Soumettre la recherche
Mettre en ligne
Paródias
•
1 j'aime
•
3,430 vues
A
alvaresgerotti
Suivre
Formation
Affichage du diaporama
Signaler
Partager
Affichage du diaporama
Signaler
Partager
1 sur 9
Télécharger maintenant
Télécharger pour lire hors ligne
Recommandé
Trabalho de Semântica do Objeto - Paráfrase / Paródia / Estilização
Paráfrase / Paródia / Estilização
Paráfrase / Paródia / Estilização
Bruno Polidoro
Informática Aplicada a Educação
Parodia
Parodia
Regina Young
Projeto de Valorização da Vida da EEB Mpario Bonessi - Indaial - SC
Parodiando com as cantigas de roda.
Parodiando com as cantigas de roda.
profedna
Trabalhando com Paródias nas Aulas de Educação Tecnológica no projeto " Um mundo melhor'!
Paródia
Paródia
Danielle Souza
Durante todo o mês de outubro, a professora Aline Mendel ministrou as suas aulas abordando o gênero textual poesia, e de forma interdisciplinar os alunos versaram sobre o tema meio ambiente. Durante a atividade proposta os alunos da V e Vi fase se eruniram para construir um funk sobre o tema abordado nas disciplinas de geografia e ciências.
Eja paródia e funk meio ambiente
Eja paródia e funk meio ambiente
Professor Vinícius
Paródia da música do padre Zezinho Oração da família (Tema da paródia :Escola)
Paródia da música do padre Zezinho Oração da família (Tema da paródia :Escola)
mfmpafatima
Slides Paráfrase
Slides Paráfrase
Danielle Galvão
Paródia
Paródia
AimeeKons
Recommandé
Trabalho de Semântica do Objeto - Paráfrase / Paródia / Estilização
Paráfrase / Paródia / Estilização
Paráfrase / Paródia / Estilização
Bruno Polidoro
Informática Aplicada a Educação
Parodia
Parodia
Regina Young
Projeto de Valorização da Vida da EEB Mpario Bonessi - Indaial - SC
Parodiando com as cantigas de roda.
Parodiando com as cantigas de roda.
profedna
Trabalhando com Paródias nas Aulas de Educação Tecnológica no projeto " Um mundo melhor'!
Paródia
Paródia
Danielle Souza
Durante todo o mês de outubro, a professora Aline Mendel ministrou as suas aulas abordando o gênero textual poesia, e de forma interdisciplinar os alunos versaram sobre o tema meio ambiente. Durante a atividade proposta os alunos da V e Vi fase se eruniram para construir um funk sobre o tema abordado nas disciplinas de geografia e ciências.
Eja paródia e funk meio ambiente
Eja paródia e funk meio ambiente
Professor Vinícius
Paródia da música do padre Zezinho Oração da família (Tema da paródia :Escola)
Paródia da música do padre Zezinho Oração da família (Tema da paródia :Escola)
mfmpafatima
Slides Paráfrase
Slides Paráfrase
Danielle Galvão
Paródia
Paródia
AimeeKons
Paráfrase
Paráfrase
Evelise Faraco de Oliveira
Este trabalho foi proposto pela professora de Lingua Portuguesa Elaine Maria de Almeida cujo trabalho relata o que vem acontecendo em nosso país juntamente com os alunos do 1º Ano B que relataram atraves de uma parodia de contos de fadas como e triste a realidade.
Parodia da Musica O Reino Encantado
Parodia da Musica O Reino Encantado
valdeniDinamizador
Intertextualidade: paródia e paráfrase
Intertextualidade: paródia e paráfrase
Marcia Facelli
A atividade em destaque foi realizada pela professora Aline Mendel (português) durante todo o mês de outubro. Ao apresentar o gênero textual poesia às turmas de V e VI fase, a professora Aline procurou trabalhar de forma interdisciplinar, motivando os alunos a construir uma paródia com os temas meio ambiente e música. A música parodiada foi borboletas, de Vitor e Léo. Outra boa atividade elencada por ela foi a construção de um funk ecológico, que aconteceu de forma coletiva, pois as duas turmas solicitaram uma união para a criação da letra e das coreografias, fato este que motivou ainda mais os alunos.
