Evaluacion de primer trimestre

PLAN DE TRABAJO SIMULTÁNEO N° 66

PLANIFICACIÓN DE LA EVALUACIÓN DEL 1° TRIMESTRE

1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCIÓN: Escuela “Dr. Jaime Roldós Aguilera””
1.2. ESTUDIANTE MAESTRO: Diego Mejía
1.3. DIRECTORA: Lic. Alexandra González
1.4. SUPERVISOR: Dr. Arturo Espinoza.
1.5. AÑO LECTIVO: 2011-2012
1.6. FECHA DE REALIZACIÓN: Lunes 19 de Diciembre del 2011
1.7. UBICACIÓN:Provincia: Carchi Cantón: Mira Parroquia: Jacinto Jijón y Caamaño Comunidad: La Florida
2. DATOS CURRICULARES:
2.1. ÁREA: Matemática
2.2. TIPO DE EVALUACIÓN: Certificación
2.3. FUNCIÓN Y FINALIDAD DE LA EVALUACIÓN: Simbólica – Acreditación.
2.4. OBJETIVO: Conocer el desarrollo de destrezas del primer trimestre.

Sexto año de Educación Básica.

DESTREZAS CON CONTENIDOS INDICADORES ESENCIALES
CRITERIOS DE TÉCNICA, INSTRUMENTOS Y ACTIVIDAD DE
CRITERIO DE DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN EVALUACIÓN DE EVALUACIÓN
DESEMPEÑO

Generar Bloque 1. Prueba: Cuestionario.
sucesiones Relaciones y Los estudiantes de un colegio fueron llevados al
crecientes con funciones MEMORIZACIÓN • Genera sucesiones por parque seminario o de las iguanas, para conocer
adición y Secuencias medio de la suma y de la algo sobre los dinosaurios, pues las iguanas son
multiplicación. numéricas COMPRENSIÓN DE resta. las últimas descendientes de estos animales.
Identificar y crecientes CONCEPTOS.
Bloque 2. Yaneth, Camlo, Paola, Felipe y Andrea eran los
expresar el valor • Expresa números
posicional de las Numérico más interesados en esta información allí
DISCRIMINACIÓN compuestos como la
cifras de un Números encontraron la siguiente información:
AUDITIVA descomposición de un pro-
número. naturales.
Resolver y Operaciones ducto de números primos.
CONOCIMIENTO DE
formular Bloque 3.
PROCESOS. • Calcula el mcd y el mcm para
problemas que Geométrico

involucren más Área de REPRESENTACIÓN la resolución de problemas. El protoceratops era un dinosaurio
de una paralelogramos GRÁFICA. herbívoro que media aproximadamente
operación, entre Bloque 4. • Recolecta, representa y 250 centímetros de longitud y pesaba
números Medida analiza datos estadísticos en 177 kilogramos.
naturales. Clasificación y diversos diagramas y calcula El tuojiangosaurrio media 700
Identificar y medición centímetros de longitud.
medidas de tendencia central.
aplicar la de ángulos con El Apatosaurio pesaba 35 000
multiplicación de graduador kilogramos.
• Determina la probabilidad de
números Bloque 5. El Paquicefalosouri pesaba 2 000
naturales. Estadística y un evento cotidiano a partir de
representaciones gráficas. kilogramos.
Resolver probabilidad
El seismosaurio era el dinosaurio más
divisiones con Estudio
largo media más de 450 centímetros.
divisor de dos estadístico
El Compsognato fue el dinosaurio más
cifras
pequeño, media 60 centímetros.
Calcular el área
1. El guía de la visita propuso u concurso
de
paralelogramos para ganar un dinosaurio inflable. El
en problemas ganador era el estudiante que realizara
Medir ángulos acertadamente lo que se indica a
rectos, agudos y continuación.
obtusos a) Ordena el peso de los dinosauros de
con el uso del los dinosaurios de mayor a menor.
graduador. _______________________________
Analizar datos
b) Ordena de mayor a menor la altura
estadísticos
publicados en de los dinosaurios.
medios de _______________________________
comunicación. c) Completa la secuencia y escribe las
Generar alturas de los dinosaurios que
sucesiones faltan.
decrecientes con 60 cm 700 cm
restas y
d) ¿Qué dinosaurio pesa más de 177
divisiones.
Utilizar criterios Kilogramos y menos de 5 000
de divisibilidad kilogramos?
por 2, 3, 4, 5, 6,9 _______________________________
y 10 en la
resolución de
problemas. Los dinosaurios no sn los únicos animales

