SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  33
Mata Pelajaran : Futsal
Tunjang      : Kemahiran
Tajuk        : Small Group Combination Play
Kemahiran     : Shooting
                Shielding
                Wall Pass
                 Dribbling
Tarikh       : 18 Oktober 2012
Masa         : 8.30 – 9.30 pagi
Tingkatan    : 5 Pintar
Bil. Murid   : 25 Orang murid














:
Murid pernah melihat dan biasa bermain futsal


Kreatif dan bekerjasama.


Gabungan Pelbagai Kemahiran Bagi Dapat Bermain
Dengan Baik


- Dapat mengawal hantaran berdasarkan kedudukan
sudut
- Mengawal daya kekuatan hantaran bola
Guru menunjukkan cara dan mengarahkan
seorang murid atau pemain mengetuai aktiviti
memanaskan badan.


Lari perlahan mengelilingi gelanggang futsal:
a) Lari skip
b) Lari sisi kanan dengan bola
c) Lari sisi kiri dengan bola
d) Lari lutut tinggi dengan bola
e) Lari tumit cecah punggung dengan bola






    


    
sketel




Mini hurdle




Ladder drill
 Berlari dengan merentasi ladder drill

 Melompat melepasi mini hurdle

 Berlari zig zag diantara kon

 shooting
REGANGAN OTOT
Ansur Maju Satu ( 8 minit )














Ansur Maju Dua ( 8 minit )
THRU pass DAN SHOOTING
Butiran Pengajaran :
Membuat 2 vs 2
 Pelajar membuat hantaran dengan sekali sentuhan pada
 bola kepada rakan
Pihak lawan akan masuk menghalang
Pelajar mencari ruang untuk menerima bola yang
 dihantar dari rakan
Pelajar menjaringkan gol
Ansur Maju Tiga   ( 8 MINIT )
 MeLakukan dribbling dan shielding

   Bahagikan kumpulan antara pelajar
   Setiap kumpulan hanya 4orang sahaja
    melakukan kawalan bola melepasi
    halangan dengan teknik Shielding
    menhantar bola kepada pasangan selepas
    melepasi halangan
    Kon diletakkan disetiap penjuru segi
    empat
Butiran Pengajaran :

 Hantaran bola adalah leret
 Menggunakan bahagian hadapan
 dalam/sisi kaki
 Menyepak dibahagian pusat bola
 Bola dikawal dengan sisi dan dalam kaki
 Bola yang dihantar hendaklah tepat kepada
 pasangan
 Kelajuan bola adalah sederhana
sketel   Pelajar A




                     Arah hantran




         Pelajar B
(8 minit)
      Melakukan jaringan gol dengan
variasi hantaran 2 vs 2

    Pelajar mengawal bola untuk
    melepasi pihak lawan dan melakukan
    hantaran kepada rakan
    Rakan menerima bola dan
    melakukan shielding sebelum
    membuat hataran
    Melakukan hantaran wall pass
    untuk melepasi halangan
    Rakan melakukan shooting
Butiran Pengajaran :
   Pelajar dikehendaki melakukan serangan dan
                 menjaringkan gol.
 Hantaran bola kepada rakan secara bersilang dan
             mengikut kreativiti pelajar.
 Bola yang dihantar mestilah tidak dicuri oleh pihak
                       lawan.
   Pelajar bergerak mencari ruang kosong untuk
                menerima hantaran.
          Kelajuan bola adalah sederhana
          Pelajar cuba menjaringkan gol.
2
5
Gambaran Permainan Kecil
Penerangan Tentang
           Permainan
 Aktiviti:
  Guru membahagikan pelajar kepada bebrapa
kumpulan.

 Satu kumpulan 4 orang.

  Maklumat P&P:
    a) 2 kumpulan akan berada dalam kawasan
permainan

    b) Pemain yang mempunyai bola hanya boleh
menyentuh bola sebanyak 2 kali sahaja dan perlu
dihantar kepada rakan kumpulan.
c) Mata akan dikira sekiranya
pemain dapat menendang bola sehingga
terkena Sketel pihak lawan

    d) Kumpulan yang terlebih dahulu
dapat menghabiskan skatel Pihak lawan
dikira menang.
(8
minit )
Membuat regangan.




