@Classe_Inversée Freinet
/ Pédagogie
institutionnelle 2.0
Made in Switzerland
#CLIC2015
une classe spécialisée
• élèves de 12 à 15 ans
• besoins particuliers: troubles des apprentissages
• une équipe pluridisci...
une classe spéciale
• un dispositif particulier: blended
Learning
• des outils numériques adaptés
• des projets moteurs in...
un dispositif expérimental
• inversion spatio-temporelle des apprentissages
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une colonne vertébrale
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incluse dans une pédagogie de projets
répondant aux proj...
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Evernote: ressources, livrets de compétences, badges…
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des projets
des outils numériques à leur disposition
+ BYOD
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+ Applications: Evernote, Skitch, suite iLife...
des capsules vidéos + quizz
n conducteur d’apprentissage et de recherche >> élève acteur-chercheur-producteu
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Création de capsules par l’enseignante
Crédit vidéos: ©Anne Andrist
webTV : création de capsules par les élèves>>>>
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la capsule avec Adobe Voice:
un déclencheur muet de motivations et
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• pédagogie de projet et par le projet
• Freinet, Oury, Cifali, Blanchard Laville…
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• accompagnateurs
• travail de la relation / fonction conteneur et
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l’évaluation
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compétences ( /plan d’étude romand)
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Badges de compétences
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• disponibilité des élèves (enseignement spécialisé)
• typologie et contenu des supports écrits, audio, vidéo
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• élève acteur et moteur de ses apprentissages
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Classe inversée freinet/pédagogie institutionnelle

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Comment des élèves porteurs de troubles des apprentissages deviennent acteurs à travers une pédagogie de projets à l'ère du numérique?

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Classe inversée freinet/pédagogie institutionnelle

  1. 1. @Classe_Inversée Freinet / Pédagogie institutionnelle 2.0 Made in Switzerland #CLIC2015
  2. 2. une classe spécialisée • élèves de 12 à 15 ans • besoins particuliers: troubles des apprentissages • une équipe pluridisciplinaire: enseignante, éducateur, logopédie, psychologue • des partenaires: famille, thérapeutes extérieurs
  3. 3. une classe spéciale • un dispositif particulier: blended Learning • des outils numériques adaptés • des projets moteurs individualisés, personnalisés et différenciés • une pédagogie proactive
  4. 4. un dispositif expérimental • inversion spatio-temporelle des apprentissages • internes- externes à une pédagogie de projet • synchrones-asynchrones • dans un contexte défini: centre d’enseignement spécialisé • pour un public à besoins particuliers
  5. 5. si et seulement si une colonne vertébrale = une culture numérique incluse dans une pédagogie de projets répondant aux projets des élèves
  6. 6. un emploi du temps collectif personnalisé vers….. Crédit photos: ©Anne Andrist
  7. 7. des emplois du temps individualisés Crédit photos: ©Anne Andrist
  8. 8. des plans de travail individualisés personnalisés Crédit photos: ©Anne Andrist
  9. 9. Evernote: espace numérique de travail, portfolio, cartable numérique des piles, des carnets, des notes, de l’audio, des vidéos, des images Crédit photos: ©Anne Andrist
  10. 10. Evernote: ressources, livrets de compétences, badges… Crédit photos: ©Anne Andrist
  11. 11. des projets
  12. 12. des outils numériques à leur disposition + BYOD Crédit photos: ©Anne Andrist + Applications: Evernote, Skitch, suite iLife, Puppet edu, Explain Everything, Adobe Voice, Inspiration, suite Google, suite Reader, Dropbox, QRCode, Notability, Book Creator, Thinglink, Skype, Hangout, Garage Band…………….
  13. 13. des capsules vidéos + quizz n conducteur d’apprentissage et de recherche >> élève acteur-chercheur-producteu Crédit photos: ©Anne Andrist
  14. 14. Création de capsules par l’enseignante Crédit vidéos: ©Anne Andrist webTV : création de capsules par les élèves>>>>
  15. 15. les Tâcos, des tâches complexes …. décomplexées la capsule avec Adobe Voice: un déclencheur muet de motivations et d’interrogations Projet SHS Crédit vidéos: ©Anne Andrist clique!
  16. 16. Crédit photos: ©Anne Andrist WebRadio projet pluridisciplinaire mais pas que….!
  17. 17. Crédit photos: ©Anne Andrist
  18. 18. pédagogie proactive • pédagogie de projet et par le projet • Freinet, Oury, Cifali, Blanchard Laville… • pédagogie du coeur et du corps • pédagogie de la Sublimation • pédagogie du Moi • Des pédagogies vers une pulsion épistémophilique
  19. 19. • accompagnateurs • travail de la relation / fonction conteneur et contenante (Bion, Gibello, Blanchard Laville, Giust Desprairies…) • dynamique de groupe (Anzieu, Kaës, Roussillon,…) • travail clinique psychanalytique un duo : une enseignante & un éducateur
  20. 20. l’évaluation • classe sans note >> compétences >> livret de compétences ( /plan d’étude romand) • évaluations formatives • autogestion et autorégulation • feed backs individualisés • stratégies métacognitives
  21. 21. Badges de compétences Crédit photos: ©Anne Andrist
  22. 22. des limites • disponibilité des élèves (enseignement spécialisé) • typologie et contenu des supports écrits, audio, vidéo • obsolescence programmée bilan expérientiel approche clinique
  23. 23. • élève acteur et moteur de ses apprentissages - motivation - implication - collaboration - coopération • à travers des espaces émotionnellement diffracteurs • assurant une fonction contenante et sécure • pédagogie bienveillante sans creuser les écarts, sans créer d’inégalités >>>> objectifs: autonomisation, socialisation pour une orientation professionnelle réussie >> AFP >>CFC… bilan expérientiel approche clinique
  24. 24. Merci andristanne@gmail.com @anneandrist http://ca-va-ou-bien.ch/le_blog/

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