ASOC1819_Presentazione dei contenuti didattici della Lezione 2 Analizzare

1. DOCENTI – LEZIONE 2: ANALIZZARE
Come sviluppare il percorso didattico

2. Indice
Organizzazione
Calendario e deadline
Strumenti per la comunicazione
Didattica
Obiettivi e Contenuti
Scaletta e Homework
Come prepararsi
Informazioni aggiuntive
Il progetto Europa = NOI
Come iscriversi sulla piattaforma
Allenamento e torneo sull’Unione Europea
I webinar online di ASOC1819 si tengono dalla Biblioteca
del Centro di Documentazione Europea dell’Agenzia per la Coesione Territoriale

3. 1. Organizzazione

4. Schema degli step
1
Progettare
Schema della ricerca,
scelta del progetto e
definizione step di
approfondimento
Approfondire
Raccogliere più
informazioni sul progetto
scelto su OpenCoesione
2 4
Monitorare
Analizzare
Esplora, analizza,
visualizza i dati che
hai raccolto
Raccontare
COINVOLGERE
ANALIZZARE: secondo step del percorso didattico
3

5. AVANZAMENTO
I docenti verificano l’esecuzione dei compiti a casa e si assicurano che gli
studenti compilino in tempo i report di lezione
1
3
2 LEZIONI IN CLASSE
I docenti sviluppano la lezione in classe seguendo la scaletta,
sviluppando gli esercizi e assegnando i compiti a casa (homework)
WEBINAR
I contenuti della lezione vengono illustrati ai docenti e ai partner durante
i webinar, tramite la condivisione della scaletta e la spiegazione degli
step.
Ogni step è costituito da 3 momenti di sviluppo
Lezioni: come sono organizzate?

6. Calendario e deadline
Lezione o Step Webinar Deadline
INTRODUZIONE AL PERCORSO GIOVEDI 8 NOVEMBRE ----
LEZIONE 1 MERCOLEDI 14 NOVEMBRE GIOVEDI 20 DICEMBRE
LEZIONE 2 LUNEDI 14 GENNAIO VENERDI 1° MARZO
LEZIONE 3 LUNEDI 4 MARZO MERCOLEDI 27 MARZO
LEZIONE 4 VENERDI 29 MARZO SABATO 20 APRILE
FESTA DELL’EUROPA
(ANNUNCIO VINCITORE)
9 MAGGIO
PREMIAZIONE E VIAGGIO ULTIMA SETTIMANA DI MAGGIO / PRIMA SETTIMANA DI GIUGNO

7. 2. Didattica

8. Analizzare: gli obiettivi
Esplora e raffina i dati
raccolti
Visualizza i dati raccolti in grafici
e infografiche
Raccogli altri dati primari con
metodi di ricerca sul campo
Analizza i dati
Parti dal dossier di ricerca e dalle
informazioni codificate nel research
design, per raffinare, analizzare,
visualizzare e raccontare i dati raccolti
Punto di partenza: il dossier di ricerca

9. Analizzare: lavora sui dati!
Alla fine della lezione avrai
costruito il tuo dossier di ricerca
per raccogliere tutte le
informazioni trovate.
Il foglio di calcolo
Sul progetto
hai trovato
Dati scaricati da
OpenCoesione
Dati (Open Data?)
da altre PA
Altri dati

10. Analizzare: nuovi dati
Dare contesto ai dati e alla ricerca
Consulta gli indicatori
territoriali per le politiche
di sviluppo (Istat) su
OpenCoesione
Consulta i dati di BES (Istat)
in base al tuo tema
Consulta i dati
di Noi Italia (Istat) in
base al tuo tema
Cerca altri report e
scarica i dati per dare
contesto alla ricerca

