Taller sobre Acoso Escolar Orientación: Marian Caballero IES Fuente Alta Algodonales Cádiz

1. TRATÉMONOS BIEN
Departamento de Orientación
Marian Caballero
IES FUENTE ALTA
Taller para la Prevención del Acoso Escolar

2. Corto Animado
Bullying (Blender)

3. ¿Qué crees que es el acoso escolar?
¿Qué tipos de acoso escolar hay?
¿Qué personas están implicadas?
ASAMBLEA

4. ¿QUÉ ES EL ACOSO ESCOLAR?
Un chico o chica es agredido o se convierte en
víctima cuando está expuesto, de forma
repetida y durante un tiempo, a acciones
negativas que lleva a cabo otro chico o chica, o
varios de ellos/as (agresores) en una situación
de desigualdad de poder.

5. 1. El maltrato no es una broma.
• El maltrato no es para reírse. En una broma se
ríen todos y todas. Cuando hay alguien que se
molesta o asusta, ya no es una broma. Cuando
un grupo se ríe de alguien no hay broma sino
abuso de poder, cobardía y acoso.

6. FÍSICO. Todo tipo de agresiones que podamos
imaginar. Empujones, patadas, collejas, escupitajos,
pellizcos, destrozar o robar objetos, ataques de tipo
sexual, etc.
“Me hacían sardinetas continuamente y me
pellizcaban, y yo callaba, no sabía qué contestar (…)
y algunas veces me obligaban a meterme en un
bidón de los de gasolina y me cerraban, luego lo
tiraban al suelo y me hacían rodar”
TIPOS DE ACOSO ESCOLAR

7. VERBAL. Insultos y motes, menosprecios en
público, resaltar determinados defectos físicos o
limitaciones, insultos a través del facebook o el
whatsapp.
“Mi madre descubrió que había llorado, al día
siguiente vio mi conversación a través del
whatsapp, todos se habían puesto de acuerdo
para insultarme y amenazarme. Ella no podía
creer que yo estuviera pasando por algo así,
cómo podía seguir conectada….”
TIPOS DE ACOSO ESCOLAR

8. SOCIAL: intento de aislamiento del chico o chica respecto
al grupo. Se extienden bulos, se dicen mentiras. Acciones
encaminadas a que el individuo permanezca en la más
absoluta soledad.
“No puedo soportar el recreo, es como si fuera
transparente, las únicas miradas que recibo me
están diciendo que sobro. Otro momento duro es
cuando el profesor de Educación Física nos dice
que tenemos que formar un equipo, siempre me
quedo sola. Preferiría no salir al patio, por eso, si
puedo me escondo en el baño”
TIPOS DE ACOSO ESCOLAR

9. Una mujer tanto fue pregonando que su vecina era una ladrona, que la
muchacha acabó presa. Algunos días después, cuando descubrieron que era
inocente, la dejaron en libertad y ella denunció a su vez a la mujer en el
juzgado.
-Hacer unos comentarios no es tan grave -dijo la vecina al juez.
-De acuerdo -respondió el magistrado-. Hoy, al regresar a tu casa, escribe
todo lo que hablaste mal sobre esta joven, después corta a trocitos pequeños
el papel y los vas tirando de camino a tu casa. Mañana vuelve para escuchar
mi sentencia.
La mujer obedeció y volvió al día siguiente.
-Estás perdonada si me entregas los pedazos de papel que tiraste ayer. En
caso contrario, serás condenada a un año de prisión -declaró el magistrado.
-Pero eso es imposible! ¡El viento ya ha dispersado todo! -Dijo la mujer.
-De la misma manera tienes que saber que un simple comentario puede ser
esparcido por el viento, destruir el honor de una persona y, después, es
imposible arreglar el mal que ya se ha hecho.
Y el juez envió a la mujer a la cárcel. Pablo Coelho

10. PSICOLÓGICO. Se da en todas las formas de acoso.
Son el miedo, las amenazas, la intimidación, las
agresiones verbales, el aislamiento social y la
agresión física, y cómo todo ello te hace sentir.
CIBERBULLYING. Bombardear con mensajes
intimidatorios o insultantes a través de Whatsapp,
en el sms, o por e-mail, crear blogs ridiculizantes,
hacer correr bulos en foros, etc,
TIPOS DE ACOSO ESCOLAR

11. 2. No sólo maltratan los chicos.
Se dice que las peleas son “cosas de chicos”,
pero dar de lado a una persona, difundir
rumores para que los demás no se “junten” con
ella, excluirla del grupo y cosas así, también es
maltratar. Y esto también lo hacen las chicas.

12. ¿Qué es el bullying?

