1. SEXTO Y SEPTIMO: MODALIDAD DEPORTIVA
GRADOS: Sexto y
séptimo
INTENSIDAD HORARIA: 4/semanal PERIODO: Primero
OBJETIVO GENERAL Proporcionar al estudiante conocimientos acerca de la estructura y principios funcionales de la morfología.
ESTANDAR NIVELES DE DESEMPEÑO COMPETENCIA CONTENIDO MEDIATICO
.
Identificar la
conformación, la
estructura ósea muscular
y articular del cuerpo
para la práctica
deportiva
Ubico e identifico los huesos mas importantes
del cuerpo
Estudio, ubico los músculos mas importantes y
la función principal del sistema muscular
Explico la posición anatómica del cuerpo con
sus respectivos planos.
Interpretativa –
Reconocer y utilizar
las partes del cuerpo a
partir de juegos y
rondas
Argumentativa
Ejecutar
adecuadamente
patrones básicos de
movimientos
corporales.
Propositiva
Aplicar correctamente
los patrones básicos de
movimiento
encaminados a los
juegos pre-deportivos.
Ubicar y conocer el
sistema óseo, muscular,
articular sistema
locomotor, posición,
anatómica, planos de
movimiento del cuerpo en
el espacio.
ORIENTACIÓN ÉTICA
Regular el propio
comportamiento,
reflexionar
sobre la propia actitud en
relación con las
actividades desarrolladas
y responsabilizarse de
las acciones realizadas.
Identifico los comportamientos apropiados
para
cada situación (familiar, escolar, con
padres)
DE TIPO PERSONAL
Actúo de forma
autónoma, siguiendo
normas y
principios definidos
La honestidad a partir de
reflexiones para aplicadas
a las diferentes
actividades de la vida

2. GRADOS: Sexto y
séptimo
INTENSIDAD HORARIA: 4/semanal PERIODO: Primero
OBJETIVO GENERAL Proporcionar al estudiante conocimientos acerca de la estructura y principios funcionales de la morfología.
ACTIVIDADES BASICAS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES DE APOYO
De entrada: Clases
magistrales.
De desarrollo: Exposición
del docente, trabajo de
investigación, ejercicios
de aplicación en clase,
exposiciones.
De salida: Taller de
repaso, evaluación,
autoevaluación a partir de
rubrica.
PERSONAL
Disposición, participación.
Entrega oportuna de tareas o trabajos
SOCIAL
Actitud y comportamiento con compañeros y
docente.
Aceptación y cumplimiento de las normas o
acuerdos de clase
COGNITIVA
Pregunta oral, evaluación escrita, coherencia
entre las investigaciones y tareas con el tema.
 Retroalimentación del docente sobre el tema
Sintetizar el tema a partir de esquemas gráficos
 Taller de refuerzo
 Sustentación de taller
BIBLIOGRAFÍA /RECURSOS
 Internet
 Enciclopedias
 Diccionario
 Libros de biología

3. SEXTO Y SEPTIMO: MODALIDA DEPORTIVA
GRADO: Sexto y
septimo
INTENSIDAD HORARIA: 4/semanal PERIODO: SEGUNDO
OBJETIVO GENERAL
Conocer las estructuras y principios funcionales de los sistemas del cuerpo humano
ESTANDAR NIVELES DE DESEMPEÑO COMPETENCIA CONTENIDO MEDIATICO
Entiendo los conceptos y
procesos fundamentales
de la fisiología
Entiendo que es la fisiología general y
funcionamiento del sistema nervioso.
Enumero las partes del corazón y su
funcionamiento en relación con el deporte.
Expongo y analizo el funcionamiento del
aparato respiratorio
Interpretativa
Entiendo los trabajos
teóricos prácticos en los
cuales relacionan el
funcionamiento del
sistema nervioso
Argumentativa
Identifico la integración
entre los músculos,
nervios y cerebro para
satisfacer el
requerimiento de nuestro
organismo
Propositiva
Deduzco la relación del
sistema nervioso con los
reflejos, los sentimientos
y la capacidad intelectual
la fisiología, concepto
de metabolismo, función
reguladora del sistema
nervioso sobre los
sistemas cardiovascular
respiratorio
DOMINIO PERSONAL
Definir un proyecto
personal en el que se
aprovechan las propias
fortalezas y con el que se
superan las debilidades,
se construye sentido de
vida y se alcanzan metas
en diferentes ámbitos.
Reconozco mis habilidades, destrezas y
talentos
De tipo personal
Defino mi proyecto de
vida, aprovecho mis
fortalezas, supero mis
debilidades y
establezco
acciones que me
permiten alcanzar
dicho proyecto
Superación personal con
la visualización del el
proyecto de vida

