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UUNNIIVVEERRSSIIDDAADDEE DDOO 
EESSTTAADDOO DDEE MMIINNAASS 
GGEERRAAIISS -- UUEEMMGG Acadêmicas do 4º período do curso de Pedagogia 
Andreia Teixeira de Carvalho Curcio 
Crislaine Santos Moreira 
Elaine Aparecida Queiroz Vidal 
Sonia Guimarães Machado 
Tânia Aparecida Almeida Felix
DISCIPLINA: TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO - 
INFORMÁTICA EDUCATIVA 
Ministrado pela professora: 
Andrea Vicente Toledo Abreu
Tecnologias do Conhecimento 
Os desafios da Educação 
Ladislau Dowbor, formado em economia política 
pela Universidade de Lausanne, Suiça; Doutor em 
Ciências Econômicas pela Escola Central de 
Planejamento e Estatística de Varsóvia, Polônia 
(1976). Atualmente é professor titular no 
departamento de pós-graduação da Pontifícia 
Universidade Católica de São Paulo, nas áreas de 
economia e administração. Continua com o trabalho 
de consultoria para diversas agências das Nações 
Unidas, governos e municípios, além de várias 
organizações do sistema “S” (Sebrae e outros). 
Atua como Conselheiro no Instituto Polis, CENPEC 
, IDEC, Instituto Paulo Freire, Conselho da Cidade 
de São Paulo e outras Instituições. 
A sua área principal 
de atuação é o ensino 
e organização de 
sistemas de 
planejamento.
Da Educação à Gestão do Conhecimento 
Transição 
Hoje as transformações 
vão muito além das 
mudanças tecnológicas 
de comunicação e 
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TICs - Tecnologias 
de Informação e 
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PAPEL CENTRAL 
DA SOCIEDADE 
Processo permanente 
de construção entre o 
mundo da escola e o 
universo que nos 
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EDUCAÇÃO 
•VISÃO DE MUNDANÇA 
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Adequar o futuro 
adulto ao mundo 
do trabalho. 
A criança é uma 
realidade 
presente, não um 
projeto futurístico.
. 
EDUCAÇÃO 
•FRAGILIDADE 
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•. 
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Setor Secundário 
O NÚMERO DE 
TRABALHADORES 
INDUSTRIAIS, 
ESTA DIMINUINDO 
EM TODA PARTE, 
GERANDO 
INCLUSIVE 
DESEMPREGO.
INTANGÍVEIS 
Atividades de 
organização, pesquisa, 
gerenciamento, design e 
outros chamados de 
“intangíveis” porque não 
levam a um produto físico, 
não trabalham com 
máquina concreta, mas 
desempenham papel 
importante em 
conhecimento para 
desenvolver atividades de 
transformação produtiva 
industrial
POLÍTICAS SOCIAIS 
FORÇA E PESO 
RENOVADOS 
PRESTAM 
SERVIÇOS 
DIRETAMENTE ÀS 
PESSOAS 
 COMO SAÚDE 
 INDÚSTRIA DO ENTRETENIMENTO 
 A EDUCAÇÃO
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ARTICULADOS; 
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 PRECISAM SER FLEXÍVEIS E 
AGÉIS, EXIGEM MAIS QUE A 
TRADICIONAL BUROCRACIA; 
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segundo o autor, evoluir e sair do ensino 
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grandes avanços, ainda somos um país bem 
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Tais avanços nos levam a maiores 
desafios, como acrescentar qualidade 
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Tecnologias do Conhecimento Os desafios da Educação - Parte 1
Para tanto, o autor sugere alguns pontos de 
referência para colocar a nossa ação em 
prática: 
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tecnologias, mas é essencial que as 
conheçamos para compreendê-las e termos um 
conhecimento competente, inclusive para 
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Tecnologias do Conhecimento Os desafios da Educação - Parte 1
A educação articuladora dos espaços do 
conhecimento 
• Século XXI, o século da informação, a sociedade do 
conhecimento. 
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tornar uma articuladora dos diversos espaços do 
conhecimento.
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educacionais 
• Universidades 
empresariais; 
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especializados; 
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televisão e da mídia.
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domiciliar 
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• Pesquisa e desenvolvimento
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processo real do cotidiano, envolvendo os 
pais e a comunidade e os diversos 
espaços educacionais ajudando na 
criação de um espaço científico-cultural.
Abrir a escola para o mundo que a cerca, fazendo 
com que o aluno aproxime o que aprendeu com o 
mundo real. 