11. Analizzare: come usare i dati
VISUALIZZATI
Visualizzare i dati attraverso i metodi e gli strumenti illustrati nello STEP
8 (pillole 2.8),utilizzando i tool online indicati (o altri a scelta)
1 RAFFINATI
Secondo le indicazioni della pillola 2.4, organizzare, ripulire e raffinare i
dati raccolti
3
2 ANALIZZATI
Adottare le varie metologie previste dalla pillola 2.6, per filtrare,
raggruppare, ordinare, incrociare e correlare i dati.
I dati trovati durante le ricerche vanno:

12. Scaletta: svolgere la lezione –
PRIMA PARTE
3
2
● Guardare l’intervista all’esperto su dati Istat, indici e indicatori
● Approfondire i contenuti dell’intervista con le slide della pillola 2.5
Raffinare i dati: seguire tutte le indicazioni della pillola 2.4
Guardare l’intervista all’esperto su riuso, trasparenza, normativa dati
aperti (pillola 2.2)
1 Punto della situazione: ripartire dal Dossier di Ricerca realizzato e dal
Research Design. Imparare a scaricare i dati OpenCoesione (pillola 2.1)
5
4
Organizzare l’evento per la Settimana dell’Amministrazione Aperta 2019,
seguendo le indicazioni della pillola 2.3

13. Scaletta: svolgere la lezione –
SECONDA PARTE
8
7
Esercitazione in classe: progettare e realizzare l’elaborazione di dati più
indicata per la propria ricerca anche con l’aiuto dell’ESPERTO.
Scoprire che cos’è il Data Journalism e prepararsi a scrivere un articolo di
data journalism, seguendo le informazioni delle pillole dello STEP 9
6
Raccogliere sul campo dati primari, scegliendo un metodo tra quelli
descritti nella pillola 2.7
10
9
Visualizzare i dati, seguendo tutte le indicazioni delle pillole dello STEP 8
Analizzare i dati, seguendo le indicazioni della pillola 2.6

14. Scaletta: svolgere la lezione
Dalla scaletta al sito: ecco la pagina della lezione

15. Analizzare: la pagina “Lezione”
Nella pagina “Analizzare”
sono presenti istruzioni e
materiali necessari per lo
sviluppo della lezione.
VAI ALLA LEZIONE 2

16. 3. Protagonisti:
i Docenti

17. REPORT LEZIONE 1:
A che punto siamo?
REPORT LEZIONE 1
131 CONSEGNATI AL 14 GENNAIO 2019
(123 report pervenuti entro la deadline del 20 dicembre
2018)
Ricorda: è sempre possibile consegnare i Report ☺

18. CHE COS’E’ LA #SAA2019?
E’ una settimana durante la quale si concentrano le
iniziative per promuovere l’amministrazione aperta a livello
nazionale e internazionale. L’evento, che quest’anno si tiene
dall’11 al 17 marzo, coinvolge amministrazioni pubbliche,
cittadini e media nazionali e locali.
L’obiettivo è quello di promuovere la cultura e la pratica
della trasparenza, della partecipazione e della
accountability nelle amministrazioni pubbliche e nella
società e la fiducia dei cittadini nelle istituzioni.

19. Organizza il tuo evento #SAA2019
In occasione della Settimana dell’Amministrazione
Aperta, i team #ASOC1819 sono chiamati a organizzare
un evento ad hoc sui propri territori.
L’evento, da svolgersi tra l’11 e il 17 marzo, ha lo scopo di
presentare il lavoro fin qui svolto dai team, con focus su:
● storia amministrativa del progetto monitorato;
● esigenze di sviluppo territoriale nell’ambito
del tema scelto e relative proposte migliorative;
● verifica del grado di trasparenza e apertura
delle PA coinvolte nel progetto monitorato.
Nell’organizzazione dell’evento, i team possono avvalersi
del prezioso contributo di EDIC e AMICI DI ASOC, con
l’obiettivo di valorizzare il tema dell’amministrazione
aperta, coinvolgendo anche referenti di Enti e PA.
Una volta scelto il titolo, la data e il luogo, compila il REPORT 2.
IMPORTANTE: Gli eventi saranno caricati sulla piattaforma #SAA2019 dal team
ASOC

