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La réalité augmentée au collège
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Diaporama commenté et exporté en
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Créer une animation pour faire
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Phtographies : D. Laguerre, La Gazette Ariégeoise
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Utiliser la réalité augmentée pour enrichir une exposition sur la grande guerre #Ludovia11

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Dans le cadre de la commémoration nationale de la 1ère Guerre Mondiale, des élèves de 3ème ont réalisé une collecte d’objets de la 1ère Guerre Mondiale dans leur entourage (obus sculptés, médailles, cartes postales, lettres, armes, etc) et monté une exposition dans la galerie du collège à partir de ces objets et de leurs travaux recherche documentaire. Des récits de vie des soldats ariégeois ont ainsi été reconstruits.


Pour accompagner l’exposition et expliquer les objets, les élèves ont produit des annotations et commentaires au format numérique grâce aux tablettes (vidéo, diaporama et voix, animation).L’utilisation de la réalité augmentée posait la question de la production : comment restituer un travail d’histoire et le valoriser. Ici le numérique permettait donc la création d’un discours et amenait à une réflexion sur le sens de ce discours.

Publié dans : Formation
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Utiliser la réalité augmentée pour enrichir une exposition sur la grande guerre #Ludovia11

  1. 1. + Marion Sablayrolles Anne Delannoy ✪ Collège Lakanal Foix (Ariège) Utiliser la réalité augmentée pour enrichir une exposition sur la 1ère Guerre Mondiale.
  2. 2. + Utiliser la réalité augmentée avec des collégiens  Contexte  Production  Contraintes techniques  Réflexion sur la médiation culturelle et le travail d’historien  D’autres exemples de RA dans l’éducation
  3. 3. + Commémoration du centenaire de la guerre de 14-18
  4. 4. + Un travail d’équipe... 2 cla ss es de 3èm e • 2 professeurs d’histoire- géographie • 1 professeur arts plastiques • 1 professeur d’EPS (section danse) • 1 professeur documentaliste • 2 classes de 3ème
  5. 5. + ... un travail multiforme  Collecte d’objets et de documents historiques  Recherches documentaires  Chorégraphie  Art contemporain (photographies, installations, création vidéo, ...)  Et un guide pour une visite hors du commun : 3 tablettes et une application de réalité augmentée !
  6. 6. + Réalité enrichie ou augmentée ? http://bit.ly/1kUDUfV Réalité enrichie Réalité augmentée
  7. 7. + La réalité augmentée au collège  L’exemple de la médiation culturelle
  8. 8. + Décrire et expliquer un document Pellicule vidéo de la tablette
  9. 9. + Diaporama commenté et exporté en vidéo Application Explain Everything
  10. 10. + Créer une animation pour faire parler un soldat Application Morfo Phtographies : D. Laguerre, La Gazette Ariégeoise
  11. 11. + Créer une animation pour faire parler un soldat Application Morfo
  12. 12. + Fonctionnement de la réalité augmentée  Sélectionner l’élément à superposer (le contenu enrichi)  Prendre une photo de l’élément qui va être le support (l’élément déclencheur)  Superposer le contenu enrichi à l’élémént déclencheur Application Aurasma
  13. 13. + EMI : des compétences clés  Savoir utiliser une tablette numérique pour enregistrer du son, des images.  Savoir créer des documents multimédia :  Créer une animation avec l’application Morfo.  Créer un diaporama audio avec l’application explain everything  Créer un document vidéo  Savoir utiliser une application de réalité augmentée (Aurasma)  Comprendre de la notion de réalité augmentée qui fait partie des innovations liées au numérique et qui fait partie de notre environnement informationnel.
  14. 14. + Une expérience ... Des questions !  Quel questionnement sur le travail d’historien ?  L’élève producteur ou consommateur ?  Quelles postures pour le visiteur ?
  15. 15. + Usages scolaires : des possibilités infinies !  La réalité augmentée permet de documenter, valoriser ou disséminer des informations de façon dématérialisée et invisible, accéder à une information ou compléter un document :  Enrichir le manuel numérique par des vidéos, des quiz, des biographie, des synthèse, des cartes mentales, etc... François Jourde http://bit.ly/1rXHt3o  Enrichir ses fiches de révisions pour le bac français, Florence Canet http://bit.ly/1rXI3y3  Lecture de paysage en géographie  SVT, anglais, technologie, critiques littéraires et coup de coeur au CDI, etc...  QR Codes et réalité augmentée : définitions et usages.  Dossier réalisé dans le cadre des Traam en documentation, pilotés par la Dgesco http://espace-cdi.ac-toulouse.fr/spip.php?article218

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