3.
Observar las interacciones entre los padres y
el niño en la sala de espera antes de la
entrevista.
Durante la entrevista o sesión familiar.
Manera en que los padres y el niño conversan.
Connotaciones emocionales en silencio.
Connotaciones emocionales al hablar.
4.
Manera en que el niño responde a la
separación de los padres. (ej.)
En presencia.
En auscencia.
Comportamiento al reencuentro.
Falta de afectividad a la separación.
Alteraciones a la separación.
8.
La expresión triste del niño. (ej)
La ausencia de sonrisa del niño. (ej)
El sollozo.
La ansiedad.
El miedo.
El enfado.
La euforia.
Contenido anímico de las fantasías.
Relación ideo-afectiva.
Cambios afectivos.
Labilidad afectiva.
Inestabilidad afectiva.
12.
Grado de propiedad de interacción.
(Entrevistador, familiares, auxiliares, otros)
Nivel general de habilidades sociales.
Contacto visual.
Grado de familiaridad o retraimiento.
Comportamiento amistoso, animoso.
Respuesta huidiza.
Retirada excesiva.
Éxito de la interacción.
Asertividad en la interacción.
13.
Actividad motora.
Coordinación motora.
Nivel de actividad.
Habilidad para prestar atención.
Llevar acabo ejercicios apropiados.
Movimientos involuntarios de reposo.
Movimientos involuntarios de intensión.
Temblores, tremor, flapping.
Tono, trofismo, simetria al movimiento.
14.
Funcionamiento intelectual del niño.
Habilidad para resolver problemas.
Información que posee.
Nivel de vocabulario.
Nivel de comprensión.
Pruebas estandarizadas.
16.
La visión de sus problemas del niño.
La reacción a los mismos.
Las soluciones sugeridas.
Comprensión realista de sus alcances.
Comprensión realista del alcance del
entrevistador.