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Ana Alfaro
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Este proyecto nace de la necesidad de hacer más asequible el aprendizaje de la geometría en Primaria. Parto del convencimiento de que todo lo que el alumno pueda manipular y ver le será muy útil en su aprendizaje y hará que éste sea duradero, puesto que una de las dificultades en la resolución de los problemas es que aplican lo aprendido mecánicamente, obteniendo resultados absurdos. Por eso, para lograr un aprendizaje significativo de la geometría, he intentado recurrir a distintos métodos y recursos educativos que tenía a mi alcance. El resultado de este proyecto ha sido un cuento matemático, diseñado para el descubrimiento de la Geometría en Primaria, potenciando el interés, la imaginación y la creatividad. El protagonista del cuento es un cubo que se llama “Pajifiguri”, construido con pajitas e hilo elástico que se puede transformar en siete polígonos y tres cuerpos. Conforme al artículo 17.g. de “Objetivos de la Educación Primaria” (1), las competencias básicas que pretendo conseguir son: * Incorporar al vocabulario del alumno términos propios de las matemáticas para describir con rigor relaciones geométricas. * Clasificar líneas, ángulos, polígonos, poliedros y cuerpos redondos mediante la observación y el análisis de sus elementos, para mejorar la capacidad de describir y manipular objetos del entorno. * Encontrar regularidades geométricas en objetos cotidianos mediante la observación del entorno para potenciar la capacidad inductiva del aprendizaje. * Explicar el proceso seguido, de forma oral o escrita, para indicar la estrategia utilizada. * Potenciar el dominio reflexivo de los conceptos geométricos y la confianza en las propias capacidades para abordar aprendizajes más complejos. Los objetivos son: * Construir y manipular para que ver y entender. * Aprender a ver las figuras desde distintas perspectivas. * Distinguir objetos de una, dos o tres dimensiones. * Saber ver las semejanzas y diferencias entre dos figuras geométricas. * Vincular los conceptos matemáticos con la realidad. * Manejar el vocabulario específico del área y aplicar lo aprendido en clase. * Presentar a la clase de 3º EP el cuento y enseñar a construir un “Pajifiguri”. * Adquirir unas actitudes y comportamientos óptimos. Intenté además que fomentar valores, ya que considero, que cualquier asignatura puede servir, no sólo para adquirir unos conocimientos, sino también actitudes y comportamientos óptimos. Me interesa no sólo que sepan matemáticas sino que sean mejores personas. El cuento busca trasmitir: * Valorar a los demás. Ver lo positivo de cada uno, pues es fácil quedarse en “la botella medio vacía”. Cada persona es muy valiosa y hay que descubrirla. Hay que enseñar a colocarse en el lugar de los demás y el respeto al otro. * Aprender a no desanimarse cuando las cosas no salen a la primera. Estamos en la cultura del botón: “aprieto y sale”; se quiere todo enseguida, no se sabe esperar. Es necesario fomentar la constancia hasta conseguir lo que uno se ha propuesto; porque sabemos que lo valioso costará tiempo y esfuerzo. * Saber pedir perdón, es el paso primero para cambiar y aprender de los errores. Reconocer los fallos facilita la actitud comprensiva con los otros cuando éstos también se equivoquen. * Compartir los descubrimientos. Al contrario que con las cosas materiales, al compartir los conocimientos siempre uno se enriquece y acaba teniendo más. * Fomentar el trabajo en equipo. El mejor resultado es el de todos en un proyecto común, en el que cada uno aporta su grano de arena: imaginación, iniciativa, conocimiento… * Saber ser agradecidos. Muchas veces no valoramos lo que los demás hacen por nosotros o incluso nos creemos con derecho a…, por eso no damos las gracias más a menudo.
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Este é um trabalho que eu fiz no 8º ano para a disciplina de Físico-química. Trata-se da componente teórica do trabalho, sendo a componente prática o periscópio em si.
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Este proyecto nace de la necesidad de hacer más asequible el aprendizaje de la geometría en Primaria. Parto del convencimiento de que todo lo que el alumno pueda manipular y ver le será muy útil en su aprendizaje y hará que éste sea duradero, puesto que una de las dificultades en la resolución de los problemas es que aplican lo aprendido mecánicamente, obteniendo resultados absurdos. Por eso, para lograr un aprendizaje significativo de la geometría, he intentado recurrir a distintos métodos y recursos educativos que tenía a mi alcance. El resultado de este proyecto ha sido un cuento matemático, diseñado para el descubrimiento de la Geometría en Primaria, potenciando el interés, la imaginación y la creatividad. El protagonista del cuento es un cubo que se llama “Pajifiguri”, construido con pajitas e hilo elástico que se puede transformar en siete polígonos y tres cuerpos. Conforme al artículo 17.g. de “Objetivos de la Educación Primaria” (1), las competencias básicas que pretendo conseguir son: * Incorporar al vocabulario del alumno términos propios de las matemáticas para describir con rigor relaciones geométricas. * Clasificar líneas, ángulos, polígonos, poliedros y cuerpos redondos mediante la observación y el análisis de sus elementos, para mejorar la capacidad de describir y manipular objetos del entorno. * Encontrar regularidades geométricas en objetos cotidianos mediante la observación del entorno para potenciar la capacidad inductiva del aprendizaje. * Explicar el proceso seguido, de forma oral o escrita, para indicar la estrategia utilizada. * Potenciar el dominio reflexivo de los conceptos geométricos y la confianza en las propias capacidades para abordar aprendizajes más complejos. Los objetivos son: * Construir y manipular para que ver y entender. * Aprender a ver las figuras desde distintas perspectivas. * Distinguir objetos de una, dos o tres dimensiones. * Saber ver las semejanzas y diferencias entre dos figuras geométricas. * Vincular los conceptos matemáticos con la realidad. * Manejar el vocabulario específico del área y aplicar lo aprendido en clase. * Presentar a la clase de 3º EP el cuento y enseñar a construir un “Pajifiguri”. * Adquirir unas actitudes y comportamientos óptimos. Intenté además que fomentar valores, ya que considero, que cualquier asignatura puede servir, no sólo para adquirir unos conocimientos, sino también actitudes y comportamientos óptimos. Me interesa no sólo que sepan matemáticas sino que sean mejores personas. El cuento busca trasmitir: * Valorar a los demás. Ver lo positivo de cada uno, pues es fácil quedarse en “la botella medio vacía”. Cada persona es muy valiosa y hay que descubrirla. Hay que enseñar a colocarse en el lugar de los demás y el respeto al otro. * Aprender a no desanimarse cuando las cosas no salen a la primera. Estamos en la cultura del botón: “aprieto y sale”; se quiere todo enseguida, no se sabe esperar. Es necesario fomentar la constancia hasta conseguir lo que uno se ha propuesto; porque sabemos que lo valioso costará tiempo y esfuerzo. * Saber pedir perdón, es el paso primero para cambiar y aprender de los errores. Reconocer los fallos facilita la actitud comprensiva con los otros cuando éstos también se equivoquen. * Compartir los descubrimientos. Al contrario que con las cosas materiales, al compartir los conocimientos siempre uno se enriquece y acaba teniendo más. * Fomentar el trabajo en equipo. El mejor resultado es el de todos en un proyecto común, en el que cada uno aporta su grano de arena: imaginación, iniciativa, conocimiento… * Saber ser agradecidos. Muchas veces no valoramos lo que los demás hacen por nosotros o incluso nos creemos con derecho a…, por eso no damos las gracias más a menudo.
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