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Tic terminado

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  1. 1. CÓMOINFLUYEN LAS NUEVASTECNOLOGÍAS EN ELRENDIMIENTOS ESCOLAR Realizado por: Anabel Calero Cuenca Rosana de la Rosa Herrero
  2. 2. 1.1. Contexto y origen del problemaEl interés de nuestra investigación radica en conocer la influencia del usode las TIC (Tecnologías de la información y la educación) en las actitudesdel aprendizaje de las materias que los alumnos ponen de manifiestocuando trabajan la resolución de problemas contextualizados. En general eluso de las TIC en al aula a contribuido a mejorar las actitudes y elaprendizaje de la mayoría de los alumnos que hacen uso de ellas.Hay que tener en cuenta que en los últimos años ha surgido un gran interésy preocupación en muchos países por saber hasta que punto perjudican lasredes sociales, cuándo pasamos de utilizar las nuevas tecnologías parafines culturales y cuándo los niños entran en un mundo no apto paramenores.1.2. Revisión de la literatura1.2.1 Influencia de las nuevas tecnologías en el rendimiento escolar:definición y condicionantesRendimiento académico lo podemos definir como una relación entre loobtenido y el esfuerzo empleado para obtenerlo. Es un nivel de éxito en laescuela, en el trabajo, etc.", al hablar de rendimiento en la universidad, nosreferimos al aspecto dinámico de la institución escolar., "al estudiarcientíficamente el rendimiento, es básica la consideración de los factoresque intervienen en él.El uso de las TIC en la enseñanza presenta una serie de ventajas, encomparación con los antiguos recursos educativos llevados al aula:• Flexibilidad instruccional: Facilitan ritmos de aprendizaje distintos
  3. 3. •Complementariedad de Códigos: Permiten al estudiante recibir lainformación desde distintos canales sensoriales.•Aumento de la motivación: Acompañado de una mayor implicación en suproceso de aprendizaje.•Actividades colaborativas y cooperativas. Se produce una mayorinteracción verbal y participación en los trabajos, que potencian lasrelaciones sociales.1.2.2 Consecuencias de las tecnologías en el rendimiento escolar Los efectos de las nuevas tecnologías se manifiestan de manera muy especialen el mundo educativo, donde todo debe ser revisado: desde la razón de ser dela escuela y demás instituciones educativas, hasta la formación básica queprecisamos las personas, la forma de enseñar y de aprender, las infraestructurasy los medios que utilizamos para ello, la estructura organizativa de los centros ysu culturaLos resultados de los estudios y evaluaciones sobre la incorporación de las TICa los sistemas escolares indican que, a pesar de casi dos décadas de esfuerzoscontinuados, de proyectos impulsados institucionalmente por las distintasadministraciones educativas, la presencia y utilización pedagógica de losordenadores (tanto en su dimensión de máquina personal, de multimedia o dered telemática) todavía no se ha generalizado ni se ha convertido en un prácticaintegrada en los centros escolares. Ciertamente estamos ante una problemáticacompleja en la que intervienen múltiples variables y factores de naturaleza muydiversa. Distintos autores han apuntado hipótesis que explican las dificultadesde la utilización e integración del uso de TICs en la enseñanza.1.3. Significación e importancia del estudioPara obtener una mayor información sobre la situación en la que seencuentra el sistema educativo en Córdoba en relación con la educacióncon tecnologías y medios de comunicación y para determinar laadecuaciónes necesario recabar datos directos y precisos
  4. 4. Las nuevas tecnologías transforman a los alumnos/ as de receptorespasivos de información, en participantes activos de su propio proceso deenseñanza-aprendizaje. Esto nos va a permitir que el aprendizaje seacerque a la definición de Vigotsky en su teoría constructivista, es decir,que el ser humano aprenda a través de la experiencia, de su propioconocimiento; elaborado a través del proceso de aprendizaje. Laexperiencia construida, entendida no como la experiencia de recibir lainformación procesada y memorizada, sino como la capacidad de crearprocesos mentales que puedan ser cambiados, amplificados, reconstruidosy acomodados a diferentes situaciones.SEGUNDA PARTE: METODOLOGÍA2.1 Definición del problemaAnalizar la influencia que las nuevas tecnologías pueden tener en elrendimiento escolar, ya que se trata de herramientas que todavía nocuentan con demasiada experiencia para evaluar los resultados y en las quealgunos maestros no cuentan con la suficiente formación. Conocer el gradode implicación de los alumnos y si el uso que se hace es el adecuado paralos estudiantes de primaria.2.2 Objetivos 2.1. Objetivo GeneralDeterminar de qué manera las TIC, inciden y/o afectan el desempeñoacadémico de los estudiantes 2.2. Objetivos Específicos.