Aktiviti:



Mengemukakan pertanyaan-pertanyaan kepada pelajar.

Maklumat P&P:
Sekian,,,,

Contenu connexe

Tendances

Pengenalan Pengukuran dan Penilaian dalam Pendidikan Jasmani
Pengenalan Pengukuran dan Penilaian dalam Pendidikan JasmaniPengenalan Pengukuran dan Penilaian dalam Pendidikan Jasmani
Pengenalan Pengukuran dan Penilaian dalam Pendidikan JasmaniHazean Erdawaty
 
STANDARD 4 - PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) (Standard Kualiti Pendidik...
STANDARD 4 - PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) (Standard Kualiti Pendidik...STANDARD 4 - PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) (Standard Kualiti Pendidik...
STANDARD 4 - PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) (Standard Kualiti Pendidik...Mohd Suhaimin Isnen
 
RANCANGAN LATIHAN KEMAHIRAN PERMAINAN.docx
RANCANGAN LATIHAN KEMAHIRAN PERMAINAN.docxRANCANGAN LATIHAN KEMAHIRAN PERMAINAN.docx
RANCANGAN LATIHAN KEMAHIRAN PERMAINAN.docxShahrulizzat5
 
Kaedah pembelajaran kontekstual
Kaedah pembelajaran kontekstualKaedah pembelajaran kontekstual
Kaedah pembelajaran kontekstualNor Hamizah Sahari
 
Panduan penulisan rph
Panduan penulisan rphPanduan penulisan rph
Panduan penulisan rphtamya65
 
bab 6 stratifikasi sosial.pdf
bab 6 stratifikasi sosial.pdfbab 6 stratifikasi sosial.pdf
bab 6 stratifikasi sosial.pdfNurulHudaHusin
 
Nota Padat EDUP3063 - Pentaksiran Dalam Pendidikan
Nota Padat EDUP3063 - Pentaksiran Dalam PendidikanNota Padat EDUP3063 - Pentaksiran Dalam Pendidikan
Nota Padat EDUP3063 - Pentaksiran Dalam PendidikanAhmad Fahmi
 
JENIS PENTAKSIRAN copy.pptx
JENIS PENTAKSIRAN copy.pptxJENIS PENTAKSIRAN copy.pptx
JENIS PENTAKSIRAN copy.pptxmohdhadzril2
 
Perbezaan Pembelajaran secara Kontekstual & Pembelajaran secara Tradisional
Perbezaan Pembelajaran secara Kontekstual & Pembelajaran secara TradisionalPerbezaan Pembelajaran secara Kontekstual & Pembelajaran secara Tradisional
Perbezaan Pembelajaran secara Kontekstual & Pembelajaran secara TradisionalAntasha Kamaruzzaman
 
Tajuk 1 konsep pengajaran & pembelajaran tamb
Tajuk 1 konsep pengajaran & pembelajaran tambTajuk 1 konsep pengajaran & pembelajaran tamb
Tajuk 1 konsep pengajaran & pembelajaran tambHashimah68
 
Rancangan aktiviti kelab sejarah
Rancangan aktiviti kelab sejarahRancangan aktiviti kelab sejarah
Rancangan aktiviti kelab sejarahAzhar Abu
 
Dokumen standard kurikulum dan pentaksiran bahasa malaysia sk tahun 4
Dokumen standard kurikulum dan pentaksiran bahasa malaysia sk tahun 4Dokumen standard kurikulum dan pentaksiran bahasa malaysia sk tahun 4
Dokumen standard kurikulum dan pentaksiran bahasa malaysia sk tahun 4jamilputehsik
 
Kaedah dan teknik pengajaran pendidikan jasmani
Kaedah dan teknik pengajaran pendidikan jasmaniKaedah dan teknik pengajaran pendidikan jasmani
Kaedah dan teknik pengajaran pendidikan jasmaniAisyah Zainudin
 
