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Presentación1.ana elvia peña
 Municipio:  Landázuri
 Institución: Colegio Miralindo

 Sede: Escuela Rural Santa Sofía Sede F

 Áreas       que     articula    o vincula:
  matemática,          artística,   ciencias
  naturales, informática.
 Grados: 1° y 2°

 Ponente: Ana Elvia Peña Martínez

 Gestor Acompañante: Yesid Quintero
Este proyecto esta dirigido a niños del
grado primero y segundo de la sede F
Santa Sofía, del municipio de Landázuri
Santander.

Tiene como objetivo desarrollar en los
estudiantes habilidades y destrezas para
sumar y restar apoyados en las TIC.
¿porque se le dificulta a a los
estudiantes aplicar la suma y la
resta en situaciones de su vida
cotidiana?
El enfoque pedagógico utilizado se fundamenta en las escuelas:
nueva, tecnológica , la cual surge teniendo en cuenta el
contexto donde están inmersos los estudiantes de la Escuela
, su dinámica social, cultural, familiar, espiritual y cognitiva.

Las pedagogías cognitiva: Desarrollo del pensamiento y la
creatividad.

Las pedagogías activa: Aprendizaje vivencial, donde el alumno
es el sujeto activo y el profesor es facilitador de este proceso
 Los estudiantes de la escuela rural Santa
 Sofía manifiestan apatía por aplicar la suma
 y la resta en la solución de problemas en su
 vida cotidiana.
 Lograr en los niños el debido aprendizaje
 de suma y resta a partir de los contenidos
 digitales y las tecnologías de información y
 la comunicación.
   Lograr que los estudiantes desarrollen habilidades
    y destrezas para sumar y restar apoyados en las
    TIC

   Crear un ambiente ludico-pedagogico en el cual los
    estudiantes apliquen de manera mas fácil la suma
    y la resta.
 Humanos

 Físicos

 Computadores

 Software   sebran
 Matemáticas
 Ciencias naturales

 Ciencias sociales

 Educación física

 Artística

 Informática
 Estasactividades van a ser supervisadas
 por su profesor se pretende que por medio
 de dinámicas y utilización de las tics se
 puedan adquirir grandes conocimientos
 rompiendo el paradigma de por qué no
 aprender a sumar y restar

 Juegos  donde por medio de dinámicas les
 salga una operación y la puedan
 resolver de inmediato
   Fichas con operaciones para que sean resueltas
    por ellos una tienda escolar



   Utilización del software por que cambia los
    valores de cualquier suma y resta también les sale
    cualquier operación para que respondan como se
    debe y así por medio del software al manipularlo
    se den de cuenta por medios de caritas que salen
    si la repuesta es la adecuada
 Por medio de la observación: Se observará de
  manera participativa y no participativa las diferentes
  competencias que los niños presentan en las
  diversas tareas.
 Por medio del juego: “La tienda escolar”, se espera
  que a partir de esta actividad los niños apliquen
  debidamente las operaciones de suma y resta.
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  • 2.  Municipio: Landázuri  Institución: Colegio Miralindo  Sede: Escuela Rural Santa Sofía Sede F  Áreas que articula o vincula: matemática, artística, ciencias naturales, informática.  Grados: 1° y 2°  Ponente: Ana Elvia Peña Martínez  Gestor Acompañante: Yesid Quintero
  • 3. Este proyecto esta dirigido a niños del grado primero y segundo de la sede F Santa Sofía, del municipio de Landázuri Santander. Tiene como objetivo desarrollar en los estudiantes habilidades y destrezas para sumar y restar apoyados en las TIC.
  • 4. ¿porque se le dificulta a a los estudiantes aplicar la suma y la resta en situaciones de su vida cotidiana?
  • 5. El enfoque pedagógico utilizado se fundamenta en las escuelas: nueva, tecnológica , la cual surge teniendo en cuenta el contexto donde están inmersos los estudiantes de la Escuela , su dinámica social, cultural, familiar, espiritual y cognitiva. Las pedagogías cognitiva: Desarrollo del pensamiento y la creatividad. Las pedagogías activa: Aprendizaje vivencial, donde el alumno es el sujeto activo y el profesor es facilitador de este proceso
  • 6.  Los estudiantes de la escuela rural Santa Sofía manifiestan apatía por aplicar la suma y la resta en la solución de problemas en su vida cotidiana.
  • 7.  Lograr en los niños el debido aprendizaje de suma y resta a partir de los contenidos digitales y las tecnologías de información y la comunicación.
  • 8. Lograr que los estudiantes desarrollen habilidades y destrezas para sumar y restar apoyados en las TIC  Crear un ambiente ludico-pedagogico en el cual los estudiantes apliquen de manera mas fácil la suma y la resta.
  • 9.  Humanos  Físicos  Computadores  Software sebran
  • 10.  Matemáticas  Ciencias naturales  Ciencias sociales  Educación física  Artística  Informática
  • 11.  Estasactividades van a ser supervisadas por su profesor se pretende que por medio de dinámicas y utilización de las tics se puedan adquirir grandes conocimientos rompiendo el paradigma de por qué no aprender a sumar y restar  Juegos donde por medio de dinámicas les salga una operación y la puedan resolver de inmediato
  • 12. Fichas con operaciones para que sean resueltas por ellos una tienda escolar  Utilización del software por que cambia los valores de cualquier suma y resta también les sale cualquier operación para que respondan como se debe y así por medio del software al manipularlo se den de cuenta por medios de caritas que salen si la repuesta es la adecuada
  • 13.  Por medio de la observación: Se observará de manera participativa y no participativa las diferentes competencias que los niños presentan en las diversas tareas.  Por medio del juego: “La tienda escolar”, se espera que a partir de esta actividad los niños apliquen debidamente las operaciones de suma y resta.  Manejo del software
  • 15.  MANUALDE SOFTWARE SEBRAN  SOFTWARE SEBRAN