  5. 5. - Valorar el nivel de satisfacción de los alumnos con referencia a lasnuevas tecnologías.- Examinar el uso que los alumnos hacen de las tecnologías dentro delaula.- Valorar el grado de conocimiento de los maestros acerca de las TIC.. Conocer el rendimiento académico de los alumnos en cada asignatura.- Analizar las asignaturas donde tienen mas presencia las TIC.2.3 Hipótesis La respuesta a estos objetivos pasa por das cuenta de las hipótesis aquíformuladas:-Las variables personales, académicas y familiares, junto a variablesrelacionadas con la formación del profesorados en cuanto a la aplicación yuso de las nuevas tecnologías en la escuela inciden, en ocasiones, demanera negativa en el rendimiento de los alumnos de primaria.3.4 VariablesLas variables de este proyecto de investigación son las siguientes:-Variables independientes. Sexo, edad, curso en el que está matriculado,nivel social de la familia y formación.-Variables dependientes: asistencia a clase, formación del profesorado,interés del alumno, hábitos extraescolares.3.5 Diseño de InvestigaciónLa modalidad de investigación que acoge la realización de este proyecto es
  6. 6. un paradigma con una perspectiva crítica. La duración de este estudio será de 6 meses. 3.6 Descripción de la muestra Trabajaremos con los profesores de los centros TIC del Centro de Córdoba. La muestra estará compuesta de un número determinado de maestros de 5º de primaria. 3.7 Instrumentos de recogida de información - Cuestionarios - Entrevistas 3.8 Estrategias de Análisis de datos Los datos procedentes del cuestionario serán analizados mediante los procedimientos estadísticos diferenciados.- Estadísticas descriptivas: su objetivo es recoger, organizar , resumir , describir y presentar los datos correspondientes a un conjunto de elementos.- Estadísticas inferencial: Su objetivo es generalizar los resultados obtenidos en una muestra a la población objeto de estudio. GUIÓN DE ENTREVISTA. . Elementos a tener en cuenta: Selección de los participantes. Se va a realizar a varios docentes.
  7. 7. Contacto: se realiza una entrevista telefónica y personalLugar: la entrevista se realiza en el centro escolar del docente.Registro: la entrevista será grabada, ya que disponemos del permiso deldocente.La entrevista: el lenguaje que se utilizará será el formal, pero permitiendoalgunas licencias coloquiales si el contexto los permite.-Guión de la entrevista:1.Objetivo: conocer el punto de vista del docente sobre el uso de losrecursos multimedia y su rendimiento escolar.2.Ficha técnica:-Nombre-Edad-Género-Profesión-Lugar de realización de la entrevistaFecha y Hora3.Contacto: Vamos a entrevistar a los docentes por vía telefónica ypersonalmente4.El guion. Bloque de preguntas.Presentación de la entrevistaHola, buenas tardes. Somos un grupos de estudiantes de Magisterio de
  8. 8. Educación Primaria que estamos realizando un proyecto de investigaciónsobre el uso de las nuevas tecnologías en la escuela y su influencia en elrendimiento escolar. Nos gustaría conocer su experiencia para aplicarla anuestro trabajo.Confidencialidad y grabaciónEsta entrevista será grabada, bajo su permiso, para no malinterpretar ysacar fuera de contexto sus opiniones y poder recurrir al material siempreque sea necesario en caso de duda.ContextualizaciónEntrevistaremos a un profesor o profesores de un colegio.Puntos de la entrevista1.¿Cuánto tiempo lleva dedicándose a la docencia?2.¿Cuáles son los principales cambios que destacaría que se han producidoen el sistema educativo?3.¿Cómo ve la eduación en la actualidad?4.¿Cómo ha vivido la transformación de los centros en centros TIC?5.¿Ha recibido la formación suficiente?6.¿Cree que se le saca el rendimiento suficiente?7.¿Considera que los recursos multimedia ayudan a fijar los conocimientosdel alumno?
