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L’univers numérique : une ouverture sur les nouvelles littératies pour des personnes vivant avec une déficience intellectuelle.

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Les technologies numériques ont le potentiel de changer l’expérience de vie de nombreuses populations. Il ne s’agit que d’observer les gens dans leur quotidien pour constater qu’une grande masse de la population canadienne a adopté de nombreuses technologies numériques. D’ici la prochaine décennie, les technologies verront un développement sans précédent qui fera en sorte que les technologies deviendront intégrées à l’humain sous diverses formes. Ce changement systémique fera probablement en sorte que l’accès à l’information dépassera le stade de la nécessité et deviendra un droit humain. À cet égard, plusieurs argumentent qu’il existe une fracture numérique entre les pays développés, entre les riches et les pauvres. Nous ajoutons à cet argument qu’il devient essentiel non seulement d’avoir accès aux technologies numériques, mais que chaque être humain devrait recevoir une éducation lui permettant développer un savoir, un savoir-faire et un savoir-être intégrés afin d’être capable de s’émanciper à l’intérieur de l’univers numérique. Pour les personnes avec une déficience intellectuelle, l’accès à l’univers numérique présente un défi de taille puisqu’il y a plusieurs littératies sous-jacentes sans lesquelles il est impossible de fonctionner. En s’appuyant sur la recherche-action collaborative, cette présentation abordera une discussion sur la problématique du développement des nouvelles littératies et l’accès à l’univers numérique.

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L’univers numérique : une ouverture sur les nouvelles littératies pour des personnes vivant avec une déficience intellectuelle.

  1. 1. L’univers numérique: une ouverture sur les nouvelles littératies pour des personnes vivant avec une déficience intellectuelle? Ann-Louise Davidson Ph.D. ann-louise@education.concordia.ca Université Concordia ACFAS 2010
  2. 2. Cadre théorique pour la compétence numérique Communauté Lois et conventions Personnes vivant avec une déficience intellectuelle Sécurité personnelle Compétences socialesÉthique ObjetPersonne Adapté de la théorie de l’activité de Engeström 1987
  3. 3. Cadre théorique pour la compétence numérique Adapté de la théorie de l’activité de Engeström 1987 Objectif dans une société où les technologies numériques ont été adoptées Intégration numérique Intégration sociale Intégration résidentielle et communautaire
  4. 4. Contexte de recherche Objectif Intégration résidentielle et communautaire dans une société où les technologies numériques ont été adoptéesIntégration sociale Intégration numérique Problème = Double exclusion
  5. 5. Défi de recherche Documenter des expériences positives d’intégration des technologies numériques avec des personnes vivant avec une déficience intellectuelle (DI) Créer des ressources adaptées pour favoriser le développement de l’autonomie chez des personnes avec DI et améliorer les pratiques d’intervention pédagogique • •
  6. 6. Vid-Abilité Développer des habiletés à travers la vidéo Chercheure: Ann-Louise Davidson PhD Concepteurs pédagogiques: Audrey Dahl Julie Claire Smith Matthew MacDonald
  7. 7. Questionnaire Production des vidéos iPod Utilisation Groupe de discussion (participants) Entrevues (intervenantes) Amélioration des vidéos +++
  8. 8. Résultats préliminaires Questionnaire sur l’intégration résidentielle et communautaire: Profil des participants Décision des intervenantes Production des vidéos: Faire le lavage Gérer un budget Préparer la routine du matin Faire cuire des oeufs à la coque Faire cuire des pâtes Réfléchir à sa sécurité personnelle Réactions des participants Vidéo-problème • • • • • • • • • • • •
  9. 9. Structure des vidéos Le début et la fin sont presque pareils pour toutes les vidéos Musique de Yoko Ono -Creative Commons Tous les participants peuvent utiliser les vidéos MAIS! Chaque vidéo a été faite pour un quelqu’un de spécial Bouton pause • • • • •
  10. 10. Conclusion Contribution pour l’avancement des pratiques: Production de ressources adaptées pour l’intervention en déficience intellectuelle Prise de parole par les participants Offrir des moyens pour l’apprentissage de la littératie numérique Contribution pour l’avancement de la connaissance scientifique: Avancées sur le développement des vidéos avec une approche par problème Comprendre les mécanismes de l’apprentissage avec les technologies pour les populations à besoin spéciaux Limites de la recherche: Transférabilité Généralisation des résultats • • • • • • • • • •

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