Encontrar el gigantescos, que han existido. En la actualidad
máximo común sobreviven algunos como las ballenas; entre
divisor (mcd) y ellas la mas pesada es la ballena azul esta pesa
mínimo común 150 000 kilogramos y mide 32 metros de
múltiplo (mcm)
longuitud. Con esta información el guía del
de un conjunto
de números. parque indica que para ser ganador de un
Identi!car la llavero de ballena, se debe responder las
potenciación siguientes preguntas.
como una
operación 2. Si adicionan los pesos en kilogramos
multiplicativa en del protoceratops, el
los números apatosauriopaquicefalosaurio y lo
naturales compraras con el peso de la ballena:
a) ¿Qué valor es mayor?
_____________________________
b) ¿Cuál es la diferencia?
_____________________________
c) Si comparas las alturas de los
animales mencionados, ¿cuál es el
de mayor altura?
_____________________________
d) Ordena el peso de los tres
dinosaurios mencionados y el de la
ballena de mayor a menor.
_____________________________

La terraza de un centro comercial tiene forma
de paralelogramo. Para la seguridad de los
visitantes de la administración del centro
decidió colocar una malla de vidrio templado
alrededor de la terraza.

3. Calcula la cantidad de vidrio que se
necesita en cada uno de los siguientes

casos:
a) Si el vidrio de la terraza es un
paralelogramo cuya base mide 3m y
la altura 2m.
_____________________________
b) Cuando se invierten los valores de
la ase y la altura del paralelogramo
del literal a.
______________________________
c) Cuando se duplica la base y la altura
de divide para 2.
______________________________
d) Cuando se cubre una superficie
igual a la suma de las tres
anteriores.
______________________________

4. En el parque se encuentra un reloj de
forma circular, Yaneth y Felipe
decidieron analizar el movimiento de las
manecillas (minutero y hora) haciéndose
las siguientes preguntas.

a) ¿A qué hora en punto las manecillas
del reloj forman ángulos rectos?
______________________________
b) ¿Qué clase de ángulo forman las
manecillas a las 2 y 40 minutos?
______________________________
c) ¿Cuándo el reloj marca las dos en
punto que ángulo forman las
manecillas?
_____________________________

d) Cuando el reloj marca las cinco en
punto, ¿cuánto mide el ángulo que
forma las manecillas.
______________________________

5. Finalizado la visita a los y las
estudiantes se les pregunto cuál de los
animales observados les llamo más la
atención. Con estos datos se construyó
la tabla que se presenta a continuación.

Animal observado Total
Iguanas 12
Ballenas 10
Seismosaurio 20
Compsognoto 10
Protoceratops 5
Paquicefalosaurio 7
a) ¿Cuántos estudiantes contestaron la
encuesta?
________________________________
b) ¿Cuál fue el animal más observado?
________________________________
c) ¿Cuál fue el animal menos observado?
_________________________________
d) ¿Qué característica tiene el animal más
observado?
________________________________

6.
Determina el patrón de cambio de las
siguientes secuencias.
a. 35, 30, 25, 20, 15, 10, 5 b. 768, 384,
192, 96, 48, 24, 12
_______________________________

_______________________________
_______________________________
_______________________________

7. Completo:
a) Los divisores de un número son
todos aquellos números
____________________________
exactamente, es decir, si al hacer la
división el residuo es 0 (cero).
b) Los números _____________tienen
solo dos divisores distintos: el 1 y él
mismo.
c) Los números que tienen más de dos
divisores se llaman
números______________.
8. Descompón los siguientes números en
sus factores primos.
a. 48 b. 224 c. 134
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
_________________________________

9. Juan va a clase de música cada cuatro
días, Camila cada cinco y Adriana cada
seis días. Si hoy se encontraron a la
hora del descanso, ¿dentro de cuántos
días volverán a encontrarse en el
conservatorio?
__________________________________
__________________________________
__________________________________

__________________________________
__________________________________
__________________________________
10. Coloque verdadero(V) o falso (F)
El mínimo común múltiplo de
dos o más números es el menor
de los múltiplos comunes,
diferente de cero. Se representa
con las letras m.c.m. ( )
El mínimo común múltiplo se
realiza una multiplicación ( )
El máximo común divisor de dos
o más números es el mayor de
los divisores comunes. Se
representa con las letras m.c.d.
( )

Séptimo Año de Educación Básica.

