25 métodos de la investigación

1. Los Métodos de la
Investigación

2.  MEDIANTE ELLA SE APLICAN LOS PRINCIPIOS DESCUBIERTOS A
CASOS PARTICULARES:
Consiste en encontrar principios desconocidos, a partir de los conocidos.
Si sabemos que la formula de la velocidad es v=d/t, podremos calcular la
velocidad de un carro. Las matemáticas es la ciencia deductiva por
excelencia.
EJEMPLO:
Calcular la velocidad de un
carro que recorre 500 metros
en 20 segundos.
Datos:
d = 500 m
t = 20 s
Entonces, v = d/t = (500 m) / (20 s) = 25 m/s <--- Esta es la velocidad
MÉTODO LÓGICO DEDUCTIVO

3.  INFERENCIA O CONCLUSIÓN INMEDIATA. Se obtiene el juicio de una
sola premisa, es decir que se llega a una conclusión directa sin
intermediarios. Ejemplo:
"Los libros son cultura"
"En consecuencia, algunas manifestaciones culturales son libros"
MÉTODO DEDUCTIVO DIRECTO

4.  INFERENCIA O CONCLUSIÓN MEDIATA - FORMAL. Necesita de
silogismos lógicos, en donde silogismo es un argumento que consta
de tres proposiciones, es decir se comparan dos extremos(premisas
o términos) con un tercero para descubrir la relación entre ellos.
MÉTODO DEDUCTIVO INDIRECTO
Preposición Universal
"Los ingleses son puntuales«
Premisa menor
"William es ingles«
Conclusión
"Por tanto, William es puntual"

5. LOS METODOS HEURISTICOS:
•Este término deriva de la
palabra griega heuriskein
(εὑρίσκειν) que significa
encontrar o descubrir y se
usa en el ámbito de la
optimización para describir
una clase de algoritmos de
resolución de problemas.
•Un método heurístico se
compone de una serie de
pasos generales para
resolver
problemas, empleando
reglas empíricas que suelen
llevar a la solución.
•Los métodos heurísticos son
estrategias generales aplicables
a una amplia variedad de
situaciones problemáticas;
proveen alternativas para
aproximarse a la solución de
cualquier problema, así como
para
comprenderlos, confrontarlos y
resolverlos.

6. Un investigador propone una hipótesis como consecuencia de sus inferencias
del conjunto de datos empíricos, tiene varias fases.
MÉTODO HIPOTÉTICO-DEDUCTIVO
OBSERVACIÓN
CONTRUCCÍON DE HIPÓTESIS
DEDUCIR LAS CONSECUENCIAS DE LA HIPÓTESIS
EXPERIMENTACIÓN
COMPROBACIÓN

7. EJEMPLO
OBSERVACIÓN O PRUEBA:
EL FILETE DE MI ALMUERZO SABE SIMPLE
HIPÓTESIS:
 AL CHEF SE LE HA OLVIDADO PONER CONDIMENTOS
 NO HABÍA CONDIMENTOS
 ESTARÉ ENFERMO
DEDUCCIÓN DE CONSECUENCIAS:
 SI SE LE OLVIDÓ,PROBABLEMENTE AL QUEJARME LO REGAÑEN O DESPIDAN.
 SI NO HAY CONDIMENTOS,TAL VEZ NO VUELVA AL RESTAURANT PUES ES MUY
MALO.
 SI ESTOY ENFERMO DEBERÍA IR DONDE EL DOCTOR Y GASTAR DINERO.
EXPERIMENTO Y COMPROBACIÓN:
 IR A PREGUNTAR AL CHEF O MANDAR A PREGUNTAR
 EN UN CASO EXTREMO DECIR A OTRA PERSONA QUE PRUEBE POR MI
 ESO RESOLVERIA LAS TRES HIPOTESIS, OTRA OPCION ES PROBAR OTROS
SABORES...

8.  Es el razonamiento que, partiendo de casos particulares, se
eleva a conocimientos generales. Este método permite la
formación de hipótesis, investigación de leyes científicas, y
las demostraciones.
 INDUCCIÓN COMPLETA. La conclusión es sacada del estudio
de todos los elementos que forman el objeto de
investigación, es decir que solo es posible si conocemos con
exactitud el número de elementos que forman el objeto de
estudio.
MÉTODO LÓGICO INDUCTIVO

9.  "Al estudiar el rendimiento académico de los estudiantes del
curso de tercero de administración, estudiamos los resultados
de todos los estudiantes del curso, dado que el objeto de
estudio es relativamente pequeño, 25 alumnos. Concluimos
que el rendimiento promedio es bueno. Tal conclusión es
posible mediante el análisis de todos y cada uno de los
miembros del curso."
EJEMPLO

10. INDUCCIÓN INCOMPLETA: Los elementos del objeto de
investigación no pueden ser numerados y estudiados en su
totalidad, obligando al sujeto de investigación a recurrir a
tomar una muestra representativa, que permita hacer
generalizaciones. Ejemplo
MÉTODO LÓGICO INDUCTIVO
Guayaquil tiene 2'291.158 habitantes
Se hizo una encuesta a 950,000 jóvenes
y llegaron a la conclusión que:
Los jóvenes guayaquileños gustan
de la música en inglés.

