Presentación para el taller de rúbricas usando la herramienta corubrics

1. EVALUANDO CON RÚBRICAS
CEP de Málaga
Antonio Ramos

2. ¿QUIÉN SOY?
Antonio Ramos Ramírez
aramosramirez@gmail.com
@aramosramirez
aulainformatica.wordpress.com
www.edmodo.com/aramosprofe
Profesor de Informática y coordinador TIC
del IES Antonio Gala (Alhaurín el Grande).

3. ¿QUÉ ES EVALUAR?
• Según la RAE: Estimar los
conocimientos, aptitudes
y rendimiento de los
alumnos.
¿Cómo evaluamos?

4. CAMBIO DE PARADIGMA
Vamos de …

5. EVALUAMOS CON RÚBRICAS
• Definición:
Es una herramienta que permite evaluar los
distintos niveles de calidad de una tarea o
producto.
Permite dar al alumnado un feedback sobre el
desarrollo de su trabajo así como una evaluación
detallada de su trabajo final.

6. EJEMPLO
• Rúbrica para evaluar la ACTITUD:

7. ¿POR QUÉ USAR RÚBRICAS?

8. ¿CÓMO USAR RÚBRICAS?

9. EJEMPLO
• Rúbrica para
evaluar un BLOG
DE ALUMNO:

10. EJEMPLO
• Rúbrica para evaluar una EXPOSICIÓN ORAL:
CATEGORÍA 4 Sobresaliente 3 Notable 2 Aprobado 1 Insuficiente
Comunicación Habla despacio y con gran
claridad.
La mayoría del tiempo, habla
despacio y con claridad.
Unas veces habla despacio y
con claridad, pero otras se
acelera y se le entiende mal.
Habla rápido o se detiene
demasiado a la hora de hablar.
Además su pronunciación no
es buena.
Vocabulario Usa vocabulario apropiado para
la audiencia. Aumenta el
vocabulario de la audiencia
definiendo las palabras que
podrían ser nuevas para ésta.
Usa vocabulario apropiado
para la audiencia. Incluye 1-2
palabras que podrían ser
nuevas para la mayor parte de
la audiencia, pero no las
define.
Usa vocabulario apropiado
para la audiencia. No incluye
vocabulario que podría ser
nuevo para la audiencia.
Usa varias (5 o más) palabras
o frases que no son entendidas
por la audiencia.
Volumen El volumen es lo
suficientemente alto para ser
escuchado por todos los
miembros de la audiencia a
través de toda la presentación.
El volumen es lo
suficientemente alto para ser
escuchado por todos los
miembros de la audiencia al
menos 90% del tiempo.
El volumen es lo
suficientemente alto para ser
escuchado por todos los
miembros de la audiencia al
menos el 80% del tiempo.
El volumen con frecuencia es
muy débil para ser escuchado
por todos los miembros de la
audiencia.
Comprensión El estudiante puede con
precisión contestar casi todas
las preguntas planteadas sobre
el tema por sus compañeros de
clase.
El estudiante puede con
precisión contestar la mayoría
de las preguntas planteadas
sobre el tema por sus
compañeros de clase.
El estudiante puede con
precisión contestar unas
pocas preguntas planteadas
sobre el tema por sus
compañeros de clase.
El estudiante no puede
contestar las preguntas
planteadas sobre el tema por
sus compañeros de clase.
Postura del Cuerpo
y Contacto Visual
A la hora de hablar la postura y
el gesto son muy adecuados.
Mira a todos los compañeros
con total naturalidad.
La mayoría del tiempo la
postura y el gesto son
adecuados y casi siempre mira
a los compañeros mientras
habla.
Algunas veces, mantiene la
postura y el gesto
adecuados, y otras no. En
ocasiones mira a sus
compañeros.
No mantiene la postura y gesto
propios de una exposición oral
y, la mayoría de las veces, no
mira a sus compañeros.
Contenido Demuestra un completo
entendimiento del tema.
Demuestra un buen
entendimiento del tema.
Demuestra un buen
entendimiento de partes del
tema.
No parece entender muy bien
el tema

11. TRES CARAS DE LA
EVALUACIÓN
La evaluación por
parte del profesor
La AUTOevaluación
La COevaluación
La evaluación con rúbricas permite:
CORUBRICS nos permite hacerlo

12. CORUBRICS: QUÉ NECESITAMOS
• Cuenta de GMAIL para acceder a GOOGLE DRIVE
• Opcionalmente, las direcciones de correo
electrónico de los alumnos (no es necesario que
pertenezcan a GMAIL).

13. CORUBRICS: QUÉ PERMITE
• Crear la rúbrica
• Crear un formulario con los contenidos de la Rúbrica.
• Enviar por mail este formulario a los alumnos o al profesor.
• Procesar los datos automáticamente para obtener las notas
medias.
• Finalmente, enviar los resultados a los alumnos con un
comentario personalizado.

