Acuerdos secretariales 2018 y 2019

1. Cuadro comparativodiferenciasexistentes entre el ACUERDOnúmero 12/05/18
y el 11/03/19.
CUADRO COMPARATIVO
INDICADORES
ACUERDO
12/05/18
ACUERDO
11/03/19
Enfoque
Artículo 2.- Propósito.
Las presentes normas
tienen el propósito de
ofrecerelementos que
favorezcan la
evaluación de los
aprendizajes esperados
a fin de que los
docentes realicen dicha
tarea en beneficio del
aprendizaje de los
alumnos y de su
práctica pedagógica
FORMATIVO
Art. 2 Fracción I. La
evaluación del
aprendizaje de los
educandos que
llevan a cabo los
docentes permite
identificar sus
avances en el
proceso educativo
con el fin de definir
y poner en marcha
acciones para el
mejoramiento de su
desempeño. Esta
evaluación habrá de
tomar en cuenta la
diversidad social,
lingüística, cultural y de
capacidades de los
alumnos, en atención a
los principios de
equidad y de inclusión

2. FORMATIVO
Escala de calificación
Artículo 11.- Escala de
calificaciones.
I.- Preescolar la evaluación de
los alumnos se expresará de
manera cualitativa utilizando
los Niveles de Desempeño. No
se utilizarán en ningún caso las
conversiones numéricas.
II.- En primaria y educación
secundaria las calificaciones:
En los Campos de Formación
Académica utilizando Niveles
de Desempeño, además se
vincularán con calificaciones
numéricas, utilizando una
escala de 5 a 10. Las
calificaciones y los promedios
derivados se expresarán en
número enteros.
En las Áreas de Desarrollo
Personal y Social, la
evaluación para los tres niveles
de la educación básica, se
expresará sólo de manera
cualitativa utilizando los
Niveles de Desempeño. En este
componente, no se asignarán
calificaciones numéricas.
En los clubes de Autonomía
Curricular la evaluación del
desempeño se expresará de
Artículo 10. Resultados
de evaluación y escala de
calificaciones.
En la educación preescolar los
resultados de la evaluación se
expresarán mediante
observaciones y sugerencias.
Los clubes y el área de
educación socioemocional
serán objeto de evaluación
continua por parte de los
docentes en forma oral o por
escrito, sin utilizar valores
numéricos. Estas valoraciones
no se consignarán en la Boleta
de Evaluación.
En primero y segundo grado de
primaria la escala de
calificaciones será de 6 a 10.
Para las asignaturas de
Formación Académica y las
áreas de Artes y Educación
Física, las calificaciones se

3. manera cualitativa, utilizando los
Niveles de Desempeño. En este
componente, tampoco se
asignarán calificaciones
numéricas.
expresarán en números enteros
en una escala de 5 a 10.
Los promedios con un número
entero y un decimal
Criterios de Evaluación
Artículo 10.- Resultados de las
evaluaciones. Se expresan en
Niveles de Desempeño que en el
caso que corresponda se pueden
asociar a valores numéricos de una
escala de 5 a 10.
I.- Campos de Formación Académica
y las áreas de Artes y Educación
Física es en Niveles de Desempeño:
a) Nivel IV (N-IV). sobresaliente de
los aprendizajes esperados. Sólo en
el caso de las asignaturas de los
campos de Formación Académica
para la educación primaria y
secundaria este Nivel de
Desempeño se asocia con una
calificación aprobatoria de 10.
b) Nivel III (N-III).satisfactorio delos
aprendizajes esperados, en el caso
de las asignaturas de los campos de
Formación Académica para la
educación primaria y secundaria
este Nivel se asocia con
calificaciones aprobatorias de 8 y 9.
c) Nivel II (N-II). básico de los
aprendizajes esperados. En el caso
de las asignaturas de los campos de
Artículo 10.- Resultados de
evaluación y escala decalificaciones
En la educación preescolarlos
resultados dela evaluación se
expresarán mediante observaciones
y sugerencias.
Los clubes y el área de educación
socioemocional serán objeto de
evaluación continua por partede los
docentes en forma oral o por escrito,
sin utilizarvalores numéricos.Estas
valoraciones no seconsignarán en la
Boleta de Evaluación.
En primero y segundo grado de
primaria laescala decalificaciones
será de 6 a 10.
Para las asignaturasdeFormación
Académica y las áreas deArtes y
Educación Física,lascalificaciones se
expresarán en números enteros en
una escala de5 a 10.

4. Formación Académica para la
educación primaria y secundaria
este Nivel se asocia con 6 y 7.
d) Nivel I (N-I). insuficiente de los
aprendizajes esperados.En primaria
y secundaria este Nivel de
Desempeño se asocia con una
calificación reprobatoria de 5.
II, III.- Para el área de Educación
Socioemocional y Autonomía
Curricular, cuyos programas de
estudio están descritos en términos
de Indicadores de logro, los Niveles
de Desempeño no tienen valores
numéricos asociados solo es por
niveles de desempeño.
Diferencias por nivel
educativo
Participantes en la
evaluación
Criterios de acreditación
Periodos de evaluación y
comunicación de resultados