4. GRADO: Sexto y
septimo
INTENSIDAD HORARIA: 4/semanal PERIODO: SEGUNDO
OBJETIVO GENERAL
Conocer las estructuras y principios funcionales de los sistemas del cuerpo humano
ACTIVIDADES BASICAS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES DE APOYO
De entrada: Clases
magistrales.
De desarrollo: Exposición
del docente, trabajo de
investigación, ejercicios
de aplicación en clase,
exposiciones.
De salida: Taller de
repaso, evaluación,
autoevaluación a partir de
rubrica.
PERSONAL
Disposición, participación.
Entrega oportuna de tareas o trabajos
SOCIAL
Actitud y comportamiento con compañeros y
docente.
Aceptación y cumplimiento de las normas o
acuerdos de clase
COGNITIVA
Pregunta oral, evaluación escrita, coherencia
entre las investigaciones y tareas con el tema.
 Retroalimentación del docente sobre el tema
Sintetizar el tema a partir de esquemas gráficos
 Taller de refuerzo
 Sustentación de taller
BIBLIOGRAFÍA /RECURSOS
 Internet
 Enciclopedias
 Diccionario
 Libros de biología

5. SEXTO Y SEPTIMO: MODALIDA DEPORTIVA
GRADO: Sexto y
septimo
INTENSIDAD HORARIA: 4/semanal PERIODO: TERCERO
OBJETIVO GENERAL
Proporcionar al estudiante conocimientos acerca de la estructura y principios funcionales de las articulaciones más importantes.
ESTANDAR NIVELES DE DESEMPEÑO COMPETENCIA CONTENIDO MEDIATICO
Entiendo la función del
hombro , movimiento de
la cadera y la rodilla
como articulaciones
principales del cuerpo
humano
Comprendo la articulación del hombro y su
función muscular
Expone la función y los movimiento correctos
de la cadera y pelvis.
Explico la conformación interna, la función de la
rodilla y sus respectivas lesiones por los riesgos
en la práctica deportiva.
Interpretativa –
Conoce la articulación
del hombro y función
muscular
Argumentativa
Investiga cómo está
conformada la cadera y
su relación con
diferentes actividades.
Propositiva
Explica la función de la
rodilla y sus respectivas
lesiones deportivas
Ubicación del hombro, la
cadera, la rodilla y sus
funciones en los
movimientos generales
del cuerpo
ORIENTACION ETICA
Regular el propio
comportamiento,
reflexionar
sobre la propia actitud en
relación con las
actividades desarrolladas
y responsabilizarse de
las acciones realizadas
Cumplo las normas de comportamiento
Definidas en un espacio dado.
De tipo personal
Actúo de forma
autónoma, siguiendo
normas y
principios definidos
La disciplina en función de
la formación personal
para un beneficio social

6. GRADO: Sexto y
septimo
INTENSIDAD HORARIA: 4/semanal PERIODO: TERCERO
OBJETIVO GENERAL
Proporcionar al estudiante conocimientos acerca de la estructura y principios funcionales de las articulaciones más importantes.
ACTIVIDADES BASICAS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES DE APOYO
De entrada: Clases
magistrales.
De desarrollo: Exposición
del docente, trabajo de
investigación, ejercicios
de aplicación en clase,
exposiciones.
De salida: Taller de
repaso, evaluación,
autoevaluación a partir de
rubrica.
PERSONAL
Disposición, participación.
Entrega oportuna de tareas o trabajos
SOCIAL
Actitud y comportamiento con compañeros y
docente.
Aceptación y cumplimiento de las normas o
acuerdos de clase
COGNITIVA
Pregunta oral, evaluación escrita, coherencia
entre las investigaciones y tareas con el tema.
 Retroalimentación del docente sobre el tema
Sintetizar el tema a partir de esquemas gráficos
 Taller de refuerzo
 Sustentación de taller
BIBLIOGRAFÍA /RECURSOS
 Internet
 Enciclopedias
 Diccionario
 Libros de biología

