1. PLAN DE GESTIÓN DE USO DE TIC
ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE POPAYÁN
Febrero 25 de 2008

2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE POPAYÁN
POIPAYÁN - CAUCA
2009
PRESENTACIÓN
La escuela, como organización, también posee la capacidad de aprender. Solamente, al igual que
las otras organizaciones, ha de tener la voluntad de aplicarla, de disfrutar del aprendizaje.
Joseph María Duart (1999) INTEGRA. Herramientas para la gestión de proyectos educativos con
TIC.
Estamos en el siglo del conocimiento, en la era de las globalizaciones, en las
lógicas de la circulación de la información mediada por el uso de las tecnologías.
Estas dinámicas de la revolución tecnológica, demanda de los pueblos, fuertes
procesos de aprendizaje, de apropiación de las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación so pena de quedar rezagados en los desarrollos en
lo económico, social y cultural, añadiendo la profundización de los niveles de
dependencia de éstos con respecto de los paises con alto grado de desarrollo
científico-tecnológico como son los países del primer mundo.
Entonces se hace necesario desarrollar las competencias individuales y grupales
en el uso de las TIC, a través de procesos de endogenización de su conocimiento,
apropiación y uso práctico, mediados por la educación.
En el caso de las Escuelas Normales Superiores, aunque todavía formamos a los
maestros en el manejo de “ayudas educativas” tradicionales, tales como la
cartelera, el póster, el parcelador o diario de clase, es decir, la herencia de la
escuela tradicional, es fundamental continuar fortaleciendo el uso pedagógico de
las TIC con sus distintas herramientas al servicio de un aprendizaje más agradable
y seguro para el estudiante, contribuyendo a una mejor calidad de la educación.
El compromiso es formar el talento humano docente necesario para ello, renovar y
cualificar cada vez más el equipamiento tecnológico, de tal manera que los
directos beneficiados sean los estudiantes.
La oportunidad de formular un plan de gestión de TIC pensado desde la realidad
de la Institución, con el apoyo del Ministerio en convenio con la Universidad
EAFIT, en el marco del Programa de Formación TEMATICAS, nos permite ordenar
la ruta del mejoramiento en el uso pedagógico de las distintas herramientas
tecnológicas.
La conformación del Equipo de Gestión y su participación en el proceso de
formulación del Plan es un buen punto de partida para dimensionar el uso de las
TIC al interior de la Institución. Nuestro compromiso es seguir decantándolo,
difundiéndolo, enriqueciéndolo.

3. Metodológicamente el plan está formulado con base en la autoevaluación
institucional en TIC, la consecuente definición del horizonte, objetivos y metas, y el
plan de acción.

4. Contenido del Plan de Gestión de TIC.
1. Elaboración diagnóstico institucional en el uso de las TIC.
2. Conformación equipo de gestión de las TIC.
3. Objetivos generales del “Plan de Gestión en TIC”, desde diferentes ámbitos:
• Gestión académica
• Gestión administrativa y financiera
• Gestión directiva.
• Gestión de convivencia y comunidad
4. Indicadores del objetivo, medios de verificación y supuestos.
5. Oportunidades de mejoramiento: formulación y establecimiento de
indicadores y resultados, actividades y subactividades, responsabilidades,
tiempos y recursos.
6. Matriz de resultados después de aplicación del Plan de Gestión de TIC:
Finalidad, objetivo, resultados, actividades e indicadores.
7. Indicadores de seguimiento y evaluación.

