Esta presentación forma parte del TAAC organizado por Internet en el Aula durante febrero y marzo de 2012.
(http://internetaula.ning.com/forum/topics/taac-en-la-red)
39. (…)
Crecimiento
p e r s o n a l
Interacció
Internet los iguales Emancipación n sujeto
mediática
Desarrollo
c u l t u r a l
escuela
Garantizar
aprendizajes
¿No tenemos que estar aquí?
40. Posicionar la brújula
Necesidad de posicionar la brújula
http://eldivandelloko.blogspot.com/2010/01/erase-una-vez-una-vida-sin-brujula.html
44. Alfabetización(es)
Información conocimiento.
Nuevos roles de alumnos y profesores
Deslocalización
Entornos virtuales
aprendizaje continuo y autogestionado
trabajo colaborativo
45. Un nuevo estilo congnitivo(*)
Más visual que textual
Menos lineal y predecible
Más activo, imaginativo e inquieto
Menos paciente
(*)Prenski.
46. Un nuevo estilo congnitivo(*)
Más visual que textual
Menos lineal y predecible
Más activo, imaginativo e inquieto
Menos paciente
Pero también(**)
Estado de atención parcial continua
Menor capacidad de concentración, reflexión y
contemplación
“Aguas poco profundas”
(*)Prenski. (**) Gari Small y Nicholas Carr
47. Habilidades cognitivas potenciadas(*)
Inteligencia visual-espacial
Resolución rápida de determinados problemas
Agilidad multitarea
Habilidades cognitivas debilitadas
Procesamiento profundo, base para:
El análisis inductivo
El pensamiento crítico
La imaginación
La reflexión
(*) Nicholas Carr (2010)
59. El mito del “prosumer”
http://blogatclock.net/tuenti-y-la-privacidad/
60. “Expertos rutinarios”
• Expert@ pirata en bajar música y cine de estreno
• Experto en copy&past para trabajos escolares
• Expert@ en portales “especiales” (… )
• Hábil maestr@ en el manejo del Tuenti.
• Experto en videojuegos.
El mito del “prosumer”
73. Enfoque tecnológico Enfoque comunicativo, social y
participativo
Tecnología como fin Tecnología como medio
Énfasis en el “con qué” Énfasis en el “para qué”
Competencia tecnológica Competencia comunicativa
Formartrabajadores- Formar ciudadanos críticos y con
consumidores criterio propio
La tecnología es neutra La tecnología no es neutra
Omnipresencia de la tecnología Invisibilidad de la tecnología
74.
75.
76. Convención del PP 23 enero 2011. El Periódico de Cataluña(retirada posteriormente)
Saber mirar y cuestionar los medios
78. Sensatez y efectividad
Pensamiento crítico
Evaluar la credibilidad
Leer las imágenes
Apreciar múltiples perspectivas
Saber expresarse
Valorar la influencia de los medios
Cómo es una persona alfabetizada en medios (CML, 2003)
79. hipertextual
digital
Lenguaje
multimedia
interactivo
http://www.recetasyvinos.com/ingrediente/3665/gominolas/
80. Mucho más que el manejo del dispositivo:
Buscar, obtener y tratar información
Actitud crítica
Herramientas para producir, presentar, comprender
Gestionar en Internet
Pensamiento crítico, creatividad, innovación
85. Dos conceptos de educación y de la Historia y
las CC.SS. en Secundaria:
1. “adorno cultural”
2. Formación de ciudadanos críticos y participativos:
Problematización del presente
Dinámicas presente-pasado-presente-futuro
86. Los medios de comunicación
Creadores y mediadores del conocimiento social
Tercer factor fundamental de la socialización
La derrota, huida o sumisión de la familia
87. La escuela no puede estar al margen
Exigencias de una sociedad democrática.
TV – cine- Internet: necesidad de una alfabetización
Mediática
Audiovisual
Digital
Las ventajas de la prensa para la compresión y la
reflexión.
Necesidad de hábitos lectores con planteamientos
críticos.