SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  19
Télécharger pour lire hors ligne
APERCU SUR LE LEADERSHIP
Soafara et Milijaona RADO
Atelier Paludisme 2011
Institut Pasteur de Madagascar
12 Mars 2011
SITUATION 1
COMPTAGE DE POINTS NOIRS
Combien de points noirs ?
Combien de carreaux ?
SITUATION 2
CONDUIRE QUELQU’UN A DISTANCE
SITUATION 3
GUIDER QUELQU’UN (LES YEUX BANDES)
SITUATION 4
Au « TOP », protégez votre ballon
Au « STOP », ramenez votre ballon
PERCEPTION
et
ATTRIBUTION
Erreur de perception : impact dans le jugement
et dans la compréhension
Défense perceptive : protection contre les menaces
Stéréotype : catégorisation, stigmate, inversion de stigmate
Effet de halo : valorisation d’un seul trait et conclusion générale
Projection : voir ses propres traits chez les autres
Attente : prophétie auto-réalisatrice
Erreur d’attribution : illustration
Théorie de la génération spontanée
Capitaine COOK : Lono ou l’étranger-roi du Makahiki (Hawaï 1778)
Racisme (sentiment de proximité, stigmate, ethnocentrisme)
Immigration (double absence, catégories ethniques …)
Etc.
Eviter de
Généraliser les observations à partir d’une seule caractéristique
Présumer qu’une même conduite se produira dans toutes les
situations
Accorder une trop grande foi à l’apparence
LECONS A TIRER
Catégories reçues, contextes perçus
Observer la situation et le contexte
Les « faits » ne se répètent jamais
Ne pas prendre une catégorie du réel comme catégorie d’analyse
« On ne change pas la société par décret »
Prudence dans l’analyse, humilité dans la conclusion
Communiquer
Moralité :
Objectivité
Fait
Distanciation
LEADERSHIP SITUATIONNEL
S3- CONCERTER S2- CONVAINCRE
S4- DELEGUER S1- DIRIGER
Comportementcentrésurlarelation
(fournitdusoutien)
Comportement centré sur la tâche
(fournit des directives)FAIBLE
FORT
FORT
MATURITE DU COLLABORATEUR
S3- CONCERTER :
Compétent mais
non-disposé ou
insécurisé
S2- CONVAINCRE :
Non-compétent
mais disposé ou
confiant
S4- DELEGUER :
Compétent et
disposé ou
confiant
(engagé, motivé)
S1- DIRIGER :
Non-compétent
et non-disposé
ou insécurisé
Le collaborateur
dirige
Le leader dirige
COMPORTEMENT DU LEADER
Comportement centré sur la tâche = l’attention que le leader
consacre à définir les rôles, dire quoi/comment, quand et où et s’il y a
plus d’une personne, qui fait quoi concernant …
Établir les objectifs
Organiser
Fixer les échéances
Diriger
Vérifie
Comportement centré sur la relation = l’attention que le leader
consacre à la communication dans les deux sens (ou entre toutes
personnes concernées), l’écoute, les comportements facilitant et le
soutien socio-affectif
Apporter du soutien
Communiquer
Écouter attentivement
Donner des appréciations
COMPORTEMENT DU LEADER
Comportement centré sur la tâche = l’attention que le leader
consacre à définir les rôles, dire quoi/comment, quand et où et s’il y a
plus d’une personne, qui fait quoi concernant …
Établir les objectifs
Organiser
Fixer les échéances
Diriger
Vérifie
Comportement centré sur la relation = l’attention que le leader
consacre à la communication dans les deux sens (ou entre toutes
personnes concernées), l’écoute, les comportements facilitant et le
soutien socio-affectif
Apporter du soutien
Communiquer
Écouter attentivement
Donner des appréciations
COMMANDEMENT
IMPOSER
DIRIGER
MANIPULER
FACILITER
MODERER
DELEGUER
RENDRE AUTONOME
DEPENDANT
INDEPENDANT PARTICIPATION +++
PARTICIPATION -
APERCU SUR LE LEADERSHIP
Soafara et Milijaona RADO
Atelier Paludisme 2011
Institut Pasteur de Madagascar
12 Mars 2011

Contenu connexe

En vedette

Présentation stalles elistar eliskool 2012 fr
Présentation stalles elistar eliskool 2012 frPrésentation stalles elistar eliskool 2012 fr
Présentation stalles elistar eliskool 2012 fr
EUROPAGES
 
Luceor Villes 2 0 26 Juin 07
Luceor Villes 2 0 26 Juin 07Luceor Villes 2 0 26 Juin 07
Luceor Villes 2 0 26 Juin 07
Thierry Marcou
 
04 01 configuration raid
04 01 configuration raid04 01 configuration raid
04 01 configuration raid
Noël
 
El Hockey sobre gel
El Hockey sobre gelEl Hockey sobre gel
El Hockey sobre gel
guest68abaf
 

En vedette (18)

1 exodòncia (errors)
1 exodòncia (errors)1 exodòncia (errors)
1 exodòncia (errors)
 
O' car fr
O' car frO' car fr
O' car fr
 
Système Fastback FB20 - Reliure et présentation de documents
Système Fastback FB20 - Reliure et présentation de documentsSystème Fastback FB20 - Reliure et présentation de documents
Système Fastback FB20 - Reliure et présentation de documents
 