11. MÉTODO DE INDUCCIÓN POR SIMPLE ENUMERACIÓN O CONCLUSIÓN
PROBABLE.
 Se infiere una conclusión universal observando que un mismo carácter se
repite en una serie de elementos homogéneos, pertenecientes al
Problema de Investigación.
1111511115111151111511115111151111511115111151111511115
1111511115111151111511115111151111511115111151111511115
 Para obtener una conclusión general por medio de este método, es
necesario que no se produzca un solo caso que lo contradiga.
 Esto le confiere a la inducción por simple enumeración el carácter de
conclusión probable. Podemos decir que es un razonamiento poco seguro.
MÉTODO LÓGICO INDUCTIVO

12. MÉTODO DE INDUCCIÓN CIENTÍFICA:
 Se estudian los caracteres y/o conexiones necesarios del
objeto de investigación, relaciones de causalidad, entre otros.
 Este método se apoya en métodos empíricos como la
observación y la experimentación. Ejemplo:
"Sabemos que el agua es un carácter necesario para todos los
seres vivos, entonces podemos concluir con certeza que
las plantas necesitan agua".
En el método de inducción encontramos otros métodos para
encontrar causas a partir de métodos experimentales tales
como:
MÉTODO LÓGICO INDUCTIVO

13.  Se refiere a un análisis de casos donde se asume que el
carácter repetido es el causante del fenómeno u motivo de
investigación.
MÉTODO DE CONCORDANCIA

14.  En este caso se asume que el elemento ausente en los casos
analizados es la causante del fenómeno u objeto de estudio.
MÉTODO DE DIFERENCIA

15.  Registra las diferencias halladas en la evolución de un
fenómeno que concuerda con diferencias en la evolución de
otros fenómenos. Según la lógica tradicional, que al variar la
causa se varía el efecto.
• Ejemplo.
A mayor cantidad de virus
VIH contenido en el flujo
De transmisión, mayor
probabilidad de infección
por VIH.
MÉTODO DE VARIACIONES
CONCOMITANTES

16.  El método sincrónico explica los fenómenos sociales a través
de sus relaciones con fenómenos que se dan en el mismo
tiempo.
MÉTODO SINCRÓNICO

17.  Permite descartar y explorar los factores variables que
intervienen en el fenómeno que nos proponemos a investigar.
• La continuidad causa efecto
• La presencia temporal de la causa sobre el efecto
• La constante entre causa y efecto
MÉTODO EXPLICATIVO

18. MÉTODO HISTÓRICO
Está vinculado al conocimiento
de las distintas etapas de los
objetos en su sucesión
cronológica, para conocer
la evolución y desarrollo del
objeto o fenómeno de
investigación se
hace necesario revelar
su historia, las etapas
principales de su
desenvolvimiento y las
conexiones históricas
fundamentales.

19. CRITICA DE FUENTES
LA FIABILIDAD DE LA HISTORIA
 Considerando la evidencia de que pocos documentos se
aceptan como totalmente fiables, Louis Gottschalk establece
como regla general: "para cada documento particular el
proceso de establecer la credibilidad debe ser realizado por
separado, independientemente de la credibilidad general del
autor".
 Un autor que generalmente se considera confiable podrá
establecer un fondo de probabilidad para el examen de cada
uno de sus textos, pero cada pieza de prueba debe someterse
individualmente a crítica.
 La tradición oral
 Condiciones generales.
 Condiciones especiales.

20. MÉTODO DE LOS RESIDUOS
Consiste en ir eliminando de un
fenómeno las circunstancias
cuyas causas son ya conocidas.
La circunstancia que queda
como residuo se considera la
causa del fenómeno.

21. MÉTODO LÓGICO: LA ANALOGÍA
 Consiste en inferir de la
semejanza de algunas
características entre dos
objetos, la probabilidad de que
las características restantes
sean también semejantes. Los
razonamientos analógicos no
son siempre validos.
 Es un método de pensamiento
difícil, lleno de posibles
falacias, pero muy usado en
ciencia.