20. Analizzare: prima della lezione
● Fissare la data della seconda lezione
● Studiare i contenuti in anticipo e stampare
eventuali materiali da distribuire
● Organizzare la lezione che si deve condurre, e
al termine della quale assegnare i compiti a
casa
● Fissare la data per l’evento di presentazione
della Settimana dell’Amministrazione Aperta
2019 (#SAA2019), dall’11 al 17 marzo 2019

21. #SAA2019: tipologie di evento
Scegliere la tipologia di evento #SAA2019:
● Presentazione interna al proprio Istituto Scolastico (solo con classi
interne alla scuola)
● Presentazione presso il proprio Istituto Scolastico con la presenza di
altre classi/scuole esterne
● Presentazione presso altro Istituto Scolastico (organizzata anche con
altre scuole ASOC del territorio)
● Presentazione presso altri Enti e Amministrazioni locali
IN TUTTI I CASI: valorizzare il tema dell’amministrazione aperta,
coinvolgendo anche referenti di Enti e PA, e stimolando la
realizzazione di accordi e protocolli per l’apertura dei dati a livello
locale

22. Analizzare: prima della lezione
Organizzare l’intervento in classe di un esperto sul tema scelto (es.
ambiente, trasporti, etc.) o di analisi dati.
Consigliamo di effettuare l’incontro in classe con l’esperto prima
dell’evento pubblico #SAA2019.
L’esperto può naturalmente essere invitato anche all’evento pubblico
#SAA2019.
All’esperto si spiegherà cosa si farà in classe, illustrando la ricerca dei
ragazzi e inviandogli i dati trovati su cui si farà l'esercitazione.
L’esperto può essere un docente interno alla scuola, un esperto
esterno di dati (es. Referente Istat), un esperto sul tema del progetto
scelto per la ricerca (es. Associazioni Amici di ASOC), un referente
EDIC, un docente universitario...

23. ● Gestire l'esercitazione
in classe, in modo che
l'esperto in classe aiuti
gli studenti nella scelta
dei dati su cui effettuare un'elaborazione
che sarà poi pubblicata nell’articolo di Data
Journalism
● Coordinare in classe i contributi di operatori Europe
Direct, Amici di ASOC, referenti territoriali Istat
(se presenti)
● Al termine della lezione, assegnare i compiti a casa
Analizzare: durante la lezione

24. Nella didattica ordinaria,
usare contenuti ASOC in
base alle proprie esigenze
formative
Organizzare momenti di
confronto a scuola
sull'avanzamento
dei lavori
Controllare il testo finale
dei report realizzati dagli
studenti, che vengono poi
pubblicati sul sito
Dopo la lezione: gli Homework
1
3
2 Prevedere eventuali
momenti di lavoro in
gruppo in classe durante
le ore di lezione
4

25. Dopo la lezione “Analizzare” e
prima della successiva
“Esplorare”, gli studenti
dovranno svolgere i compiti
Gli Homework: schema
HOMEWORK
1. Studiare
2. Organizzare
3. Descrivere

26. Gli Homework: 1. Studiare
Navigare sul sito di
ASOC e studiare in
dettaglio tutti i
contenuti della
pagina lezione (testi,
schede, video-
pillole)
1. Studiare

27. Fare analisi e visualizzazioni e
redigere un articolo di Data
Journalism.
Gli Homework: 2. Organizzare
Articolo di Data Journalism
Organizzare, anche con l’aiuto di
EDIC/CDE e Amici di ASOC,
l’evento per la #SAA2019 (11-17
marzo), seguendo le indicazioni
presenti negli Homework.
Evento per la #SAA2019
ENTRO IL 1° MARZO
Filmare l’evento #SAA2019
organizzato con un video
INSTAGRAM di 1 minuto,
che sarà da voi successivamente
allegato al Report di Lezione 3

28. Gli Homework: invio del
report
Compilare ONLINE i Report di Lezione 2 attraverso il link
personalizzato all’apposito modulo, che sarà fornito dal Team
ASOC. Il FACSIMILE del Report è scaricabile cliccando sul bottone
in basso nella sezione Homework.

