigantescos.
En los desiertos, la falta de humedad reseca la tierra y la hace impropia tanto para
la agricultura como para la vegetación espontánea, representada aquí por las
plantas xerófilas o raquíticas, como cactus y algarrobos, cardos, algunos arbustos
Las
Plantas
Las plantas son seres vivos,
porque nacen, crecen, se
relacionan, se reproducen y
mueren. Pero a diferencia
de los animales, pueden
fabricarse su propio
alimento.

4. de poca altura y espinos. En ciertas regiones debido a las altas temperaturas y
baja lluviosidad la vegetación es escasa, predominan los cactus, cardos y arbustos
espinosos. A la altura de los páramos la vegetación característica consiste en
algunos bosques cuyos árboles son enanos y están muy esparcidos, hierbas
raras, frailejones, pajonales y líquenes. Más arriba de los 4000 m el clima es
sumamente frío. En esta zona glacial, cubierta de nieves perpetuas, sólo crecen
algunas gramíneas y líquenes.
Plantas sin flores
Muchas plantas no producen flores en ningún momento de su vida. A este
grupo de vegetales se les denomina en Botánica plantas "criptógamas".
Su forma de reproducirse es por esporas.
Las plantas más conocidas de las que no tienen flores son los musgos, los
helechos y las algas.
Suelen habitar en bosques y lugares muy húmedos porque necesitan que sus
esporas naden sobreagua para reproducirse.
Plantas con flores
La mayor parte de las especies vegetales se reproduce mediante flores. En
Botánica a estos vegetales se les llama plantas "fanerógamas"
Para ellas no es imprescindible que haya agua para reproducirse. En las flores la
planta tiene sus órganos reproductores. De las flores se forman los frutos y las
semillas, que son necesarias para que una planta de esta clase se reproduzca.
De acuerdo a lo anterior responde:
1. Las plantas son seres vivos ¿Por qué?
2. ¿los helechos, las orquídeas, las palmas, las begonias y los musgos den
permanecer en clima? escribe que clase de clima y porque.
3. Dibuja según el conjunto:
4. Plantas sin flores plantas con flores

5. Lectura crítico intertextual
1. observa las imágenes
+ ¿Qué valores crees que debes tener con las plantas?
+ ¿En tu casa ahí plantas?
+ ¿Te gustan las plantas? Si no porque

7. EJE DE ESCRITURA
Las semillas
Hubo una vez 4 semillas amigas que llevadas por el viento fueron a parar a un pequeño
claro de la selva. Allí quedaron ocultas en el suelo, esperando la mejor ocasión para
desarrollarse y convertirse en un precioso árbol.
Pero cuando la primera de aquellas semillas comenzó a germinar, descubrieron que no
sería tarea fácil. Precisamente en aquel pequeño claro vivía un grupo de monos, y los
más pequeños se divertían arrojando plátanos a cualquier planta que vieran crecer. De
esa forma se divertían, aprendían a lanzar plátanos, y mantenían el claro libre de
vegetación.
Aquella primera semilla se llevó un platanazo de tal calibre, que quedó casi partida por la
mitad. Y cuando contó a las demás amigas su desgracia, todas estuvieron de acuerdo en
que lo mejor sería esperar sin crecer a que aquel grupo de monos cambiara su residencia.
Todas, menos una, que pensaba que al menos debía intentarlo. Y cuando lo intentó,
recibió su platanazo, que la dejó doblada por la mitad. Las demás semillas su unieron
para pedirle que dejara de intentarlo, pero aquella semillita estaba completamente
decidida a convertirse en un árbol, y una y otra vez volvía a intentar crecer. Con cada
nueva ocasión, los pequeños monos pudieron ajustar un poco más su puntería gracias a
nuestra pequeña plantita, que volvía a quedar doblada.
Pero la semillita no se rindió. Con cada nuevo platanazo lo intentaba con más fuerza, a
pesar de que sus compañeras le suplicaban que dejase de hacerlo y esperase a que no
hubiera peligro. Y así, durante días, semanas y meses, la plantita sufrió el ataque de los

8. monos que trataban de parar su crecimiento, doblándola siempre por la mitad. Sólo
algunos días conseguía evitar todos los plátanos, pero al día siguiente, algún otro mono
acertaba, y todo volvía a empezar.
Hasta que un día no se dobló. Recibió un platanazo, y luego otro, y luego otro más, y con
ninguno de ellos llegó a doblarse la joven planta. Y es que había recibido tantos golpes, y
se había doblado tantas veces, que estaba llena de duros nudos y cicatrices que la hacían
crecer y desarrollarse más fuertemente que el resto de semillas. Así, su fino tronco se fue
haciendo más grueso y resistente, hasta superar el impacto de un plátano. Y para
entonces, era ya tan fuerte, que los pequeños monos no pudieron tampoco arrancar la
plantita con las manos. Y allí continuó, creciendo, creciendo y creciendo.
Y, gracias a la extraordinaria fuerza de su tronco, pudo seguir superando todas las
dificultades, hasta convertirse en el más majestuoso árbol de la selva. Mientras, sus
compañeras seguían ocultas en el suelo. Y seguían como siempre, esperando que
aquellos terroríficos monos abandonaran el lugar, sin saber que precisamente esos
monos eran los únicos capaces de fortalecer sus troncos a base de platanazos, para
prepararlos para todos los problemas que encontrarían durante su crecimiento.
Responde las siguientes preguntas:
1. ¿Te gusto el cuento?
2. ¿Que nombre le colocarías a la semilla valiente?
3. ¿Crees que los monos debieron respetar a la semilla?
4. ¿Nosotros como personas como debemos tratar a las plantas?
EJE DE ORALIDAD
El Debate
Un debate es una técnica, tradicionalmente de comunicación oral, que consiste en la
discusión de opiniones sobre un tema o problema. Por extensión, también se denomina
así a cualquier interacción comunicativa en la que esté presente dicha técnica; en una
reunión de amigos, en un confrontamiento político, o en un grupo de discusión en el cual
hay integrantes, un moderador, un secretario y un público que participa. No se aportan
soluciones, sólo se exponen argumentos.
Es una discusión entre dos o más personas sobre un tema determinado, este tiene como
objetivo conocer todos los aspectos de un tema o asunto, a través de la exposición de las
opiniones que sobre el tema tienen todos los integrantes de un grupo. Para que
tenga éxito, en el grupo debe haber:
- Cooperación, en donde los miembros deben manifestar mutuo respeto.
- Orden, los participantes aguardan el uso de la palabra para permitir la participación de