7. SEXTO Y SEPTIMO: MODALIDA DEPORTIVA
GRADO: Sexto y
septimo
INTENSIDAD HORARIA: 4/semanal PERIODO: CUARTO
OBJETIVO GENERAL
Proporcionar al estudiante conocimientos acerca de la estructura y principios funcionales de las articulaciones más importantes.
ESTANDAR NIVELES DE DESEMPEÑO COMPETENCIA CONTENIDO MEDIATICO
Describo la función -
estructural de la columna
vertebral y la pelvis
Clasifico los huesos que conforman la columna
vertebral y pelvis
Explico la articulación y movimiento de la
columna vertebral y pelvis.
Clasifico en el deporte y relaciono la
importancia de la flexibilidad en la columna
vertebral para la práctica deportiva
Interpretativa –
Relaciono la importancia
de la columna vertebral
con los demás sistemas
en especial con el sistema
nervioso
Argumentativa
Estudian los huesos y las
zonas (cervical, dorsal,
lumbar) que conforman la
columna vertebral
Propositiva
explica la conformación y
los movimientos
naturales de la columna
La columna vertebral, las
zonas cervical, dorsal,
lumbar, articulación muy
importante que nos
permite los movimientos.
DOMINO PERSONAL
Definir un proyecto personal
en el que se
aprovechan las propias
fortalezas y con el que se
superan las debilidades, se
construye sentido de
vida y se alcanzan metas en
diferentes ámbitos
Supero mis debilidades.
DE TIPO PERSONAL
Defino mi proyecto de
vida, aprovecho mis
fortalezas, supero mis
debilidades y establezco
acciones que me
permiten alcanzar dicho
proyecto
Superación personal con
la motivación para realizar
su proyecto de vida.

8. GRADO: Sexto y
septimo
INTENSIDAD HORARIA: 4/semanal PERIODO: CUARTO
OBJETIVO GENERAL
Proporcionar al estudiante conocimientos acerca de la estructura y principios funcionales de las articulaciones más importantes.
ACTIVIDADES BASICAS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES DE APOYO
De entrada: Clases
magistrales.
De desarrollo: Exposición
del docente, trabajo de
investigación, ejercicios
de aplicación en clase,
exposiciones.
De salida: Taller de
repaso, evaluación,
autoevaluación a partir de
rubrica.
PERSONAL
Disposición, participación.
Entrega oportuna de tareas o trabajos
SOCIAL
Actitud y comportamiento con compañeros y
docente.
Aceptación y cumplimiento de las normas o
acuerdos de clase
COGNITIVA
Pregunta oral, evaluación escrita, coherencia
entre las investigaciones y tareas con el tema.
 Retroalimentación del docente sobre el tema
Sintetizar el tema a partir de esquemas gráficos
 Taller de refuerzo
 Sustentación de taller
BIBLIOGRAFÍA /RECURSOS
 Internet
 Enciclopedias
 Diccionario
 Libros de biología

9. OCTAVO Y NOVENO: MODALIDA DEPORTIVA
GRADO: Octavo y
Noveno
INTENSIDAD HORARIA: 4/semanal PERIODO: PRIMERO
OBJETIVO GENERAL
Mediante el estudio y aprendizaje de los temas propuestos durante la clase de nutrición el estudiante estará en capacidad de tener conceptos
claros sobre la alimentación adecuada para el deportista y para mantener un buen estado de salud.
ESTANDAR NIVELES DE DESEMPEÑO COMPETENCIA CONTENIDO MEDIATICO
Conoce los nutrientes de
la alimentación para un
buen funcionamiento
corporal
Explico que un cuerpo sano debe consumir
proteínas carbohidratos grasas y líquidos bajo el
rigor de una dieta
Describo la función de cada nutriente en el
organismo
Comprendo la importancia de los nutrientes
adecuados en el organismo para la práctica
deportiva.
Interpretativa
Explico las consecuencias
de una alimentación no
balanceada
Argumentativa
Explico los porcentajes
de los nutrientes
adecuados para los
deportistas
Propositiva
Entiendo la importancia
del consumo de líquidos
electrolitos vitaminas y
minerales de acuerdo a la
necesidad del deportista
Una buena alimentación
basada en el consumo de
Nutrientes,
carbohidratos, proteínas,
grasas. Azucares y
controlada atraves de una
dieta balanceada
COMUNICACION
Reconocer y comprender
a los otros y expresar
ideas
y emociones, con el fin de
crear y compartir
significados, transmitir
ideas, interpretar y
procesar
conceptos y datos,
teniendo en cuenta el
contexto
Indago los argumentos, evidencias y hechos
que llevan a los otros a pensar o expresarse
de una determinada forma
DETIPO
INTERPERSONAL
Escucho e interpreto
las ideas de otros en
una
situación dada y
sustento los posibles
desacuerdos
Superar el miedo escénico
atraves de exposiciones,
lecturas y aclaración de
dudas en voz alta

