1. ‫التقرير‬ ‫كتابة‬ ‫تعليمات‬:
- -‫حدود‬ ‫في‬ ‫يكون‬ ‫ير‬‫ر‬‫التق‬3-7،‫صفحات‬‫عن‬ ‫عدا‬(‫تشمل‬ ‫ال‬ ‫يعني‬)‫واألفالم‬ ‫والروابط‬ ‫والصور‬ ‫اجع‬‫ر‬‫الم‬ ‫صفحات‬‫يشمل‬ ‫أن‬ ‫وينبغي‬ ،
‫وخاتمة‬ ‫و‬ ‫ومقدمة‬ ‫الفرعية‬ ‫بالعناوين‬ ‫فهرس‬ ‫ير‬‫ر‬‫التق‬.
- ‫للعناوين‬ ‫الخط‬ ‫حجم‬16‫المحتوى‬ ‫خط‬ ‫وحجم‬14. -
- -‫للكتب‬ ‫ير‬‫ر‬‫التق‬ ‫كتابة‬‫في‬ ‫الرجوع‬ ‫يمكنك‬‫اء‬‫ر‬‫الخب‬ ‫أو‬‫وافرة‬ ‫كمية‬‫ىناك‬ ‫االجتماعي‬ ‫التواصل‬ ‫مواقع‬ ‫أو‬ ‫نت‬‫ر‬‫اإلنت‬ ‫ومواقع‬ ‫صفحات‬ ‫أو‬
‫والمدونات‬ ‫التويتر‬ ‫مثل‬ ‫التعليم‬ ‫تقنيات‬ ‫في‬ ‫المتخصصة‬ ‫االجتماعي‬ ‫التواصل‬ ‫شبكات‬ ‫عبر‬ ‫ير‬‫ر‬‫التقا‬ ‫مواضيع‬ ‫حول‬ ‫المعلومات‬ ‫من‬.
- -‫كذلك‬‫و‬ ‫يس‬‫ر‬‫التد‬ ‫ىيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫أو‬ ‫بالكلية‬ ‫الطالبات‬ ‫زميالتك‬ ‫على‬ ‫وتطبيقها‬ ‫استبيانات‬ ‫بعمل‬ ‫بدعمو‬ ‫ير‬‫ر‬‫التق‬ ‫قوة‬ ‫نقاط‬ ‫رفع‬ ‫يمكنك‬
‫ير‬‫ر‬‫التق‬ ‫موضوع‬ ‫تناولت‬ ‫التي‬ ‫والندوات‬ ‫ات‬‫ر‬‫للمؤتم‬ ‫االشارة‬.
- -‫بنشره‬ ‫قومي‬ ‫ثم‬ ‫إف‬ ‫دي‬ ‫بي‬ ‫ملف‬ ‫بصيغة‬ ‫بحفظة‬ ‫قومي‬ ‫ير‬‫ر‬‫التق‬ ‫اجعة‬‫ر‬‫وم‬ ‫كتابة‬‫و‬ ‫إعداد‬ ‫من‬ ‫االنتهاء‬ ‫بعد‬‫مباشرة‬‫الخاصة‬ ‫المدونة‬ ‫على‬
‫بوينت‬‫ر‬‫البو‬ ‫عروض‬ ‫نشر‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬ ‫بنفس‬ ‫بالمجموعة‬‫المقرر‬ ‫مدونة‬ ‫على‬ ‫واف‬ ‫بشكل‬ ‫والمشروحة‬ ‫مناقشتها‬ ‫السابق‬.
- ‫األسبوع‬ ‫في‬ ‫يكون‬ ‫ير‬‫ر‬‫التق‬ ‫تسليم‬‫الحادي‬‫عشر‬‫عشر‬ ‫الثاني‬ ‫األسبوع‬ ‫منتصف‬ ‫أقصى‬ ‫كحد‬‫و‬‫أن‬ ‫يفضل‬ ‫الموعد‬ ‫ىذا‬ ‫قبل‬ ‫منو‬ ‫تنتهي‬ ‫ومن‬
‫تسلمو‬‫المجموعة‬ ‫مدونة‬ ‫عبر‬‫و‬ ‫تويتر‬ ‫على‬ ‫خاصة‬ ‫برسالة‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫بنشره‬ ‫وتبلغني‬‫مبكر‬ ‫بشكل‬ ‫الدرجة‬ ‫رصد‬ ‫يتم‬ ‫حتى‬ ‫ذلك‬.