Peranan profesionalisme guru membendung gejala sosial remaja
Peranan profesionalisme guru membendung gejala sosial remajaPeranan profesionalisme guru membendung gejala sosial remaja
Peranan profesionalisme guru membendung gejala sosial remajaYAGHAVI
 

Tendances (20)

rph-pendidikan-jasmani-bola-jaring (salini.k)
 rph-pendidikan-jasmani-bola-jaring (salini.k) rph-pendidikan-jasmani-bola-jaring (salini.k)
rph-pendidikan-jasmani-bola-jaring (salini.k)
 
Pendekatan bertema
Pendekatan bertemaPendekatan bertema
Pendekatan bertema
 
Pengenalan Pengukuran dan Penilaian dalam Pendidikan Jasmani
Pengenalan Pengukuran dan Penilaian dalam Pendidikan JasmaniPengenalan Pengukuran dan Penilaian dalam Pendidikan Jasmani
Pengenalan Pengukuran dan Penilaian dalam Pendidikan Jasmani
 
KAEDAH PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEJARAH
KAEDAH PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEJARAHKAEDAH PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEJARAH
KAEDAH PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN SEJARAH
 
STANDARD 4 - PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) (Standard Kualiti Pendidik...
STANDARD 4 - PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) (Standard Kualiti Pendidik...STANDARD 4 - PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) (Standard Kualiti Pendidik...
STANDARD 4 - PEMBELAJARAN DAN PEMUDAHCARAAN (PdPc) (Standard Kualiti Pendidik...
 
RANCANGAN LATIHAN KEMAHIRAN PERMAINAN.docx
RANCANGAN LATIHAN KEMAHIRAN PERMAINAN.docxRANCANGAN LATIHAN KEMAHIRAN PERMAINAN.docx
RANCANGAN LATIHAN KEMAHIRAN PERMAINAN.docx
 
Kaedah pembelajaran kontekstual
Kaedah pembelajaran kontekstualKaedah pembelajaran kontekstual
Kaedah pembelajaran kontekstual
 
Panduan penulisan rph
Panduan penulisan rphPanduan penulisan rph
Panduan penulisan rph
 
bab 6 stratifikasi sosial.pdf
bab 6 stratifikasi sosial.pdfbab 6 stratifikasi sosial.pdf
bab 6 stratifikasi sosial.pdf
 
Nota Padat EDUP3063 - Pentaksiran Dalam Pendidikan
Nota Padat EDUP3063 - Pentaksiran Dalam PendidikanNota Padat EDUP3063 - Pentaksiran Dalam Pendidikan
Nota Padat EDUP3063 - Pentaksiran Dalam Pendidikan
 
Rph bola tampar
Rph bola tamparRph bola tampar
Rph bola tampar
 
JENIS PENTAKSIRAN copy.pptx
JENIS PENTAKSIRAN copy.pptxJENIS PENTAKSIRAN copy.pptx
JENIS PENTAKSIRAN copy.pptx
 
Perbezaan Pembelajaran secara Kontekstual & Pembelajaran secara Tradisional
Perbezaan Pembelajaran secara Kontekstual & Pembelajaran secara TradisionalPerbezaan Pembelajaran secara Kontekstual & Pembelajaran secara Tradisional
Perbezaan Pembelajaran secara Kontekstual & Pembelajaran secara Tradisional
 
Tajuk 1 konsep pengajaran & pembelajaran tamb
Tajuk 1 konsep pengajaran & pembelajaran tambTajuk 1 konsep pengajaran & pembelajaran tamb
Tajuk 1 konsep pengajaran & pembelajaran tamb
 
Rancangan aktiviti kelab sejarah
Rancangan aktiviti kelab sejarahRancangan aktiviti kelab sejarah
Rancangan aktiviti kelab sejarah
 
Dokumen standard kurikulum dan pentaksiran bahasa malaysia sk tahun 4
Dokumen standard kurikulum dan pentaksiran bahasa malaysia sk tahun 4Dokumen standard kurikulum dan pentaksiran bahasa malaysia sk tahun 4
Dokumen standard kurikulum dan pentaksiran bahasa malaysia sk tahun 4
 