10. GRADO: Octavo y
Noveno
INTENSIDAD HORARIA: 4/semanal PERIODO: PRIMERO
OBJETIVO GENERAL
Mediante el estudio y aprendizaje de los temas propuestos durante la clase de nutrición el estudiante estará en capacidad de tener conceptos
claros sobre la alimentación adecuada para el deportista y para mantener un buen estado de salud.
ACTIVIDADES BASICAS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES DE APOYO
De entrada: Clases
magistrales.
De desarrollo: Exposición
del docente, trabajo de
investigación, ejercicios
de aplicación en clase,
exposiciones.
De salida: Taller de
repaso, evaluación,
autoevaluación a partir de
rubrica.
PERSONAL
Disposición, participación.
Entrega oportuna de tareas o trabajos
SOCIAL
Actitud y comportamiento con compañeros y
docente.
Aceptación y cumplimiento de las normas o
acuerdos de clase
COGNITIVA
Pregunta oral, evaluación escrita, coherencia
entre las investigaciones y tareas con el tema.
 Retroalimentación del docente sobre el tema
Sintetizar el tema a partir de esquemas gráficos
 Taller de refuerzo
 Sustentación de taller
BIBLIOGRAFÍA /RECURSOS
 Internet
 Enciclopedias
 Diccionario
 Libros de biología

11. OCTAVO Y NOVENO: MODALIDA DEPORTIVA
GRADO: Octavo y
Noveno
INTENSIDAD HORARIA: 4/semanal PERIODO: SEGUNDO
OBJETIVO GENERAL
Definir con claridad los conceptos básicos de la administración para dirigir con éxito la realización de un proyecto deportivo
ESTANDAR NIVELES DE DESEMPEÑO COMPETENCIA CONTENIDO MEDIATICO
Identifico el origen de la
teoría general de la
administración y la
elaboración de proyectos
deportivos
Conozco los conceptos básicos de la
administración deportiva.
Analizo los principios de la administración para
la aplicación de proyectos deportivos.
Clasifico los principales objetivos de la
administración para la aplicación de proyectos
deportivos.
Interpretativa
Consultan y exponen
temas relacionados con la
administración,
recreación y deporte
Argumentativa
Participo con agrado,
actitud crítica, creativa y
de respeto por las
exposiciones de la
administración deportiva.
Propositiva
Comprendo la importancia
de planear, organizar,
realizar, premiar, controlar
cerrar un proyecto
deportivo
Historia de la
administración, nueva
etapa de la
administración, relaciones
humanas.
TRABAJO EN EQUIPO
Consolidar un equipo de
trabajo, integrarse a él y
aportar conocimientos, ideas
y experiencias, con
el fin de definir objetivos
colectivos y establecer
roles y responsabilidades
para realizar un trabajo
Coordinado con otros.
Interactúo con otros aunque no los conozca
previamente, para enfrentar una tarea o situación
DE TIPO
INTERPERSONAL
Aporto mis conocimientos
y capacidades al proceso
de conformación de un
equipo de trabajo y
contribuyo al desarrollo
de las acciones
orientadas
a alcanzar los objetivos
previstos
Fomentar la sana
convivencia teniendo en
cuenta la responsabilidad
el respeto, la disciplina
para realizar trabajo en
equipo

12. GRADO: Octavo y
Noveno
INTENSIDAD HORARIA: 4/semanal PERIODO: SEGUNDO
OBJETIVO GENERAL
Definir con claridad los conceptos básicos de la administración para dirigir con éxito la realización de un proyecto deportivo
ACTIVIDADES BASICAS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES DE APOYO
De entrada: Clases
magistrales.
De desarrollo: Exposición
del docente, trabajo de
investigación, ejercicios
de aplicación en clase,
exposiciones.
De salida: Taller de
repaso, evaluación,
autoevaluación a partir de
rubrica.
PERSONAL
Disposición, participación.
Entrega oportuna de tareas o trabajos
SOCIAL
Actitud y comportamiento con compañeros y
docente.
Aceptación y cumplimiento de las normas o
acuerdos de clase
COGNITIVA
Pregunta oral, evaluación escrita, coherencia
entre las investigaciones y tareas con el tema.
 Retroalimentación del docente sobre el tema
Sintetizar el tema a partir de esquemas gráficos
 Taller de refuerzo
 Sustentación de taller
BIBLIOGRAFÍA /RECURSOS
 Internet
 Enciclopedias
 Diccionario
 Libros de biología

