Ringkasan dokumen tersebut adalah: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas penggunaan multimedia interaktif model drill and practice dalam meningkatkan hasil belajar siswa kelas VII SMP dalam pembelajaran TIK berdasarkan gain yang diukur.

1. EFEKTIVITAS PENINGKATAN HASIL
BELAJAR DENGAN MENGGUNAKAN MULTIMEDIA
INTERAKTIF MODEL DRILL AND
PRACTICE DALAM PEMBELAJARAN TIK
OLEH
ARRUM PRAMESTI. 18764
PENDIDIKAN TEKNIK INFORMATIKA
UNIVERSITAS NEGERI PADANG

3. A. LATAR BELAKANG MASALAH
Indonesia belum optimal mendayagunakan potensi
secara baik, sehingga Indonesia terancam kesenjangan digital
(digital gap) dan semakin tertinggal dari negara-negara maju.
Untuk mengatasi ketertinggalan di teknologi informasi dan
komunikasi sehingga dimasukkanlah materi TIK di dalam
kurikulum. Penerapan aplikasinya menjadi suatu hal yang
sangat penting, untuk itu penyusun berfikir
untuk mengembangkan media pembelajaran berbasis
komputer berbentuk multimedia interaktif model Drill And
Practice untuk meningkatkan efektivitas hasil belajar siswa
SMP dalam pembelajaran TIK.

4. B. IDENTIFIKASI MASALAH
1. Efektivitas adalah sesuatu yang memiliki pengaruh atau
akibat yangditimbulkan, manjur, membawa hasil dan
merupakan keberhasilan darisuatu usaha atau
tindakan, efektivitas diukur dengan menggunakan
gainyang ternormalisir berdasarkan hasil pretest dan
posttest
2. Multimedia adalah seperangkat media yang merupakan
kombinasi daribeberapa media yang relevan, kombinasi
ini dapat digunakan sebagaimedia dalam pemebelajaran
TIK terkait dengan tujuan pembelajaran.

5. C. BATASAN MASALAH
1. Penggunaan multimedia interaktif model drill and practice
dalampembelajaran TIK ini hanya terbatas pada sub
kompetensi dasartentang pengenalan nama, fungsi, dan
kegunaan menu dan ikon padaprogram aplikasi pengolah
kata MS.Word.
2. Multimedia interaktif model drill and practice yang
dibuatmenggunakan program Macromedia Flash 8 dan
beberapa programpendukung lainnya.
3. Penilaian hasil belajar siswa yang diukur terkait dengan
aspek kognitif pada ranah pengetahuan, pemahaman, dan
penerapan.

6. D. RUMUSAN MASALAH
Permasalahan secara umum dapat dirumuskan sebagai
berikut:
”Bagaimana efektivitas hasil belajar terkait dengan
penggunaan multimedia interaktif model Drill And Practice
dalam pembelajaran TIK ?”
???

7. E. TUJUAN PENELITIAN
1. Bagi siswa memberikan pengalaman yang baru melalui
penerapan multimedia interaktif model drill and practice
dalam pembelajaran TIK sehingga akan dapat
meningkatkan hasil belajar siswa.
2. Bagi PenelitiMemberikan gambaran yang jelas mengenai
efektivitas hasil belajarterkait dengan penggunaan
multimedia interaktif model drill and practice dalam
pembelajaran TIK siswa kelas VII SMP. multimedia
interaktif model drilland practice dibandingkan dengan
siswa yang diterapkan media pembelajaranberbentuk
modul dalam pembelajaran TIK.

8. F. MANFAAT PENELITIAN
Menciptakan dan memberikan inovasi baru yang dapat
meningkatkan kemampuan siswa dalam kegiatan belajar
menajar yang dilatar belakangi aktifitas siswa yang diikuti
dengan penyiapan bahan ajar yang sesuai, lengakap, dan
sistematis sesuai, lengkap, dan sistematis sesuai dengan
kompotensi yang diharapkan.

10. A. PEMBALAJARAN
Pembelajaran merupakan suatu keterpaduan
antara dua proses, yaitu belajar dan mengajar.
Belajar adalah suatu bentuk pertumbuhan atau
perubahan diri seseorang yang dinyatakan
dalam cara-cara bertingkah laku berkat
pengalaman dan latihan.
B. EFEKTIVITAS PEMBELAJARAN
Menurut Kamus Besar Bahasa Indonesia (KBBI) definisi
efektivitasadalah sesuatu yang memiliki pengaruh atau
akibat yang ditimbulkan, manjur,membawa hasil dan
merupakan keberhasilan dari suatu usaha atau
tindakan, dalam hal ini efektivitas dapat dilihat dari tercapai
tidaknya tujuan instruksional khusus yang telah semula
dicanangkan

11. C. KRITERIA EFEKTIFITAS
Ketuntasan belajar, pembelajaran dapat
dikatakan tuntas apabilasekurang-kurangnya 75
% dari jumlah siswa telah memperoleh nilai
dalam peningkatan hasil belajar
D. HASIL BELAJAR
Abin Syamsudin (2001: 43) berpendapat bahwa:
”Hasil belajar adalah suatu kecakapan nyata (actual
ability) yangmenunjukkan kepada aspek-aspek yang segera
dapat didemonstrasikan dandiuji sekarang juga, karena
merupakan hasil usaha dalam belajar yangbersangkutan
dengan cara, bahan, dan dalam hal tertentu yang telah
dialaminya”.