22. MÉTODO DIACRÓNICO
 Explica los fenómenos comparándolos con otros que se han
presentado anteriormente. En este método se perciben los
fenómenos sociales como una fase en un proceso dinámico.

23. Se basa en la recolección de datos en diferentes etapas
temporales.
 Tendencias de series temporales.
 Cohorte
 Panel
MÉTODO DIACRÓNICO

24. ¿QUÉ ES?
Es un proceso mediante el cual se relacionan
hechos aparentemente aislados y se formula
una teoría que unifica los diversos elementos.
MÉTODO SINTÉTICO

25. NATURALEZA U ORIGEN
Este método implica la
síntesis (del griego
synthesis, que significa
reunión), esto es, unión
de elementos para
formar un todo.

26. Consiste en la reunión racional de varios
elementos dispersos en una nueva
totalidad, este se presenta más en el
planteamiento de la hipótesis.

27. Una tesis se entiende como un juicio o afirmación; su
expresión contraria u opuesta se identifica con el
nombre de antítesis. La síntesis es aquella
proposición que consigue reunir y combinar esos
juicios previos.

28. CLASES
 Es real cuando se da a
nivel de la naturaleza.
 Es lógico cuando se da
en el plano del
conocimiento, que va
de las nociones más
simples a las más
complejas.
REAL LÓGICA O COGNOSCITIVA

29. PROCESO
La síntesis va de lo abstracto a lo
concreto, o sea, al reconstruir el todo
en sus aspectos y relaciones esenciales
permite una mayor comprensión de los
elementos constituyentes.

30. REGLAMENTOS O NORMAS
1. Exponer de antemano los
principios, nociones, definiciones de
palabras y de cosas, que sean
necesarias y convenientes.
2. Exponer las verdades y cuestiones más
generales, antes de descender a las
particulares.

31. VALOR E IMPORTANCIA
La síntesis tiene un carácter creador y
productor.

32. MÉTODO ANALÍTICO
Se distinguen los
elementos de un
fenómeno y se
procede a revisar
ordenadamente
cada uno de ellos
por separado.
¿QUÉ ES?

33. NATURALEZA U ORIGEN
Este método implica el análisis (del
griego análisis, que significa
descomposición), esto es la separación
de un todo en sus partes o en sus
elementos constitutivos.

34. Consiste en la extracción de las
partes de un todo, con el objeto de
estudiarlas y examinarlas por
separado.

35. CLASES
 Descompone en todo
que se da en la
naturaleza, independie
ntemente de nuestro
conocimiento.
 Descompone un todo
lógico o metal.
REAL LÓGICO O INTELECTUAL

36. PROCESO
El análisis va de Io concreto a
lo abstracto.

37. REGLAMENTOS O NORMAS
1. Antes de emprender el examen y resolución
de una cuestión, es preciso darse cuenta de
la naturaleza de la misma.
2. Descomponer la cosa u objeto de que se
trata en sus partes, elementos o principios.
3. Al examinar los elementos o partes de un
objeto, debe hacerse de manera que no se
pierdan de vista sus relaciones entre sí y con
respecto al todo que de su unión resulta.

38. MÉTODO DE ABSTRACCIÓN
Es un proceso importantísimo para la
comprensión del objeto, mediante ella se
destaca la propiedad o relación de las cosas
y fenómenos.
¿QUÉ ES?

39. NATURALEZA U ORIGEN
Del latín abstractio, el concepto abstracción.
La abstracción, por lo tanto, separa las
propiedades de un objeto a través de una
operación mental, deja de prestar atención al
mundo sensible para centrarse en un
pensamiento.

40. MÉTODO DESCRIPTIVO
El objeto de la investigación
descriptiva consiste en
describir y evaluar ciertas
características de una
situación particular.
¿QUÉ ES?

41. LIMITACIONES
El investigador puede interpretar los
resultados de una manera, pero
desgraciadamente ésta será a menudo
sólo una de las varias maneras de
interpretarlos.

42. APLICACIONES
No pueden ofrecer teorías o
explicaciones acerca del fenómeno que
se investiga, los estudios descriptivos
pueden actuar como "pasos iníciales"
útiles para nuevas áreas de estudio.

43. MÉTODO DE CONCRECIÓN
Lo concreto es la síntesis de muchos
conceptos y por resultado de las partes , lo
concreto en el pensamiento es el
conocimiento más profundo y de
mayor contenido esencial.