Eja paródia e funk meio ambiente
Eja paródia e funk meio ambiente
Professor Vinícius
WebQuest parodiando as cantigas de roda. Este trabalho foi desenvolvido pela professora Renata Aparecida Batista dos Santos da Escola Municipal Professora Stella Chaves - Uberaba
Webquest Parodiando As Cantigas De Roda
Webquest Parodiando As Cantigas De Roda
Maria Isaltina Santana
Paródia feita pelos alunos da EMEIF Padre Felice Pistone, escola da Regional IV da cidade de Fortaleza/CE, em ocasião dos trabalhos da PETECA.
Paródia Xote Meninas
Paródia Xote Meninas
Jana Bento
Gramatica
Intertextualidade
Intertextualidade
Josélio Rodrigues
Intertextualidade
Intertextualidade
guest4f8ac9b
Paródias de diversas músicas na fala parauara.
Paródias
Paródias
guest4fc4713
II Feemac- Festival de Escrita, Esporte, Música, Arte e Cultura
II Feemac- Festival de Escrita, Esporte, Música, Arte e Cultura
Andréia Medeiros
Apresentação ambiental final
Apresentação ambiental final
SMEdeItabaianinha
Paródia elaborada por alunos de escola pública
Paródia
Paródia
Cláudia Santos
Paródias quin barr-arc_rom
Paródias quin barr-arc_rom
Paródias quin barr-arc_rom
Josi Motta
Cantigas
Cantigas
AlieteFG
Paródia - Escolas(música do padre Zezinho oração da família)
Paródia - Escolas(música do padre Zezinho oração da família)
mfmpafatima
Trabalho realizado na escola Wilma Wzely
Dia da família na escola
Dia da família na escola
wilmawzely
Sátira em forma de parodia
Sátira em forma de parodia
Jamile Batista
modelos de aula
Cantiga de roda
Cantiga de roda
Guilherme Sanches Valverde
Paródias literárias – rpn (realismo, naturalismo e paranasianismo)
Paródias literárias – rpn (realismo, naturalismo e paranasianismo)
Paródias literárias – rpn (realismo, naturalismo e paranasianismo)
Josi Motta
Paráfrase - um resumo com comentário
Paráfrase
Paráfrase
guestea87ad
QUESTÃO 1 Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até antes mesmo do nascimento passam por três fases de movimento até chegar na fase do movimento especializado. Nesta fase, os movimentos podem ser aprimorados através da aprendizagem, e compreender conceitos como aprendizagem motora, habilidade motora e performance motora é fundamental em nossos estudos. GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o Desenvolvimento Motor. 3. ed. São Paulo: Phorte, 2013. Com base nesses conceitos, analise as afirmativas a seguir: I. A habilidade motora é entendida como um indicador de qualidade de desempenho. Ela é aprendida e caracterizada por movimentos voluntários e involuntários, realizados por uma ou mais partes do corpo. II. A performance motora está relacionada com a execução de uma habilidade motora, contudo ela pode sofrer alterações por diversos fatores, como: condição física, crescimento, questões psicológicas, fadiga, humor, estresse, motivação, entre outros. III. A habilidade motora é entendida como um indicador de qualidade de desempenho. Ela é caracterizada por movimentos voluntários, realizados por uma ou mais partes do corpo, promovendo mudanças relativamente permanentes no comportamento motor. IV. A aprendizagem motora corresponde ao aprendizado do movimento, promovendo mudanças relativamente permanentes no comportamento motor. Este aprendizado é resultante de experiência, educação e treinamento e da interação destes fatores com processos biológicos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - II, apenas. Alternativa 2 - II e III, apenas. Alternativa 3 - I, II e IV, apenas. Alternativa 4 - II, III e IV, apenas. Alternativa 5 - I, II, III e IV. QUESTÃO 2 O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou comportamental e, também, contempla uma variedade de domínios que se inter-relacionam conforme a criança interage com o meio cultural. Fonte: BERRIA, J.; SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. A partir do trecho exposto, e dos conteúdos estudados na disciplina, analise as afirmativas a seguir: I. O desenvolvimento da competência motora, a aquisição e o refinamento de habilidades em atividades motoras variadas fazem parte da maturação. II. No contexto comportamental, diz respeito ao crescimento de competência relacionado aos domínios cognitivo, emocional, social, moral e motor. III. No contexto biológico, o desenvolvimento está relacionado aos processos de diferenciação e especialização de células embrionárias. IV. O desenvolvimento no domínio motor, cujo progresso está relacionado à aquisição e ao refinamento de comportamentos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I e III, apenas. Alternativa 2 - II e IV, apenas. Alternativa 3 - II, III e IV, apenas. Alternativa 4 - I, apenas. Alternativa 5 - I, II e III, apenas. QUESTÃO 3 No processo de aprendizagem motora, a forma como o
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
azulassessoria9
O Dia da Europa é celebrado, anualmente, a 9 de maio, sendo um dos símbolos da União Europeia (UE), para festejar a paz e a unidade do continente europeu. Descobre na sopa de letras as palavras (na horizontal / vertical / diagonal) ligadas a este tema que se encontram abaixo indicadas. Podes encontrar mais informações sobre este assunto, através da consulta dos portais Eurocid e #EuropeDay. Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=55471&img=11555 Versão online: https://wordwall.net/pt/resource/72822470/ Data: maio 2024.