13. OCTAVO Y NOVENO: MODALIDA DEPORTIVA
GRADO: Octavo y
Noveno
INTENSIDAD HORARIA: 4/semanal PERIODO: TERCERO
OBJETIVO GENERAL
Definir con claridad los conceptos básicos del mercadeo deportivo para dirigir con éxito la realización de un proyecto deportivo
ESTANDAR NIVELES DE DESEMPEÑO COMPETENCIA CONTENIDO MEDIATICO
Identifico el concepto
básico de mercadeo en el
contexto actual del
sector.
Entiendo el concepto de mercadeo deportivo
Explico la importancia del mercadeo para la
realización de un proyecto deportivo
Expongo el tema de mercadeo deportivo sobre
una organización o equipo reconocido en el
medio.
Interpretativa
Investigo sobre las
nuevas estrategias de
mercadeo deportivo
Argumentativa
Valoran la importancia
del mercadeo para el
sostenimiento de una
organización deportiva en
el mercado
Propositiva
Aplico los
conocimientos
adquiridos en la
ejecución de un
proyecto
El mercadeo, origen,
principios y la aplicación
de este en la realización
de proyectos
COMUNICACION
Reconocer y comprender
a los otros y expresar
ideas
y emociones, con el fin de
crear y compartir
significados, transmitir
ideas, interpretar y
procesar
conceptos y datos,
teniendo en cuenta el
contexto
Sustento con argumentos, basados en evidencias,
hechos y datos, mis ideas y puntos de vista.
DE TIPO PERSONAL
Escucho e interpreto
las ideas de otros en
una
situación dada y
sustento los posibles
desacuerdos
con argumentos
propios
El respeto como base
fundamental para
expresar y realizar las
clases y los trabajos en
equipo

14. GRADO: Octavo y
Noveno
INTENSIDAD HORARIA: 4/semanal PERIODO: TERCERO
OBJETIVO GENERAL
Definir con claridad los conceptos básicos del mercadeo deportivo para dirigir con éxito la realización de un proyecto deportivo
ACTIVIDADES BASICAS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES DE APOYO
De entrada: Clases
magistrales.
De desarrollo: Exposición
del docente, trabajo de
investigación, ejercicios
de aplicación en clase,
exposiciones.
De salida: Taller de
repaso, evaluación,
autoevaluación a partir de
rubrica.
PERSONAL
Disposición, participación.
Entrega oportuna de tareas o trabajos
SOCIAL
Actitud y comportamiento con compañeros y
docente.
Aceptación y cumplimiento de las normas o
acuerdos de clase
COGNITIVA
Pregunta oral, evaluación escrita, coherencia
entre las investigaciones y tareas con el tema.
 Retroalimentación del docente sobre el tema
Sintetizar el tema a partir de esquemas gráficos
 Taller de refuerzo
 Sustentación de taller
BIBLIOGRAFÍA /RECURSOS
 Internet
 Enciclopedias
 Diccionario
 Libros de biología

15. OCTAVO Y NOVENO: MODALIDA DEPORTIVA
GRADO: Octavo y
Noveno
INTENSIDAD HORARIA: 4/semanal PERIODO: CUARTO
OBJETIVO GENERAL
Conocer con claridad los deberes y derechos a los que se tienen para poder exigir la realización de actividades deportivas y
recreativas
ESTANDAR NIVELES DE DESEMPEÑO COMPETENCIA CONTENIDO MEDIATICO
Conozco las ley 181 y col
deportes como primer
ente regulador del
deporte en Colombia
Defino lo que significa la ley 181 los derechos y
deberes para presentar y realizar eventos
deportivos.
Explico en qué consiste el sistema nacional del
deporte la creación de clubes escuelas, y el
proyecto del deportista apoyado
Realizo el diagrama jerárquico del sistema
nacional del deporte
Interpretativa
Identifico los elementos
fundamentales en la
planeación y organización
de eventos deportivos
Argumentativa
Reconozco en los
deportes y juegos como
espacio para la creación y
expresión de ideas
administrativas
Propositiva
Explico sobre cómo se
realiza el presupuesto, se
ejecuta un proyecto y
que entidades lo regulan
Conocer el sistema
nacional del deporte, col
deportes y la
Ley 181 de 1995 del
deporte en Colombia.
TRABAJO EN EQUIPO
Consolidar un equipo de
trabajo, integrarse a él y
aportar conocimientos,
ideas y experiencias, con
el fin de definir objetivos
colectivos y establecer
roles y responsabilidades
para realizar un trabajo
coordinado con otros.
Defino los objetivos en conjunto con los otros
Miembros.
TRABAJO EN EQUIPO
Aporto mis
conocimientos y
capacidades al proceso
de conformación de un
equipo de trabajo y
contribuyo al desarrollo
de las acciones
orientadas
a alcanzar los objetivos
previstos
El liderazgo basado en la
responsabilidad, la
disciplina el respeto para
trabajar en equipo

16. GRADO: Octavo y
Noveno
INTENSIDAD HORARIA: 4/semanal PERIODO: CUARTO
OBJETIVO GENERAL
Conocer con claridad los deberes y derechos a los que se tienen para poder exigir la realización de actividades deportivas y
recreativas
ACTIVIDADES BASICAS
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES DE APOYO
De entrada: Clases
magistrales.
De desarrollo: Exposición
del docente, trabajo de
investigación, ejercicios
de aplicación en clase,
exposiciones.
De salida: Taller de
repaso, evaluación,
autoevaluación a partir de
rubrica.
PERSONAL
Disposición, participación.
Entrega oportuna de tareas o trabajos
SOCIAL
Actitud y comportamiento con compañeros y
docente.
Aceptación y cumplimiento de las normas o
acuerdos de clase
COGNITIVA
Pregunta oral, evaluación escrita, coherencia
entre las investigaciones y tareas con el tema.
 Retroalimentación del docente sobre el tema
Sintetizar el tema a partir de esquemas gráficos
 Taller de refuerzo
 Sustentación de taller
BIBLIOGRAFÍA /RECURSOS
 Internet
 Enciclopedias
 Diccionario
 Libros de biología