12. E. KLASIFIKASI HASIL BELAJAR
Hasil belajar yang dicapai siswa pada hakikatnya
adalahperubahan-perubahan yang diharapkan
dari tingkah lakunya. Perubahantersebut
mencakup aspek kognitif, afektif, dan psikomotor.
F. MULTIMEDIA INTERAKTIF
Yudi Wibisono (Supriyatna, 2008: 22-23) mengemukakan
bahwa:
“Multimedia adalah penggunaan berbagai jenis media
(teks, suara, grafik,animasi, dan video) untuk menyampaikan
informasi. Multimedia interaktif menambahkan elemen yang
ke enam, yaitu aspek interaktif”

14. A. Pengembangan Multimedia
Interaktif ModelDrill and Practice
Berikut ini adalah langkah-langkah dalam pengembangan
multimedia interaktif modeldrill and practice, yaitu:
•Tahap Perancangan
1. Persiapan pokok bahasan materi
2. Perancangan Flowchart program
3. Perancangan Storyboard program
•Tahap Produksi.
1. Tampilan awal
2. Introduction
3. Tampilan utama
4. Penyajian materi
5. Penyajian evaluasi
6. Feedback
7. Skoring
8. Pengayaan
9. penutup

15. Metode Penelitian
Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah
metodequasi experiment. Adapun yang dimaksud dengan metode
quasi experimentadalah; Penelitian yang mendekati percobaan
sungguhan di mana tidak mungkin mengadakan kontrol/
memanipulasikan semua variabel yang relevan.
Pada kegiatan penelitian ini populasi yang akan digunakan
adalah siswa kelas VII dari suatu SMP Negeri 2
Cirebon, sedangkan sampel yang digunakan adalah siswa kelas VII-
E dan VII-G SMP Negeri 2 Cirebon. Sedangkan untuk teknik
pengambilan sampel yang digunakan adalah teknik Simple
Random Samplingyaitu suatu teknik pengambilan anggota sampel
dari populasi yang dilakukan secara acak tanpa memperhatikan
strata yang ada dalam populasi tersebut. (Sugiyono, 2008:120).

16. Prosedur Penelitian
Dalam mengumpulkan data pada penelitian ini, peneliti
akan melakukan beberapa tahapan prosedur
penelitian, diantaranya:
1. Menentukan populasi dan sampel penelitian
2. Menentukan pokok bahasan yang akan dipergunakan
dalam penelitian ini dangan cara melaksanakan studi
literatur dari KTSP dan Silabus.
3. Mengobservasi sarana dan prasarana sekolah untuk
mendukung keterlaksanaan penelitian tersebut.

17. Prosedur Penelitian Lanjut...
4.Merancang dan memproduksi program multimedia
interaktif modeldrill and practiceyang dibuat dengan
menggunakan program aplikasi Macromedia Flash 8 dan
program pendukung lainnya yang dikonsultasikan dengan
dosen pembimbing, guru, dan dosen.
5.Melakukan ujijudgment experts dengan penimbang dari
dosen, guru, ataupun pihak lain yang berkompeten.
6.Analisis dam revisi hasil ujijudgment experts

18. Prosedur Penelitian Lanjut...
7. Meyusun instrumen penelitian yang dikonsultasikan
dengan dosen pembimbing, guru, dan dosen
8. Melakukan judgment instrument dengan penimbang dari
dosen dan guru
9. Analisis dan revisi hasil judgment instrument
10.Pengujian instrumen penelitian untuk mengetahui
validitas, reliabilitas, daya pembeda, dan indeks kesukaran
kepada 32 siswa kelas VII sebuah SMP Negeri 1 Bengkulu
sebagai subjek uji coba.

19. Prosedur Penelitian Lanjut...
11. Analisis hasil uji instrument penelitian.
12. Melaksanakan kuasi eksperimen
13. Pengolahan dan analisis data hasil eksperiment
14. Pengujian hipotesis penelitian dengannormalized gain
15. Pembahasan hasil analisis data
16. Menyimpulkan hasil penelitian sehingga akan dapat
disimpulkan apakah H1 diterima atau ditolak.

20. Instrumen Penelitian
Untuk memperoleh data mengenai efektivitas peningkatan
hasil belajar terkait dengan penggunaan multimedia
interaktif modeldrill and practice dalam pembelajaran TIK
siswa kelas VII SMP, digunakanlah sebuah instrumen, yaitu
tes objektif pilihan ganda.