13. NUESTROS DERECHOS … Y NUESTRAS RESPONSABILIDADES
Todas las personas tenemos DERECHO a ser bien
tratadas. En este instituto y en todas partes tengo
DERECHO a ser bien tratado/a. Esto significa que...
Todas las personas tenemos el DEBER de tratar bien a
los demás. En este centro y en todas partes tengo el
DEBER de tratar bien a todas las personas. Esto
significa que...
NADIE debe pegarme, ni darme empujones, ni
hacerme daño físicamente.
NADIE debe amenazarme, ni atemorizarme.
NADIE debe quitarme ni estropear mis cosas.
NADIE debe insultarme, burlarse ni reírse de mí.
NADIE debe difundir rumores sobre mí.
NADIE debe excluirme del grupo, ni impedirme que
juegue con mis compañeros/as.
YO no debo pegar, ni dar empujones, ni hacer daño
físicamente a nadie.
YO no debo amenazar, ni atemorizar a nadie.
YO no debo quitar, ni estropear las cosas de los demás.
YO no debo insultar, burlarme ni reírme de nadie.
YO no debo difundir rumores sobre las demás
personas.
YO no debo excluir a nadie del grupo, ni impedir a
nadie que juegue con los compañeros/as.
YO soy responsable de las consecuencias que
estos comportamientos tengan en otras
personas. decir que es una “broma” NO
ELIMINA MI RESPONSABILIDAD
Todos estos DERECHOS deben ser respetados SIEMPRE Todos estos DEBERES deben cumplirse SIEMPRE
DERECHOS Y RESPONSABILIDADES

14. 3. Nadie merece ser maltratado.
Suele decirse que hay quien se lo busca, pero
esto sólo es una excusa. Todos tenemos el
derecho a ser tratados con respeto. Meternos
con alguien porque se comporte de modo
diferente, porque no se ría con nuestros chistes,
o no comparta nuestra manera de divertirnos,
solo muestra lo INTOLERANTES E INSEGUROS
que somos.

15. A menudo están tristes, se sienten mal, tienen
dificultades escolares, les da vergüenza no ser lo
bastante valientes, y a veces pueden pensar que
tienen la culpa de lo que les pasa. Nosotr@s sabemos
que no la tienen.
Sufren ansiedad, insatisfacción y fobia escolar.
Pierden la confianza en sí mismo/as y en los demás.
Sentimientos de soledad y miedo.
Bajada de autoestima. Autoimagen muy dañada.
Indefensión aprendida.
Posibles cuadros depresivos. Tendencias suicidas.
¿Qué pasa con los chicos y chicas
maltratados?

16. 4. Los chicos y las chicas que son maltratados
no son cobardes que no saben defenderse.
Cuando un grupo intimida a una persona sola es
muy difícil plantar cara. Los cobardes son los
que necesitan ir en grupo y abusar de otras
personas para sentirse fuertes.

17. 5. Los chicos y las chicas que son maltratados a
menudo están tristes y sufren durante mucho
tiempo.
Tenemos que ayudarles porque padecen una
situación injusta.

18. 6. Los chicos y las chicas que sufren acoso:
no suelen formar parte del alumnado más
conflictivo, ni del que no permite dar clase, ni de
aquellos/as que se creen los reyes del centro.
Entonces ¿Qué les hace ser objeto de burlas y
presiones? ¿Por qué ellos/as deben ser
infelices?

19. EN EL MOMENTO
1. Intenta mantener la calma. Si gritas o lloras puedes empeorar la
situación. Si ven que te molesta lo pueden repetir para “divertirse” más.
2. No respondas de la misma forma: pegar o responder con insultos
complica la situación. Di algo como “No me hables así”, o pregunta: “¿No
tienes nada mejor que hacer?”. No respondas como él o ella espera.
3. Intenta hablar amistosamente, explícale que te sienta mal lo que está
diciendo o haciendo y que tú no le haz hecho nada a él o a ella.
4. Abandona el lugar. A menudo la mejor solución es escapar de la
situación y buscar la ayuda de un adulto. Esto no es una cobardía, es
actuar con inteligencia.
DESPUÉS (PERO INMEDIATAMENTE)
5. Háblalo con un adulto. Explícaselo a tu tutor o tutora, al orientador/a o a
la jefa/e de estudios. Ell@s son los que pueden protegerte No tenemos
que callar estas situaciones.
¿QUÉ PUEDES HACER SI TE ENCUENTRAS
EN UNA SITUACIÓN DE MALTRATO?