14. CORUBRICS: FUNCIONAMIENTO
Accedemos a nuestro
correo de GMAIL
http://www.gmail.com
A continuación,
accedemos a Google
Drive
Haz click ahí

15. CORUBRICS: FUNCIONAMIENTO
Creamos una nueva hoja de cálculo de
Google
A continuación, pulsamos
Archivo, Nuevo, Desde la
plantilla…
Haz click ahí

16. CORUBRICS: FUNCIONAMIENTO
Buscamos “corubrics” y pulsamos “Utilizar esta plantilla” de la
versión en español (ES)
La versión GAFE
es solo para
Google Apps
for Education

17. CORUBRICS: FUNCIONAMIENTO
Obtendremos la plantilla de la rúbrica sobre la que vamos a crear la nuestra
Cambiamos el nombre

18. CORUBRICS: FUNCIONAMIENTO
Grados de calidad
Criterios a evaluar Descripción de cada grado
Peso del criterio
en la nota final
Se pueden añadir o quitar
Se pueden añadir o quitar
TIENEN QUE SUMAR 100

19. EJEMPLO
• Rúbrica para evaluar una EXPOSICIÓN ORAL EN GRUPO:
Fuente: http://plerosaliarte.blogspot.com.es/2014/05/unidad-5-evaluacion-de-nuestro-proyecto.html

20. EJEMPLO
• Rúbrica para COevaluar a cada miembro del GRUPO:
Fuente: http://plerosaliarte.blogspot.com.es/2014/05/unidad-5-evaluacion-de-nuestro-proyecto.html

21. CORUBRICS: FUNCIONAMIENTO
A continuación vamos a la segunda hoja e introducimos los nombres de los
alumnos y, opcionalmente, sus correos electrónicos
Nombres
de los
alumnos
Uno o más correos
electrónicos por
alumno

22. CORUBRICS: CREAMOS EL
FORMULARIO
Nos pedirá autorización para que el script utilice nuestro Drive y nuestro correo.
Habrá que concederlo. Nos pedirá también el nombre para el formulario y listo,
ya lo habrá creado en nuestra unidad.

23. CORUBRICS: EVALUAMOS
Enviamos por mail el formulario a los alumnos u obtenemos el enlace si solo
corrige el profesor o no tenemos los correos de los alumnos
El correo que reciben los
alumnos tiene el siguiente
aspecto:
Podéis acortar el enlace en:
https://goo.gl

24. CORUBRICS: NOTAS
Una vez el profesor o los alumnos han evaluado rellenando el formulario,
tenemos que PROCESAR LAS RESPUESTAS DEL FORMULARIO
Aparecerá una nueva hoja que contiene todas las medias de los alumnos tras la
evaluación

25. CORUBRICS: NOTAS
Número de
veces que
ha sido
evaluado
Media de la nota
de cada uno de
los criterios de
evaluación
El profesor
puede comentar
las notas del
alumno
Nota final
ponderada
Nota del
criterio más
bajo

26. CORUBRICS: ENVIAMOS NOTAS
El correo que reciben
los alumnos tiene el
siguiente aspecto:
Finalmente, el menú de Coevaluación con Rúbricas ha vuelto a cambiar. Permite
enviar los resultados a los alumnos por correo electrónico.

27. RECURSOS DE RÚBRICAS
• Curso de rúbricas (bastantes ejemplos):
http://goo.gl/a4c9S5
• Blog sobre las rúbricas (artículos y ejemplos):
http://goo.gl/HSJ7NO
• 30 rúbricas para PRIMARIA:
http://goo.gl/Vf3sLB
• 100 rúbricas para la evaluación en primaria, secundaria y bachillerato:
http://goo.gl/K3YCFf

28. MÁS INFO
https://sites.google.com/site/corubricses/
Página oficial de CoRubrics
https://youtu.be/mBj-mREYYVc
VídeoTutorial

29. MIL GRACIAS A …
• Jaume Feliu, profesor de
Tecnología en el
instituto Salas i Xandri
de Sant Quirze delValls.
@jfeliua
http://www.tecnocentres.org
Creador de CoRubrics

30. MIL GRACIAS A …
• Rosa Liarte, profesora de
Geografía e Historia y
miembro del Equipo
Directivo (Secretaria) del IES
Cartima, Cártama (Málaga).
http://rosaliarte.com/blog/
Máxima difusora de CoRubrics

31. ¡HASTA LA PRÓXIMA!
aramosramirez@gmail.com
@aramosramirez
www.antonioramos.es
aramosramirez.tumblr.com
aulainformatica.wordpress.com