44.  Implica la determinación de cierto
campo de acción elemental que se
convierte en célula del objeto, en
dicha célula están presentes todos
los componentes del objeto así como
sus leyes más trascendentes.
MÉTODO GENÉTICO

45. La modelación es el método
que opera en forma práctica
o teórica con un objeto, no en
forma directa, sino utilizando
cierto sistema intermedio, au
xiliar, natural o artificial.
MÉTODO DE LA MODELACIÓN

46.  Implica alteración controlada
de las condiciones
naturales, de tal forma que el
investigador
creara modelos, reproducirá
condiciones, abstraerá rasgos
distintivos del objeto o del
problema.
MÉTODO EXPERIMENTAL
La experimentación depende del grado de conocimiento del investigador.
La experimentación debe seguir ciertas reglas:

47.  El fenómeno de que se trate debe aislarse
para estudiarlo mejor
 El experimento debe repetirse en las mismas
circunstancias para comprobar si siempre es
el mismo
 Las condiciones del experimento deben
alterarse para investigar en que grado
modifican al fenómeno
 El experimento debe durar el tiempo
suficiente para que se produzca el fenómeno
deseado.
REGLAS

48. Esta dirigido a modelar mediante la determinación de sus
componentes, así como sus relaciones entre ellos.
Quiero decir Orientado a la percepción unificado(global) de la
realidad.
MÉTODO SISTÉMICO

49. MÉTODO SISTÉMICO: EJEMPLO
CONOCER PODER INTEGRAR INTERPRETAR

50. MÉTODO SISTÉMICO
Para que funcione este
método se requiere de
una mentalidad
sistemática, mentalidad
que está acostumbrada
a <<mirar el bosque a
través de los árboles>> y
no a <<mirar el árbol sin
darse cuenta del
bosque>> .
A su vez está mentalidad
sistémica debe apoyarse
para su
enriquecimiento, en la
teoría General del
Sistema, quien fue
fundador Bertalanffy en
1968.
Expresa la vida humana
y el universo constituyen
un sistema; ningún
componente se
encuentra suelto en la
tierra o en el universo”.
“Por ello un sistema es
un complejo de
elementos en
permanente interacción.

51. MÉTODO SISTÉMICO
1
•CONOCER Los rasgos fundamentales
del sistema
2
•PODER diferenciar entre las
propiedades del sistema
3
•INTEGRAR el hecho particular bajo
análisis
4
•INTERPRETAR el hecho dentro de la
estructura y evolución del sistema

52. MÉTODO DIALÉCTICO
Su origen se remonta en la antigüedad
griega DIALEGOMAI, que significa
dialogo, conversación y polémica.
En la modernidad es tratado por
Marx, Egel, Lenin entre otros.
Heráclito afirma que todo lo que existe se ha
sometido a un devenir (movimiento).

53. MÉTODO DIALÉCTICO
Considera los fenómenos históricos y sociales en continuo movimiento.
Considera la realidad, evoluciona y desarrolla.
Propone que todos los fenómenos sean estudiados.
Describe la historia de lo que nos rodea, de la sociedad y del
pensamiento.
• Forma de conocer la realidad que se desprende del objeto mismo, relación del
hombre con otros y con la naturaleza, la cual se comprende tal cual es, como se
presente a la percepción sensorial.

54. Dialéctico
Integrador
Meditador, filósofo, creador, ideas, fantasía
Emprendedor,inventar, innovación, transform
ación
Autor/actor protagonista, realidad
Histórico, cultural. Conservador-reproductor.
Pasado, orden, estructura
M
É
T
O
D
O
D
I
A
L
É
C
T
I
C
O

55.  LA DIALÉCTICA TIENE ESTAS
CARACTERÍSTICAS
El trabajador se adapta a las
condiciones que encuentra en la
naturaleza y que ordena sus
movimientos; pero la transforma por
el trabajo.
Más aún: por el trabajo, el hombre
se ha ido transformando
paulatinamente.
La realidad está en constante
transformación. El cambio es debido
a la lucha de fuerzas contrarias en
la esencia de las cosas.
MÉTODO DIALÉCTICO

56.  Proviene del griego JERMENEUTIKÉ TEJNE como el arte de
<<explicar, traducir, esclarecer, declarar e interpretar>>
resultados o discusión de los resultados.
 Es decir que interpreta, crea, asimila y transforma la realidad.
Crea simulaciones de los problemas y sus posibles soluciones.
MÉTODO HERMENÉUTICO
Literaria
Filología
Teología
Filosofía
Hermenéutica
Filología: Ciencia que estudia la lengua, literatura y
todos los fenómenos culturales de un pueblo o
grupo de pueblos a través de los textos escritos que
ha producido

57. Observación Científica
Mario Bunge reconoce:
Objeto de Observación
El sujeto u Observador
El cuerpo de conocimiento de que forma parte la
observación
Experimentación
Científica
La Mediación
Percepción Directa
Del problema
MÉTODO EMPÍRICO

58. MÉTODO EMPÍRICO