Assim o uso das novas tecnologias como ponte 
entre a escola e os diversos universos, torna-se 
cada vez mais essencial.
Tecnologias do conhecimento e 
tecnologias organizacionias 
São tecnologias que utilizam: 
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UTILIZAÇÃO DAS TECNOLOGIAS NO 
ÂMBITO EMPRESARIAL 
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IMPLANTAÇÃO DAS NOVAS 
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  • 1. UUNNIIVVEERRSSIIDDAADDEE DDOO EESSTTAADDOO DDEE MMIINNAASS GGEERRAAIISS -- UUEEMMGG Acadêmicas do 4º período do curso de Pedagogia Andreia Teixeira de Carvalho Curcio Crislaine Santos Moreira Elaine Aparecida Queiroz Vidal Sonia Guimarães Machado Tânia Aparecida Almeida Felix
  • 2. DISCIPLINA: TECNOLOGIA E EDUCAÇÃO - INFORMÁTICA EDUCATIVA Ministrado pela professora: Andrea Vicente Toledo Abreu
  • 3. Tecnologias do Conhecimento Os desafios da Educação Ladislau Dowbor, formado em economia política pela Universidade de Lausanne, Suiça; Doutor em Ciências Econômicas pela Escola Central de Planejamento e Estatística de Varsóvia, Polônia (1976). Atualmente é professor titular no departamento de pós-graduação da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, nas áreas de economia e administração. Continua com o trabalho de consultoria para diversas agências das Nações Unidas, governos e municípios, além de várias organizações do sistema “S” (Sebrae e outros). Atua como Conselheiro no Instituto Polis, CENPEC , IDEC, Instituto Paulo Freire, Conselho da Cidade de São Paulo e outras Instituições. A sua área principal de atuação é o ensino e organização de sistemas de planejamento.
  • 4. Da Educação à Gestão do Conhecimento Transição Hoje as transformações vão muito além das mudanças tecnológicas de comunicação e informação.
  • 5. TICs - Tecnologias de Informação e Comunicação EDUCAÇÃO PAPEL CENTRAL DA SOCIEDADE Processo permanente de construção entre o mundo da escola e o universo que nos cerca
  • 6. EDUCAÇÃO •VISÃO DE MUNDANÇA •INCLUSÃO DAS TRANFORMAÇÕES
  • 7. EDUCAÇÃO TRADICIONAL TRANPOLIM PARA O SUCESSO Adequar o futuro adulto ao mundo do trabalho. A criança é uma realidade presente, não um projeto futurístico.
  • 8. . EDUCAÇÃO •FRAGILIDADE •ESTRUTURA •. REALIDADE •RESISTÊNCIAS •UNIÃO •NOVO CONCEITO DE EDUCAÇÃO
  • 9. Um Mundo Intensivo em Conhecimento Mudança cultural
  • 11. Setor Secundário O NÚMERO DE TRABALHADORES INDUSTRIAIS, ESTA DIMINUINDO EM TODA PARTE, GERANDO INCLUSIVE DESEMPREGO.
  • 12. INTANGÍVEIS Atividades de organização, pesquisa, gerenciamento, design e outros chamados de “intangíveis” porque não levam a um produto físico, não trabalham com máquina concreta, mas desempenham papel importante em conhecimento para desenvolver atividades de transformação produtiva industrial
  • 13. POLÍTICAS SOCIAIS FORÇA E PESO RENOVADOS PRESTAM SERVIÇOS DIRETAMENTE ÀS PESSOAS  COMO SAÚDE  INDÚSTRIA DO ENTRETENIMENTO  A EDUCAÇÃO
  • 14. ATIVIDADES DO GOVERNO  SERVIÇOS PÚBLICOS ARTICULADOS;  SERVIÇOS DE ORGANIZAÇÃO E GERENCIAMENTO;  PRECISAM SER FLEXÍVEIS E AGÉIS, EXIGEM MAIS QUE A TRADICIONAL BUROCRACIA;  RESULTADO FINAL: ACESSO GENERALIZADO DO CONHECIMENTO/INFORMAÇÃO PARA GARANTIR DEMOCRACIA E TRANSPARÊNCIA
  • 15. O salto tecnológico da informática e da comunicação Expansão das novas tecnologias
  • 16. Bases técnicas da revolução tecnológica CÓDIGO BINÁRIO
  • 17. Bases técnicas da revolução tecnológica CÓDIGO MORSE
  • 18. O ajuntamento dos dígitos
  • 21. Tecnologia e Educação • “A Máquina da Criança”
  • 22. O deslocamento dos paradgmas da educação As tecnologias do conhecimento, vistas como elemento transformador, estão atingindo: • a informação • a comunicação • e a educação Constituindo assim, uma revolução tecnológica.