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)
Centro Jacques Delors
Contenu connexe
En vedette
Paráfrase
Paráfrase
Evelise Faraco de Oliveira
Este trabalho foi proposto pela professora de Lingua Portuguesa Elaine Maria de Almeida cujo trabalho relata o que vem acontecendo em nosso país juntamente com os alunos do 1º Ano B que relataram atraves de uma parodia de contos de fadas como e triste a realidade.
Parodia da Musica O Reino Encantado
Parodia da Musica O Reino Encantado
valdeniDinamizador
Intertextualidade: paródia e paráfrase
Intertextualidade: paródia e paráfrase
Marcia Facelli
A atividade em destaque foi realizada pela professora Aline Mendel (português) durante todo o mês de outubro. Ao apresentar o gênero textual poesia às turmas de V e VI fase, a professora Aline procurou trabalhar de forma interdisciplinar, motivando os alunos a construir uma paródia com os temas meio ambiente e música. A música parodiada foi borboletas, de Vitor e Léo. Outra boa atividade elencada por ela foi a construção de um funk ecológico, que aconteceu de forma coletiva, pois as duas turmas solicitaram uma união para a criação da letra e das coreografias, fato este que motivou ainda mais os alunos.
Eja paródia e funk meio ambiente
Eja paródia e funk meio ambiente
Professor Vinícius
WebQuest parodiando as cantigas de roda. Este trabalho foi desenvolvido pela professora Renata Aparecida Batista dos Santos da Escola Municipal Professora Stella Chaves - Uberaba
Webquest Parodiando As Cantigas De Roda
Webquest Parodiando As Cantigas De Roda
Maria Isaltina Santana
Paródia feita pelos alunos da EMEIF Padre Felice Pistone, escola da Regional IV da cidade de Fortaleza/CE, em ocasião dos trabalhos da PETECA.
Paródia Xote Meninas
Paródia Xote Meninas
Jana Bento
Gramatica
Intertextualidade
Intertextualidade
Josélio Rodrigues
Intertextualidade
Intertextualidade
guest4f8ac9b
Paródias de diversas músicas na fala parauara.