DESEMPEÑO

Generar Sucesiones con Prueba: Cuestionario.
sucesiones con 1. Tres de los términos que continúan
multiplicaciones multiplicación MEMORIZACIÓN •Construye patrones adecuadamente la secuencia dada son:
Resolver y crecientes y decrecientes con
formular Potenciación y COMPRENSIÓN DE el uso de las operaciones 15 75 375 1875
problemas que radicación CONCEPTOS. básicas.
involucren más
de una Rectas. DISCRIMINACIÓN • Expresa números
operación con Posiciones AUDITIVA x5 x5 x5
compuestos como la
números relativas
naturales. descomposición de un pro-
CONOCIMIENTO DE
Identificar los ducto de números primos, y a) 1875, 9375, 43 875

elementos de la Medidas de PROCESOS. calcula el MCD y el mcm para b) 9 375, 46 875, 234 375
potenciación de superficie y la resolución de problemas. c) 1875, 3 750 7 500
números submúltiplos REPRESENTACIÓN
naturales. GRÁFICA. • Calcula porcentajes en
Recolección de 2. Resuelve la situación planteando
Leer y escribir contextos cotidianos.
datos discretos. operaciones combinadas. Sofía compró
cantidades Comprensión de de
expresadas en quince paquetes dediez lápices y trece
Sucesiones con conceptos • Reconoce y clasifica de
números paquetes de doce borradores. ¿Cuántos
división acuerdo con sus elementos y
romanos. Comprensión de artículos compró en total?
propiedades figuras planas y
Evaluar la conceptos 3. Completa:
posición relativa Raíces cuadrada cuerpos geométricos.
La ______________ de un número es otro
de rectas en y cúbica con
Resolución de • Recolecta, representa y número que elevado al cuadrado da como
gráficos. descomposición
ejercicios analiza datos estadísticos en resultado el primero.
Recolectar y en factores
organizardatos diversos diagramas y calcula 4. Encuentro la superficie:
primos Resolución de
discretos en medidas de tendencia central. Patricia quiere colocar vidrio en un cuadro.
tablas de problemas Si el cuadro tiene una fotografía de 10 cm
Trazo de
frecuencia. paralelogramos y • Determina la probabilidad de de largo y 7 cm de ancho. ¿Qué super!cie
Generar Conocimiento de
trapecios un evento cotidiano a partir de debe tener el vidrio en milímetros
sucesiones con procesos.
representaciones gráficas. cuadrados?
divisiones
5. Ana formuló la siguiente pregunta a 20
Identificar
múltiplos y compañeros y compañeras, de su aula.
divisores de ¿Qué fruta ecuatoriana te gusta más? Las
números respuestas obtenidas fueron las
naturales siguientes.
Descomponer
números banano naranja banano sandía banano
naturales en naranja banano mandarina sandía
factores primos. banano banano naranja naranja
Encontrar el mandarina naranja naranja banano
máximo común naranja mandarina banano
divisor ¿Cuál es la fruta preferida por los
y el mínimo compañeros y compañeras de Ana?
común múltiplo 6. Ricardo tiene 810 cromos para llenar un
de dos o más álbum. Un día pega la tercera parte de sus
números
cromos; al siguiente día coloca la tercera
naturales.
parte de lo que pegó el día anterior y así
sucesivamente. ¿En qué día le

corresponde pegar diez cromos?
7. Contesta (V) si es verdadero o (F) si es
falso a los enunciados.

5. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES GENERALES:
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________

____________________ _____________________ ____________________
Estudiante Maestro Directora Prof. Supervisor



1.1. INSTITUCIÓN: Escuela “Dr. Jaime Roldós Aguilera”
1.5. AÑO LECTIVO: 2011-2012
1.6. FECHA DE REALIZACIÓN: Martes 20 de Diciembre del 2011
2.1. ÁREA: Lengua y Literatura

Sexto Año de Educación Básica.

DESEMPEÑO

Escuchar: ¿Qué es un PRONUNCIACIÓN Y • Selecciona y jerarquiza Prueba: Cuestionario.
Escuchar y artículoinformati MÍMICA. información de relatos 1. Subraye la respuesta correcta.
observar vo? históricos orales. Un artículo informativo es:
descripciones PRONUNCIACIÓN a) Un fragmento de un libro importante.
científicas y • Identifica información, b) Un texto que busca informar a los
Causas
encuestas orales DECODIFICACIÓN lectores sobre un tema en el cual el b
humanas establece relaciones y
en función de autor o escritor es un experto.
jerarquizar del comprende el mensaje global
COMPRENSIÓN c) Una explicación de los asuntos de
información calentamiento en descripciones científicas.
global importancia dentro de la escuela.
relevante, IDENTIFICACIÓN
comprender el • Reconoce la estructura y los 2. Escriba el titulo que le daría a un artículo
significado Estructura del paratextos de una descripción informativo.
global de los artículo científica. 3. Complete lo correcto
mensajes y informativo La estructura de un artículo informativo es:
analizar el uso • Escribe descripciones a) .
del lenguaje. Comprensión científicas teniendo en cuenta b) Introducción
Hablar: el párrafo introductorio y la
específica c) .
Planificar y
de palabras trama específica para este tipo d) Conclusiones.
elaborar
encuestas y de texto. 4. Complete
exposiciones Formulación de En un texto el título es:
orales con preguntas • Utiliza sustantivos, adjetivos
5. Coloque verdadero (V) o falso (F)
descripciones epítetos, verbos, verboides,
a) Las conclusiones son aquellas que nos
científicas, La encuesta pronombres, adverbios,
muestran las experiencias propias de
teniendo en La exposición modificadores del sujeto,
cuenta el uso de del autor ( )
signos de puntuación y reglas
las notas de b) El desarrollo es el cuerpo de un
Pasos para ortográficas en la escritura de
enciclopedia y artículo informativo.
escribir diversos textos.
apuntes en c) La introducción nos introduce al tema
función de que se trata en un artículo informativo.
Escritura de • Identifica en un cuento la
recabar y 6. Escriba una encuesta sobre la música
transmitir párrafos estructura específica y los
Núcleo y elementos básicos que lo favorita de los estudiantes de la escuela
información de
“Vicente de la Carrera”