17. DECIMO Y UNDECIMO: MODALIDA DEPORTIVA
GRADO: Decimo y
Undécimo
INTENSIDAD HORARIA: 4/semanal PERIODO: PRIMERO
OBJETIVO GENERAl
Desarrollar principios de reglamentación deportiva que los bachilleres con énfasis en deportes interprete las distintas normas y
reglamentos que debemos saber para garantizar la eficacia de acciones consecuentes con la actividad arbitral de las diferentes
disciplinas en el programa.
ESTANDAR NIVELES DE DESEMPEÑO COMPETENCIA CONTENIDO MEDIATICO
Identifico la evolución
teórica y práctica del
juzgamiento deportivo en
las diferentes disciplinas
deportivas.
Conoce los conceptos básicos del juzgamiento
de los diferentes deportes, futbol, baloncesto
Voleibol, futsala
interpreto y aplico las diferentes reglas a las
faltas en un juego determinado
Estudio y analizo las señalizaciones de las
principales reglas para aplicarlas a diferentes
competencias
Interpretativa
Consultan y exponen temas
relacionados con el
juzgamiento deportivo
Argumentativa
Participan con agrado,
actitud crítica, creativa y de
respeto por las
exposiciones teórico
prácticas, de los temas
referentes al juzgamiento
deportivo.
Propositiva
Interpretan los mecanismos
de percepción, decisión y
ejecución
Historia y reglas de los
deportes, señalización,
ubicación y decisión de
jueces y árbitros,
desarrollo de la
personalidad, carácter,
disciplina, honestidad,
autoridad y liderazgo.
MANEJO DE CONFLICTOS
Identificar intereses
contrapuestos,
individuales o
colectivos, y lograr mediar
de manera que se puedan
alcanzar acuerdos
compartidos en beneficio
mutuo
Establezco los intereses comunes y
contrapuestos de los miembros de un grupo
o comunidad.
✔
DE TIPO INTERPERSONAL
Identifico los intereses en
juego y los conflictos
actuales o potenciales de
un grupo y contribuyo a
resolver, mediante
consenso, las diferencias
dificultades que se
presenten
La honestidad trabajada
con base en las reglas de
juego y los reglamentos de
cada disciplina

18. GRADO: Decimo y
Undécimo
INTENSIDAD HORARIA: 4/semanal PERIODO: PRIMERO
OBJETIVO GENERAl
Desarrollar principios de reglamentación deportiva que los bachilleres con énfasis en deportes interprete las distintas normas y
reglamentos que debemos saber para garantizar la eficacia de acciones consecuentes con la actividad arbitral de las diferentes
disciplinas en el programa.
ACTIVIDADES BASICAS ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES DE APOYO
De entrada: Clases
magistrales.
De desarrollo: Exposición
del docente, trabajo de
investigación, ejercicios
de aplicación en clase,
exposiciones.
De salida: Taller de
repaso, evaluación,
autoevaluación a partir de
rubrica.
PERSONAL
Disposición, participación.
Entrega oportuna de tareas o trabajos
SOCIAL
Actitud y comportamiento con compañeros y
docente.
Aceptación y cumplimiento de las normas o
acuerdos de clase
COGNITIVA
Pregunta oral, evaluación escrita, coherencia
entre las investigaciones y tareas con el tema.
 Retroalimentación del docente sobre el tema
Sintetizar el tema a partir de esquemas gráficos
 Taller de refuerzo
 Sustentación de taller
BIBLIOGRAFÍA /RECURSOS
 Internet
 Enciclopedias
 Diccionario
 Libros de biología

