1. Presentado por: Isamar Pardo Cortes
Código: 083000602008
1 TUTORIA
NIVEL PREESCOLAR
FUNDAMENTOS DEL CURRÍCULO DEL NIVEL EDUCATIVO
La misión de la educación preescolar es, enseñar a los preescolares a desarrollar sus
competencias, que tengan acceso a la educación obligatoria, laica y gratuita, que le
permitan un desarrollo integral.
Contribuir a mejorar la calidad de la experiencia formativa de los niños y las niñas
durante la educación preescolar.
Busca contribuir a la articulación de la educación preescolar, primaria y secundaria.
Propósitos fundamentales de la educación básica.
Epistemológicamente que los niños y las niñas vivan experiencias que contribuyan a
sus procesos de aprendizaje y así paso a paso se desarrollen integralmente, a través
del enfoque por competencias.
Se organiza en 6 campos formativos.
- Desarrollo personal y social.
- Lenguaje y comunicación.
- Pensamiento matemático.
- Expresión y apreciación artística.
- Exploración y conocimiento del mundo.
- Desarrollo físico y salud.
Psicológicamente está basado en las características de los niños y niñas, sus
necesidades, intereses, así como las de su contexto social y cultural, se fundamenta en
un enfoque constructivista, se resalta el juego como una estrategia pedagógica, se
respetan los conocimientos previos que el niño tiene y de ahí se parte para promover
otros aprendizajes.
Principios pedagógicos: características infantiles y procesos de aprendizaje.
- Diversidad y equidad.
- Intervención educativa.
- Pedagógica-didáctica
Los procesos de desarrollo y aprendizaje infantil tienen un carácter integral y dinámico
que tiene como base la interacción de factores internos y externos (biológicos,
psicológicos y sociales y culturales). Solo por cuestiones de organización el programa

2. se organiza en campos formativos para que la planeación del trabajo en el aula tenga
objetivos claros y precisos.
Se asume la Educación Inicial como aquella que se dirige a los niños y niñas en la
primera infancia, acorde con los requerimientos y demandas del desarrollo del niño y
la niña, por lo cual es válida en sí misma y no solo como preparación para la educación
formal. Se entiende, entonces, que la Educación Inicial obedece a un enfoque que
busca garantizar los derechos y potenciar el desarrollo de niños y niñas. Esta
perspectiva persigue objetivos fundamentales como:
1. Reconocer las características y potencialidades de los niños y las niñas.
2. Garantizar los derechos de cada uno de los niños y las niñas.
3. Atender integralmente y brindar una educación de calidad a los niños y las niñas.
4. Promover el desarrollo armónico e integral de los niños y las niñas, a través de
actividades intencionalmente diseñadas para el efecto.
5. Reconocer la importante labor y la enorme responsabilidad de los maestros y
maestras en este nivel.
6. Orientar y asesorar a los padres y madres de familia en los procesos que
contribuyan al desarrollo armónico y adecuado de los niños y las niñas.
7. Difundir entre la ciudadanía, el carácter vinculante del Código de Infancia y
Adolescencia, Ley 1098 de 2006.
Grado obligatorio de preescolar
Eje referido a los procesos
de construcción de
sistemas de significación
Eje referido a los procesos
de interpretación y
producción de textos
Estándares Establece relaciones entre
la realidad y los signos
(gráficos, garabatos,
sonidos, etc.) que la
nombren en sus
producciones textuales.
Evidencia de manera
práctica que la lengua es
un instrumento de
comunicación y que
soluciona los problemas
que le plantea la
construcción de textos
Comprensión:
 Comprende los
textos que le
narran.
 Relaciona los textos
que se le narran
con su entorno.
Producción:
 Narra con sus
palabras y recrea
en otros lenguajes
las historias de los
textos con los
cuales se relaciona.

3. orales y escritos.
Temáticas sugeridas  Distinción entre el
lenguaje icónico y
la escritura como
formas de
representación de
la realidad.
 Reconocimiento de
organización
interna del lenguaje
icónico y de la
escritura.
 Construcción
progresiva de la
noción del sistema
lingüístico, sus
reglas y
ordenación.
Empleo de la
oralidad en las
discusiones
cotidianas.
Defensa y
explicación de sus
puntos de vista.
Secuencias
explicativas,
seguimiento y
construcción de
instrucciones,
reglas de juego y
normas de
convivencia.
Creación de
diálogos y
participación en
ellos.
Lengua castellana
Estándarescurricularesparalenguacastellanaparalaeducaciónpreescolar,básicaymedia
La excelencia estándares para la educación
En la constitución del sujeto, el lenguaje adquiere una importancia vital, pues un
individuo se convierte en parte de la cultura debido al proceso de significación
colectiva del mundo que hace coneste. Desde esta optica el lenguaje no solo se asume
como medio de expresión, sino como cosntituyente esencial del conocimiento, en
cuanto espacio donde ocurre la significacion. La manifestacion del lenguaje recoge
todas las formas en que el hombre ha significado del mundo, por esto mediate el
lenguaje, el hombre lo aprende en todas sus dimensiones es decir, lo conoce y lo
transforma por medio del lenguaje ha conocido la diversidad de conocimientos que ha
producido.
La asimilación del lenguaje es un proceso de integración progresiva en la comunidad
verbal, durante dicho proceso la torna conciencia de sí mismo, de la realidad social y
cultural a la que pertenece ya la cual promueve con su existencia. El proceso humano
de elaboración de la realidad objetiva, natural y social (proceso de significación) se
asume términos pedagógicos.