1. Lo primero que debes hacer en este formato es escribir el nombre de la Experiencia
Educativa en este caso es:
Diseño de ambientes educativos virtuales
1. Datos generales del curso
Bienvenida
Redacta aquí el mensaje de bienvenida que darás a tus estudiantes, al iniciar
saluda de la misma manera que cuando ingresas a un aula. Recuerda que el
mensaje de bienvenida mejora la eficacia de nuestra participación en línea al
generar cercanía y confianza.
Te recomendamos que este mensaje incluya:
• Tus datos personales: correo electrónico o número de contacto
• Tus datos profesionales: experiencia o perfil para impartir esta EE
• Introducción a la Experiencia Educativa: temática general y que espera el
estudiante en su formación, al concluirla.
• Incluir el perfil de egreso esperado de los estudiantes: como lo aprendido
suma a su perfil de egreso.
Es posible que el formato de presentación de la Bienvenida debe presentarse en
Podcast o video. A continuación, te mostramos dos ejemplos:
1. Presentación del curso: Tecnología y Educación en:
https://youtu.be/XaScYqLYKHk.
2. Introducción Tecnología Educativa en: https://youtu.be/sMU0knT3rec.
3. Presentación del Curso Participantes en: https://youtu.be/OEvprbw2_14.
Ejemplo en texto:
recibe la más cordial bienvenida al curso Diseño de ambientes educativos
virtuales este curso está alineado al estándar de competencia EC0050 del Consejo
Nacional De Normalización Y Certificación De Competencias Laborales
(CONOCER). El curso tiene una duración de 15 semanas en las cuales podrás
interactuar con tus compañeros y facilitador.
Se espera que en este curso, desarrolles diseños instruccionales y efectivos de
programas de estudios materiales e instrumentos de evaluación de cursos para
modalidades no convencionales, es muy importante que recuperes tus
conocimientos previos sobre procesos de aprendizaje y planeación educativa para
tener éxito en el curso.
Las unidades que componen este curso- taller son:
Unidad 1. Fundamentos de la tecnología educativa;
Unidad 2. Estructuración del plan de trabajo;
Unidad 3. Diseño de instrumentos de evaluación;
y la unidad 4. Integración de productos de tecnología educativa.

2. Comunícate de manera fluida en este curso así lo aprovecharlas al máximo
recuerda que el facilitador resolverá tus dudas sobre el contenido del curso. Te
sugiero que consultes otros expertos y que trabajes colaborativamente con tus
compañeros, revisa todos los materiales y solicita el visto bueno de tu facilitador
antes de enviar cada tarea. La buena comunicación será clave en este proceso,
ahora te invito a presentarse en el foro inicial del curso ¡adelante!
Competencia por desarrollar
Escribir la competencia del programa del curso. Por ejemplo la Unidad de
competencia que viene en el programa Diseño de Ambientes Educativos
Virtuales.pdf: El estudiante diseña un ambiente virtual centrado en el
aprendizaje a través de una metodología definida, haciendo uso responsable de
las tic, integrando distintas herramientas de la web 2.0, a partir del trabajo
colaborativo, en un contexto de respeto mutuo.
Programa
Da clic en el siguiente enlace para acceder al programa del curso, por ejemplo:
Diseño de Ambientes Educativos Virtuales.pdf
En el apartado Calendario de actividades Escribe las actividades o temas
planificados en las 15 semanas que se impartirán en tu curso en el siguiente
periodo. Para hacerlo correctamente en cada campo escriba lo siguiente:
1. En los campos de Unidad, escriba en número de unidad y su nombre, por
ejemplo: Unidad 1. Ambientes educativos virtuales
2. Actividad
3. Entrega
4. Ponderación
Sigue las sugerencias para la impartición de tu curso:
• Utiliza casos, simulaciones o problemas para enseñar la Experiencia
educativa.
• Agenda las sesiones sincrónicas (videoconferencia) sin saturar el calendario
de impartición con este tipo de actividad.
• Considera el grado de complejidad para ponderar cada actividad.
A continuación, te mostramos un ejemplo:
Calendario de actividades
Unidad Actividad Entrega Ponderación

3. Unidad 1.
Introducción a la
tecnología
educativa
Cuestionario 1.
Teorías
instruccionales
Martes de la
semana 1
2
Unidad 2.
Planificación de
cursos
Tarea 1.
Justificación de mi
proyecto
Jueves de la
semana 1
3
Unidad 2.
Planificación de
cursos
Tarea 2.
Necesidades
educativas de mi
proyecto
Jueves de la
semana 2
3
Unidad 2.
Planificación de
cursos
Tarea 3. Metas
instruccionales de
mi proyecto
Jueves de la
semana 3
5
Unidad 2.
Planificación de
cursos
Cuestionario 2.
Habilidades
comunicativas
para la docencia
Jueves de la
semana 4
2
Unidad 2.
Planificación de
cursos
Tarea 4. Carta
descriptiva de mi
proyecto
Martes de la
semana 5
6
Unidad 3.
Desarrollo de
contenidos
Tarea 5.
Maquetación de mi
proyecto
Martes de la
semana 7
4
Unidad 3.
Desarrollo de
contenidos
Tarea 6. Definición
de tareas en un
entorno virtual
Jueves de la
semana 8
3
Unidad 3.
Desarrollo de
contenidos
Tarea 7. Redacción
de contenidos
Jueves de la
semana 9
6
Unidad 3.
Desarrollo de
contenidos
Tarea 8. Edición
de materiales
Jueves de la
semana 10
9
Unidad 3.
Desarrollo de
contenidos
Tarea 9. Edición
en un LMS
Jueves de la
semana 12
4
Unidad 4. Diseño
de instrumentos
de evaluación
Cuestionario 3. La
evaluación en la
educación
Martes de la
semana 13
2