2. ‫الشعبة‬: 1k7
‫الجامعي‬ ‫الرقم‬
(‫فردي‬ ‫تكليف‬:‫موضوع‬ ‫عن‬ ‫ير‬‫ر‬‫تق‬ ‫كتابة‬)
‫طالبة‬ ‫بكل‬ ‫الخاص‬ ‫الموضوع‬ ‫عنوان‬
‫ير‬‫ر‬‫تق‬ ‫كل‬‫في‬ ‫المطلوب‬
(‫التقييم‬ ‫معايير‬)
‫الدرجة‬
(6)
ً‫ا‬‫جد‬ ‫مهمة‬ ‫مالحظة‬
‫الجمعان‬ ‫ان‬‫ز‬‫ر‬‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬..‫في‬ ‫وصعوبات‬ ‫وأخالقيات‬ ‫مهارات‬
‫التطبيق‬ ‫طريق‬
‫المكتوب‬ ‫المحتوى‬ ‫يتناسب‬ ‫أن‬
‫ومراعاة‬ ً‫ا‬‫وكيف‬ ً‫ا‬‫كم‬ ‫العنوان‬ ‫مع‬
‫السليمة‬ ‫العلمية‬ ‫الكتابة‬
‫والموثقة‬‫رأيك‬ ‫بيان‬ ‫مع‬
‫الكتابة‬ ‫أثناء‬ ‫في‬ ‫الشخصي‬
‫التقرير‬ ‫ختام‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫وأيض‬
‫مختلف‬ ‫بلون‬ ‫وتمييزه‬.
3.5‫طالبة‬ ‫كل‬ ‫بإمكان‬
‫عرض‬ ‫في‬ ‫اإلبداع‬
‫بعمل‬ ‫وذلك‬ ‫المحتوى‬
‫ذهنية‬ ‫خرائط‬
‫واستبيانات‬ ‫ورسومات‬
‫الطالبات‬ ‫مع‬ ‫ولقاءات‬
‫هيئة‬ ‫أعضاء‬ ‫أو‬
‫كلية‬ ‫من‬ ‫التدريس‬
‫أخرى‬ ‫كليات‬ ‫أو‬ ‫التربية‬
‫خبراء‬ ‫استشارة‬ ‫أو‬
‫عمل‬ ‫أو‬ ‫خارجيين‬
‫التقرير‬ ‫يدعم‬ ‫نشاط‬
‫أي‬ ‫أو‬ ‫بها‬ ‫الخاص‬
‫البقمي‬ ‫شروق‬‫في‬ ‫تطبيقها‬ ‫إمكانية‬ ، ‫مزاياها‬ ، ‫ماهيتها‬ ‫المقلوبة‬ ‫الفصول‬
‫التعليمي‬ ‫واقعنا‬
‫وخلو‬ ‫الكتابة‬ ‫صحة‬ ‫مراعاة‬
‫اإلمالئية‬ ‫األخطاء‬ ‫من‬ ‫النص‬
1
‫العتيبي‬ ‫اق‬‫ر‬‫اش‬‫للكبار‬ ‫لإلنترنت‬ ‫اآلمن‬ ‫االستخدام‬ ‫وثقافة‬ ‫الرقمية‬ ‫المواطنة‬
‫والصغار‬..‫اآلمان‬ ‫طريق‬ ‫الحماية‬ ‫خطوات‬
‫بالصور‬ ‫المحتوى‬ ‫تدعيم‬
‫واألفالم‬ ‫والروابط‬.
1

3. ‫ني‬‫ر‬‫الق‬ ‫سالمة‬‫و‬ ‫،واقع‬ ‫مزاياها‬ ، ‫ماهيتها‬ ، ‫االجتماعية‬ ‫التواصل‬ ‫شبكات‬
‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫توظيفها‬ ‫إمكانية‬(‫وطالبات‬ ‫أعضاء‬)
‫للنص‬ ‫الجيد‬ ‫التنسيق‬ ‫مراعاة‬
‫وحجم‬ ‫الخطوط‬ ‫حيث‬ ‫من‬
‫خط‬ ‫بحجم‬ ‫مقارنة‬ ‫العناوين‬
‫األلوان‬ ‫واستخدام‬ ‫المحتوى‬
.5‫بشكل‬ ‫تقدمها‬ ‫أفكار‬
‫إلثراء‬ ‫عادي‬ ‫غير‬
‫التقرير‬.‫وستكون‬
‫إضافية‬ ‫درجة‬ ‫هناك‬
‫متميز‬ ‫تقرير‬ ‫لكل‬. ‫القاسم‬ ‫أمل‬‫السحابية‬ ‫الحوسبة‬،‫ماهيتها‬،‫للعملية‬ ‫مزاياها‬ ، ‫أهميتها‬
‫التعليمية‬
‫العتيبي‬ ‫شروق‬‫النقال‬ ‫التعلم‬:‫ومدى‬ ‫النجاح‬ ‫ومتطلبات‬ ‫فلسفته‬ ‫و‬ ‫ماهيته‬
‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫توظيفه‬(‫كنموذج‬ ‫اآليباد‬ ‫تطبيقات‬)
، ‫ومزاياها‬ ‫ماهيتها‬ ،، ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫جوجل‬ ‫أدوات‬
‫تحديات‬ ، ‫حولها‬ ‫مبتكرة‬ ‫وأفكار‬ ‫توظيفها‬ ‫وواقع‬ ‫إمكانية‬
‫تواجهها‬.

4. ‫الشعبة‬:1k7
‫الجامعي‬ ‫الرقم‬
(‫فردي‬ ‫تكليف‬:‫موضوع‬ ‫عن‬ ‫ير‬‫ر‬‫تق‬ ‫كتابة‬)
‫طالبة‬ ‫بكل‬ ‫الخاص‬ ‫الموضوع‬ ‫عنوان‬
‫ير‬‫ر‬‫تق‬ ‫كل‬‫في‬ ‫المطلوب‬
(‫التقييم‬ ‫معايير‬)
‫الدرجة‬
(6)
ً‫ا‬‫جد‬ ‫مهمة‬ ‫مالحظة‬
‫ناصر‬ ‫الهنوف‬‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬..‫في‬ ‫وصعوبات‬ ‫وأخالقيات‬ ‫مهارات‬
‫التطبيق‬ ‫طريق‬
‫المكتوب‬ ‫المحتوى‬ ‫يتناسب‬ ‫أن‬
‫ومراعاة‬ ً‫ا‬‫وكيف‬ ً‫ا‬‫كم‬ ‫العنوان‬ ‫مع‬
‫السليمة‬ ‫العلمية‬ ‫الكتابة‬
‫والموثقة‬‫رأيك‬ ‫بيان‬ ‫مع‬
‫الكتابة‬ ‫أثناء‬ ‫في‬ ‫الشخصي‬
‫التقرير‬ ‫ختام‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫وأيض‬
‫مختلف‬ ‫بلون‬ ‫وتمييزه‬..
3.5‫طالبة‬ ‫كل‬ ‫بإمكان‬
‫عرض‬ ‫في‬ ‫اإلبداع‬
‫بعمل‬ ‫وذلك‬ ‫المحتوى‬
‫ذهنية‬ ‫خرائط‬
‫ولقاءات‬ ‫واستبيانات‬
‫أعضاء‬ ‫أو‬ ‫الطالبات‬ ‫مع‬
‫كلية‬ ‫من‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬
‫أخرى‬ ‫كليات‬ ‫أو‬ ‫التربية‬
‫خبراء‬ ‫استشارة‬ ‫أو‬
‫عمل‬ ‫أو‬ ‫خارجيين‬
‫التقرير‬ ‫يدعم‬ ‫نشاط‬
‫أي‬ ‫أو‬ ‫بها‬ ‫الخاص‬
‫بشكل‬ ‫تقدمها‬ ‫أفكار‬
‫في‬ ‫تطبيقها‬ ‫إمكانية‬ ، ‫مزاياها‬ ، ‫ماهيتها‬ ‫المقلوبة‬ ‫الفصول‬
‫التعليمي‬ ‫واقعنا‬
‫وخلو‬ ‫الكتابة‬ ‫صحة‬ ‫مراعاة‬
‫اإلمالئية‬ ‫األخطاء‬ ‫من‬ ‫النص‬
1
‫المطيري‬ ‫نوف‬‫للكبار‬ ‫لإلنترنت‬ ‫اآلمن‬ ‫االستخدام‬ ‫وثقافة‬ ‫الرقمية‬ ‫المواطنة‬
‫والصغار‬..‫اآلمان‬ ‫طريق‬ ‫الحماية‬ ‫خطوات‬
‫بالصور‬ ‫المحتوى‬ ‫تدعيم‬
‫واألفالم‬ ‫والروابط‬.
1