5. PLAN DE GESTIÓN DE USO DE LAS TIC
1. DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL EN EL CAMPO DE LAS TIC
En la siguiente tabla se consigna el diagnóstico, siguiendo el esquema de la matriz
DOFA, realizado con el Equipo de Gestión conformado por diez docentes y
directivos docentes.
Matriz DOFA
FORTALEZAS OPORTUNIDADES
• Talento humano formado en TIC o • Espacio físico disponible en la
con el interés de formarse. institución.
• Existencia de un Aula móvil dotada • Capacitación en TEMATICAS para
por el Ministerio de Educación directivos docentes.
Nacional. • Diseño de aplicaciones
• Conectividad internet tanto en pedagógicas a las áreas.
salas de informática como en el • Disponibilidad de software
área administrativa. educativo.
• Programa de sistematización de • Existencia de sitios Web
notas. específicos para consulta de los
• La mayoría de los alumnos estudiantes.
muestran agrado por el uso de las • Popularización de los equipos de
TIC y han logrado desarrollar algún cómputo y salas de internet.
nivel de competencia en las • El Estado está interesado en
mismas. impulsar el uso de TIC.

6. DEBILIDADES AMENAZAS
• No apropiación y uso pedagógico • Exiguas o inexistentes
de las TIC en los procesos de transferencias del SGP para
aprendizaje por cuanto los desarrollo de TIC.
docentes no están formados en el • A pesar que hay programas del
conocimiento y manejo de las MEN para la apropiación y uso de
herramientas tecnológicas. TIC no es fácil acceder a ellos.
• Equipos desactualizados o en mal • Desactualización rápida de
estado de funcionamiento. equipos por la velocidad de los
• Falta de un plan para cambios tecnológicos en especial
mantenimiento de equipos. en la informática.
• No hay personal de mantenimiento • Inseguridad en planta física.
para las salas.
• Infraestructura insuficiente y en
regular estado (aulas, cableado).
• Escasos recursos económicos
(Presupuesto insuficiente).
• Falta de responsabilidad en el
manejo de los equipos,
especialmente de los estudiantes.
• Docentes no alfabetizados en TIC
y otros no actualizados.
• Resistencia al cambio. Pesa más
la tradición que el interés de
explorar lo nuevo.
• No actualización de la página WEB
de la Institución.
(www.normalpopayan.edu.co)

7. Área de Oportunidades Factores críticos Valoración Total
gestión de (U + T + I)
mejoramiento
Urgencia Tendencia Impacto
Apropiación y uso
pedagógico de las
TIC en los
procesos de
aprendizaje.
Docentes
alfabetizados y/o
actualizados en
TIC.
Equipamiento
tecnológico acorde
con las
necesidades de la
formación de los
maestros.

8. 2. CONFORMACIÓN DEL EQUIPO DE GESTIÓN EN TIC.
Constituido por Resolución Rectoral Nº 005 de 2009 – Febrero 5.
Nombre Rol institución Documento de Correo electrónico
identificación
Celestino 13.347.223 joceramirez@hotmail.com
Ramírez Docente Pamplona
Sigifredo 12.952.743 zitroo49@hotmail.com
Ortiz S. Docente Pasto
Carlos Cerón 12.970.062 carlosgloria1959@hotmail.com
Docente Pasto
Elizabeth 34.549.360 eliza.piedrahita@gmail.com
Piedrahita Docente Popayán
Javier Zapata 10.549.532 jzapatamonje@hotmail.co
Docente Popayán
Oswaldo 10.510.058 helioswal958@hotmail.com
Cerón Docente Sotará
Eduardo 12.958.986 educa163@yahoo.com
Caicedo Docente Pasto
Carlos 10.534.978 odcarlosg@hotmail.com
Ordoñez Docente Popayán
Cristina 34.534.933 cristinalemos1@hotmail.com
Lemos Coordinadora Popayán
Henry Vargas 10.532.113 henrrryvar@gmail.com
Coordinador Popayán
Hermes Rector 10.532.278 heridrobos@gmail.com
Idrobo S. Popayán

