Presenta los elementos normativos de alfabetización en información y una compración de las tres ediciones publicadas de las normas de Alfabetización en Información publicadas por ACRI año 2000, CAUL 1. edición año 2001 y ANZIIL 2. edición año 2003.
NORMAS SOBRE ALFABETIZACION EN INFORMACION PARA LA EDUCACION SUPERIOR
1. TRES EDICIONES DE LAS NORMAS SOBRE ALFABETIZACIÓN EN
INFORMACIÓN PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR
(ALFIN)
DE:
Association of College and Research Libraries (ACRL–ALA),
Council of Australian University Librarians (CAUL) y
Australian and New Zealand Institute for Information Literacy (ANZIIL)
Amalia Castaño Carvajal
www.uco.edu.co–uco@uco.edu.co
2. NORMAS SOBRE ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL (ALFIN):
Conjunto de habilidades que capacitan a los individuos para
Definición reconocer cuándo se necesita información y poseer la capacidad
de localizar, evaluar y utilizar eficazmente la información
requerida .
Reconocer una necesidad de información, determinar el alcance
de la información requerida, acceder a ella con eficiencia,
La persona competente en evaluar la información y sus fuentes, incorporar la información
el acceso y uso de la seleccionada a su propia base de conocimientos, utilizar la
información es capaz de: información de manera eficaz para acometer tareas específicas,
comprender la problemática económica, legal y social que rodea
al uso de la información, acceder a ella y utilizarla de forma
ética y legal, clasificar, almacenar, manipular y reelaborar la
información reunida o generada, reconocer la alfabetización en
información como prerrequisito para el aprendizaje a lo largo
de la vida.
Aptitudes para el acceso y uso de la información,
Destrezas y competencias competencias para el uso de los ordenadores y
requeridas destrezas tecnológicas.
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3. NORMAS SOBRE ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL (ALFIN):
Incorporación en el plan Requiere la colaboración entre profesores, bibliotecarios y
de estudios de la autoridades académicas y la revisión de la misión y metas
Universidad educativas para poder determinar hasta qué punto mejorarían el
aprendizaje y potenciarían la eficacia de la institución.
Ofrecen un marco de referencia para introducir la alfabetización
en información en el diseño y aplicación de los programas
Utilidad de las Normas educativos, valorar el nivel de competencia del individuo en el
acceso y uso de la información y lograr el control sobre la forma
en que los estudiantes interactúan con la información en su
entorno haciéndoles conscientes de las acciones explicitas que
son necesarias para reunir – analizar – y utilizar la información.
Association of College and Research Libraries (ACRL–ALA) 2000,
describe 5 normas y 22 indicadores de rendimiento.
Normas Council of Australian University Librarians (CAUL) 1 a edición
2001, describe 7 normas y 25 resultados.
Australian and New Zealand Institute for Information Literacy
(ANZIIL) 2ª edición 2003, describe 6 normas y 19 resultados de
aprendizaje.
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4. COMPARACIÓN DE LAS TRES EDICIONES DE LAS NORMAS SOBRE
ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL (ALFIN)
Determinar la naturaleza y nivel de la
ACRL–ALA Información que necesita.
2000
Reconoce la necesidad de información
NORMA 1 CAUL
y determina la naturaleza y
nivel de la información que necesita.
1 a edición
El estudiante que 2001
es competente en
el acceso y uso de Reconoce la necesidad de información y
ANZIIL determina la naturaleza y nivel de la
la información
2ª edición información que necesita.
es capaz de: 2003
www.uco.edu.co–uco@uco.edu.co
5. COMPARACIÓN DE LAS TRES EDICIONES DE LAS NORMAS SOBRE
ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL (ALFIN)
Accede a la información requerida de
ACRL–ALA manera eficaz y eficiente.
2000
Accede a la información requerida de
NORMA 2 CAUL manera eficaz y eficiente.
