Nueva Tendencia Educativa...

1. EL CONSTRUCTIVISMO UNIVERSIDAD PRIVADA “SAN PEDRO” ESCUELA DE POST GRADO MAESTRIA EN EDUCACIÓN MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA CHIMBOTE – PERÚ 2007 Dr. Gilmer Diaz Tello Lic. Cabanillas Chávez, Noelia Lic. Córdova Gonzáles, Amilcar P. Lic. Espinoza Calvo, Evelyn L. Lic. Reque Millones, José O. Lic. Velásquez Velásquez, Ricardo

2. INTRODUCCIÓN

3. CONSTRUCTIVISMO Diferentes puntos de vista Variables social psicológico filosófico Teniendo en cuenta todo esto Nos permitirá una visión completa de los beneficios para Lograr en nuestros alumnos una educación de CALIDAD Y CON APRENDIZAJES REALMENTE SIGNIFICATIVOS

4. TODO APRENDIZAJES CONSTRUCTIVO CONSTRUCCIÓN PROCESO MENTAL ADQUIRIENDO UN CONOCIMIENTO NUEVO CONOCIMIENTOS PREVIOS supone A través finaliza A través de este modelo El alumno puede utilizar operaciones mentales de orden superior Juzgar, inferir, deducir, investigar, seleccionar, sintetizar LOGRAN APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS Y CONSTRUIR SUS PROPIOS APRENDIZAJES como

5. ANALIZAREMOS DISPONIBILIDAD PARA EL APRENDIZAJE Y SENTIDO DEL APRENDIZAJE LOS CONOCIMIENTO PREVIOS COMO HACER QUE LOS ALUMNOS APRENDAN LOS CONTENIDOS ESCOLARES ENFOQUES DIDÁCTICOS APLICACIONES EN EL PROCESO EDUCATIVO LOS PROFESORES Y LA CONCEPCIÓN CONSTRUCTIVISTA. INTRODUCCIÓN PROBLEMÁTICA CREANDO ZONAS DE DESARROLLO Y COMO INTERVENIR MARCO TEÓRICO INTERACCIONES EDUCATIVAS: PAPEL DEL PROFESOR Y DEL ALUMNO CONCLUSIONES

6. PROBLEMÁTICA

7. CONSTRUCTIVISMO CONCEPTOS PREVIOS CONCEPTOS NUEVOS MEMORIA A CORTO PLAZO MEMORIA A LARGO PLAZO Interacción Significativa se basa Conectados ALUMNO APLICACIÓN USO CONFLICTO COGNITIVO DOCENTE PREPARA PRESENTA SUPERVISA METAS ACOMPAÑAMIENTOS EVALUACIÓN SENSACIÓN DE HABER APRENDIDO

8. PROBLEMÁTICA surge : DOCENTE CONCEPTO NUEVO No toma en cuenta SABER PREVIO SOBRE CARGA EL SISTEMA COGNITIVO ALUMNOS NO COMPRENDEN LOS SIGNIFICADOS DIRECTO NO CONECTADO

9. FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

10. MARCO TEÓRICO APORTACIONES Y TEORÍAS CONSTRUCTIVISMO MODELO I PERSONA CONOCIMIENTO CONSTRUCCIÓN que se produce cuando Sujeto interactúa con el objeto del conocimiento Esta construcción lo realiza en interacción con otros Es significativo para el sujeto

11. APLICACIONES EN EL PROCESO EDUCATIVO

12. Los Profesores y la Concepción Constructivista Concepción Constructivista Docente Planificar y encauzar el proceso enseñanza Marco Explicativo Conjunto de Teorías Principios del Constructivismo ofrece integra origen Social Socializadora de la educación concepción entender

16. Aprendizaje y contenidos del aprendizaje C P Materia de estudio relacionado imprescindible Interacción significativa ESQUEMAS En la mente Construyó con el medio que lo rodea Aprendizaje del alumno Esquemas Didácticas, técnicas entregadas por el guía (enseñanza) Conocimiento útil

17. CREANDO ZONAS DE DESARROLLO Y COMO INTERVENIR ZONA DE DESARROLLO Ayuda ajustada al aprendizaje Resolución de una tarea actuando independientemente en comparación con la ayuda de un compañero más eficaz Profesor-Alumno Alumno - Alumno -Hacer posible la participación de todos los alumnos -Buen ambiente (confianza, comprensión y curiosidad) -Observación y análisis del tema -Relacionar el conocimiento previo con el contenido propuesto -Utilizar lenguaje claro -Divergencia moderada entre puntos de vista (crear retos y exigencias) -Comunicar y explicar su punto de vista -Controlar su trabajo, recibir y ofrecer ayuda cuando sea oportuno

18. CONCLUSIONES EL CONSTRUCTIVISMO ES LA BASE DE LA REFORMA EDUCACIONAL CONDICIONES DEL PROCESO DIDÁCTICO CLARIDAD DEL OBJETIVO SECUENCIA LÓGICA DE CONTENIDOS PUNTO DE PARTIDA CLIMA AFECTIVO, ACADÉMICO Y SOCIAL FAVORABLE BUSCA ALUMNADO (PROTAGONISTAS PRINCIPALES) DOCENTE=MEDIADOR LA EN LA CONSTRUCCIÓN DE APRENDIZAJES SIGNIFICATIVOS DEL

19. MUCHAS GRACIAS POR SU ATENCIÓN