9. 3. VISIÓN, MISIÓN, PROPÓSITOS Y METAS CON RESPECTO AL USO DE
LAS TIC EN LA I. E. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE POPAYÁN
3.1. VISIÓN
En 2015, La Escuela Normal Superior de Popayán, como institución formadora de
maestros, habrá apropiado el uso de TIC como herramientas fundamentales en la
formación inicial de maestros, de tal manera que sus egresados estén en
capacidad de emplearlas en su práctica pedagógica investigativa.
3.2. MISIÓN
Formar maestros con alto nivel de competencia en el manejo y aplicación de las
Tecnologías de la Información y Comunicación en la práctica pedagógica.
3.3. PROPÓSITOS Y METAS
PROPÓSITOS METAS
Mejorar el acceso a las
- A enero de 2009, haber conformado el equipo líder
tecnologías de la
de gestión de TIC, con participación de docentes y
información y la
directivos docentes.
comunicación (TIC) de - Elaborar, de manera participativa, a febrero de 2009
la comunidad educativael plan institucional de gestión de uso de las TIC.
normalista, a nivel de- Participar con directivos en los talleres que sobre el
infraestructura y de uso de TIC brinda el ministerio de educación nacional.
apropiación de las
- Durante el año escolar realizar talleres de
mismas. actualización en el uso de TIC, para docentes de la
institución.
- Durante el año escolar realizar talleres de
actualización en el uso de TIC, para personal
administrativo de la institución.
Incorporar TIC en los - Proponer y aprobar en el mes de febrero de 2009
procesos de formación para el Programa de Formación Complementaria, TIC
inicial de maestros como área de formación.
- A marzo de 2009 consolidar la implementación del
aula móvil, dotada por el MEN
- A diciembre de 2009 actualizar la sala de
computadores de la básica secundaria y adquirir una
para preescolar y básica primaria.

10. PROPÓSITOS METAS
Integrar el uso - En el primer semestre de 2009 sensibilizar a los
pedagógico de las TIC docentes sobre la importancia de las TIC,
en los procesos de especialmente en su utilización como herramienta de
aprendizaje y de aprendizaje para el estudiante y como herramienta
formación de didáctica para los maestros y maestros en formación.
educadores.
Integrar las TIC como - En el primer semestre de 2009, recopilar software
recurso para las libre que tenga aplicaciones educativas y darlo a
prácticas pedagógicas, conocer a los educadores para su apropiación y
dentro de marco ético y utilización.
legal. - A partir de marzo de 2009 hacer utilización de TIC
en los procesos de aprendizaje de algunas áreas
tales como: Ciencias (Biología, Física y Química),
Lenguaje (Español e Inglés), Matemáticas.

11. 4. DIRECCIONAMIENTO ESTRATÉGICO PARA EL PLAN DE GESTIÓN DE USO DE TIC
Política Acciones ¿Con quíen se
Objetivos Líneas estratégicas Programas Proyectos
institucional inmediatas hace?
Conformar un equipo Priorizar el uso de las Sensibilización y Gestión de uso de Consolidación del Conformación del Equipo 2de gestión
líder y consolidar un TIC como poderosas convicción para TIC equipo líder de equipo líder. de TIC
plan de gestión de herramientas de conformar el equipo. gestión. Motivación
TIC que posibiliten el gestión en lo Concientización de la permanente a sus
aprovechamiento de administrativo, en lo utilidad de las TIC en Aprovechamiento del integrantes para
estos recursos para académico y como la labor docente y en tiempo libre consolidar el equipo.
el beneficio de la herramientas las tareas Construcción
comunidad educativa. didácticas en la administrativas. Mantenimiento y participativa del plan
formación inicial de Decisiones dotación de gestión de TIC
Maestros y en la participativas. Elaboración de
construcción de proyecto de dotación
aprendizaje. y mantenimiento.
Incorporar las TIC a Incorporación del uso Realización Mejoramiento de la Mantenimiento y Sensibilización de Equipo líder de
cada una de las de las TIC en los permanente de calidad. dotación docentes, alumnos, gestión de TIC
áreas de gestión de diferentes procesos procesos de administrativos y
manera proactiva en Institucionales formación en TIC. Gestión de uso de Capacitación y directivos sobre el Órganos directivos
el mediano y largo Socialización de TIC. formación docente uso de las TIC
plazo. herramientas y sus
ventajas Programa curricular Proyectos de
permanentemente. investigación sobre
Proyección las prácticas
comunitaria
Desarrollar usos Formación en Creación y Mejoramiento de la Proyecto de Construcción del Coordinación de
pedagógico- valores. socialización de calidad Convivenciamanual de uso del convivencia.
didácticos, Calidad en la manual de Gestión de uso de Proyecto de aula móvil.
racionales, creativos formación inicial de procedimiento y uso TIC Formación
de Sensibilización sobre Equipo de gestión de
y éticos de las TIC maestros. del aula móvil. Programa curricular. Maestros el uso ético de TIC. TIC
Realización de Programa de
procesos reflexivos y Bienestar Institucional
críticos sobre las
buenas costumbres
en el uso de las TIC
Construir una Calidad en la Incorporación de las Currículo y Plan de Capacitación y Proponer y aprobar la Coordinador del PFC
propuesta de formación inicial de TIC al Currículo del Área del P.F.C. formación docente inclusión de TIC Consejo Académico
formación inicial de educadores Programa de como campo o área
docentes en el uso de Formación de formación en el
las TIC. Complementaria, etc. PFC.