5. ‫الهويمل‬ ‫ديمة‬‫و‬ ‫،واقع‬ ‫مزاياها‬ ، ‫ماهيتها‬ ، ‫االجتماعية‬ ‫التواصل‬ ‫شبكات‬
‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫توظيفها‬ ‫إمكانية‬(‫وطالبات‬ ‫أعضاء‬)
‫للنص‬ ‫الجيد‬ ‫التنسيق‬ ‫مراعاة‬
‫وحجم‬ ‫الخطوط‬ ‫حيث‬ ‫من‬
‫خط‬ ‫بحجم‬ ‫مقارنة‬ ‫العناوين‬
‫األلوان‬ ‫واستخدام‬ ‫المحتوى‬
.5‫إلثراء‬ ‫عادي‬ ‫غير‬
‫التقرير‬.‫وستكون‬
‫إضافية‬ ‫درجة‬ ‫هناك‬
‫متميز‬ ‫تقرير‬ ‫لكل‬.
‫حافظي‬ ‫خلود‬‫السحابية‬ ‫الحوسبة‬،‫ماهيتها‬،‫للعملية‬ ‫مزاياها‬ ، ‫أهميتها‬
‫التعليمية‬
‫يديس‬‫ر‬‫الك‬ ‫نوف‬‫النقال‬ ‫التعلم‬:‫ومدى‬ ‫النجاح‬ ‫ومتطلبات‬ ‫فلسفته‬ ‫و‬ ‫ماهيته‬
‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫توظيفه‬(‫كنموذج‬ ‫اآليباد‬ ‫تطبيقات‬)
‫الشهري‬ ‫نوال‬، ‫ومزاياها‬ ‫ماهيتها‬ ،، ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫جوجل‬ ‫أدوات‬
‫تحديات‬ ، ‫حولها‬ ‫مبتكرة‬ ‫وأفكار‬ ‫توظيفها‬ ‫وواقع‬ ‫إمكانية‬
‫تواجهها‬.

6. ‫الشعبة‬:1k7
‫الجامعي‬ ‫الرقم‬
(‫فردي‬ ‫تكليف‬:‫موضوع‬ ‫عن‬ ‫ير‬‫ر‬‫تق‬ ‫كتابة‬)
‫طالبة‬ ‫بكل‬ ‫الخاص‬ ‫الموضوع‬ ‫عنوان‬
‫ير‬‫ر‬‫تق‬ ‫كل‬‫في‬ ‫المطلوب‬
(‫التقييم‬ ‫معايير‬)
‫الدرجة‬
(6)
ً‫ا‬‫جد‬ ‫مهمة‬ ‫مالحظة‬
‫الغيالن‬ ‫سمية‬‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬..‫في‬ ‫وصعوبات‬ ‫وأخالقيات‬ ‫مهارات‬
‫التطبيق‬ ‫طريق‬
‫المكتوب‬ ‫المحتوى‬ ‫يتناسب‬ ‫أن‬
‫ومراعاة‬ ً‫ا‬‫وكيف‬ ً‫ا‬‫كم‬ ‫العنوان‬ ‫مع‬
‫السليمة‬ ‫العلمية‬ ‫الكتابة‬
‫والموثقة‬‫رأيك‬ ‫بيان‬ ‫مع‬
‫الكتابة‬ ‫أثناء‬ ‫في‬ ‫الشخصي‬
‫التقرير‬ ‫ختام‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫وأيض‬
‫مختلف‬ ‫بلون‬ ‫وتمييزه‬..
3.5‫طالبة‬ ‫كل‬ ‫بإمكان‬
‫عرض‬ ‫في‬ ‫اإلبداع‬
‫بعمل‬ ‫وذلك‬ ‫المحتوى‬
‫ذهنية‬ ‫خرائط‬
‫ولقاءات‬ ‫واستبيانات‬
‫أعضاء‬ ‫أو‬ ‫الطالبات‬ ‫مع‬
‫كلية‬ ‫من‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬
‫أخرى‬ ‫كليات‬ ‫أو‬ ‫التربية‬
‫خبراء‬ ‫استشارة‬ ‫أو‬
‫عمل‬ ‫أو‬ ‫خارجيين‬
‫التقرير‬ ‫يدعم‬ ‫نشاط‬
‫أي‬ ‫أو‬ ‫بها‬ ‫الخاص‬
‫بشكل‬ ‫تقدمها‬ ‫أفكار‬
‫بيبرس‬ ‫شهد‬‫في‬ ‫تطبيقها‬ ‫إمكانية‬ ، ‫مزاياها‬ ، ‫ماهيتها‬ ‫المقلوبة‬ ‫الفصول‬
‫التعليمي‬ ‫واقعنا‬
‫وخلو‬ ‫الكتابة‬ ‫صحة‬ ‫مراعاة‬
‫اإلمالئية‬ ‫األخطاء‬ ‫من‬ ‫النص‬
1
‫ماجد‬ ‫ىيفاء‬‫للكبار‬ ‫لإلنترنت‬ ‫اآلمن‬ ‫االستخدام‬ ‫ثقافة‬ ‫و‬ ‫الرقمية‬ ‫المواطنة‬
‫والصغار‬..‫اآلمان‬ ‫طريق‬ ‫الحماية‬ ‫خطوات‬
‫بالصور‬ ‫المحتوى‬ ‫تدعيم‬
‫واألفالم‬ ‫والروابط‬.
1

