Rangkuman singkat dokumen tersebut adalah: 1) Dokumen tersebut merupakan rancangan kareografi persembahan kreatif bertema "Alam Nadi Kehidupan" yang disediakan oleh siswa bernama Ang Teng Teng 2) Persembahan tersebut melibatkan 45 orang siswa dan akan membentuk huruf-huruf menggunakan formasi tubuh untuk menyampaikan tema persembahan 3) Rancangan tersebut terdiri dari 5 segmen yang masing-

1. QGJ3043
PERGERAKAN DAN RITMA
JENIS TUGASAN:
RANCANGAN KAREOGRAFI PERSEMBAHAN KREATIF
TEMA:
......................ALAM NADI
KEHIDUPAN.....................
DISEDIAKAN OLEH:
Nama ANG TENG TENG
No. Matrik D20112052872
Kumpulan UPSI 17
Nama Pensyarah E-Learning En. Yusri Bin Yakub
No. Telefon Pelajar 012-7125254

2. Pendahuluan
Pergerakan Kreatif merupakan salah satu aktiviti penghasilan atau
ekspresi kognitif, afektif yang dilahirkan melalui pergerakan. Pergerakan kreatif
ialah pergerakan-pergerakan yang digambarkan secara simbolik. Pergerakan ini
menginterpretasikan perasaan, idea dan tanggapan deria. Ia merangkumi 4
elemen asas iaitu tubuh badan, ruang, masa dan daya yang merupakan asas
pergerakan untuk membolehkan kanak-kanak atau remaja berkomunikasi serta
meningkatkan dan memperkembangkan potensi murid-murid dalam
menyuarakan perasaan,idea dan menyusunkan perasaan dan idea berdasarkan
tema tertentu melalui pergerakan. Secara amnya, pergerakan kreatif
menggabungkan unsur pergerakan tubuh badan, irama serta daya kreativiti bagi
tujuan melahirkan insan yang kreatif dan mempunyai daya ekspresi.
(Kementerian Pelajaran Malaysia, 1997).
Rasional
Lloyd (1990) mencadangkan lima komponen yang terdiri daripada tubuh
badan, masa, ruang, daya dan aliran. Walaupun terdapat 16 tema dalam
kandungan pergerakan kreatif, kita hanya akan memberi fokus kepada 8 tema
asas yang dituntut oleh Dokumen Standard KSSR dalam mata pelajaran
Pendidikan Jasmani. Ianya dihasilkan mengikut lapan tema yang terdapat di
dalam pergerakan kreatif yang disediakan oleh Kementerian Pelajaran Malaysia
iaitu kesedaran tubuh badan, kesedaran rintangan kepada beban dan ruang
masa, kesedaran ruang, aliran beban badan dalam ruang dan masa,
penyesuaian terhadap kawan, penggunaan tubuh badan sebagai alat, lapan
lakuan daya asas dan ritma-ritma berkaitan dengan pekerjaan.

3. Objektif
Pergerakan kreatif bertujuan untuk:
1) Memberi kesedaran dan kefahaman kepada kanak-kanak tentang tubuh
badan sebagai perantaraan untuk bergerak.
2) Memberi peluang kepada kanak-kanak untuk mencipta, menjadi kreatif
dalam meneroka pergerakan serta menghadapi cabaran.
3) Melahirkan insan yang sentiasa patuh kepada peraturan dengan
melaksanakan pergerakan yang lebih terarah kepada tema yang diberikan
serta fokus kepada sesuatu perkara yang dilakukan.
4) Memberi kebebasan dan kesedaran serta memupuk pengawalan dalam
penggunaan tubuh badan sebagai alat pencurahan perasaan dan idea.
5) Memperkembangkan perasaan untuk perkaitan pergerakan kreatif dengan
rangsangan bunyi (muzik, suara dan visual).
6) Menanam ciri-ciri pencurahan idea atau perasaan individu serta semangat
berkumpulan dalam pergerakan kreatif yang dihasilkan.
7) Meningkatkan tahap kecergasan melalui pergerakan yang dilakukan.