  • 23. Fator de desequilíbrio representado por dois grupos: elite e marginalizados
  • 24. Com esse novo conhecimento em nosso cotidiano, as estruturas escolares poderiam segundo o autor, evoluir e sair do ensino tradicional.
  • 25. • Trabalhar com uma forma de ensino atual que acompanhe as mudanças. • Através de uma organização de redes culturais e interativas com novos desafios ao conceito de educação.
  • 26. Esse conjunto de transformações está criando uma realidade nova, sendo designada de “sociedade do conhecimento”.
  • 27. Diante desse universo tecnológico, apesar dos grandes avanços, ainda somos um país bem desigual com grandes dificuldades.
  • 28. Tais avanços nos levam a maiores desafios, como acrescentar qualidade à quantidade e fazer com que essas transformações cheguem à todos.
  • 30. Para tanto, o autor sugere alguns pontos de referência para colocar a nossa ação em prática: •Repensar de forma mais dinâmica. •O conhecimento não é só o que está na cabeça do professor. •Torna-se cada vez mais fluida a especialização de conhecimento. •Transformação no mundo educacional.
  • 31. • Modifica-se a função do educando. • Lutar pelo acesso às informações como fator vital à cidadania. • Precisamos trabalhar de maneira séria em busca de uma sociedade mais equilibrada. • Podemos ser contra ou a favor de certas tecnologias, mas é essencial que as conheçamos para compreendê-las e termos um conhecimento competente, inclusive para orientar novas gerações.
  • 33. A educação articuladora dos espaços do conhecimento • Século XXI, o século da informação, a sociedade do conhecimento. • A Educação deixa de ser um universo em si, para se tornar uma articuladora dos diversos espaços do conhecimento.
  • 34. Diversificação dos espaços educacionais • Universidades empresariais; • Cursos técnicos especializados; • Reorientação da televisão e da mídia.
  • 35. • Organização do espaço científico domiciliar • Espaço de conhecimento comunitário • Pesquisa e desenvolvimento
  • 36. • Integrar o processo do conhecimento ao processo real do cotidiano, envolvendo os pais e a comunidade e os diversos espaços educacionais ajudando na criação de um espaço científico-cultural.
  • 37. Abrir a escola para o mundo que a cerca, fazendo com que o aluno aproxime o que aprendeu com o mundo real. Assim o uso das novas tecnologias como ponte entre a escola e os diversos universos, torna-se cada vez mais essencial.
  • 38. Tecnologias do conhecimento e tecnologias organizacionias São tecnologias que utilizam: 1.conhecimento técnico e científico 2.ferramentas 3.processos 4.materiais criados a partir desses conhecimentos
  • 39. UTILIZAÇÃO DAS TECNOLOGIAS NO ÂMBITO EMPRESARIAL Centro de Processamento de Dados, o misterioso CPD.
  • 40. Informática e comunicação, passaram a constituir um sistema de redes dentro das empresas
  • 41. UTILIZAÇÃO DAS TECNOLOGIAS NO ÂMBITO ESCOLAR Cria-se um laboratório de informática: * Horários marcados * Nova Disciplina * Dono da chave
  • 42. NOVAS TECNOLOGIAS NA ESCOLA 1. Acostumar o aluno a utilizar o computador 2. Gerar um tipo de rede entre escola e comunidade 3. Flexibilizar o horário das aulas 4. Disponibilizar material na internet
  • 43. POSSÍVEIS PROBLEMAS PARA IMPLANTAÇÃO DAS NOVAS TECNOLOGIAS 1. Cultura Local 2. O Interesse Das Pessoas 3. Resistência Às Mudanças É PRECISO PERCEBER QUE NOVAS DIMENSÕES ORGANIZACIONAIS, DE TEMPO, ESPAÇO, HIERARQUIAS, DIVISÕES EM DISCIPLINAS ESTÃO CADA VEZ MAIS PRESENTES, E SERÁ PRECISO COMEÇAR A TRABALHAR NESSE SENTIDO.
  • 44. "Se a educação sozinha não pode transformar a sociedade, tampouco sem ela a sociedade muda." (Paulo Freire, educador)