  9. 9. 8.¿Está de acuerdo con la utilización de estas tecnologías?9.¿Distrae a los alumnos?10.¿Se puede correr el riesgo de acomodarlos?11.¿Recurren en exceso a la red?12.¿Se puede controlar los contenidos a los que acceden los alumnos desdeel ordenador?13.¿Cree que la familia presta atención al uso que los estudiantes hacen deinternet en casa?14.Las nuevas tecnologías, ¿llegan a interferir el ritmo de una clase?15.¿Cree que las administraciones están lo suficientemente implicadas eneste cambio tecnológico?CUESTIONARIO SOBRE LA INFLUENCIA DE LAS TECNOLOGIASEN EL ALUMNADOEste cuestionario tiene como objetivo averiguar hasta que punto influyenlas tecnologías en el rendimiento escolar. Para rellenarlo solo basta conponer “X” en la casilla que consideres correcta.
  10. 10. Bloque I: Datos de identificación.1. Sexo: Hombre Mujer2. Edad:3. Curso en el que Del 1º curso al 3º Del 4º curso al 5º estas matriculado/a curso de primaria curso de primaria4. Estudios del padre5. Estudios de la madre Bloque II: Puntúe de 0 a 10 el prestigio que considere que tienen las siguientes afirmaciones, según los siguientes valores: de 1 a 5 totalmente en desacuerdo, 6 a 7 en acuerdo, 7 a 8 de acuerdo, 9 a10 totalmente de acuerdo.1. 1. Asisto regularmente a clase ( )2. 2.Mis calificaciones son buenas ( )
  11. 11. 3. 3. Sé manejar una pizarra digital ( )4. 4. Se utilizar las plataformas virtuales ( )5. 5. Utilizo diariamente el ordenador para tareas escolares ( )6. 6. Tengo cuenta en hotmail, facebook, tuenti, etc. … ( ) 7. ¿Qué grado de satisfacción te producen utilizar un ordenador? ( ) 8. Tengo dificultad para realizar trabajos en Power Point, Excel,etc. ( ) 9. Aprendo más desde que tengo ordenador personal ( )
  12. 12. TERCERA PARTE: TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN Y LAEDUCACIÓN3.1 Referencias bibliográficas.• Actividad extraescolares y nuevas tecnologías hacía una motivación delalumno. - Autor: Prego de Oliveslópez , Cristina - Editorial: Ediciones Cenntic S.R.L.• Aplicación de las nuevas tecnologías a la educación. - Autor: Dorado Reborelo, José Mª - Editorial: Ediciones Cenntic S.R.L.• Aplicación de las nuevas tecnologías a la educación. - Autor: Gómez Rodríguez, Sonia - Editorial: Ediciones didácticas y pedagógicas.• Aplicación didáctica de las nuevas tecnologías. - Autor: Mora Ramirez, José Rubén - Editorial Asoc. Para la difusión del conocimiento educativo• Aprender y desaprender con nuevas tecnologías propuestas didácticas. - Autor: Mongue Crespo, Mª Concepción - Editorial: Mira Edifas; S.A.
  13. 13. • Centros TIC. Nuevas tecnologías de la información aplicada a laeducación. - Autor: Roque Cabrera, Clementina - Editorial: Planetbuk3.2 AnexosComo información complementaria adjuntamos un reportaje informativorealizado por una de las alumnas que ha elaborado el proyecto y que fuepublicado en el periódico El Día de Córdoba. Aquí adjuntamos la versiónen internet y, como otro documento adjunto, el archivo en pdf donde sepuede observar mejor el diseño y más elementos de la información. Elreportaje, además, es un fiel reflejo de las conclusiones que aporta esteproyecto.http://www.eldiadecordoba.es/article/cordoba/937225/los/jovenes/la/red.html

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