4. FORMAT TUGASAN
KRITERIA HURAIAN CATATAN
Tajuk Alam Nadi Kehidupan
Jumlah peserta 45 orang (semua murid kelas 2D)
Props dan
1) Topeng burung, orang utan, gajah,
kostum
monyet, bunga dan pokok
2) Latar belakang / suasana di dalam
hutan
3) Costume burung, orang utan, gajah,
monyet, bunga dan pokok.
Lagu / bunyi
latar belakang
1) Bunyi kicauan burung
2) lagu Bebas (Kumpulan kool)
3) lagu ‘earth song’ oleh ‘Michael Jackson’
4) muzik Hoorey Hoorey dan Kalau Rasa
Gembira
Objektif 1) Objektif kognitif –
murid boleh menyebut sekurang-kurangnya 3
contoh pergerakan kreatif
2) Objektif psikomotor –
murid boleh melakukan pergerakan dengan
mengambil kira aspek beban halus ringan
3) Objektif afektif –
murid boleh menunjukkan semangat
kerjasama dalam aktiviti yang dijalankan
Aspek
keselamatan
1) Membuat pergerakan dengan berhati-hati
seperti mengambil langkah untuk melakukan
pemanasan badan sebelum melakukan

5. pergerakan kreatif bagi mengelakkan
kecederaan otot mahupun tubuh badan.
2) Memastikan costume yang disediakan
adalah tidak terlalu panjang agar murid-murid
bebas melakukan pergerakan dan tidak akan
terpijak costume sendiri mahupun costume
rakan lain.
Penerapan Nilai 1) Semangat berpasukan di kalangan
murid-murid dalam penghasilan
pergerakan kreatif tersebut.
2) Perasaan kasih sayang terhadap
hidupan alam.
3) Bekerjasama.
4) Yakin dalam melakukan sesuatu
pergerakan.
5) Gembira dan seronok.
HURAIAN KAREOGRAFI PERSEMBAHAN MENGIKUT SEGMEN
SEGMEN
/ MASA
HURAIAN
PERLAKUAN
TEMA DALAM
PERGERAKAN
KREATIF
HURAIAN UNSUR
PERGERAKAN
MENGIKUT TEMA
1
(3 Minit)
Murid A, B, C, D
dan E akan
keluar dari
belakang pentas
mengikut laluan
zig zag sambil
tangan didepakan
seperti burung
yang terbang.
Mereka juga
mengeluarkan
bunyi kicauan
yang gembira.
(lagu Bebas oleh
Kumpulan kool
dimainkan)
a. Tema 1:
Kesedaran
Tubuh Badan
b. Tema 2:
Kesedaran
Rintangan
Beban dan
Masa
c. Tema 3:
Kesedaran
Ruang
d. Tema 4:
Aliran Beban
Badan dalam
Ruang dan
· menggunakan
pergerakan lokomotor,
bebas menggunakan
anggota badan untuk
bergerak
· melakukan pergerakan
yang lembut, halus
menggunakan
kekuatan otot ringan
semasa bergerak
· bunga-bunga bergerak
ke arah kiri dan kanan
· melakukan laluan zig
zag semasa murid yang

6. Murid F, G, H, I
dan J pula
terbang ke sana-sini
dan singgap
di atas bunga
untuk menghisap
madu.
Murid K, L, M dan
N bergerak
perlahan ke kiri
dan kanan
menunjukkan
mimik muka ceria
dan selesa.
Murid O ,P, Q
dan R sebagai
pokok juga
bergerak
perlahan-lahan.
Masa
e. Tema 5:
Penyesuaian
Terhadap
Rakan
f. Tema 15:
Formasi-formasi
dalam
Kumpulan
melakon sebagai
burung keluar dari
belakang pentas
· bergerak secara
berkumpulan
● Formasi tidak sebentuk
membenarkan murid-murid
bergerak secara
spontan tetapi bergerak
kepada pergerakan
pemimpin
2
(3 Minit)
Murid S, T dan U
memainkan
peranan sebagai
tong-tong sisa
toksik yang telah
dibuang oleh
murid V dan W di
dalam hutan.
Penebangan
haram dilakukan
ke atas pokok-pokok
yang
terdapat di dalam
hutan.
Pokok-pokok
menunjukkan
perasaan sedih
apabila dicantas
dan jatuh
berguling selepas
ditebang.
a. Tema 3:
Kesedaran
Ruang
b. Tema 6:
Penggunaan
Tubuh Badan
Sebagai Alat
c. Tema 7:
Lapan Lakuan
Daya Asas
c. Tema 8:
Ritma-ritma
Berkaitan
Dengan
Pekerjaan
● pokok jatuh ke bawah
tanah dan berguling
● bentuk tubuh badan
dirapatkan seperti
bentuk tong sisa toksik
● cantas secara serta-merta
● lakuan pekerjaan 2
dalam perkhidmatan
( mengangkat dan
membuang tong-tong
sisa toksik serta buruh-menebas
dan
mencantas )

