Ce diaporama a bien été signalé.
Nous utilisons votre profil LinkedIn et vos données d’activité pour vous proposer des publicités personnalisées et pertinentes. Vous pouvez changer vos préférences de publicités à tout moment.

Estrategias

2 195 vues

Publié le

  • Soyez le premier à commenter

  • Soyez le premier à aimer ceci

Estrategias

  1. 1. Diplomado en Docencia Universitaria<br />Módulo 1<br />Estrategias de Aprendizaje<br />
  2. 2. Al culminar el taller estaremos en condiciones para…<br />Reconocer momentos didáticos en los cuáles utilizar estrategias de aprendizaje<br />Identificar el tipo de estrategias adecuadas para un aprendizaje siginificativo<br />Diseñar estrategias didácticas para mejorar la práctica docente.<br />
  3. 3. Agenda<br />07:30 Inicio – Bienvenida – Presentación<br />08:00 Trabajo Colaborativo con Fichas<br />09:00 Socialización del trabajo<br />09:30 Receso<br />10:00 Presentación de Mapas Conceptuales como Estrategia<br />11:00 Elaboración de Mapas Conceptuales<br />
  4. 4. Las estrategias didácticas<br /> Desarrolla autonomía, pensamiento crítico, actitudes colaborativas, destrezas profesionales y la capacidad de autoevaluación. <br />Deben permitir: exponer e intercambiar ideas, opiniones y experiencias con sus compañeros, convirtiendo así la vida del aula en un foro abierto a la reflexión y tolerancia. <br />
  5. 5. El rol del docente<br />En primer lugar: <br />– Planear y diseñar las experiencias y actividades necesarias para la adquisición de los aprendizajes previstos, así como definir los espacios y recursos adecuados para su logro. Esta actividad del profesor es previa al desarrollo del curso. <br />En segundo lugar <br />– Facilitar, guiar, motivar y ayudar a los alumnos durante su proceso de aprendizaje, y conducir permanentemente el curso hacia los objetivos propuestos. Esto último asociado con el adecuado dominio de las estrategias y técnicas en el momento de su aplicación en el aula y su seguimiento. <br />
  6. 6.
  7. 7.
  8. 8. En las estrategias tenemos en cuenta:<br />El estilo de enseñanza del docente<br />El estilo de aprendizaje del estudiante<br />La intención educativa<br />La consigna<br />La relación entre materiales y actividades<br />La relación con el curriculum<br />
  9. 9. Clasificación<br />Preinstruccionales: por lo general preparan y alertan al estudiante en relación a qué y cómo va aprender, y le permiten ubicarse en el contexto del aprendizaje pertinente. Por ejemplo: Objetivos y el organizador previo. <br />Coinstruccionales: apoyan los contenidos curriculares durante el proceso mismo de la enseñanza. Cubre funciones como: detección de la información principal; conceptualización de contenidos; delimitación de la organización, entre otras. <br />Posinstruccionales: Se presentan después del contenido que se ha de aprender, y permiten al alumno formar una visión sintética, integradora e incluso crítica del material.<br />
  10. 10. Consigna de Trabajo<br />Conformar grupos de tres o cuatro personas <br />Leer las características generales de las estrategias que se encuentran en el material<br />Seleccionar un tema de clase, escribir los objetivos y describir las estrategias en la ficha de trabajo<br />
  11. 11. Elaboración de Mapas y Esquemas<br />Organizadores Gráficos<br />Ayudan a desarrollar pensamiento complejo<br />Responde a la Estrutura Cognitiva de la Persona<br />Permite aportes propios, síntesis, relaciones, diferencias, jerarquización, organización, hipervínculos, identificar conceptos clave, <br />

×