29. ISTRUZIONI PER L’USO:
➔ Il team scarica il facsimile del Report di Lezione 2
➔ ASOC invia all’indirizzo email Google del team il link
al Form associato al team
➔ Il team può simulare la compilazione offline del
Report di Lezione 2 (utilizzando il facsimile)
➔ Entro la deadline (1° marzo), il team accede al Form
tramite il link fornito dal team ASOC, compila e invia
il modulo!
Gli Homework: invio del
report

30. Le attività costituiscono i
compiti a casa della Lezione 2
“Analizzare”.
Gli Homework: schema
HOMEWORK1. Studiare
2. Organizzare
3. Descrivere
● Consegna del lavoro
● Report 2
RISULTATI
DEADLINE:
1° MARZO
RISPETTA LE
SCADENZE!

31. 4. Informazioni
aggiuntive

32. Europa = NOI: un progetto didattico
per conoscere l’Europa
Europa=Noi è un progetto promosso dal Dipartimento per le
Politiche Europee della Presidenza del Consiglio dei Ministri, in
collaborazione con la Commissione europea, il Parlamento
europeo e il MIUR.
L’iniziativa offre ai docenti e agli studenti di tutte le scuole
primarie e secondarie italiane un percorso di scoperta della
storia, dei valori, delle Istituzioni e dei programmi europei, con
particolare attenzione ai diritti e doveri connessi alla cittadinanza
e ai Trattati che hanno consentito, nel tempo, la costituzione e lo
sviluppo dell’Unione europea.
A partire dall’edizione 2018-2019 di ASOC, studenti e docenti,
grazie alla collaborazione avviata nel mese di novembre 2018 con
il Dipartimento per le Politiche Europee, potranno beneficiare di
materiali didattici integrativi e strumenti di approfondimento
dedicati a storia, valori, costituzione, progresso e istituzioni
dell’Unione Europea e sviluppare nuove competenze sul tema
della cittadinanza europea, anche attraverso tornei e giochi
interattivi disponibili sulla piattaforma Europa=NOI.

33. Europa = NOI: Iscriviti alla piattaforma
I contenuti e i materiali informativi sull’Europa sono disponibili
sulla piattaforma digitale Europa=Noi,
a cui è possibile iscriversi gratuitamente online
INVITIAMO I DOCENTI ASOC
A REGISTRARSI FIN DA SUBITO ALLA PIATTAFORMA
dal sito internet istituzionale www.politicheeuropee.gov.it
oppure
dal sito web www.educazionedigitale.it/europanoi/
Per tutti gli approfondimenti su Europa=NOI consulta il sito ASOC QUI

34. Europa = NOI: allenati e partecipa al torneo
Scarica il pacchetto Open Mind “A scuola di Europa“, contenente approfondimenti sulla storia
dell’Unione Europea.
Studia i contenuti del pacchetto per prepararti al torneo online, che si terrà dal 15 febbraio al 30
marzo 2019: un Torneo-quiz sulla storia dell’Unione Europea, che prevede l'attribuzione di un
Premio speciale al team ASOC che si classificherà al primo posto.
Allenati subito per partecipare al Torneo: la fase di allenamento sarà attiva a partire dal 15
gennaio 2019.
Per tutti gli approfondimenti su Europa=NOI consulta il sito ASOC QUI

35. 5. Formazione docenti

36. FORMAZIONE DOCENTI ASOC1819
I docenti (Docente Referente + Docente di Supporto) che
partecipano al percorso ASOC possono ricevere
l’attestazione di un percorso formativo di 25 ore riconosciuto
ai sensi dell’art. 1 comma 7 della Direttiva MIUR n. 170 del
21/03/2016.