7. (lagu ‘earth song’
yang dinyanyikan
oleh ‘Michael
Jackson’
dimainkan)
Ekspresi wajah
yang
menunjukkan
perasaan sedih
bagi burung-burung
dan
pokok-pokok
melihat
pencemaran atau
penebangan yang
dilakukan di
hutan.
3
(3 Minit)
Binatang-binatang
seperti
orang utan, gajah
dan monyet lari
berkeliaran
kerana tempat
perlindungan
telah dihapuskan.
Murid X, Y dan Z
berlari seperti
orang utan.
Murid i, ii dan iii
berlari dengan
kaki ‘berat’ serta
berlari dalam
kumpulan seperti
gajah.
Murid iv, v dan vi
melompat-lompat
serta
a. Tema 2:
Kesedaran
Rintangan Beban
dan Masa
b. Tema 5:
Penyesuaian
Terhadap Rakan
c. Tema 9:
Bentuk-bentuk
Pergerakan
· melakukan pergerakan
yang lembut, halus
menggunakan
kekuatan otot ringan
semasa bergerak
· bergerak secara
berkumpulan
· Corak di lantai
dilakukan oleh monyet
seperti pergerakan
lompatan dan gerak
edar.
· Corak di awangan pula
dilakukan oleh orang
utan kerana
menunjukkan perasaan
marahnya dengan
pergerakan tangan.

8. mengeluarkan
bunyi monyet
semasa
melarikan diri.
4
(3 Minit)
Sekumpulan
budak vii, viii dan
ix datang ke
hutan untuk
membersihkan
sampah-sarap
yang dibuang di
hutan serta
menanam semula
pokok-pokok.
Murid-murid yang
memainkan
peranan pokok
kecil O, P, Q dan
R membesar
secara beransur-ansur
dan
menunjukkan
muka ceria.
Murid K, L, M dan
N membuat
gerakan seperti
kelopak bunga-bunga
yang
tumbuh mekar.
a. Tema 3:
Kesedaran
Ruang
b. Tema 7:
Lapan Lakuan
Daya Asas
c. Tema 8:
Ritma-ritma
Berkaitan
Dengan
Pekerjaan
d. Tema 10:
Transisi Lapan
Daya Asas
● pokok kecil membesar
secara beransur-ansur
● tekan tanah dan renjis
air ke atas tumbuhan
baru
● lakuan pekerjaan 2
dalam perkhidmatan
( memungguh tong-tong
sisa toksik dan
membungkus sampah-sarap
yang terdapat di
dalam hutan)
● Perubahan beransur
apabila pokok-pokok yang
ditanam semula tumbuh
5
(3 Minit)
Binatang-binatang
pulang
semula ke hutan
dan mereka
semua menari
dan bermain
dalam bulatan
dengan gembira.
(muzik Hoorey
Hoorey
dimainkan dan
lagu Kalau Rasa
Gembira
a. Tema 6:
Penggunaan
Tubuh Badan
Sebagai Alat
b. Tema 11:
Orientasi Ruang
c. Tema 14:
Kesedaran
Kumpulan
d.Tema 15:
● Daya cipta kreatif murid
untuk membentuk huruf
menggunakan tubuh
badan.
● Orientasi susunan dan
urutan dalam
penyusunan huruf
mengikut tema
persembahan.
● Kesedaran Kumpulan
adalah penting terutama

9. dinyanyikan
bersama-sama)
Semua murid
yang mengambil
bahagian dalam
persembahan
membentuk huruf
‘Alam Nadi
Kehidupan’ iaitu
tajuk
persembahan.
(rujuk lampiran)
Formasi Gerakan
Dalam Kumpulan
bagi aspek ruang
kerana murid-murid
perlu menyusun huruf di
atas pentas.
● Formasi bulat yang tidak
ada pemimpin dibentuk
kerana pergerakan
seorang dalam
kumpulan dijadikan
pergerakan
sekumpulan.
Kesimpulan:
Pergerakan adalah lebih efektif dan sesuai dengan naluri jiwa bagi kanak-kanak
di peringkat sekolah rendah. Pergerakan merupakan media ekspresi
berbanding dengan bahasa. Penggunaan pergerakan fizikal sebagai media
komunikasi harus diperlakukan walaupun kanak-kanak semakin membesar.
Dengan menggabungkan aktiviti pergerakan dengan aktiviti seni halus dan seni
muzik, ini dapat membantu mempelbagaikan kaedah untuk melahirkan perasaan
dalaman kanak-kanak.
Rujukan :
Wee Eng Hoe, Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan, Karisma
Publications Sdn. Bhd. Shah Alam Tahun 2001
http://unikboss.blogspot.com/2010/10/tubuh-manusia-bisa-membentuk-huruf.html

10. Lampiran