manera modificadores conforman. 7. Encierre en un circulo cual de las
adecuada. del sujeto siguientes es incorrecta
Leer: Para exponer un articulo informativo se
Comprender las Revisión y debe tener en cuenta:
descripciones
edición 28 a. Hablar en un volumen de voz adecuada
científicas,
encuestas
Pasos para para que todos los presentes escuchen.
escritas, notas hablar y b. Hablar pausadamente.
de enciclopedia escuchar c. Pronunciar bien las palabras.
y apuntes desde La exposición: d. Corregir lo que se dijo o se pronunció
la identificación ejecución mal.
de información
e. Leer y mirar al auditorio de vez en
que permita
establecer cuando.
relaciones y f. Cerrar los ojos despacio.
comprender el 8. Con sus propias palabras explique que es
mensaje global. un Cuento:
Escribir: Diseñar 9. De los siguientes cual no es un cuento:
y escribir a) Blanca Nieves.
descripciones
b) Romeo y Julieta
científicas,
encuestas c) La bella durmiente
reales, notas de d) El sueño del pungo
enciclopedia y 10. Mencione los cuentos que usted conoce:
apuntes
adecuados con
sus propiedades
textuales,
funcionalidad y
estructura desde
una
fundamentación
teórica acorde y
la
autocorrección
del texto
producido.
Texto: Utilizar de
manera
adecuada las

propiedades
textuales y los
elementos de la
lengua en la
producción
escrita de
descripciones
científicas,
encuestas, notas
de enciclopedia
y apuntes.
Claves de corrección
1.- b 2.- Título y desarrollo 3.-libre 4.- el tema de que se tratara en el desarrollo 5.-(F) (V) (V) 6.- libre 7.- f. 8.- libre 9.- b) 10.- libre


DESEMPEÑO

Escuchar y biografía 10 PRONUNCIACIÓN Y • Identifica la intención Prueba: Cuestionario.
observar biografía de José MÍMICA. comunicativa y las
biografías Mejía Lequerica características de una bio- 1. Encierre cual delas siguientes es una
variadas en 12 PRONUNCIACIÓN biografía.
grafía oral.
función de la Estructura de la
comprensión e biografía 15 DECODIFICACIÓN • Planifica una “autobiografía
interpretación de comprensión
información del texto 16 oral”, jerarquizando las ideas
COMPRENSIÓN
específica desde conectores principales.
la valoración de causales 18 IDENTIFICACIÓN
otras autobiografía • Selecciona las ideas
perspectivas de 20 principales de las biografías
vida. Texto: adverbios que lee y compara con otras
Exponer de modo experiencias de vida.
biografías y Texto: adjetivos
autobiografías no • Utiliza adjetivos, verbos,
orales connotativosText pronombres, adverbios,
adecuadas con o: escritura de los
preposiciones, signos de

la estructura y el adjetivos puntuación y reglas
desarrollo eficaz numerales ortográficas en los textos que
del discurso. ordinales escribe.
Comprender las Texto: las
biografías y preposiciones.... • Reconoce en una leyenda
autobiografías Texto:
literaria los elementos básicos
escritas desde el conjunciones e
contenido del interjecciones que la conforman.
texto y la
jerarquización Biografía familiar
2. Con sus propias palabras explique que es
de ideas al una biografía.
constatar con 3. Señale que es el texto siguiente:
otras José Mejía Lequerica
experiencias de
(1775-1813): una vida breve.
vida.
4. Complete:
Investigar y
a) Título.
producir
b)
biografías
c) Contexto
variadas desde
d)
la selección
e) Conclusiones.
crítica de
5. De las siguientes cual no corresponde a la
personajes y la
planificación de un texto.
valoración de
a) PLANIFICACIÓN
sus acciones.
b) REDACCIÓN DEL TEXTO
Escuchar
c) REVISIÓN Y EDICIÓN
leyendas
d) PUBLICACIÓN
literarias en
e) GENERALIZACIÓN
función de
interpretarlas
6. Coloque verdadero (V) o falso (F) según
con una actitud
corresponda:
crítica y
a. La biografía trata sobre la vida de
valorativa.
alguien importante. ( )
Comprender las b. La biografía es escrita por otra persona
distintas que no su protagonista. ( )
leyendas c. La autobiografía expresa los
literarias en pensamientos de alguien. ( )
función de d. La autobiografía es una la historia de
discriminar entre una vida narrada por su protagonista.
lo tradicional y el ( )
aporte propio de