37. FORMAZIONE DOCENTI: IL PERCORSO
FORMATIVO
9 ore di formazione online
Partecipazione a 6 webinar organizzati da ASOC, della durata di
1h30min ciascuno e dedicati ai docenti, di cui 1 per l'impostazione
complessiva del lavoro durante l'anno scolastico, 4 per
l'impostazione delle lezioni del percorso didattico, 1 per contenuti
integrativi.
14 ore presso la propria aula/sede d’Istituto
In questo ambito, i docenti fruiscono dei materiali didattici
disponibili sulla piattaforma ASOC per ciascuna delle 4 lezioni, in
modo da poter sostenere gli studenti nella progettazione degli
output delle 4 lezioni previste dal programma ASOC
2 ore per il completamento dell'output finale richiesto dal
progetto
In questo ambito, i docenti predispongono, assieme agli studenti, il
materiale necessario alla finalizzazione del report finale di progetto
previsto dal percorso ASOC.

38. FORMAZIONE DOCENTI: ATTESTAZIONE
I crediti formativi potranno essere riconosciuti e inseriti all’interno del curricolo di
ciascun docente al conseguimento dei seguenti risultati:
Partecipazione live ai webinar: potranno essere riconosciute solo le ore di webinar
seguite in diretta streaming dal proprio dispositivo. Il docente sarà tenuto a seguire
un minimo di 4 live webinar.
Consegna output degli step previsti dal progetto: il docente sarà tenuto a
consegnare gli output relativi alle varie fasi del progetto. Vengono riconosciute 3,30
ore di formazione per le scadenze rispettate (consegne nei tempi previsti) delle
Lezioni 1, 2, 3, 4. Vengono riconosciute 3,30+2 ore per la scadenza rispettata della
Lezione 4.
Docenze esterne: può essere attestato anche il coinvolgimento di esperti esterni al
proprio Istituto per lo svolgimento di lezioni presso la propria sede/aula su
tematiche afferenti a politiche di coesione, trasparenza, cittadinanza globale,
cittadinanza digitale, cultura statistica.
Per ricevere l’attestazione della formazione è necessario svolgere
almeno 19 ore (sulle 25 previste) e partecipare in diretta ad almeno 4
webinar.

39. FORMAZIONE DOCENTI: IL VADEMECUM
Consulta il VADEMECUM FORMAZIONE DOCENTI!
(disponibile sulla homepage del sito ASOC)
http://www.ascuoladiopencoesione.it/wp-
content/uploads/2018/11/ASOC1819_Vademecum_Formazione_Docenti.pdf

40. FORMAZIONE DOCENTI
Il team ASOC provvederà ad aggiornare il quadro dei crediti formativi
progressivamente maturati, dandovene comunicazione via email

41. 6. La comunicazione
con il Team ASOC

42. COMUNICAZIONI VIA EMAIL
asoc@opencoesione.gov.it
è possibile fare domande e richieste di chiarimenti sul progetto scelto sul
portale OpenCoesione, sugli step di Lezione e per aggiornare le
informazioni relative al proprio Istituto Scolastico ecc.
asoc1819@ascuoladiopencoesione.it
è possibile richiedere modifiche minime (es. sostituire un’immagine, un
grafico, un link non funzionante) per ogni report di lezione. Non saranno
prese in considerazione richieste di modifiche relative a errori di battitura
e di scarsa rilevanza, che non inficiano il senso del contenuto che
pubblicherete, nè modifiche riguardanti i contenuti già pubblicati.