Paródias
Paródias
guest4fc4713
II Feemac- Festival de Escrita, Esporte, Música, Arte e Cultura
II Feemac- Festival de Escrita, Esporte, Música, Arte e Cultura
Andréia Medeiros
Apresentação ambiental final
Apresentação ambiental final
SMEdeItabaianinha
Paródia elaborada por alunos de escola pública
Paródia
Paródia
Cláudia Santos
Paródias quin barr-arc_rom
Paródias quin barr-arc_rom
Paródias quin barr-arc_rom
Josi Motta
Cantigas
Cantigas
AlieteFG
Paródia - Escolas(música do padre Zezinho oração da família)
Paródia - Escolas(música do padre Zezinho oração da família)
mfmpafatima
Trabalho realizado na escola Wilma Wzely
Dia da família na escola
Dia da família na escola
wilmawzely
Sátira em forma de parodia
Sátira em forma de parodia
Jamile Batista
modelos de aula
Cantiga de roda
Cantiga de roda
Guilherme Sanches Valverde
Paródias literárias – rpn (realismo, naturalismo e paranasianismo)
Paródias literárias – rpn (realismo, naturalismo e paranasianismo)
Paródias literárias – rpn (realismo, naturalismo e paranasianismo)
Josi Motta
Paráfrase - um resumo com comentário
Paráfrase
Paráfrase
guestea87ad
En vedette
(20)
Paráfrase
Paráfrase
Parodia da Musica O Reino Encantado
Parodia da Musica O Reino Encantado
Intertextualidade: paródia e paráfrase
Intertextualidade: paródia e paráfrase
Eja paródia e funk meio ambiente
Eja paródia e funk meio ambiente
Webquest Parodiando As Cantigas De Roda
Webquest Parodiando As Cantigas De Roda
Paródia Xote Meninas
Paródia Xote Meninas
Intertextualidade
Intertextualidade
Intertextualidade
Intertextualidade
Paródias
Paródias
II Feemac- Festival de Escrita, Esporte, Música, Arte e Cultura
II Feemac- Festival de Escrita, Esporte, Música, Arte e Cultura
Apresentação ambiental final
Apresentação ambiental final
Paródia
Paródia
Paródias quin barr-arc_rom
Paródias quin barr-arc_rom
Cantigas
Cantigas
Paródia - Escolas(música do padre Zezinho oração da família)
Paródia - Escolas(música do padre Zezinho oração da família)
Dia da família na escola
Dia da família na escola
Sátira em forma de parodia
Sátira em forma de parodia
Cantiga de roda
Cantiga de roda
Paródias literárias – rpn (realismo, naturalismo e paranasianismo)
Paródias literárias – rpn (realismo, naturalismo e paranasianismo)
Paráfrase
Paráfrase
Dernier
QUESTÃO 1 Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até antes mesmo do nascimento passam por três fases de movimento até chegar na fase do movimento especializado. Nesta fase, os movimentos podem ser aprimorados através da aprendizagem, e compreender conceitos como aprendizagem motora, habilidade motora e performance motora é fundamental em nossos estudos. GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o Desenvolvimento Motor. 3. ed. São Paulo: Phorte, 2013. Com base nesses conceitos, analise as afirmativas a seguir: I. A habilidade motora é entendida como um indicador de qualidade de desempenho. Ela é aprendida e caracterizada por movimentos voluntários e involuntários, realizados por uma ou mais partes do corpo. II. A performance motora está relacionada com a execução de uma habilidade motora, contudo ela pode sofrer alterações por diversos fatores, como: condição física, crescimento, questões psicológicas, fadiga, humor, estresse, motivação, entre outros. III. A habilidade motora é entendida como um indicador de qualidade de desempenho. Ela é caracterizada por movimentos voluntários, realizados por uma ou mais partes do corpo, promovendo mudanças relativamente permanentes no comportamento motor. IV. A aprendizagem motora corresponde ao aprendizado do movimento, promovendo mudanças relativamente permanentes no comportamento motor. Este aprendizado é resultante de experiência, educação e treinamento e da interação destes fatores com processos biológicos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - II, apenas. Alternativa 2 - II e III, apenas. Alternativa 3 - I, II e IV, apenas. Alternativa 4 - II, III e IV, apenas. Alternativa 5 - I, II, III e IV. QUESTÃO 2 O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou comportamental e, também, contempla uma variedade de domínios que se inter-relacionam conforme a criança interage com o meio cultural. Fonte: BERRIA, J.; SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. A partir do trecho exposto, e dos conteúdos estudados na disciplina, analise as afirmativas a seguir: I. O desenvolvimento da competência motora, a aquisição e o refinamento de habilidades em atividades motoras variadas fazem parte da maturação. II. No contexto comportamental, diz respeito ao crescimento de competência relacionado aos domínios cognitivo, emocional, social, moral e motor. III. No contexto biológico, o desenvolvimento está relacionado aos processos de diferenciação e especialização de células embrionárias. IV. O desenvolvimento no domínio motor, cujo progresso está relacionado à aquisição e ao refinamento de comportamentos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I e III, apenas. Alternativa 2 - II e IV, apenas. Alternativa 3 - II, III e IV, apenas. Alternativa 4 - I, apenas. Alternativa 5 - I, II e III, apenas. QUESTÃO 3 No processo de aprendizagem motora, a forma como o
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
azulassessoria9
O Dia da Europa é celebrado, anualmente, a 9 de maio, sendo um dos símbolos da União Europeia (UE), para festejar a paz e a unidade do continente europeu. Descobre na sopa de letras as palavras (na horizontal / vertical / diagonal) ligadas a este tema que se encontram abaixo indicadas. Podes encontrar mais informações sobre este assunto, através da consulta dos portais Eurocid e #EuropeDay. Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=55471&img=11555 Versão online: https://wordwall.net/pt/resource/72822470/ Data: maio 2024.