los autores. 7. Conteste:
Si usted escribe sobre un fa miliar suyo que
tipo de texto está escribiendo________
8. Como combina el verbo en tiempo y lugar :
Camina
9. Con sus palabras explique que es una
leyenda:
10. De las siguientes cual no es una leyenda
a. La viuda
b. El duende
c. Abdón Calderón
d. La bella durmiente
Claves de corrección

1. 2. libre 3. Título. 4. Título, Inicio, Contexto, Desarrollo, Conclusiones. 5. e) 6. (V) (V) (F) (V) 7. Biografía. 8. Siempre, lejos. 9.
Libre 10. d)
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________

____________________ _____________________ ____________________



1.1. INSTITUCIÓN: Escuela “Dr. Jaime Roldós Aguilera”
1.5. AÑO LECTIVO: 2011-2012
1.6. FECHA DE REALIZACIÓN: Miércoles 21 de Diciembre del 2011
2.1. ÁREA: Ciencias Naturales.

Sexto Año de Educación Básica

DESEMPEÑO

• Describir el origen Regiones REPRESENTACIÓN Prueba: Cuestionario.
de las masas naturales del GRÁFICA
terrestres de las Ecuador. El • Explica la influencia del 1. Completa lo siguiente.
regiones origen: movimiento de las placas
movimiento de tectónicas en la formación y
naturales del las PERCEPCIÓN características de las
Ecuador, con la masas VISUAL regiones naturales del
identificación y terrestres Ecuador.
relación de las
Estructura • Describe modelos
características interna y EXPRESIÓN experimentales que
físicas y biológicas externa del expliquen la transformación

propias de las planeta Tierra de la energía potencial en
regiones. otros tipos de energía.
El ciclo ORDEN
• Comparar las geológico • Identifica las causas y
clases de energía explica los efectos
que producen los ¿Cómo se producidos en el ecosistema
APLICACIÓN
sismos, originaron las por las erupciones
regiones volcánicas.
estableciendo naturales del
relaciones de Ecuador? • Describe las principales
causa-efecto. características bióticas y
Sismos, abióticas del Bioma Pastizal.
• Contrastar entre la energía
energía térmica acumulada y • Explica la utilidad agrícola
producida por los energía cinética y ganadera de los pastizales
volcanes antrópicos de las regiones
Volcanes, continentales del Ecuador.
y el nivel de 2. De los siguientes cual corresponde
energía térmica aAgentes geológicos externos e internos
temperatura • Propone alternativas de
producida por otros Generalidades conservación sobre el
cuerpos, con la de los manejo sustentable del
principales suelo agrícola - ganadero.
descripción y biomas del
relación de sus Ecuador: • Identifica recursos
características. pastizales, renovables y no renovables
bosques y en el Bioma Pastizal y los
• Clasificar los peligros a los que están
desiertos
biomas del expuestos debido al
Ecuador: Características desarrollo de comunidades
pastizales, bosques de los humanas.
y desierto pastizales
naturales
con la
y antrópicos en
caracterización y la las tres
relación de cada regiones
uno de ellos. continentales:

• Describir las Litoral,
características de Interandina y
los pastizales Amazonía
naturales y
Formación del
antrópicos en las suelo en los
tres regiones pastizales de
continentales: cada región
Litoral, Interandina
Composición y
y Amazonia sobre estructura del 3. Complete lo siguiente:
la base de la perfil del suelo El paso de la cordillera de los andes
identificación de su del pastizal produce que en nuestro país exista
variedad de_______________
estructura y la
4. En el siguiente grafico señole donde se
Textura del encuentran el epicentro hipocentro y ondas
relación con suelo del
factores físicos que pastizal
estos presentan.
Factores
• Explicar la función bióticos y
de los pastizales abióticos que
naturales Páramo determinan las
con la características
del suelo de un
observación, determinado 5. Subraye la respuesta no correcta.
identificación y En un terremoto que se debe hacer:
bioma
descripción de las
a) Conservar la calma. Pensar con
particularidades Características
claridad es lo más importante en
de los suelos
funcionales y esos momentos.
del pastizal y su
estructurales de b) Evaluar tu situación. Si estás
influencia en los
este ecosistema. dentro o fuera de un edificio,
seres vivos
permanece ahí.
• Argumentar sobre c) Cuídate de los objetos que puedan
la utilidad agrícola y caer.
ganadera de los d) Refúgiate junto a un escritorio,