19. DECIMO Y UNDECIMO: MODALIDA DEPORTIVA
GRADO: Decimo y
Undécimo
INTENSIDAD HORARIA: 4/semanal PERIODO: segundo
OBJETIVO GENERAL
Adquirir conocimientos básicos en la formación física, técnica, táctica, de manejo de grupos, de preparación anímica. Por lo general, en todos los
deportes existen varias categorías de entrenadores, en función a sus conocimientos y a las responsabilidades que pueden asumir.
ESTANDAR NIVELES DE DESEMPEÑO COMPETENCIA CONTENIDO MEDIATICO
Practica los fundamentos
básicos de la técnica,
táctica, estrategia y
sistemas de juego de las
diferentes disciplinas
deportivas.
investigo y practico las ejecuciones técnicas de
cada disciplina deportiva
utilizo las acciones tácticas en los deportes
individuales y de conjunto
implemento estrategias en entrenamientos y
competencias deportivas
Interpretativa
Conocen el desarrollo
teórico y práctico de los
elementos técnicos y
tácticos de los deportes
Argumentativa
Realizan correctamente
los gestos técnicos de las
diferentes disciplinas
deportivas
Propositiva
Asume la dirección
técnica como un medio
para obtener recursos
económicos
Conocimientos técnico,
táctico, estratégico y
sistemático de los
diferentes deportes.
liderazgo
Identificar las necesidades
de un grupo e influir
positivamente en él, para
convocarlo, organizarlo,
comprometerlo y canalizar
sus ideas, fortalezas y
recursos con el fin de
alcanzar beneficios
colectivos,
actuando como agente de
cambio mediante acciones
Contribuyo para que los miembros del equipo
aporten a la solución de los problemas
colectivos, Planeo y organizo las acciones en
conjunto
DE TIPO INTERPERSONAL
Convoco y movilizo a
un grupo en torno a
una
visión compartida sobre
sus problemas
colectivos
y la necesidad de
cambiar para
resolverlos
Trabajar el liderazgo con
base en los ejercidos de la
técnica y la táctica para
beneficio del equipo

20. GRADO: Decimo y
Undécimo
INTENSIDAD HORARIA: 4/semanal PERIODO: segundo
OBJETIVO GENERAL
Adquirir conocimientos básicos en la formación física, técnica, táctica, de manejo de grupos, de preparación anímica. Por lo general, en todos los
deportes existen varias categorías de entrenadores, en función a sus conocimientos y a las responsabilidades que pueden asumir.
ACTIVIDADES BASICAS
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES DE APOYO
De entrada: Clases
magistrales.
De desarrollo: Exposición
del docente, trabajo de
investigación, ejercicios
de aplicación en clase,
exposiciones.
De salida: Taller de
repaso, evaluación,
autoevaluación a partir de
rubrica.
PERSONAL
Disposición, participación.
Entrega oportuna de tareas o trabajos
SOCIAL
Actitud y comportamiento con compañeros y
docente.
Aceptación y cumplimiento de las normas o
acuerdos de clase
COGNITIVA
Pregunta oral, evaluación escrita, coherencia
entre las investigaciones y tareas con el tema.
 Retroalimentación del docente sobre el tema
Sintetizar el tema a partir de esquemas gráficos
 Taller de refuerzo
 Sustentación de taller
BIBLIOGRAFÍA /RECURSOS
 Internet
 Enciclopedias
 Diccionario
 Libros de biología

21. DECIMO Y UNDECIMO: MODALIDA DEPORTIVA
GRADO: Decimo y
Undécimo
INTENSIDAD HORARIA: 4/semanal PERIODO: TERCERO
OBJETIVO GENERAL
Identificar y trabajar las cualidades físicas, como la fuerza, la resistencia, la velocidad, la flexibilidad, etc., necesarias para la práctica
de cualquier deporte; como así también del desarrollo de todos los grupos musculares, de todas las funciones orgánicas, sistemas
energéticos y de movimiento.
ESTANDAR NIVELES DE DESEMPEÑO COMPETENCIA CONTENIDO MEDIATICO
Identifica y trabaja las
habilidades motoras y las
capacidades físicas
condicionales para un
óptimo rendimiento
deportivo.
Conocen los conceptos teóricos y prácticos de
las capacidades físicas
Diseñan formatos para valorar las de pruebas
físicas
Planean y realizan tests físicos para mejorar las
capacidades fiscas condicionales
Interpretativa
Conocen los conceptos
teóricos y prácticos de las
capacidades físicas
Argumentativa
Diseñan formatos para
valorar las de pruebas
físicas
Propositiva
Planean y realizan tests
físicos para mejorar las
capacidades fiscas
condicionales
Trabajar la preparación
físicas delas personas
resistencia, fuerza,
velocidad, flexibilidad
coordinación y equilibrio y
llevar un control
GESTION DE LA
INFORMACION
Identificar y comprender
las necesidades de
otros y estar dispuesto
a orientar, apoyar,
compartir y ejecutar
acciones para
satisfacerlas
Reconozco los resultados y el impacto de mis
acciones sobre los otros.
DE TIPO
ORGANIZACIONAL
Identifico las diversas
necesidades y
expectativas
de los otros y los
atiendo con acciones
adecuadas
La disciplina y el orden
para planear y realizar los
trabajos de preparación
física delas personas