12. Construir una Calidad en la oferta Incorporación de las Actualización Actualización Proponer y aprobar la Equipo TIC
propuesta de educativa TIC a la docencia. Docente Docente del inclusión de TIC Integrantes Proyecto
formación de Municipio como curso válido de Formación de
docentes en servicio para ascenso en el Maestros
en el uso de las TIC. Escalafón.

13. 13
5. PLAN DE ACCIÓN PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS TIC
Plan de Acción
Propósito: Acceder a las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) que están al
alcance de la Institución, tanto a nivel de infraestructura como de apropiación de la misma por
parte de los estamentos educativos.
Oportunidad de mejoramiento N° 1: Consolidar un equipo líder y un plan de gestión de TIC que
posibiliten el aprovechamiento de este gran recurso que se encuentra al alcance de nuestra
comunidad.
Resultado 1: Un grupo humano apropiado del liderazgo de las TIC a partir de un plan claro y
viable.
Resultado 2: Procesos educativos transformados y mejorados a partir de la implementación de
las TIC
Indicadores del resultado: Un documento con el plan de uso de las TIC, un equipo líder de
gestión de TIC constituido por no menos de 5 personas y comprometido con el desarrollo del
plan.
Actividades/
Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones
Subactividades
Convocatoria La convocatoria Rector 1 hora Utilizar uno de los
abierta para la se dio a conocer espacios
conformación al 100% de los institucionales de
del equipo líder docentes y reunión del
directivos equipo docente.
docentes
Definición y El equipo líder Rector 30 minutos Se elaboró una
organización del quedó Resolución
equipo líder conformado Rectoral.
Definición de El equipo líder Equipo líder de 1 hora
horario y agenda se puso de gestión de TIC
de trabajo acuerdo en un
plan básico de
trabajo
Formulación Se plasma el Equipo líder de 15 días Se reparten
participativa del plan en un gestión de TIC responsabilidades
plan de gestión documento
de TIC.
Socialización de El plan de Rector 15 días Se convoca
cada gestión de TIC Equipo lider de reunión de
componente del es convalidado gestión de TIC docentes.
plan por los
estamentos de
la comunidad
educativa
Evaluación del El equipo lider Equipo lider de Permanente La evaluación
trabajo y se reconoce y se gestión de TIC deberá
reconocimiento fortalece en su acompañar la
permanente de proceso de planeación, la
los avances del gestión del uso ejecución y la
equipo líder en de las TIC valoración de los
la productos.
implementación
del plan.