21. 7. Si te pegan o insultan es mejor no responder
de la misma forma
Muchas veces devolver la agresión sólo empeora
la situación. Hay que saber encontrar otras
maneras de resolver conflictos. Asertividad

22. ESTILO PASIVO. Nunca se queja y no se atreve a expresar lo que piensa, siente
o necesita. Se expresa de manera vacilante, con temor: no sé yo... Utiliza
coletillas verbales del tipo: “ejem...”, “vale?”, “bueno…” Suele evitar hablar.
Tono de voz bajo y vacilante. Habla poco fluida.
ESTILO AGRESIVO. No respeta a los demás y pierde el control. Se expresa de
forma impositiva: “tienes que...”, “Debes hacer…”. Interrumpe y da órdenes.
Cortante e insultante. Humillante. Tono de voz alto. Piensa que siempre tiene
la razón.
ESTILO ASERTIVO. Expresa lo que quiere con claridad y respeto. Protege sus
derechos y respeta los de los demás. Logra sus objetivos sin ofender a los
otros. Se expresa de forma libre y directa: “desearía que...”, “opino que...”,
“pienso que...”, “Esto no me gusta. No lo vuelvas a hacer”. Tono de voz
adecuado y firme.
ASERTIVIDAD

23. No se enfrentan a acciones injustas, miran por
sí mismas, son egoístas. ¡Sálvese quien pueda!
Falta de sensibilidad. Pueden sentir también
sensación de indefensión como la víctima.
¿Y qué pasa con los chicos y chicas
que miran y callan?
¿Y si tú eres el siguiente?
"El mundo no está amenazado por malas personas,
sino por aquellas que permiten la maldad"
(Albert Einstein)

24. 8. Cuando alguien se pelea más vale no
meterse, pero hay que buscar la manera de
detener la pelea y esto se hace buscando la
ayuda de un adulto.
Un espectador se convierte en cómplice cuando
no actúa ni denuncia las agresiones.

25. 9. Decírselo a un profesor o a una profesora no
es “chivarse”.
Sufrir, o ser testigo de un maltrato y decírselo a
un adulto para que ayude es defender unos
derechos; y hacerlo es ser inteligente, honesto y
responsable.
.

26. A veces no lo hacen porque sean malos; quizá quieren
controlar a los demás porque eso les hace sentirse bien
consigo mismos. Cuando hacen daño a otra persona pueden
sentirse valientes y fuertes, pero es muy probable que en el
fondo tengan miedo y se sientan inseguros. También puede
ser que ellos hayan sido también maltratados en casa o en el
instituto y hacen lo mismo con los demás.
No se imaginan cómo se siente la persona a la que hacen
daño. Si lo pensaran seguramente no lo harían.
¿Qué pasa con los chicos y chicas
que hacen daño a los demás?

27. 10. Los chicos y las chicas que agreden, con
frecuencia no se sienten bien consigo mismos.
Los violentos esconden sus miedos, inseguridades
y envidias tras la burla. Suelen tener detrás
situaciones familiares complicadas, son
ignorados/as, o no son valorados, tampoco suelen
destacar en los estudios, ni ser los /as más famosos
en los centros…la violencia y la chulería es la salida
que les queda.

28. Mi carácter nervioso e impulsivo, me hacía estallar a la menor provocación,
me enfadaba por cualquier cosa. La mayor parte de las veces, después gritar,
amenazar o pegar a alguien, me arrepentía, me sentía avergonzado y me
esforzaba por consolar a quien había dañado.
Un día, la maestra, después de uno de mis ataques de rabia, me vio y me
entregó un papel liso. Y entonces me dijo: ¡ESTRÚJALO! Asombrado, obedecí
e hice una bola con el papel. Luego me dijo: Ahora intenta dejarlo como
estaba antes.
Por supuesto que no pude dejarlo como estaba. Por más que traté, el papel
quedó lleno de arrugas.
Entonces volvió a decir: “El corazón de las personas es como ese papel. La
impresión que dejas en su corazón que lastimaste, será tan difícil de borrar
como esas arrugas en el papel.”
Cuando la rabia y la ira se apoderan de ti, piensa en “El papel arrugado”.
Cuando sientas ganas de estallar recuerda “El papel arrugado”.

29. Si están sufriendo acoso escolar:
¡¡NO TE CALLES!! Cuenta lo que te pasa. No tienes que
hacer frente a esta situación solo/a.
Si eres un agresor/a:
¡¡PONTE EN SU LUGAR!! Recapacita y piensa en el daño
que estás haciendo.
Si eres un observador/a:
¡¡IMPLÍCATE!! No pienses que es un problema sólo de la
víctima. Hablar no es chivarse, es defender un derecho
fundamental. Préstale tu ayuda y no les rías las gracias a
los agresores.
“No me preocupan los gritos de los violentos, sino el
silencio de los hombres buenos” M.L. King
¿QUÉ PODEMOS HACER?

30. Tras los Libros
(Kiko y Sara)

31. 4 minutos…
¿Has vivido tú algo así?
¿Conoces algún caso en tu instituto?
¿QUÉ VOY A HACER A PARTIR DE AHORA?
REFLEXIÓN