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)
Centro Jacques Delors
9º ano Matemática - Introdução às Funções, Diagrama de flexas, Valor numérico de uma função, Plano Cartesiano . Slide preparado para iniciar o tem do conteúdo de funções, com base no material apostilado da Seduc/MT.
Introdução às Funções 9º ano: Diagrama de flexas, Valor numérico de uma funçã...
Introdução às Funções 9º ano: Diagrama de flexas, Valor numérico de uma funçã...
marcelafinkler
Slideshare Lição 06, Central Gospel, O Anticristo, 1Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, Revista ano 11, nº 1, Revista Estudo Bíblico Jovens E Adultos, Central Gospel, 2º Trimestre de 2024, Professor, Tema, Os Grandes Temas Do Fim, Comentarista, Pr. Joá Caitano, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Slides Lição 06, Central Gospel, O Anticristo, 1Tr24.pptx
Slides Lição 06, Central Gospel, O Anticristo, 1Tr24.pptx
LuizHenriquedeAlmeid6
Slideshare Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão, 2Tr24, Pr Henrique, EBD NA TV, 2° TRIMESTRE DE 2024, ADULTOS, EDITORA BETEL, TEMA, ORDENANÇAS BÍBLICAS, Doutrina Fundamentais Imperativas aos Cristãos para uma vida bem-sucedida e de Comunhão com DEUS, estudantes, professores, Ervália, MG, Imperatriz, MA, Cajamar, SP, estudos bíblicos, gospel, DEUS, ESPÍRITO SANTO, JESUS CRISTO, Comentários, Bispo Abner Ferreira, Com. Extra Pr. Luiz Henrique, 99-99152-0454, Canal YouTube, Henriquelhas, @PrHenrique
Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx
Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx
LuizHenriquedeAlmeid6
sasxd
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
Autonoma
conhecimentos de língua portuguesa através de questões de múltipla escolha.
Questões de Língua Portuguesa - gincana da LP
Questões de Língua Portuguesa - gincana da LP
Eli Gonçalves
Que a novena em preparação para a festa de Pentecostes renove nossa sede de viver a cada momento no Espírito Santo, de deixá-lo entrar em todos os espaços interiores de nossos corações, para que ele possa viver e reinar ali com o Pai e o Filho, para nossa maior felicidade e para a maior glória de Deus.
Novena de Pentecostes com textos de São João Eudes
Novena de Pentecostes com textos de São João Eudes
Unidad de Espiritualidad Eudista
Tópicos de abordagem: - Símbolos da União Europeia (UE): > Bandeira da UE; > Dia da Europa (9 de maio); > Hino europeu; > Lema/Divisa; > Moeda. - Outros símbolos da identidade europeia: > Línguas oficiais; > Capitais Europeias da Cultura e outras; > Anos Europeus; - Mais outros elementos da identidade europeia/nacional; - Valores da UE; - Ex. de iniciativas que promovem os valores e direitos da UE; - Saber mais.. - Para também consultar... Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibimg.aspx?doc=55475&img=11558 Data de conceção (e atualização pontual): maio 2024.