pastizales mesa de madera u otro mueble
fuerte.
antrópicos que e) Colócate en posición fetal,
existen en las cubriéndote la cabeza y el rostro.
regiones f) Evita acercarte a paredes,
continentales del ventanas, anaqueles, escaleras y
Ecuador, al centro de salones grandes.
g) No uses los ascensores, recuerda
con observaciones que el temblor puede averiarlos
e interpretaciones h) Salir corriendo lo más rápido..
gráficas y el 6. Señale las partes de un volcán
análisis de

información de
diferentes fuentes.

7. En un diagrama de venn señale las
semejanzas y diferencias entre pastizal
natural y entrópico

8. Señale que especies de fauna existe en el
bioma paramo

9. Con sus palabras escriba los pasos para
crear un volcán

10. En el siguiente gráfico señale que tipo de
pastizal es y explique su respuesta.

Claves de corrección:
1. Litosfera núcleo 2. internos y Externos 3. Climas y bio diversidad 4. epicentro hipocentro y ondas 5. h) 6. cono, Foco magnatico
chimenea, cráter. 7 libre 8. Osos de anteojos, liebres alpacas venados.


DESEMPEÑO

• Analizar la Estructura Prueba: Cuestionario.
REPRESENTACIÓN
influencia de las interna de la
GRÁFICA • Relaciona los
placas tectónicas Tierra 1. Complete el siguiente gráfico
movimientos de las
en los movimientos masas terrestres con el
Biodiversidad relieve y la ubicación
orogénicos y de las regiones PERCEPCIÓN de los bosques.
epirogénicos sobre naturales del VISUAL
el relieve Ecuador • Explica la importancia de
ecuatoriano y las la diversidad ecológica
Ubicación de cada región natural
características que geográ!ca y su EXPRESIÓN del Ecuador. 2. Señale con una x el enunciado equivocado.
presenta la inencia en la • Relaciona las a. Orogénico: Son movimientos
biodiversidad de formación características de los horizontales relativamente rápidos de
estos ambientes, de los bosques suelos de bosque con la corteza terrestre, causados por la
ORDEN
12 actividad volcánica y movimientos
con observaciones la biodiversidad de
Distribución del

directas, bioma bosque cada región natural del sísmicos.
interpretación y en el planeta Ecuador. b. Movimientos que no tienen fuerza en el
descripción del Tierra 13 APLICACIÓN estado del sismo.
• Diseña estrategias de
Bosques c. Epirogénico: Son todas las fuerzas
fenómenos, propios de las
recuperación y
verticales que producen fracturas en
modelos y gráficos. regiones conservación de los
las rocas.
continentales suelos del Bioma
3. En el siguiente grafico señale que región es
• Reconocer la del Ecuador 15 Bosque.
y que animales viven en ella.
importancia de los Importancia de • Describe las relaciones
bosques para la los bosques que se establecen
supervivencia del para la entre la concentración
supervivencia del agua con la
planeta Tierra con del planeta
la valoración,
biodiversidad del
Tierra 16 Bioma Bosque.
descripción y Diversidad
concienciación del ecológica de los • Reconoce las respuestas
bosques del de los seres vivos a la
manejo sustentable Litoral, bosques presencia de los factores
de este recurso montanos y de
natural. abióticos.
la Amazonía
ecuatoriana 17
• Comparar la Manejo
diversidad sustentable del 4. Señale dos ideas para conservar los
ecológica de los bioma bosque bosques.
bosques del Litoral, 5. Señale una especie prpia de cada región
costa sierra oriente
Interandino y Fauna
Amazónico del Flora
Ecuador, con la 6. Con sus palabras señale los pasos para
observación adoptar una planta.
directa, larelación y 7. A qué tipo de suelos corresponden los
descripción de las gráficos
características de
cada región.

8. Determine en que tipo de suelo es donde
vive
9. Señale con una x el enunciado correcto
a. Los bosques son producto de las
erosiones
b. el suelo es un elemento abiótico que se
origina por la fragmentación de uno de
los horizontes
c. la agricultura es una manera de
conservar los bosques.
10. Escriba como cree usted qué pasaría con
los seres vivos si desaparecen los
bosques.

1. Nucleo manto superior, manto inferior y corteza. 2. b) 3. Costa sierra y oriente 4 libre 5. Mata palo iguana Aliso oso de anteojos sabia
serpiente 6. Libre. 7. Costa sierra y oriente. 8. Sierra. 9. B) 10 libre

___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________

____________________ _____________________ ____________________



1.1. INSTITUCIÓN: Escuela “Dr. Jaime Roldós Aguilera””
1.5. AÑO LECTIVO: 2011-2012
1.6. FECHA DE REALIZACIÓN: Jueves 22 de Diciembre del 2011
2.1. ÁREA: Estudios Sociales.