7. ‫القحطاني‬ ‫يد‬‫ر‬‫تغ‬‫و‬ ‫،واقع‬ ‫مزاياها‬ ، ‫ماهيتها‬ ، ‫االجتماعية‬ ‫التواصل‬ ‫شبكات‬
‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫توظيفها‬ ‫إمكانية‬(‫وطالبات‬ ‫أعضاء‬)
‫للنص‬ ‫الجيد‬ ‫التنسيق‬ ‫مراعاة‬
‫وحجم‬ ‫الخطوط‬ ‫حيث‬ ‫من‬
‫خط‬ ‫بحجم‬ ‫مقارنة‬ ‫العناوين‬
‫األلوان‬ ‫واستخدام‬ ‫المحتوى‬
.5‫إلثراء‬ ‫عادي‬ ‫غير‬
‫التقرير‬.‫وستكون‬
‫إضافية‬ ‫درجة‬ ‫هناك‬
‫متميز‬ ‫تقرير‬ ‫لكل‬.
‫الموينع‬ ‫سارة‬‫السحابية‬ ‫الحوسبة‬،‫ماهيتها‬،‫للعملية‬ ‫مزاياها‬ ، ‫أهميتها‬
‫التعليمية‬
‫النقال‬ ‫التعلم‬:‫ومدى‬ ‫النجاح‬ ‫ومتطلبات‬ ‫فلسفته‬ ‫و‬ ‫ماهيته‬
‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫توظيفه‬(‫كنموذج‬ ‫اآليباد‬ ‫تطبيقات‬)
‫العميرة‬ ‫نوره‬، ‫ومزاياها‬ ‫ماهيتها‬ ،، ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫جوجل‬ ‫أدوات‬
‫تحديات‬ ، ‫حولها‬ ‫مبتكرة‬ ‫وأفكار‬ ‫توظيفها‬ ‫وواقع‬ ‫إمكانية‬
‫تواجهها‬.

8. ‫الشعبة‬:1k7
‫الجامعي‬ ‫الرقم‬
(‫فردي‬ ‫تكليف‬:‫موضوع‬ ‫عن‬ ‫ير‬‫ر‬‫تق‬ ‫كتابة‬)
‫طالبة‬ ‫بكل‬ ‫الخاص‬ ‫الموضوع‬ ‫عنوان‬
‫ير‬‫ر‬‫تق‬ ‫كل‬‫في‬ ‫المطلوب‬
(‫التقييم‬ ‫معايير‬)
‫الدرجة‬
(6)
ً‫ا‬‫جد‬ ‫مهمة‬ ‫مالحظة‬
‫السبيعي‬ ‫ام‬‫ر‬‫م‬‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬..‫في‬ ‫وصعوبات‬ ‫وأخالقيات‬ ‫مهارات‬
‫التطبيق‬ ‫طريق‬
‫المكتوب‬ ‫المحتوى‬ ‫يتناسب‬ ‫أن‬
‫ومراعاة‬ ً‫ا‬‫وكيف‬ ً‫ا‬‫كم‬ ‫العنوان‬ ‫مع‬
‫السليمة‬ ‫العلمية‬ ‫الكتابة‬
‫والموثقة‬‫رأيك‬ ‫بيان‬ ‫مع‬
‫الكتابة‬ ‫أثناء‬ ‫في‬ ‫الشخصي‬
‫التقرير‬ ‫ختام‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫وأيض‬
‫مختلف‬ ‫بلون‬ ‫وتمييزه‬..
3.5‫طالبة‬ ‫كل‬ ‫بإمكان‬
‫عرض‬ ‫في‬ ‫اإلبداع‬
‫بعمل‬ ‫وذلك‬ ‫المحتوى‬
‫ذهنية‬ ‫خرائط‬
‫ولقاءات‬ ‫واستبيانات‬
‫أعضاء‬ ‫أو‬ ‫الطالبات‬ ‫مع‬
‫كلية‬ ‫من‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬
‫أخرى‬ ‫كليات‬ ‫أو‬ ‫التربية‬
‫خبراء‬ ‫استشارة‬ ‫أو‬
‫عمل‬ ‫أو‬ ‫خارجيين‬
‫التقرير‬ ‫يدعم‬ ‫نشاط‬
‫أي‬ ‫أو‬ ‫بها‬ ‫الخاص‬
‫بشكل‬ ‫تقدمها‬ ‫أفكار‬
‫القحطاني‬ ‫بشرى‬‫في‬ ‫تطبيقها‬ ‫إمكانية‬ ، ‫مزاياها‬ ، ‫ماهيتها‬ ‫المقلوبة‬ ‫الفصول‬
‫التعليمي‬ ‫واقعنا‬
‫وخلو‬ ‫الكتابة‬ ‫صحة‬ ‫مراعاة‬
‫اإلمالئية‬ ‫األخطاء‬ ‫من‬ ‫النص‬
1
‫العنزي‬ ‫ام‬‫ر‬‫م‬‫للكبار‬ ‫لإلنترنت‬ ‫اآلمن‬ ‫االستخدام‬ ‫ثقافة‬ ‫و‬ ‫الرقمية‬ ‫المواطنة‬
‫والصغار‬..‫اآلمان‬ ‫طريق‬ ‫الحماية‬ ‫خطوات‬
‫بالصور‬ ‫المحتوى‬ ‫تدعيم‬
‫واألفالم‬ ‫والروابط‬.
1