14. 14
Plan de Acción
Propósito: Reorientar los procesos institucionales en búsqueda de una mayor eficiencia y
calidad en la formación del ciudadano y el profesional, incorporando el uso pertinente de las
TIC en las cuatro áreas de gestión de educativa de la Escuela Normal Superior de Popayán.
Oportunidad de mejoramiento N° 1: Incorporar las TIC a cada una de las áreas de gestión de
manera proactiva en el mediano y largo plazo.
Resultado 1: Agilidad y mejoramiento de la calidad de los procesos y resultados en las
diferentes áreas de gestión.
Resultado 2: Una buena clasificación y disposición de la información propia de las diferentes
áreas de gestión.
Resultado 3: Mejoramiento de los niveles y oportunidad de la comunicación tanto interna como
externa.
Resultado 4: Pertinencia del proceso formativo a los distintos contextos y demandas del
medio.
Indicadores del resultado: - fácil acceso a la información a nivel institucional
- reducción significativa de los problemas generados por la desinformación.
Actividades/
Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones
Subactividades
Realización del Un documento Rector 15 días
plan de acción en medio
magnético con el
plan
Identificación y Un inventario de Equipo lider de 8 días Es
socialización de experiencias gestión de TIC recomendable
experiencias existentes en hacer esta
sobre el uso de cada área de socialización en
TIC en cada gestión con una jornada
área de gestión. respecto al uso pedagógica
de las TIC
Reorientación de Un manual de Directivos 2 años Implica realizar
los procesos de procedimientos docentes y el diagrama de
cada área de en el cual se docentes flujo de cada
gestión a partir evidencia el uso procedimiento
del uso de las de las TIC en aplicado en la
TIC al alcance cada área de Institución.
de la I. E. gestión.
Evaluación y Ajustes Equipo lider de Permanente
control realizados o gestión de TIC durante la
permanente. correctivos ejecución del
implementados proyecto de TIC

15. 15
Plan de Acción
Propósito: Introducir a la cultura, conciente e intencionalmente, sanos valores y costumbres en
el uso de las TIC que posibiliten un efectivo desarrollo sostenible.
Oportunidad de mejoramiento N° 1: Desarrollar un proyecto pedagógico o de aula, articulado al
proceso formativo, que posibilite unas bases sólidas para una cultura del uso racional y creativo
de las TIC.
Resultado 1: Una comunidad culta en el uso de las TIC tanto desde la apropiación de las
mismas, como desde su uso racional para el bien propio y de los demás.
Indicadores del resultado: Existencia y aplicación de criterios y procedimientos claros en el uso
de las TIC y ausencia de conflictos o problemas individuales y grupales como resultado del uso
indevido de las TIC.
Actividades/
Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones
Subactividades
Elaboración del Documento en Núcleos 6 meses En medio
proyecto medio Interdisciplinarios magnético es
pedagógico magnético con el y Directivos posible
proyecto docentes entregárselo a
toda la
comunidad a
muy bajo costo
Ejecución del Población 2 Años
proyecto participante en
elaborado el proyecto.
Retroalimentación Ajustes Equipo líder de Permanente
y seguimiento realizados o gestión de TIC durante la
permanente correctivos ejecución del
implementados proyecto
Evaluación del Relación de Equipo líder de Al finalizar cada
impacto generado impactos gestión de TIC fase del
por el proyecto generados con proyecto
el desarrollo de
proyecto de aula