Apresentação | Símbolos e Valores da União Europeia
Apresentação | Símbolos e Valores da União Europeia
Centro Jacques Delors
Aula psicologia
Aula 1 - Psicologia Cognitiva, aula .ppt
Aula 1 - Psicologia Cognitiva, aula .ppt
NathaliaFreitas32
GUIA DE APRENDIZAGEM PEI
GUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.doc
GUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.doc
PauloHenriqueGarciaM
Aulão Saepe Monsenhor Júlio de Siqueira. Língua Portuguesa
AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022
AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022
LeandroSilva126216
Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx
Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx
Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx
MarcosLemes28
QUESTÃO 9 O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimento e como ele é controlado. Considerando que a vida, no sentido restrito da palavra, necessita de movimentos, as habilidades como: andar, correr, brincar só podem ser desenvolvidas quando existe movimento. Fonte: BERRIA, J.; SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. Sobre o exposto, analise as afirmativas abaixo: I. A sobrevivência, a busca pelo alimento, o trabalho, as relações com amigos e familiares acontecem quando há movimento. II. O movimento de locomoção também é realizado a partir da interação dos sistemas de percepção e ação, e a cognição influencia ambos em níveis diferentes. III. O movimento é tão importante, que na ausência dele, não só deixamos de nos desenvolver como também passamos a nos prejudicar, pois até a nossa saúde depende dele. IV. A melhor coordenação entre o que as crianças querem fazer e o que elas conseguem fazer, por exemplo, só é possível porque há o desenvolvimento das áreas sensoriais e motoras do córtex cerebral. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I, apenas. Alternativa 2 - I e II, apenas. Alternativa 3 - II e III, apenas. Alternativa 4 - I ,II e III, apenas. Alternativa 5 - I, II, III e IV.
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
azulassessoria9
dia da mãe
Missa catequese para o dia da mãe 2025.pdf
Missa catequese para o dia da mãe 2025.pdf
FbioFerreira207918
de Washington, por exemplo, é necessário atravessar toda a província canadense da Colúmbia Britânica, ou seja, cerca de 1 500 quilômetros em linha reta, e bem mais que isso indo de carro.
Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...
Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...
MariaCristinaSouzaLe1
Pesquisa Ação René Barbier
Pesquisa Ação René Barbier Livro acadêmico
Pesquisa Ação René Barbier Livro acadêmico
lourivalcaburite
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024 QUESTÃO 1 Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até antes mesmo do nascimento passam por três fases de movimento até chegar na fase do movimento especializado. Nesta fase, os movimentos podem ser aprimorados através da aprendizagem, e compreender conceitos como aprendizagem motora, habilidade motora e performance motora é fundamental em nossos estudos. GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o Desenvolvimento Motor. 3. ed. São Paulo: Phorte, 2013. Com base nesses conceitos, analise as afirmativas a seguir: I. A habilidade motora é entendida como um indicador de qualidade de desempenho. Ela é aprendida e caracterizada por movimentos voluntários e involuntários, realizados por uma ou mais partes do corpo. II. A performance motora está relacionada com a execução de uma habilidade motora, contudo ela pode sofrer alterações por diversos fatores, como: condição física, crescimento, questões psicológicas, fadiga, humor, estresse, motivação, entre outros. III. A habilidade motora é entendida como um indicador de qualidade de desempenho. Ela é caracterizada por movimentos voluntários, realizados por uma ou mais partes do corpo, promovendo mudanças relativamente permanentes no comportamento motor. IV. A aprendizagem motora corresponde ao aprendizado do movimento, promovendo mudanças relativamente permanentes no comportamento motor. Este aprendizado é resultante de experiência, educação e treinamento e da interação destes fatores com processos biológicos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - II, apenas. Alternativa 2 - II e III, apenas. Alternativa 3 - I, II e IV, apenas. Alternativa 4 - II, III e IV, apenas. Alternativa 5 - I, II, III e IV. QUESTÃO 2 O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou comportamental e, também, contempla uma variedade de domínios que se inter-relacionam conforme a criança interage com o meio cultural. Fonte: BERRIA, J.; SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. A partir do trecho exposto, e dos conteúdos estudados na disciplina, analise as afirmativas a seguir: I. O desenvolvimento da competência motora, a aquisição e o refinamento de habilidades em atividades motoras variadas fazem parte da maturação. II. No contexto comportamental, diz respeito ao crescimento de competência relacionado aos domínios cognitivo, emocional, social, moral e motor. III. No contexto biológico, o desenvolvimento está relacionado aos processos de diferenciação e especialização de células embrionárias. IV. O desenvolvimento no domínio motor, cujo progresso está relacionado à aquisição e ao refinamento de comportamentos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I e III, apenas. Alternativa 2 - II e IV, apenas. Alternativa 3 - II, III e IV, apenas. Alternativa 4 - I, apenas. Alternativa 5 - I, II e III, apenas