9. ‫ضويحي‬ ‫نوف‬
‫العنزي‬
‫و‬ ‫،واقع‬ ‫مزاياها‬ ، ‫ماهيتها‬ ، ‫االجتماعية‬ ‫التواصل‬ ‫شبكات‬
‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫توظيفها‬ ‫إمكانية‬(‫وطالبات‬ ‫أعضاء‬)
‫للنص‬ ‫الجيد‬ ‫التنسيق‬ ‫مراعاة‬
‫وحجم‬ ‫الخطوط‬ ‫حيث‬ ‫من‬
‫خط‬ ‫بحجم‬ ‫مقارنة‬ ‫العناوين‬
‫األلوان‬ ‫واستخدام‬ ‫المحتوى‬
.5‫إلثراء‬ ‫عادي‬ ‫غير‬
‫التقرير‬.‫وستكون‬
‫إضافية‬ ‫درجة‬ ‫هناك‬
‫متميز‬ ‫تقرير‬ ‫لكل‬.
‫الغامدي‬ ‫سلمى‬‫السحابية‬ ‫الحوسبة‬،‫ماهيتها‬،‫للعملية‬ ‫مزاياها‬ ، ‫أهميتها‬
‫التعليمية‬
‫الجالجل‬ ‫وفاء‬‫النقال‬ ‫التعلم‬:‫ومدى‬ ‫النجاح‬ ‫ومتطلبات‬ ‫فلسفته‬ ‫و‬ ‫ماهيته‬
‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫توظيفه‬(‫كنموذج‬ ‫اآليباد‬ ‫تطبيقات‬)
، ‫ومزاياها‬ ‫ماهيتها‬ ،، ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫جوجل‬ ‫أدوات‬
‫تحديات‬ ، ‫حولها‬ ‫مبتكرة‬ ‫وأفكار‬ ‫توظيفها‬ ‫وواقع‬ ‫إمكانية‬
‫تواجهها‬.

10. ‫الشعبة‬:1k7
‫الجامعي‬ ‫الرقم‬
(‫فردي‬ ‫تكليف‬:‫موضوع‬ ‫عن‬ ‫ير‬‫ر‬‫تق‬ ‫كتابة‬)
‫طالبة‬ ‫بكل‬ ‫الخاص‬ ‫الموضوع‬ ‫عنوان‬
‫ير‬‫ر‬‫تق‬ ‫كل‬‫في‬ ‫المطلوب‬
(‫التقييم‬ ‫معايير‬)
‫الدرجة‬
(6)
ً‫ا‬‫جد‬ ‫مهمة‬ ‫مالحظة‬
‫السبيعي‬ ‫شيخة‬‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬..‫في‬ ‫وصعوبات‬ ‫وأخالقيات‬ ‫مهارات‬
‫التطبيق‬ ‫طريق‬
‫المكتوب‬ ‫المحتوى‬ ‫يتناسب‬ ‫أن‬
‫ومراعاة‬ ً‫ا‬‫وكيف‬ ً‫ا‬‫كم‬ ‫العنوان‬ ‫مع‬
‫السليمة‬ ‫العلمية‬ ‫الكتابة‬
‫والموثقة‬‫رأيك‬ ‫بيان‬ ‫مع‬
‫الكتابة‬ ‫أثناء‬ ‫في‬ ‫الشخصي‬
‫التقرير‬ ‫ختام‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫وأيض‬
‫مختلف‬ ‫بلون‬ ‫وتمييزه‬..
3.5‫طالبة‬ ‫كل‬ ‫بإمكان‬
‫عرض‬ ‫في‬ ‫اإلبداع‬
‫بعمل‬ ‫وذلك‬ ‫المحتوى‬
‫ذهنية‬ ‫خرائط‬
‫ولقاءات‬ ‫واستبيانات‬
‫أعضاء‬ ‫أو‬ ‫الطالبات‬ ‫مع‬
‫كلية‬ ‫من‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬
‫أخرى‬ ‫كليات‬ ‫أو‬ ‫التربية‬
‫خبراء‬ ‫استشارة‬ ‫أو‬
‫عمل‬ ‫أو‬ ‫خارجيين‬
‫التقرير‬ ‫يدعم‬ ‫نشاط‬
‫أي‬ ‫أو‬ ‫بها‬ ‫الخاص‬
‫بشكل‬ ‫تقدمها‬ ‫أفكار‬
‫الماضي‬ ‫منيره‬‫في‬ ‫تطبيقها‬ ‫إمكانية‬ ، ‫مزاياها‬ ، ‫ماهيتها‬ ‫المقلوبة‬ ‫الفصول‬
‫التعليمي‬ ‫واقعنا‬
‫وخلو‬ ‫الكتابة‬ ‫صحة‬ ‫مراعاة‬
‫اإلمالئية‬ ‫األخطاء‬ ‫من‬ ‫النص‬
1
‫كي‬‫التر‬ ‫منيره‬‫للكبار‬ ‫لإلنترنت‬ ‫اآلمن‬ ‫االستخدام‬ ‫ثقافة‬ ‫و‬ ‫الرقمية‬ ‫المواطنة‬
‫والصغار‬..‫اآلمان‬ ‫طريق‬ ‫الحماية‬ ‫خطوات‬
‫بالصور‬ ‫المحتوى‬ ‫تدعيم‬
‫واألفالم‬ ‫والروابط‬.
1