Lompat tinggi 1
Lompat tinggi 1Lompat tinggi 1
Lompat tinggi 1
 
Kaedah dan teknik pengajaran pendidikan jasmani
Kaedah dan teknik pengajaran pendidikan jasmaniKaedah dan teknik pengajaran pendidikan jasmani
Kaedah dan teknik pengajaran pendidikan jasmani
 
CONTOH SKALA KADAR PRASEKOLAH
CONTOH SKALA KADAR PRASEKOLAHCONTOH SKALA KADAR PRASEKOLAH
CONTOH SKALA KADAR PRASEKOLAH
 
Peranan profesionalisme guru membendung gejala sosial remaja
Peranan profesionalisme guru membendung gejala sosial remajaPeranan profesionalisme guru membendung gejala sosial remaja
Peranan profesionalisme guru membendung gejala sosial remaja
 

En vedette

Mitos, Verdades, Proteção? Por onde Começar?
Mitos, Verdades, Proteção? Por onde Começar?Mitos, Verdades, Proteção? Por onde Começar?
Mitos, Verdades, Proteção? Por onde Começar?Gonzalo Torres
 
Pp sobre teorias origen de la vida
Pp sobre teorias origen de la vidaPp sobre teorias origen de la vida
Pp sobre teorias origen de la vidaprofesoraudp
 
Información personal
Información personalInformación personal
Información personalPilar Pereira
 
Ifp acceptance meeting final (11.12)
Ifp acceptance meeting final (11.12)Ifp acceptance meeting final (11.12)
Ifp acceptance meeting final (11.12)IFP-GPIA
 
Estrategiaconcursos prova-operador-de-maquinas-pesadas
Estrategiaconcursos prova-operador-de-maquinas-pesadasEstrategiaconcursos prova-operador-de-maquinas-pesadas
Estrategiaconcursos prova-operador-de-maquinas-pesadasRenan Guerra
 
«Система работы по формированию биологических знаний в учебно-воспитательном ...
«Система работы по формированию биологических знаний в учебно-воспитательном ...«Система работы по формированию биологических знаний в учебно-воспитательном ...
«Система работы по формированию биологических знаний в учебно-воспитательном ...Светлана Брюховецкая
 
Concept art para video games
Concept art para video gamesConcept art para video games
Concept art para video gamesKao Tokio
 
Trabalho de Empreendedorismo - Criação de Startup Digital
Trabalho de Empreendedorismo - Criação de Startup DigitalTrabalho de Empreendedorismo - Criação de Startup Digital
Trabalho de Empreendedorismo - Criação de Startup DigitalPeterson Moreira
 
Desmistificando o kanban
Desmistificando o kanbanDesmistificando o kanban
Desmistificando o kanbanRafael F. Buzon
 
AULA IV: APRESENTAÇÃO DA INTERFACE GRÁFICA
AULA IV: APRESENTAÇÃO DA INTERFACE GRÁFICAAULA IV: APRESENTAÇÃO DA INTERFACE GRÁFICA
AULA IV: APRESENTAÇÃO DA INTERFACE GRÁFICADra. Camila Hamdan
 
Programação Paralela - Threads
Programação Paralela - ThreadsProgramação Paralela - Threads
Programação Paralela - ThreadsGlaucio Scheibel
 
Ergonomia e Usabilidade AULA 4: Erro
Ergonomia e Usabilidade AULA 4: ErroErgonomia e Usabilidade AULA 4: Erro
Ergonomia e Usabilidade AULA 4: ErroDra. Camila Hamdan
 
10 Essentials of Good Communication
10 Essentials of Good Communication10 Essentials of Good Communication
10 Essentials of Good CommunicationThe Enosal
 

En vedette (20)

Mitos, Verdades, Proteção? Por onde Começar?
Mitos, Verdades, Proteção? Por onde Começar?Mitos, Verdades, Proteção? Por onde Começar?
Mitos, Verdades, Proteção? Por onde Começar?
 