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
azulassessoria9
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024 QUESTÃO 1 Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até antes mesmo do nascimento passam por três fases de movimento até chegar na fase do movimento especializado. Nesta fase, os movimentos podem ser aprimorados através da aprendizagem, e compreender conceitos como aprendizagem motora, habilidade motora e performance motora é fundamental em nossos estudos. GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o Desenvolvimento Motor. 3. ed. São Paulo: Phorte, 2013. Com base nesses conceitos, analise as afirmativas a seguir: I. A habilidade motora é entendida como um indicador de qualidade de desempenho. Ela é aprendida e caracterizada por movimentos voluntários e involuntários, realizados por uma ou mais partes do corpo. II. A performance motora está relacionada com a execução de uma habilidade motora, contudo ela pode sofrer alterações por diversos fatores, como: condição física, crescimento, questões psicológicas, fadiga, humor, estresse, motivação, entre outros. III. A habilidade motora é entendida como um indicador de qualidade de desempenho. Ela é caracterizada por movimentos voluntários, realizados por uma ou mais partes do corpo, promovendo mudanças relativamente permanentes no comportamento motor. IV. A aprendizagem motora corresponde ao aprendizado do movimento, promovendo mudanças relativamente permanentes no comportamento motor. Este aprendizado é resultante de experiência, educação e treinamento e da interação destes fatores com processos biológicos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - II, apenas. Alternativa 2 - II e III, apenas. Alternativa 3 - I, II e IV, apenas. Alternativa 4 - II, III e IV, apenas. Alternativa 5 - I, II, III e IV. QUESTÃO 2 O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou comportamental e, também, contempla uma variedade de domínios que se inter-relacionam conforme a criança interage com o meio cultural. Fonte: BERRIA, J.; SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. A partir do trecho exposto, e dos conteúdos estudados na disciplina, analise as afirmativas a seguir: I. O desenvolvimento da competência motora, a aquisição e o refinamento de habilidades em atividades motoras variadas fazem parte da maturação. II. No contexto comportamental, diz respeito ao crescimento de competência relacionado aos domínios cognitivo, emocional, social, moral e motor. III. No contexto biológico, o desenvolvimento está relacionado aos processos de diferenciação e especialização de células embrionárias. IV. O desenvolvimento no domínio motor, cujo progresso está relacionado à aquisição e ao refinamento de comportamentos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I e III, apenas. Alternativa 2 - II e IV, apenas. Alternativa 3 - II, III e IV, apenas. Alternativa 4 - I, apenas. Alternativa 5 - I, II e III, apenas
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
azulassessoria9
introdução a física quântica, alguns pontos trabalhados
Falando de Física Quântica apresentação introd
Falando de Física Quântica apresentação introd
LeonardoDeOliveiraLu2
Dernier
(20)
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)
Sopa de letras | Dia da Europa 2024 (nível 1)
Introdução às Funções 9º ano: Diagrama de flexas, Valor numérico de uma funçã...
Introdução às Funções 9º ano: Diagrama de flexas, Valor numérico de uma funçã...
Slides Lição 06, Central Gospel, O Anticristo, 1Tr24.pptx
Slides Lição 06, Central Gospel, O Anticristo, 1Tr24.pptx
Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx
Slides Lição 6, Betel, Ordenança para uma vida de obediência e submissão.pptx
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
atividade-de-portugues-paronimos-e-homonimos-4º-e-5º-ano-respostas.pdf
Questões de Língua Portuguesa - gincana da LP
Questões de Língua Portuguesa - gincana da LP
Novena de Pentecostes com textos de São João Eudes
Novena de Pentecostes com textos de São João Eudes
Apresentação | Símbolos e Valores da União Europeia
Apresentação | Símbolos e Valores da União Europeia
Aula 1 - Psicologia Cognitiva, aula .ppt
Aula 1 - Psicologia Cognitiva, aula .ppt
GUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.doc
GUIA DE APRENDIZAGEM 2024 9º A - História 1 BI.doc
AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022
AULÃO de Língua Portuguesa para o Saepe 2022
Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx
Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...
Missa catequese para o dia da mãe 2025.pdf
Missa catequese para o dia da mãe 2025.pdf
Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...
Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...
Pesquisa Ação René Barbier Livro acadêmico
Pesquisa Ação René Barbier Livro acadêmico
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024
Falando de Física Quântica apresentação introd
Falando de Física Quântica apresentação introd
Télécharger maintenant