11. ‫العنزي‬ ‫حنان‬‫و‬ ‫،واقع‬ ‫مزاياها‬ ، ‫ماهيتها‬ ، ‫االجتماعية‬ ‫التواصل‬ ‫شبكات‬
‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫توظيفها‬ ‫إمكانية‬(‫وطالبات‬ ‫أعضاء‬)
‫للنص‬ ‫الجيد‬ ‫التنسيق‬ ‫مراعاة‬
‫وحجم‬ ‫الخطوط‬ ‫حيث‬ ‫من‬
‫خط‬ ‫بحجم‬ ‫مقارنة‬ ‫العناوين‬
‫األلوان‬ ‫واستخدام‬ ‫المحتوى‬
.5‫إلثراء‬ ‫عادي‬ ‫غير‬
‫التقرير‬.‫وستكون‬
‫إضافية‬ ‫درجة‬ ‫هناك‬
‫متميز‬ ‫تقرير‬ ‫لكل‬.
‫اني‬‫ر‬‫الشه‬ ‫ندى‬‫السحابية‬ ‫الحوسبة‬،‫ماهيتها‬،‫للعملية‬ ‫مزاياها‬ ، ‫أهميتها‬
‫التعليمية‬
‫الخلبان‬ ‫نوره‬‫النقال‬ ‫التعلم‬:‫ومدى‬ ‫النجاح‬ ‫ومتطلبات‬ ‫فلسفته‬ ‫و‬ ‫ماهيته‬
‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫توظيفه‬(‫كنموذج‬ ‫اآليباد‬ ‫تطبيقات‬)
‫خميس‬ ‫بن‬ ‫بشرى‬، ‫ومزاياها‬ ‫ماهيتها‬ ،، ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫جوجل‬ ‫أدوات‬
‫تحديات‬ ، ‫حولها‬ ‫مبتكرة‬ ‫وأفكار‬ ‫توظيفها‬ ‫وواقع‬ ‫إمكانية‬
‫تواجهها‬.

12. ‫الشعبة‬: 1k7
‫الجامعي‬ ‫الرقم‬
(‫فردي‬ ‫تكليف‬:‫موضوع‬ ‫عن‬ ‫ير‬‫ر‬‫تق‬ ‫كتابة‬)
‫طالبة‬ ‫بكل‬ ‫الخاص‬ ‫الموضوع‬ ‫عنوان‬
‫ير‬‫ر‬‫تق‬ ‫كل‬‫في‬ ‫المطلوب‬
(‫التقييم‬ ‫معايير‬)
‫الدرجة‬
(6)
ً‫ا‬‫جد‬ ‫مهمة‬ ‫مالحظة‬
‫الحمد‬ ‫أماني‬‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬..‫في‬ ‫وصعوبات‬ ‫وأخالقيات‬ ‫مهارات‬
‫التطبيق‬ ‫طريق‬
‫المكتوب‬ ‫المحتوى‬ ‫يتناسب‬ ‫أن‬
‫ومراعاة‬ ً‫ا‬‫وكيف‬ ً‫ا‬‫كم‬ ‫العنوان‬ ‫مع‬
‫السليمة‬ ‫العلمية‬ ‫الكتابة‬
‫والموثقة‬‫رأيك‬ ‫بيان‬ ‫مع‬
‫الكتابة‬ ‫أثناء‬ ‫في‬ ‫الشخصي‬
‫التقرير‬ ‫ختام‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫وأيض‬
‫مختلف‬ ‫بلون‬ ‫وتمييزه‬..
3.5‫طالبة‬ ‫كل‬ ‫بإمكان‬
‫عرض‬ ‫في‬ ‫اإلبداع‬
‫بعمل‬ ‫وذلك‬ ‫المحتوى‬
‫ذهنية‬ ‫خرائط‬
‫ولقاءات‬ ‫واستبيانات‬
‫أعضاء‬ ‫أو‬ ‫الطالبات‬ ‫مع‬
‫كلية‬ ‫من‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬
‫أخرى‬ ‫كليات‬ ‫أو‬ ‫التربية‬
‫خبراء‬ ‫استشارة‬ ‫أو‬
‫عمل‬ ‫أو‬ ‫خارجيين‬
‫التقرير‬ ‫يدعم‬ ‫نشاط‬
‫أي‬ ‫أو‬ ‫بها‬ ‫الخاص‬
‫بشكل‬ ‫تقدمها‬ ‫أفكار‬
‫الشمري‬ ‫روان‬‫في‬ ‫تطبيقها‬ ‫إمكانية‬ ، ‫مزاياها‬ ، ‫ماهيتها‬ ‫المقلوبة‬ ‫الفصول‬
‫التعليمي‬ ‫واقعنا‬
‫وخلو‬ ‫الكتابة‬ ‫صحة‬ ‫مراعاة‬
‫اإلمالئية‬ ‫األخطاء‬ ‫من‬ ‫النص‬
1
‫ني‬‫ر‬‫الق‬ ‫عهد‬‫للكبار‬ ‫لإلنترنت‬ ‫اآلمن‬ ‫االستخدام‬ ‫وثقافة‬ ‫الرقمية‬ ‫المواطنة‬
‫والصغار‬..‫اآلمان‬ ‫طريق‬ ‫الحماية‬ ‫خطوات‬
‫بالصور‬ ‫المحتوى‬ ‫تدعيم‬
‫واألفالم‬ ‫والروابط‬.
1