Sexto Año de Educación Básica

DESEMPEÑO

• Analizar los
descubrimientos
realizados sobre el • Localiza a los primeros Prueba: Cuestionario.
origen de los pobladores de lo que hoy es 1. ¿qué importancia tiene estudiar la
primeros Ecuador en el espacio historia para usted?
pobladores de geográfico y describe su 2. Dibuje el trayecto de los primeros
América y lo que organización social y forma pobladores de nuestro continente.
Estudiar
hoy es nuestro de vida. 3. Mediante el gráfico esplique como
Historia
país,mediante la Orientación vivian los primeros pobladores.
• Explica cómo la agricultura
observación de Los primeros transformó la sociedad
mapas y la pobladores aborigen en lo cultural,
consideración de Práctica de valores social y económico.
lasdistancias y Inicios de la
esfuerzos humanos agricultura • Caracteriza la organización
consignados en social, económica y política
relatos históricos. Sociedades COMPRENSIÓN
de los señoríos étnicos
agrícolas desarrollados antes de la
• Describir las incipientes 4. Marque con una x la respuesta
llegada de los incas.
formas de correcta.
APLICACIÓN
producción Sociedades • Enuncia los hechos y a. Las primeras en crear la agricultura
económica y agrícolas procesos asociados a la fueron las mujeres.
organizaciónsocial superiores incursión inca en Andi- b. Los que dieron origen a la
de los primeros . noamérica Ecuatorial. agricultura fueron los hombres.
pobladores que se c. La agricultura no cambio nada de la
dedicaban a la caza, • Explica los hechos vida de los pobladores.
lapesca y la asociados a la conquista 5. Mediante lo expuesto en el gráfico
recolección. española en Andinoamérica explique el desarrollo que provoco la
Ecuatorial, en lo cultural, agricultura en la cultura Valdivia.
• Valorar el político, demográfico y
desarrollo de la

agricultura como un social.
gran esfuerzo
deorganización y • Describe el proceso de
conocimiento, en el surgimiento y desarrollo del
que las mestizaje en Andinoamérica
mujerestuvieron Ecuatorial.
unpapel
fundamental.
6. Subraye lo correcto:
• Explicar los nexos a. La cerámica dio impulso a la
causales que agricultura.
permitieron el paso b. La creación de la cerámica mejoro
del nomadismoal la vida en todos los sentidos en
sedentarismo, especial la cocina.
desde el análisis 7. ¿Cuál fue el uso que se le dio a la
del ejemplo de concha “mullo” o spondylus
Valdivia. 8. Cuales fueron los estratos que provoco
la agricultura.
• Reconocer la 9. ¿Qué papel tenían los jefes de tribus?
utilidad de los 10. Explique con sus palabras como seria
instrumentos la vida sin la agricultura.
cerámicos en
lassociedades
agrícolas, desde el
estudio de la
producción
alfareraprecolombin
a y el uso
doméstico de los
artefactos
cerámicos.

• Analizar el
surgimiento,
organización y

función social de
lospoblados en las
comunidades
agrícolas, desde la
observación
deltrabajo y la vida
cotidiana de los
habitantes.

• Valorar el trabajo
como actividad
productiva para el
desarrollo delas
sociedades
aborígenes como
sustento para la
comunidady
fortalecimiento de
valores de
cooperación y
solidaridad.

Claves d4e corrección.
1. Libre 2. Paso el Estrecho de Bering y poblamiento por Andinoamérica. 3. Cazadores y nómadas 4. A) 5. La estratificación
y al mismo tiempo el desarrollo de los mismos 6. B) 7. Como moneda y ofrenda para los dioses. 8. Soldados,
sacerdotes y obreros 9. Líderes en las decisiones políticas y de orden en la tribu. 10 libre.