1 a edición
2001
El estudiante que
es competente en
el acceso y uso de Encuentra la información que necesita de
ANZIIL manera eficaz y eficiente.
la información
2ª edición
es capaz de: 2003
www.uco.edu.co–uco@uco.edu.co
6. COMPARACIÓN DE LAS TRES EDICIONES DE LAS NORMAS SOBRE
ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL (ALFIN)
Evalúa la información y sus fuentes de forma
crítica e incorpora la información seleccionada
ACRL–ALA
a su propia base de conocimientos y a su
2000
Sistema de valores.
Evalúa la información y sus fuentes de forma
crítica e incorpora la información seleccionada
NORMA 3 CAUL a su propia base de conocimientos y a su
1 a edición
sistema de valores.
2001
El estudiante que
es competente en
el acceso y uso de Evalúa críticamente la información y el proceso
ANZIIL de búsqueda de la información.
la información
2ª edición
es capaz de: 2003
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7. COMPARACIÓN DE LAS TRES EDICIONES DE LAS NORMAS SOBRE
ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL (ALFIN)
A título individual o como miembro de un grupo,
ACRL–ALA utiliza la información eficazmente para cumplir un
2000 propósito especifico.
Clasifica, almacena, manipula y reelabora la
NORMA 4 CAUL Información reunida o generada.
1 a edición
2001
El estudiante que
es competente en
el acceso y uso de
ANZIIL Gestiona la información reunida o generada.
la información
2ª edición
es capaz de: 2003
www.uco.edu.co–uco@uco.edu.co
8. COMPARACIÓN DE LAS TRES EDICIONES DE LAS NORMAS SOBRE
ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL (ALFIN)
Comprende muchos de los problemas y cuestiones
ACRL–ALA económicos, legales y sociales que rodean el uso
2000 de la información de forma ética y legal.
Individualmente o como miembro de un grupo,
NORMA 5 CAUL reestructura o crea nuevos conocimientos
1 a edición integrando el saber anterior y la nueva comprensión.
2001
El estudiante que
es competente en
el acceso y uso de Aplica la información anterior y la nueva
ANZIIL para elaborar nuevos conceptos o crear nueva
la información
2ª edición Comprensión.
es capaz de: 2003
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9. COMPARACIÓN DE LAS TRES EDICIONES DE LAS NORMAS SOBRE
ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL (ALFIN)
Comprende los problemas y cuestiones
CAUL
culturales, económicas, legales y sociales
1 a edición
2001 que rodean el uso de la información, y accede
y utiliza la información de forma respetuosa,
ética y legal.
NORMA 6
El estudiante que
Utiliza la información con sensibilidad y
es competente en reconoce los problemas y cuestiones culturales,
ANZIIL
el acceso y uso de 2ª edición éticas, económicas, legales y sociales que rodean
la información 2003 el uso de la información.
es capaz de:
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10. COMPARACIÓN DE LAS TRES EDICIONES DE LAS NORMAS SOBRE
ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL ALFIN
CAUL Reconoce que el aprendizaje a lo largo de
1 a edición la vida y la participación ciudadana requieren
NORMA 7 2001 alfabetización en información.
El estudiante que
es competente en
el acceso y uso de
la información
es capaz de:
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11. ALFIN SE BASA EN:
Reconocer una necesidad de
información:
¿Cuándo?
¿Qué?
¿Cómo?
¿De que forma?
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12. ALFIN SE BASA EN:
Determinar el alcance de
la información requerida:
Exhaustividad
Especificidad
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13. ALFIN SE BASA EN:
Acceder a la información
con eficiencia, rapidez y
efectividad.
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14. ALFIN SE BASA EN :
Evaluar la información y sus
fuentes:
Validez
Vigencia
Autoridad
Relevancia
Rigor científico
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15. ALFIN SE BASA EN :
Utilizar la información de manera
eficaz para acometer tareas específicas:
Clasificar
Almacenar
Mantener
Reelaborar
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16. ALFIN SE BASA EN :
Acceder a ella y utilizarla
de forma ética y legal:
Uso Académico
Investigación
Notas de pie y citas
Referencias
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17. ALFIN:
Es un marco intelectual para comprender, encontrar,
evaluar Y utilizar la información.
ACTIVIDAD QUE PUEDE SER CONSEGUIDA CON:
Las tecnologías de la Información
La utilización de métodos válidos de investigación
A través del pensamiento crítico y el razonamiento
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