16. 16
Plan de Acción
Propósito: Introducir a la cultura, conciente e intencionalmente, sanos valores y costumbres en
el uso de las TIC que posibiliten un efectivo desarrollo sostenible.
Oportunidad de mejoramiento N° 2: Construir una propuesta de formación de docentes y otros
agentes de la comunidad en el uso de las TIC a través de la cual la Institución irradie su
potencial, en dicho campo, a nivel municipal y de la cuenca del Sinifaná.
Resultado 1: Un proyecto aprobado por el Comité de Capacitación Departamental para la
formación de docentes y directivos docentes en TIC.
Resultado 2: Mínimo un semillero institucional de formación en TIC.
Indicadores del resultado: Nº de docentes y directivos docentes capacitados y Nº de personas
participantes del semillero.
Actividades/
Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones
Subactividades
Elaboración Documento con Equipo líder de 6 meses
proyecto de el proyecto gestión de TIC
capacitación en
TIC
Buscar el aval Documento Rector 2 meses Cada
con una firmado entre la universidad tiene
Universidad para Universidad y la criterios y
ofrecer la Normal a través procedimientos
capacitación del cual se da el diferentes para
también a aval el ofrecimiento
docentes de del aval
secundaria y
directivos.
Presentación del Carta de Rector 6 meses Una vez
proyecto al radicación y radicado, el
Comité de concepto emitido comité de
Capacitación por el Comité capacitación
Departamental sobre el dispone de 6
proyecto meses para dar
respuestas
Implementación Nº de docentes Directivos 2 años
del proyecto y directivos docentes
docentes que
realizan el curso
Evalauación Ajustes Equipo líder de Permanente
Permanente realizados o gestión de TIC
correctivos
implementados

17. 17
5. ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO
Entendida la evaluación de como un ejercicio de indagación o investigación
permanente sobre el evolucionar de un proceso y los resultados que se van
generando a partir del mismo. “La evaluación es central en el sistema educativo
porque permite establecer parámetros que aporten la información necesaria para
valorar el impacto de las políticas educativas aplicadas, revisarlas y replantear, de
ser necesario, las estrategias de desarrollo de la calidad del servicio”1.
Implementar el plan de gestión de uso de las tecnologías de la información y la
comunicación el algo que implica una serie de etapas, metas y actividades, tal
como quedaron establecidas en el plan de acción del presente proyecto, lo cual ha
exigido que la elaboración del plan parta de una evaluación sistematizada en la
matriz DOFA y que cada paso que se de esté acompañado de una permanente
evaluación, aplicando así el concepto que “evaluar no sólo significa calificar una
tarea o acción, sino también conocer la forma en que se desarrolló una actividad,
desde su origen (diagnóstico), hasta su culminación; cómo, cuándo, quién, para
qué y con qué se realizó son las palabras claves que han de guiar su desarrollo”2.
Consecuente con lo expuesto en los párrafos anteriores, la evaluación del
presente proyecto se hará a partir de las siguientes estrategias:
- La revisión periódica del diagnóstico (matriz DOFA) con participación del equipo
líder de gestión de uso de las TIC y semestralmente con participación de otros
docentes y alumnos.
- Contrastación mensual de las metas propuestas con los logros alcanzados,
complementando con el análisis de los respectivos procesos o gestiones para el
alcance de dichos logros. Esta evaluación será responsabilidad de los Directivos
Docentes y cuando se considere necesario se hará en reunión del equipo líder de
gestión de TIC.
- A partir de cada evaluación se insertarán al plan y a la ejecución del mismo, los
cambios o ajustes que se consideren necesarios.
- Será función del equipo líder estar revisando permanentemente, en qué medida
las tecnologías de la información y la comunicación de que se dispone satisfacen
las demandas Institucionales y en qué medida se les está dando el uso racional y
pertinente para ayudar al logro de las metas Institucionales de formación.
- Las tecnologías de la información y la comunicación y su respectivo uso, será
una de las categorías a tener en cuenta en la evaluación institucional que se
1
ELIZONDO HERTA, Aurora y Otros. La Nueva Escuela, I. Dirección, liderazgo y Gestión Escolar.
Editorial Paidós. 1ª Edición. México 2001. Pg 199
2
Ibit. Pg 200

18. 18
realiza actualmente en la Institución cada año, con participación de alumnos,
padres de familia, docentes y directivos docentes.
Se espera que a través de las anteriores estrategias se genere la suficiente
información para tomar las decisiones más pertinentes en pro del desarrollo y uso
racional de las TIC.
RECOMENDACIONES
1. Seguir políticas del MEN y de lo regional.
2. responsabilidades, indicadores claves,