DESEMPEÑO

• Relatar la El espacio y la
fundación del gente. Explica el proceso de
Ecuador como país creación del Ecuador
independiente en el La sociedad.
en sus aspectos
marco de una político -
Las regiones se
realidad de administrativo,
juntan Prueba: Cuestionario.
regionalización, a demográfico, cultural y 1. Determine la población del 1830
través del análisis Las ciudades y de organización social, mediante la representación de un
de las condiciones el comercio. en el marco de la mapa.
que vivía América realidad 2. Cuáles eran los gruposde la época
Latina en la época. Educación y Orientación
latinoamericana. 3. Explique con sus palabras como era la
cultura. relación entre terratenientes y
• Explicar las • Enuncia los conflictos
campresinos.
razones por las ¿Cómo vivía la sociales internos y los
Práctica de valores 4. Mediante el grafico situé el comercio de
cuales al país gente ¿ problemas en las rela-
esa época.
naciente se le dio el ciones externas que
nombre de Ecuador en el enfrentó el naciente
Ecuador, fruto de mundo. COMPRENSIÓN Estado ecuatoriano.
las tensiones • Caracteriza la vida
regionales y cómo cotidiana de la
ese nnombre sociedad ecuatoriana
APLICACIÓN
identifica a nuestro de la década de 1830.
país y a nuestra
gente en su • Define la vida política,
económica y social del 5. Mencione dos de las ciudades más
trayectoria
importantes de 1830.
histórica. Ecuador en los primeros
6. Mencione dos características que
años de la República. poseía Quito y Guayaquil.
• Determinar el
número de los 7. Explique el siguiente grafico.
habitantes del
nuevo Estado, su
diversidad en
términos étnicos,
su distribución en

las cuatro

regiones naturales,
y localizar los
territorios que
controlaba y
reclamaba Ecuador.

• Identificar los
grupos sociales del
país, a través del
reconocimiento y
descripción de los
roles de los
latifundistas
(señores de la 8. Marque lo correcto.
tierra), campesinos, a. La educación era igual para todos.
artesanos, b. La educación solo fue para la clase
pequeños predominante de la época.
productores y 9. Escriba las provincias de la sierra.
comerciantes. 10. Escriba las provincias de la costa.

• Relacionar la vida
de las ciudades con
la del campo, desde
la localización de
sus esferas de
influencia en los
mapas.

• Identificar los
actores
fundamentales de la
vida urbana, a partir
del reconocimiento
del papel de la

mujer en la vida
social.

• Describir la
estructura de la
sociedad y sus
cambios, a base de
ejemplos de obras
de narradores y
artistas.

Claves de corrección:
1. Libre.

______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________

____________________ _____________________ ____________________



1.1 Institución: Escuela “Dr. Jaime Roldós Aguilera” Años de E:B: Sexto y Séptimo
1.2 Estudiante Maestro: Diego Mejía
1.3 Directora: Lic. Alexandra González

1.4 Profesor Supervisor: Dr. Arturo Espinoza
1.5 Año Lectivo: 2011 – 2012
1.6 Fecha de realización: Viernes 23 de diciembre del 2011
1.7 Ubicación: Provincia: Carchi Cantón: Mira Parroquia: Jacinto Jijón y Caamaño Lugar: La Florida
2.1 Área: actividades practicas
2.2 Método: trabajo simultaneo
2.3 Técnica: observación directa
3. INFORMACIÓN CIENTÍFICA:

HOJA DE TRABAJO

TEMA: ELABORACIÓN DE UN CUADRO

1.- DISEÑO GRÁFICO 1.- PROCESO GRÁFICO

2.-MATERIALES 2.-

Cartón

Pintura

3.-HERRAMIENTAS 3.-

Tijeras

Cuchilla

Pincel

PROCESO.

Recortar un pedazo de cartón con la tijera

En el cartón dibujar una figura a su preferencia

Seleccionar los bordes a cortar

Con la cuchilla cortar los bordes seleccionados

Sacar cuidadosamente los bordes

Pintar el dibujo según los colores escogidos

Reclarar el dibujo

Esperar que se seque

4. ESTRUCTURA:

DESTREZA CON CRITERIO CONTENIDO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
DE DESEMPEÑO
Elaborar un cuadro ELABORACIÓN PRE-RREQUISITOS Técnica :
mediante la utilización DE UN Familiarizarse con el material de trabajo Cartón La observación directa
de material reciclable CUADRO ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA Pintura
para concientizar la Dialogar sobre la importancia de reutilizar Cuchilla
ayuda y protección al materiales desechables para contribuir a la Pincel
medio ambiente protección del medio ambiente Tijeras
ELABORACIÓN DEL NUEVO
CONOCIMIENTO Utilización correcta de
los materiales
O.- Describir brevemente la elaboración del
cuadro
Entregar el material para la elaboración
E.- Ejecutar paso a paso de elaboración de
nuestro trabajo
P.- Mejorar el trabajo durante el proceso de
elaboración
E.- Exponer cada uno de los trabajos frente a
los compañeros de clase
TRANSFERENCIA DEL NUEVO
CONOCIMIENTO Describir y presentar los
*Formular preguntas sobre la reutilización de trabajos realizados
materiales desechados
*Incentivar a la ayuda y protección del medio
ambiente

Observaciones………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………

FIRMA DE LA DIRECTORA FIRMA DEL SUPERVISOR FIRMA ESTUDIANTE MAESTRO

Evaluacion de primer trimestre

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