1. Trastornos de Aprendizaje. CRIE PSIC. ANA NATERA MUNGUIA

15. PROBLEMA CUYA SOLUCION NO ESTA EN MIS MANOS NI DEL PERSONAL DE E.E. PROBLEMAS CUYA SOLUCIÓN DEPENDE FUNDAMENTALMEN-TE DEL MAESTRO REGULAR CON APOYO DE E.E. PROBLEMAS CUYA SOLUCIÓN DEPENDE FUNDAMENTALMEN-TE DEL MAESTRO REGULAR.

17. ESTRUCTURA GENERAL DE LA EVALUACIÓN PSICOPEDAGÓGICA. A) EMBARAZO. B) ANTECEDENTES HEREDO-FAMILIARES. C) DESARROLLO MOTOR. D) DESARROLLO DEL LENGUAJE. E) HISTORIA MÉDICA. F) GISTORIA ESCOLAR. G) SITUACIÓN FAMILIAR. 5.-ANTECEDENTES DEL DESARROLLO. 1.-DATOS PERSONALES. 2.-MOTIVO DE LA EVALUACIÓN. 3.-APARIENCIA FÍSICA. 4.-CONDUCTA DURANTE LA EVALUACIÓN.

18. D.1.- CONTEXTO ESCOLAR. D.2.- CONTEXTO SOCIAL. D.3.- CONTEXTO FAMILIAR. 7.-INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS. 8.- CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES. Pag. 109. D) INF. RELACIONADA CON EL ENTORNO DEL ALUMNO. C) ESTILO DE APRENDIZAJE Y MOTIVACION PARA APRENDER. B) NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR. ******* A.1.- AREA INTELECTUAL. A.2.- ÁREA DEL DESARROLLO MOTOR ACTUAL. A.3.- AREA COMUNICATIVO-LINGÜÍSTICA. A.4.- AREA DE ADAPTACIÓN E INSERCIÓN ESCOLAR. A.5.- ASPECTOS EMOCIONALES. A) ASPECTOS GENERALES. 6.- SITUACIÓN ACTUAL

20. EJEMPLO DE UN REGISTRO RESOLVER PROBLEMAS UTILIZANDO LA DIVISIÓN. HACERLE PREGUNTAS DIRIGIDAS. REFLEXIONAR Y REVISAR EL PROCESO DE RESOLUCIÓN DE LOS PROBLEMAS. APLICAR LAS OPERACIONES DE SUMA, RESTA Y MULTIPLICACIÓN EN LA RESOLUCION DE PROBLEMAS. RESOLVER PROBLEMAS SENCILLOS MEDIANTE LA UTILIZACIÓN ADECUADA DE LAS 4 OPERACIONES BASICAS CON NUM. NATURALES DE HASTA CINCO CIFRAS Y REVISAR EL PROCESO DE RESOLUCION. EL ALUMNO TODAVIA NO ES CAPAZ DE TIPO DE AYUDA QUE REQUIERE CON AYUDA, EL ALUMNO ES CAPAZ DE EL ALUMNO ES CAPAZ DE PROPÓSITO/CONTENIDO

26. La Disciplina en el Aula La disciplina es una virtud que modifica a quien la practica y también al medio ambiente donde se ejerce.