Pp sobre teorias origen de la vida
Pp sobre teorias origen de la vidaPp sobre teorias origen de la vida
Pp sobre teorias origen de la vida
 
Laporan 1
Laporan 1Laporan 1
Laporan 1
 
Thai artist
Thai artistThai artist
Thai artist
 
Información personal
Información personalInformación personal
Información personal
 
Malú, Mulher e UAU
Malú, Mulher e UAUMalú, Mulher e UAU
Malú, Mulher e UAU
 
Associacio presentacio
Associacio presentacioAssociacio presentacio
Associacio presentacio
 
Aspersao1
Aspersao1Aspersao1
Aspersao1
 
Ifp acceptance meeting final (11.12)
Ifp acceptance meeting final (11.12)Ifp acceptance meeting final (11.12)
Ifp acceptance meeting final (11.12)
 
Estrategiaconcursos prova-operador-de-maquinas-pesadas
Estrategiaconcursos prova-operador-de-maquinas-pesadasEstrategiaconcursos prova-operador-de-maquinas-pesadas
Estrategiaconcursos prova-operador-de-maquinas-pesadas
 
«Система работы по формированию биологических знаний в учебно-воспитательном ...
«Система работы по формированию биологических знаний в учебно-воспитательном ...«Система работы по формированию биологических знаний в учебно-воспитательном ...
«Система работы по формированию биологических знаний в учебно-воспитательном ...
 
Concept art para video games
Concept art para video gamesConcept art para video games
Concept art para video games
 
Kanban
KanbanKanban
Kanban
 
Trabalho de Empreendedorismo - Criação de Startup Digital
Trabalho de Empreendedorismo - Criação de Startup DigitalTrabalho de Empreendedorismo - Criação de Startup Digital
Trabalho de Empreendedorismo - Criação de Startup Digital
 
Desmistificando o kanban
Desmistificando o kanbanDesmistificando o kanban
Desmistificando o kanban
 
Boletín N° 2 Lima 2019
   Boletín N° 2 Lima 2019   Boletín N° 2 Lima 2019
Boletín N° 2 Lima 2019
 
AULA IV: APRESENTAÇÃO DA INTERFACE GRÁFICA
AULA IV: APRESENTAÇÃO DA INTERFACE GRÁFICAAULA IV: APRESENTAÇÃO DA INTERFACE GRÁFICA
AULA IV: APRESENTAÇÃO DA INTERFACE GRÁFICA
 
Programação Paralela - Threads
Programação Paralela - ThreadsProgramação Paralela - Threads
Programação Paralela - Threads
 
Ergonomia e Usabilidade AULA 4: Erro
Ergonomia e Usabilidade AULA 4: ErroErgonomia e Usabilidade AULA 4: Erro
Ergonomia e Usabilidade AULA 4: Erro
 
10 Essentials of Good Communication
10 Essentials of Good Communication10 Essentials of Good Communication
10 Essentials of Good Communication
 

Similaire à Slide ftsal

Similaire à Slide ftsal (7)

Rancangan mengajar harian bola sepak
Rancangan mengajar harian bola sepakRancangan mengajar harian bola sepak
Rancangan mengajar harian bola sepak
 
Rph pjk thn 4 (3)
Rph pjk thn 4 (3)Rph pjk thn 4 (3)
Rph pjk thn 4 (3)
 
Permainan kecil bola jaring
Permainan kecil bola jaringPermainan kecil bola jaring
Permainan kecil bola jaring
 
Tajuk 02 pg 51 pg 57
Tajuk 02 pg 51   pg 57Tajuk 02 pg 51   pg 57
Tajuk 02 pg 51 pg 57
 
Tajuk 02 pg 44 pg 50
Tajuk 02 pg 44   pg 50Tajuk 02 pg 44   pg 50
Tajuk 02 pg 44 pg 50
 
Lesson Plan Hoki Tahun 4
Lesson Plan Hoki Tahun 4Lesson Plan Hoki Tahun 4
Lesson Plan Hoki Tahun 4
 