9. todos.
- Compromiso, se debe actuar con sinceridad y responsabilidad.
El debate está integrado por:
• Un director o coordinador encargado de declarar abierta la sesión, presenta el
tema, conoce el tema y concluye el tema.
• Un secretario que anota a las personas que van participando y el tiempo de
intervención de cada una, esto con la finalidad de darle la oportunidad de participar a
todos los integrantes.
• Los participantes encargados de hablar del tema objeto de debate.
• Un moderador representante de cada grupo y quien: prepara el tema y quien
concede la palabra a los participantes; procura que se traten los puntos importantes
sin salirse del tema; aclara dudas; finaliza la actividad con el resumen de las diferentes
opiniones y saca las conclusiones obtenidas en la discusión con ayuda de los demás.
1. Utilizando el salón de informática reúnete con tres de tus compañeros y en you
tube observa el video titulado “ la planta del chavo”
http://youtu.be/9KpPoUknZFs después comenta en forma de debate las
siguientes preguntas:
 ¿Cuáles son los personajes?
 ¿En qué lugar se encuentran los personajes?
 ¿Que son las semillas?
 ¿Qué dijo el profesor jirafales de las semillas?
 ¿Te gustaría hacer el experimento que hicieron los amigos del chavo?

10. MANOS A LA OBRA
EXPERIMENTO
El Crecimiento De La Planta De Frijol
El propósito de hacer este experimento es explicar cómo crece la planta del frijol,
desde un pequeño grano, hasta cuando crecen todas sus hojas. La importancia de
este tema es dar a conocer el crecimiento del frijol en cada una de sus etapas.
Para esto, usamos métodos como poner agua al frasco cada 24 horas y
cambiándola de sombra a sol para su crecimiento sano.
Materiales
Un frijol (cualquiera)
Algodón
Un frasco
Agua
Procedimiento
Primero, lavar el frasco donde se pondrá el frijol, esto para no arriesgarse a que alguna bacteria
entre al frijol.
Luego, agregar algodón al frasco, la cantidad es según al tamaño del frasco en el que se puso.
Después, colocar los frijoles, se pueden colocar de 1 a 5 frijoles, según los que se quieran sembrar.
Por último, poner la cantidad necesaria al frasco, lo más aceptado es de 10 a 15 gotas en un frasco
chico.

11. PARA TENER EN CUENTA
Al frijol lo hace crecer el algodón húmedo, poniéndole agua cada día, cuidando
que el algodón nunca se seque, de lo contrario, podría marchitarse.
El frijol necesita una cantidad de agua al día para que pueda crecer,
aproximadamente de 10 a 15 gotas de agua cada 24 horas.
Para crecer, principalmente, necesita agua, también hay que cambiarlo del sol y la
sombra para su crecimiento rápido.
Algunos procesos básicos para evaluar Comprensión Lectora
INDICADORES SI NO SUGERENCIAS
Lee, interpreta y analiza textos leídos por él y otras
personas en voz alta
· Relaciona los textos leídos con la realidad de su
contexto y cotidianidad.
Analiza y comprende textos por medio de imágenes
para interpretar, proponer.
Identifica y comprender instrucciones
identificándolos como elementos característicos
de un texto.
Realiza ejercicios de comprensión lectora. Mediante
diferentes actividades como lectura de imágenes.
Realiza Descripción de lugares de las narraciones,
caracterización de personas y personajes e identificación
del tiempo y acciones, a partir de información explícita e
implícita claramente sugerida por los textos leídos.

12. Algunos procesos básicos para evaluar la producción escrita en el ciclo.
Categorías COHERENCIA LOCAL
COHERENCIA LINEAL
COHERENCIA GLOBAL Y COHESIÓN
Sub categorías
1
Concordancia
2
Segmentació
n
3
Progresión
temática
4
Conectores
con función
5
Signos de puntuación con
función
Condiciones
Escribe
oraciones
teniendo
cuanta un
orden de
ideas.
Segmentar
oraciones
mediante el
cambio de
renglón.
Escribe
oraciones
teniendo en
cuenta la
como y el
punto.
Realiza
oraciones, de
algún texto
corto
siguiendo una
secuencia.
Relaciona las oraciones con los
signos de puntuación vistos.
Algunos procesos básicos del lenguaje oral
INDICADOR SI NO SUGERENCIAS
Participa en diálogo en parejas, en grupos pequeños.

13. Construye las reglas y pautas de interacción: aprende a
tomar la palabra, respetar el turno de la conversación,
guardar silencio.
Formula preguntas, responde preguntas.
Participa de manera activa en relación con preguntas y
temas.
Muestra curiosidad por saber cosas, por tal motivo vive en
constante interacción con los adultos y preguntan el porqué
de las cosas.