13. ‫العثمان‬ ‫شهد‬‫و‬ ‫،واقع‬ ‫مزاياها‬ ، ‫ماهيتها‬ ، ‫االجتماعية‬ ‫التواصل‬ ‫شبكات‬
‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫توظيفها‬ ‫إمكانية‬(‫وطالبات‬ ‫أعضاء‬)
‫للنص‬ ‫الجيد‬ ‫التنسيق‬ ‫مراعاة‬
‫وحجم‬ ‫الخطوط‬ ‫حيث‬ ‫من‬
‫خط‬ ‫بحجم‬ ‫مقارنة‬ ‫العناوين‬
‫األلوان‬ ‫واستخدام‬ ‫المحتوى‬
.5‫إلثراء‬ ‫عادي‬ ‫غير‬
‫التقرير‬.‫وستكون‬
‫إضافية‬ ‫درجة‬ ‫هناك‬
‫متميز‬ ‫تقرير‬ ‫لكل‬.
‫السحابية‬ ‫الحوسبة‬،‫ماهيتها‬،‫للعملية‬ ‫مزاياها‬ ، ‫أهميتها‬
‫التعليمية‬
‫القحطاني‬ ‫ندى‬‫النقال‬ ‫التعلم‬:‫ومدى‬ ‫النجاح‬ ‫ومتطلبات‬ ‫فلسفته‬ ‫و‬ ‫ماهيته‬
‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫توظيفه‬(‫كنموذج‬ ‫اآليباد‬ ‫تطبيقات‬)
‫القحطاني‬ ‫منال‬، ‫ومزاياها‬ ‫ماهيتها‬ ،، ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫جوجل‬ ‫أدوات‬
‫تحديات‬ ، ‫حولها‬ ‫مبتكرة‬ ‫وأفكار‬ ‫توظيفها‬ ‫وواقع‬ ‫إمكانية‬
‫تواجهها‬.

14. ‫الشعبة‬:1k7
‫الجامعي‬ ‫الرقم‬
(‫فردي‬ ‫تكليف‬:‫موضوع‬ ‫عن‬ ‫ير‬‫ر‬‫تق‬ ‫كتابة‬)
‫طالبة‬ ‫بكل‬ ‫الخاص‬ ‫الموضوع‬ ‫عنوان‬
‫ير‬‫ر‬‫تق‬ ‫كل‬‫في‬ ‫المطلوب‬
(‫التقييم‬ ‫معايير‬)
‫الدرجة‬
(6)
ً‫ا‬‫جد‬ ‫مهمة‬ ‫مالحظة‬
‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬..‫في‬ ‫وصعوبات‬ ‫وأخالقيات‬ ‫مهارات‬
‫التطبيق‬ ‫طريق‬
‫المكتوب‬ ‫المحتوى‬ ‫يتناسب‬ ‫أن‬
‫ومراعاة‬ ً‫ا‬‫وكيف‬ ً‫ا‬‫كم‬ ‫العنوان‬ ‫مع‬
‫السليمة‬ ‫العلمية‬ ‫الكتابة‬
‫والموثقة‬‫رأيك‬ ‫بيان‬ ‫مع‬
‫الكتابة‬ ‫أثناء‬ ‫في‬ ‫الشخصي‬
‫التقرير‬ ‫ختام‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫وأيض‬
‫مختلف‬ ‫بلون‬ ‫وتمييزه‬..
3.5‫طالبة‬ ‫كل‬ ‫بإمكان‬
‫عرض‬ ‫في‬ ‫اإلبداع‬
‫بعمل‬ ‫وذلك‬ ‫المحتوى‬
‫ذهنية‬ ‫خرائط‬
‫ولقاءات‬ ‫واستبيانات‬
‫أعضاء‬ ‫أو‬ ‫الطالبات‬ ‫مع‬
‫كلية‬ ‫من‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬
‫أخرى‬ ‫كليات‬ ‫أو‬ ‫التربية‬
‫خبراء‬ ‫استشارة‬ ‫أو‬
‫عمل‬ ‫أو‬ ‫خارجيين‬
‫التقرير‬ ‫يدعم‬ ‫نشاط‬
‫أي‬ ‫أو‬ ‫بها‬ ‫الخاص‬
‫بشكل‬ ‫تقدمها‬ ‫أفكار‬
‫السهلي‬ ‫شروق‬‫في‬ ‫تطبيقها‬ ‫إمكانية‬ ، ‫مزاياها‬ ، ‫ماهيتها‬ ‫المقلوبة‬ ‫الفصول‬
‫التعليمي‬ ‫واقعنا‬
‫وخلو‬ ‫الكتابة‬ ‫صحة‬ ‫مراعاة‬
‫اإلمالئية‬ ‫األخطاء‬ ‫من‬ ‫النص‬
1
‫بي‬‫ر‬‫الح‬ ‫يم‬‫ر‬‫للكبار‬ ‫لإلنترنت‬ ‫اآلمن‬ ‫االستخدام‬ ‫وثقافة‬ ‫الرقمية‬ ‫المواطنة‬
‫والصغار‬..‫اآلمان‬ ‫طريق‬ ‫الحماية‬ ‫خطوات‬
‫بالصور‬ ‫المحتوى‬ ‫تدعيم‬
‫واألفالم‬ ‫والروابط‬.
1

15. ‫العتيبي‬ ‫ية‬‫ر‬‫بد‬‫و‬ ‫،واقع‬ ‫مزاياها‬ ، ‫ماهيتها‬ ، ‫االجتماعية‬ ‫التواصل‬ ‫شبكات‬
‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫توظيفها‬ ‫إمكانية‬(‫وطالبات‬ ‫أعضاء‬)
‫للنص‬ ‫الجيد‬ ‫التنسيق‬ ‫مراعاة‬
‫وحجم‬ ‫الخطوط‬ ‫حيث‬ ‫من‬
‫خط‬ ‫بحجم‬ ‫مقارنة‬ ‫العناوين‬
‫األلوان‬ ‫واستخدام‬ ‫المحتوى‬
.5‫إلثراء‬ ‫عادي‬ ‫غير‬
‫التقرير‬.‫وستكون‬
‫إضافية‬ ‫درجة‬ ‫هناك‬
‫متميز‬ ‫تقرير‬ ‫لكل‬.
‫المقبل‬ ‫فاطمة‬‫السحابية‬ ‫الحوسبة‬،‫ماهيتها‬،‫للعملية‬ ‫مزاياها‬ ، ‫أهميتها‬
‫التعليمية‬
‫المطيري‬ ‫رحاب‬‫النقال‬ ‫التعلم‬:‫ومدى‬ ‫النجاح‬ ‫ومتطلبات‬ ‫فلسفته‬ ‫و‬ ‫ماهيته‬
‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫توظيفه‬(‫كنموذج‬ ‫اآليباد‬ ‫تطبيقات‬)
‫العتيبي‬ ‫أماني‬، ‫ومزاياها‬ ‫ماهيتها‬ ،، ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫جوجل‬ ‫أدوات‬
‫تحديات‬ ، ‫حولها‬ ‫مبتكرة‬ ‫وأفكار‬ ‫توظيفها‬ ‫وواقع‬ ‫إمكانية‬
‫تواجهها‬.