22. GRADO: Decimo y
Undécimo
INTENSIDAD HORARIA: 4/semanal PERIODO: TERCERO
OBJETIVO GENERAL
Identificar y trabajar las cualidades físicas, como la fuerza, la resistencia, la velocidad, la flexibilidad, etc., necesarias para la práctica
de cualquier deporte; como así también del desarrollo de todos los grupos musculares, de todas las funciones orgánicas, sistemas
energéticos y de movimiento.
ACTIVIDADES BASICAS
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES DE APOYO
De entrada: Clases
magistrales.
De desarrollo: Exposición
del docente, trabajo de
investigación, ejercicios
de aplicación en clase,
exposiciones.
De salida: Taller de
repaso, evaluación,
autoevaluación a partir de
rubrica.
PERSONAL
Disposición, participación.
Entrega oportuna de tareas o trabajos
SOCIAL
Actitud y comportamiento con compañeros y
docente.
Aceptación y cumplimiento de las normas o
acuerdos de clase
COGNITIVA
Pregunta oral, evaluación escrita, coherencia
entre las investigaciones y tareas con el tema.
 Retroalimentación del docente sobre el tema
Sintetizar el tema a partir de esquemas gráficos
 Taller de refuerzo
 Sustentación de taller
BIBLIOGRAFÍA /RECURSOS
 Internet
 Enciclopedias
 Diccionario
 Libros de biología

23. DECIMO Y UNDECIMO: MODALIDA DEPORTIVA
GRADO: Decimo y
Undécimo
INTENSIDAD HORARIA: 4/semanal PERIODO: CUARTO
OBJETIVO GENERAL
Adquirir los conocimientos generales de la, técnica, táctica, estrategia, sistemas de Juego y reglamentación en las siguientes
disciplinas deportivas: atletismo, baloncesto, futbol, voleibol, futbol sala y boxeo en el formato de una sección de entrenamiento
ESTANDAR NIVELES DE DESEMPEÑO COMPETENCIA CONTENIDO MEDIATICO
Conoce y desarrolla los
diferentes conceptos
básicos de los deportes a
trabajar
Realizo trabajos técnicos y tácticos para mejorar
el rendimiento en las competencias deportivas
Implemento trabajos técnicos, tácticos
estratégicos en los deportes individuales
colectivos
Evaluó los elementos técnicos y tácticos de los
deportes individuales y de conjunto,
implementados durante el proceso de
enseñanza aprendizaje
Interpretativa
Identifico los diferentes
conceptos técnicos ,
tácticos y sistemas de los
deportes de conjunto en la
competencia
Argumentativa
Realizo las técnicas de los
deportes individuales en
beneficio del colectivo
Propositiva
Conozco los reglamentos de
las diferentes disciplinas
deportivas aplicadas en la
practica
DEPORTES
Todos los conceptos aplicados a
la organización y la práctica de
los deportes de
Atletismo, baloncesto, futbol,
voleibol, futbol sala y boxeo
ORIENTACION
COMPETITIVA
Identificar los
mecanismos,
procedimientos
y prácticas de otros
para mejorar los
propios desempeños
Identifico las debilidades de los procesos
propios (en los ámbitos educativo,
deportivo, social, cultural, entre otros).
DE TIPO
ORGANIZACIONAL
Evalúo y comparo las
acciones,
procedimientos y
resultados de otros
para mejorar las
prácticas propias.

24. GRADO: Decimo y
Undécimo
INTENSIDAD HORARIA: 4/semanal PERIODO: CUARTO
OBJETIVO GENERAL
Adquirir los conocimientos generales de la, técnica, táctica, estrategia, sistemas de Juego y reglamentación en las siguientes
disciplinas deportivas: atletismo, baloncesto, futbol, voleibol, futbol sala y boxeo en el formato de una sección de entrenamiento
ACTIVIDADES BASICAS
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES DE APOYO
De entrada: Clases
magistrales.
De desarrollo: Exposición
del docente, trabajo de
investigación, ejercicios
de aplicación en clase,
exposiciones.
De salida: Taller de
repaso, evaluación,
autoevaluación a partir de
rubrica.
PERSONAL
Disposición, participación.
Entrega oportuna de tareas o trabajos
SOCIAL
Actitud y comportamiento con compañeros y
docente.
Aceptación y cumplimiento de las normas o
acuerdos de clase
COGNITIVA
Pregunta oral, evaluación escrita, coherencia
entre las investigaciones y tareas con el tema.
 Retroalimentación del docente sobre el tema
Sintetizar el tema a partir de esquemas gráficos
 Taller de refuerzo
 Sustentación de taller
BIBLIOGRAFÍA /RECURSOS
 Internet
 Enciclopedias
 Diccionario
 Libros de biología