43. Le scuole chiedono supporto agli EDIC del
proprio territorio per:
● contattare enti locali da coinvolgere
● contattare esperti Open Data e Analisi dati
● organizzare eventi durante il progetto
● attività di animazione e comunicazione locali
Comunicare con gli EDIC/CDE
#ASOC1819: comunicazione con EDIC/CDE

44. Le scuole possono comunicare con i referenti delle
Associazioni/Organizzazioni del proprio territorio
per:
● coordinarsi su progettualità comuni
● chiedere supporto su attività didattiche ASOC
● organizzare iniziative di disseminazione o
ricerca sul territorio
Comunicare con gli Amici di ASOC
#ASOC1819: comunicazione con Amici di ASOC

45. Le scuole possono entrare in contatto con gli
esperti Istat del proprio territorio per chiedere
supporto su:
• analisi ed elaborazione dati
• approfondimento sulle metodologie di ricerca
• incrocio dati e impostazione visualizzazioni
Comunicare con gli esperti Istat
#ASOC1819: comunicazione con esperti Istat

46. ● Sito web: www.ascuoladiopencoesione.it
asoc@opencoesione.gov.it
● Novità sulle attività del progetto su Facebook
www.facebook.com/ascuoladioc
● Iscriversi al gruppo “Asoc Community”
www.facebook.com/groups/388083824689648/
● Seguire il profilo Asoc su Twitter @ascuoladioc
● Seguire il profilo Asoc su Instagram @a_scuola_di_oc
● Consultare il Vademecum della comunicazione
● Consultare le FAQ
Gli strumenti per la comunicazione
#ASOC1819: LA COMUNICAZIONE

47. Le news, le lezioni, i materiali didattici,
i video, i webinar, le informazioni di contatto…
www.ascuoladiopencoesione.it
Sito web A Scuola di OpenCoesione
#ASOC1819: modalità di comunicazione

48. Potete fare like sulla Pagina Facebook del progetto
www.facebook.com/ascuoladioc
Facebook
#ASOC1819: modalità di comunicazione

49. Iscrivetevi al gruppo “ASOC Community”
www.facebook.com/groups/388083824689648/
Gruppo Facebook
#ASOC1819: modalità di comunicazione

50. Segui il profilo ASOC su Twitter
@ascuoladioc
hashtag #ASOC1819
#ASOC1819: modalità di comunicazione
Twitter

51. Il profilo ASOC su Instagram
@a_scuola_di_oc
hashtag #ASOC1819
#ASOC1819: modalità di comunicazione
Instagram

52. Nella pagina Blog delle scuole ASOC1819 sono
pubblicati i Report consegnati :-)
http://www.ascuoladiopencoesione.it/asoc/1819/
I team che devono ancora consegnare i Report delle
lezioni precedenti, possono continuare a farlo:
la pagina Blog Scuole sarà tempestivamente
aggiornata.
IL BLOG DELLE SCUOLE #ASOC1819!

53. SAVE THE DATE (1)
#SAA2019: DALL’ 11 al 17 MARZO 2019

54. SAVE THE DATE (2)
OPEN DATA DAY: SABATO 2 MARZO 2019

55. I video Instagram realizzati dai team per raccontare l’evento
organizzato per la #SAA2019 dovranno essere allegati al
Report di Lezione 3.
Raccontare l’evento #SAA2019 con Instagram

56. Menzione speciale per il miglior video Instagram
Il tuo video che racconta in fotogrammi
l’evento organizzato per la Settimana
dell’Amministrazione Aperta verrà valutato
al termine del percorso ASOC assieme agli
altri output realizzati.
Per l’occasione, abbiamo pensato a una
specifica menzione speciale che va ad
aggiungersi ai premi dell’edizione 2018-
2019.
Quali sono i requisiti per un buon video?
- Coerenza con il lavoro di ricerca portato
avanti
- Coerenza con il tema #SAA2019 (open
government e trasparenza)
- Capacità di sintesi ed efficacia
- Originalità dell’espediente narrativo

57. DOCENTI – LEZIONE 2: ANALIZZARE