matematica

1. Unidad 3 “Multiplicaciones”
Selección múltiple. (2 ptos. c/u)
Marca con una la alternativa correcta.
1 ¿Qué números completan el conteo de 2 en 2?
A. 58, 60, 62
B. 57, 59, 60
C. 54, 52, 50
2 ¿Cuál es el sentido del siguiente conteo de 2 en 2?
A. Hacia adelante.
B. Hacia atrás.
C. De 5 en 5.
3 ¿Cuál es el sentido del siguiente conteo de 5 en 5?
A. Hacia adelante.
B. Hacia atrás.
C. De 2 en 2.
4 ¿Qué alternativa presenta los números que completan el siguiente conteo?
A. 70, 60
B. 76, 66
C. 60, 50
5 ¿Cuál es el sentido del siguiente conteo?
A. Hacia adelante.
B. Hacia atrás.
C. De 5 en 5.
6 ¿Qué alternativa presenta los números que completan el siguiente conteo?
Objetivos: Realizar e identificar conteos de 2 en 2 de 5 en 5 y de
10 en 10, hacia adelante y hacia a atrás .
Relacionar suma sucesiva de un mismo número con la
multiplicación. Aplicar la propiedad distributiva para construir las
tablas de multiplicar .Resolver problemas que involucren
multiplicación. Tablas de multiplicar del 2, 5 y 10.
Instrucciones: Lee atentamente cada instrucción antes
de responder. Utiliza solo lápiz grafito para responder. Si
necesitas ayuda debes levantar la mano en silencio.
Revisa cada respuesta antes de entregar tu prueba.

2. A. 91, 61
B. 80, 30
C. 80, 50
7 ¿Qué alternativa representa la cantidad de libros?
A. Hay 10 cajas.
B. Hay 2 cajas con 5 libros.
C. Hay 3 cajas con 5 libros.
8. ¿Qué alternativa representa la cantidad de lápices?
A. Hay 9 lápices.
B. Hay 3 estuches con 4 lápices.
C. Hay 3 estuches con 3 lápices.
9. ¿Qué alternativa representa la cantidad de yogures?
A. Hay 4 veces 3 yogures.
B. Hay 3 veces 4 yogures.
C. Hay 3 veces 3 yogures.
10. En un parque hay 4 grupos de 5 perros. ¿Cuántos perros hay en total?
A. 9 perros.
B. 12 perros.
C. 20 perros.
11. ¿Cómo se representa “tres veces dos”?
A.
B.
C.
12. ¿Cómo se puede escribir la siguiente adición de sumandos iguales como una multiplicación?
A. 3 • 3
B. 6 • 3
C. 6 • 6
13. ¿Qué alternativa representa la siguiente situación?
Juan compró 4 sobres con 5 láminas cada uno.

3. A.
B.
C.
14. ¿Qué multiplicación representa la siguiente situación?
A. 5 • 4
B. 4 • 4
C. 5 • 5
15. ¿Qué alternativa presenta una adición de sumandos iguales que permita calcular el resultado de
5 • 9?
A. 9 + 9 + 9 + 9 + 9
B. 5 + 5 + 5 + 5 + 5
C. 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9 + 9
16. ¿Qué alternativa presenta una forma distinta de plantear la multiplicación 3 • 5?
A. (3 • 2) • (3 • 3)
B. (3 • 2) + (3 • 3)
C. (5 • 1) + (5 • 4)
17. ¿Qué alternativa presenta una forma distinta de plantear la multiplicación 10 • 7?
A. (10 • 4) + (10 • 3)
B. (10 • 4) • (10 • 3)
C. (7 • 10) + (7 • 2)
18. La señora María compró 4 bolsas con 7 paltas cada una. ¿Cuántas paltas compró en total?
A. 11 paltas
B. 24 paltas.
C. 28 paltas.
19. El abuelito de Juan tiene 6 estantes con 8 libros cada uno. ¿Cuántos libros tiene en total?
A. 14 libros.
B. 48 libros.
C. 54 libros.
20. Don Carlos debe llenar 6 cajas con 6 huevos cada una. ¿Cuántos huevos ocupará en total?
A. 12 huevos.
B. 30 huevos.
C. 36 huevos.
I. Preguntas de desarrollo
21. Completa las siguientes multiplicaciones (20 pts.)

4. 22. Lee las situaciones, selecciona los datos y responde utilizando una representación. (6 pts. c/u)
a) En un concurso de baile participaron 6 equipos de 5 personas cada uno.
¿Cuántas personas participaron en total?
Datos ________________________________________________
Representación:
Respuesta _____________________________________________
b) En un campeonato escolar participaron 4 equipos de 3 integrantes cada uno. ¿Cuántos
participantes tuvo el campeonato escolar?
Datos ________________________________________________
Representación:
Respuesta ____________________________________________
2x3= 10x5= 7x2= 5x4= 10x9=
5x7= 5x6= 2x5= 10x4= 8x10=
5x9= 10x0= 6x2= 5x1= 5x10
2x10= 3x5= 5x5= 8x2= 5x0=