Rph hoki
Rph hokiRph hoki
Rph hoki
 

Slide ftsal

  • 1.
  • 2. Mata Pelajaran : Futsal Tunjang : Kemahiran Tajuk : Small Group Combination Play Kemahiran : Shooting Shielding Wall Pass Dribbling Tarikh : 18 Oktober 2012 Masa : 8.30 – 9.30 pagi Tingkatan : 5 Pintar Bil. Murid : 25 Orang murid
  • 3.
  • 6. : Murid pernah melihat dan biasa bermain futsal Kreatif dan bekerjasama. Gabungan Pelbagai Kemahiran Bagi Dapat Bermain Dengan Baik - Dapat mengawal hantaran berdasarkan kedudukan sudut - Mengawal daya kekuatan hantaran bola
  • 7.
  • 8. Guru menunjukkan cara dan mengarahkan seorang murid atau pemain mengetuai aktiviti memanaskan badan. Lari perlahan mengelilingi gelanggang futsal: a) Lari skip b) Lari sisi kanan dengan bola c) Lari sisi kiri dengan bola d) Lari lutut tinggi dengan bola e) Lari tumit cecah punggung dengan bola
  • 9.    
  • 10.
  • 12.  Berlari dengan merentasi ladder drill  Melompat melepasi mini hurdle  Berlari zig zag diantara kon  shooting
  • 14.
  • 15.
  • 16.
  • 17. Ansur Maju Satu ( 8 minit )     
  • 18.
  • 19. Ansur Maju Dua ( 8 minit ) THRU pass DAN SHOOTING Butiran Pengajaran : Membuat 2 vs 2  Pelajar membuat hantaran dengan sekali sentuhan pada bola kepada rakan Pihak lawan akan masuk menghalang Pelajar mencari ruang untuk menerima bola yang dihantar dari rakan Pelajar menjaringkan gol
  • 20.
  • 21. Ansur Maju Tiga ( 8 MINIT ) MeLakukan dribbling dan shielding Bahagikan kumpulan antara pelajar Setiap kumpulan hanya 4orang sahaja  melakukan kawalan bola melepasi halangan dengan teknik Shielding  menhantar bola kepada pasangan selepas melepasi halangan  Kon diletakkan disetiap penjuru segi empat
  • 22. Butiran Pengajaran :  Hantaran bola adalah leret  Menggunakan bahagian hadapan dalam/sisi kaki  Menyepak dibahagian pusat bola  Bola dikawal dengan sisi dan dalam kaki  Bola yang dihantar hendaklah tepat kepada pasangan  Kelajuan bola adalah sederhana
  • 23. sketel Pelajar A Arah hantran Pelajar B
  • 24. (8 minit) Melakukan jaringan gol dengan variasi hantaran 2 vs 2  Pelajar mengawal bola untuk melepasi pihak lawan dan melakukan hantaran kepada rakan  Rakan menerima bola dan melakukan shielding sebelum membuat hataran  Melakukan hantaran wall pass untuk melepasi halangan  Rakan melakukan shooting
  • 25. Butiran Pengajaran :  Pelajar dikehendaki melakukan serangan dan menjaringkan gol.  Hantaran bola kepada rakan secara bersilang dan mengikut kreativiti pelajar.  Bola yang dihantar mestilah tidak dicuri oleh pihak lawan.  Pelajar bergerak mencari ruang kosong untuk menerima hantaran.  Kelajuan bola adalah sederhana  Pelajar cuba menjaringkan gol.
  • 26. 2 5
  • 27.
  • 29. Penerangan Tentang Permainan Aktiviti: Guru membahagikan pelajar kepada bebrapa kumpulan. Satu kumpulan 4 orang. Maklumat P&P: a) 2 kumpulan akan berada dalam kawasan permainan b) Pemain yang mempunyai bola hanya boleh menyentuh bola sebanyak 2 kali sahaja dan perlu dihantar kepada rakan kumpulan.
  • 30. c) Mata akan dikira sekiranya pemain dapat menendang bola sehingga terkena Sketel pihak lawan d) Kumpulan yang terlebih dahulu dapat menghabiskan skatel Pihak lawan dikira menang.