4. Unidad 4. Diseño
de instrumentos
de evaluación
Tarea 10.
Planificación
evaluativa de mi
curso
Jueves de la
semana 13
4
Unidad 4. Diseño
de instrumentos
de evaluación
Tarea 11.
Instrumentos de
evaluación de mi
proyecto
Jueves de la
semana 14
8
Unidad 5.
Liberación de un
curso
Tarea 12.
Dictamen final del
curso
Jueves de la
semana 15
21
Actividades
dinámicas por
temáticas
abordadas
Distribuidas a lo
largo de los
contenidos del
curso
18
Total 100
Sugerimos que desde este apartado la información sea exactamente la misma.
Calendario escolar
En este enlace puedes acceder al Calendario escolar 2020:
https://www.uv.mx/estudiantes/files/2020/04/calendario-1-junio-licenciatura-
v2.pdf
2. Lineamientos y requerimientos
Deshonestidad académica
Los productos educativos que entregues como tareas o evaluaciones, de manera
individual o por equipo, deben ser de tu autoría y evitar en todo momento incurrir

5. en la deshonestidad académica, la cual se refiere a la conducta en que incurre
algún alumno al realizar cualquiera de las siguientes acciones:
• Plagiar, es decir, utilizar el trabajo, las ideas o las palabras de otra persona
como si fueran tuyas. Se considera plagio cuando utilizas la expresión de
otra persona sin comillas u omitir cita, fuente bibliográfica, frase, oración,
pasaje o ensayo entero. El plagio podrá identificarse en cualquier clase de
trabajo, examen o escritos, programas de cómputo, arte, fotografía, video,
etcétera;
• La falta de honradez en cualquier tipo de examen que respondas;
• Presentar el mismo trabajo en más de una Experiencia Educativa sin mi
conocimiento explícito. Bajo circunstancias excepcionales, puedo permitir
que sea aceptada una parte significativa de una investigación para
satisfacer los requisitos en dos asignaturas. Sin embargo, los docentes
responsables debemos estar de acuerdo de antemano en este arreglo;
• Falsificar deliberadamente los datos y/o distorsionar la información de un
trabajo o de otra actividad académica;
• Interferir o alterar intencionalmente el trabajo académico de otros
estudiantes;
• Falsificar tu identidad;
• Realizar una actividad académica individual en forma colectiva sin que esta
así lo declare.
Será responsabilidad del docente indicar en la Plataforma Educativa, en la
actividad de aprendizaje correspondiente, la conducta de deshonestidad
académica y asignar un puntaje de 0 (cero) al producto de aprendizaje y por
ningún motivo se aceptará nuevamente.
Así que: ¡Di no a la deshonestidad académica!
Lineamientos de participación
Lineamientos generales para participar en la sección de foros de discusión.
• No emplear respuestas cortas: “Sí”, “estoy de acuerdo”, “¿Cuándo?”,
“¿Cómo?”
• Formular oraciones completas.
• Evitar oraciones o frases sin sentido.
• Expresar ideas respecto del curso.

6. • Aportar cuestiones de interés para los cursos.
• Promover el diálogo.
• Mostrar respeto y cortesía hacia las participaciones de los compañeros.
• Manejar un lenguaje claro, preciso, concreto, con respeto y tolerancia.
• Evitar escribir sólo con mayúsculas, pues significa que estás gritando.
• Cuidar la ortografía.
• Fundamentar las participaciones.
Los comentarios deben ser en función de las preguntas guía o líneas de reflexión
publicadas por el facilitador, identificando la categoría del foro, para así dar
respuesta a lo que se solicita.
• Escribir títulos descriptivos cada vez que se realice una participación.
• Al final de la aportación, incluir nombre completo.
Considera que en algunos casos la participación en foros tiene un porcentaje en
tu calificación, por lo que debes seguir todos los lineamientos establecidos.
3. Requerimientos técnicos
Antes de comenzar, asegúrate que tu equipo de cómputo cumpla con las
siguientes características para que evitar complicaciones durante tu aprendizaje.
También puedes considerar el uso de dispositivos móviles para tu aprendizaje.
Computadoras
• Procesador Intel i3 o similar.
• 1 Gb de RAM o superior.
• Bocinas (internas o externas) o audífonos.

7. Programas
• Ofimática preferida, sin embargo, considera que los productos de
aprendizaje serán entregados en formato .doc, xls o ppt según
corresponda.
• Lector de archivos PDF.
• Navegador web chrome, safari, firefox, opera u otros actualizados.
• Redes sociales instaladas en el dispositivo.
• Herramienta de videollamadas instalada: Zoom, Microsoft Teams, Google
Meet, Skype.
Conectividad
• Conexión a Internet de por lo menos 1 mb/s para la visualización de la
Plataforma Educativa, visualización e imágenes y descarga de archivos
PDF.
• Conexión a Internet de 5 mb/s o superior para la visualización de videos y
participación en videollamadas.