16. ‫الشعبة‬:1k7
‫الجامعي‬ ‫الرقم‬
(‫فردي‬ ‫تكليف‬:‫موضوع‬ ‫عن‬ ‫ير‬‫ر‬‫تق‬ ‫كتابة‬)
‫طالبة‬ ‫بكل‬ ‫الخاص‬ ‫الموضوع‬ ‫عنوان‬
‫ير‬‫ر‬‫تق‬ ‫كل‬‫في‬ ‫المطلوب‬
(‫التقييم‬ ‫معايير‬)
‫الدرجة‬
(6)
ً‫ا‬‫جد‬ ‫مهمة‬ ‫مالحظة‬
‫المعيقل‬ ‫نهى‬‫اإللكتروني‬ ‫التعليم‬..‫في‬ ‫وصعوبات‬ ‫وأخالقيات‬ ‫مهارات‬
‫التطبيق‬ ‫طريق‬
‫المكتوب‬ ‫المحتوى‬ ‫يتناسب‬ ‫أن‬
‫ومراعاة‬ ً‫ا‬‫وكيف‬ ً‫ا‬‫كم‬ ‫العنوان‬ ‫مع‬
‫السليمة‬ ‫العلمية‬ ‫الكتابة‬
‫والموثقة‬‫رأيك‬ ‫بيان‬ ‫مع‬
‫الكتابة‬ ‫أثناء‬ ‫في‬ ‫الشخصي‬
‫التقرير‬ ‫ختام‬ ‫في‬ ً‫ا‬‫وأيض‬
‫مختلف‬ ‫بلون‬ ‫وتمييزه‬..
3.5‫طالبة‬ ‫كل‬ ‫بإمكان‬
‫عرض‬ ‫في‬ ‫اإلبداع‬
‫بعمل‬ ‫وذلك‬ ‫المحتوى‬
‫ذهنية‬ ‫خرائط‬
‫ولقاءات‬ ‫واستبيانات‬
‫أعضاء‬ ‫أو‬ ‫الطالبات‬ ‫مع‬
‫كلية‬ ‫من‬ ‫التدريس‬ ‫هيئة‬
‫أخرى‬ ‫كليات‬ ‫أو‬ ‫التربية‬
‫خبراء‬ ‫استشارة‬ ‫أو‬
‫عمل‬ ‫أو‬ ‫خارجيين‬
‫التقرير‬ ‫يدعم‬ ‫نشاط‬
‫أي‬ ‫أو‬ ‫بها‬ ‫الخاص‬
‫بشكل‬ ‫تقدمها‬ ‫أفكار‬
‫السلوم‬ ‫رحاب‬‫في‬ ‫تطبيقها‬ ‫إمكانية‬ ، ‫مزاياها‬ ، ‫ماهيتها‬ ‫المقلوبة‬ ‫الفصول‬
‫التعليمي‬ ‫واقعنا‬
‫وخلو‬ ‫الكتابة‬ ‫صحة‬ ‫مراعاة‬
‫اإلمالئية‬ ‫األخطاء‬ ‫من‬ ‫النص‬
1
‫العتيبي‬ ‫مها‬‫للكبار‬ ‫لإلنترنت‬ ‫اآلمن‬ ‫االستخدام‬ ‫وثقافة‬ ‫الرقمية‬ ‫المواطنة‬
‫والصغار‬..‫اآلمان‬ ‫طريق‬ ‫الحماية‬ ‫خطوات‬
‫بالصور‬ ‫المحتوى‬ ‫تدعيم‬
‫واألفالم‬ ‫والروابط‬.
1

17. ‫القحطاني‬ ‫ان‬‫ز‬‫ر‬‫و‬ ‫،واقع‬ ‫مزاياها‬ ، ‫ماهيتها‬ ، ‫االجتماعية‬ ‫التواصل‬ ‫شبكات‬
‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫توظيفها‬ ‫إمكانية‬(‫وطالبات‬ ‫أعضاء‬)
‫للنص‬ ‫الجيد‬ ‫التنسيق‬ ‫مراعاة‬
‫وحجم‬ ‫الخطوط‬ ‫حيث‬ ‫من‬
‫خط‬ ‫بحجم‬ ‫مقارنة‬ ‫العناوين‬
‫األلوان‬ ‫واستخدام‬ ‫المحتوى‬
.5‫إلثراء‬ ‫عادي‬ ‫غير‬
‫التقرير‬.‫وستكون‬
‫إضافية‬ ‫درجة‬ ‫هناك‬
‫متميز‬ ‫تقرير‬ ‫لكل‬.
‫العنزي‬ ‫مشاعل‬‫السحابية‬ ‫الحوسبة‬،‫ماهيتها‬،‫للعملية‬ ‫مزاياها‬ ، ‫أهميتها‬
‫التعليمية‬
‫الماضي‬ ‫روابي‬‫النقال‬ ‫التعلم‬:‫ومدى‬ ‫النجاح‬ ‫ومتطلبات‬ ‫فلسفته‬ ‫و‬ ‫ماهيته‬
‫العالي‬ ‫التعليم‬ ‫في‬ ‫توظيفه‬(‫كنموذج‬ ‫اآليباد‬ ‫تطبيقات‬)
، ‫ومزاياها‬ ‫ماهيتها‬ ،، ‫التعليمية‬ ‫العملية‬ ‫في‬ ‫جوجل‬ ‫أدوات‬
‫تحديات‬ ، ‫حولها‬ ‫مبتكرة‬ ‫وأفكار‬ ‫توظيفها‬ ‫وواقع‬ ‫إمكانية‬
‫تواجهها‬.