Présentation stalles elistar eliskool 2012 fr
Présentation stalles elistar eliskool 2012 frPrésentation stalles elistar eliskool 2012 fr
Présentation stalles elistar eliskool 2012 fr
 
Luceor Villes 2 0 26 Juin 07
Luceor Villes 2 0 26 Juin 07Luceor Villes 2 0 26 Juin 07
Luceor Villes 2 0 26 Juin 07
 
Kräutersäckchen nähen
Kräutersäckchen nähenKräutersäckchen nähen
Kräutersäckchen nähen
 
Introducció agricultura i teledetecció
Introducció agricultura i teledeteccióIntroducció agricultura i teledetecció
Introducció agricultura i teledetecció
 
Programa de mano 2011
Programa de mano 2011 Programa de mano 2011
Programa de mano 2011
 
Angiologie2009 Index
Angiologie2009 IndexAngiologie2009 Index
Angiologie2009 Index
 
04 01 configuration raid
04 01 configuration raid04 01 configuration raid
04 01 configuration raid
 
Els instruments de banda
Els instruments de bandaEls instruments de banda
Els instruments de banda
 
Tema 3 Presentación
Tema 3 PresentaciónTema 3 Presentación
Tema 3 Presentación
 
El jazz
El jazzEl jazz
El jazz
 
La déchloramination par Ultraviolets
La déchloramination par UltravioletsLa déchloramination par Ultraviolets
La déchloramination par Ultraviolets
 
El Hockey sobre gel
El Hockey sobre gelEl Hockey sobre gel
El Hockey sobre gel
 
Espírito Santo - Pacto para um novo tempo
Espírito Santo - Pacto para um novo tempoEspírito Santo - Pacto para um novo tempo
Espírito Santo - Pacto para um novo tempo
 
2013 sub21 3b
2013 sub21 3b2013 sub21 3b
2013 sub21 3b
 
Programa festival comarcal 2015
Programa festival comarcal 2015Programa festival comarcal 2015
Programa festival comarcal 2015
 

Plus de Institut Pasteur de Madagascar

Plus de Institut Pasteur de Madagascar (20)

Annexe 3 atelier paludisme 2009
Annexe 3  atelier paludisme 2009Annexe 3  atelier paludisme 2009
Annexe 3 atelier paludisme 2009
 
Rapport audit 2007
Rapport audit 2007Rapport audit 2007
Rapport audit 2007
 
Bilan evaluations 2007
Bilan evaluations 2007Bilan evaluations 2007
Bilan evaluations 2007
 
Exemple evaluation 2007
Exemple evaluation 2007Exemple evaluation 2007
Exemple evaluation 2007
 
Presentation atelier paludisme 2007
Presentation atelier paludisme 2007Presentation atelier paludisme 2007
Presentation atelier paludisme 2007
 
Comparaison entre les premières et les dernières évaluations - 2006
Comparaison entre les premières et les dernières évaluations - 2006Comparaison entre les premières et les dernières évaluations - 2006
Comparaison entre les premières et les dernières évaluations - 2006
 
Exemple grille evaluation 2006
Exemple grille evaluation 2006Exemple grille evaluation 2006
Exemple grille evaluation 2006
 
Présentation Atelier Paludisme 2006
Présentation Atelier Paludisme 2006Présentation Atelier Paludisme 2006
Présentation Atelier Paludisme 2006
 
Rapport evaluations 1an 2 ans - 2005
Rapport evaluations 1an 2 ans - 2005Rapport evaluations 1an 2 ans - 2005
Rapport evaluations 1an 2 ans - 2005
 
Synthese 2005
Synthese 2005Synthese 2005
Synthese 2005
 
Grille d'evalution 2005
Grille d'evalution 2005Grille d'evalution 2005
Grille d'evalution 2005
 
Participants tables rondes 2005
Participants tables rondes 2005Participants tables rondes 2005
Participants tables rondes 2005
 
Diaporama 2003
Diaporama 2003Diaporama 2003
Diaporama 2003
 
Certificat 2003
Certificat 2003Certificat 2003
Certificat 2003
 
Grilles d'évaluations 2004
Grilles d'évaluations 2004Grilles d'évaluations 2004
Grilles d'évaluations 2004
 
Synthèse des Grilles Evaluations 2003
Synthèse des Grilles Evaluations 2003Synthèse des Grilles Evaluations 2003
Synthèse des Grilles Evaluations 2003
 
Guide pour le suivi et l'évaluation des programmes
Guide pour le suivi et l'évaluation des programmesGuide pour le suivi et l'évaluation des programmes
Guide pour le suivi et l'évaluation des programmes
 
Monitoring and Evaluation Toolkit
Monitoring and Evaluation ToolkitMonitoring and Evaluation Toolkit
Monitoring and Evaluation Toolkit
 
Développement nouveaux médicaments
Développement nouveaux médicamentsDéveloppement nouveaux médicaments
Développement nouveaux médicaments
 
Diagnostic biologique du paludisme
Diagnostic biologique du paludismeDiagnostic biologique du paludisme
Diagnostic biologique du paludisme
 

Aperçu sur le leadership

  • 1. APERCU SUR LE LEADERSHIP Soafara et Milijaona RADO Atelier Paludisme 2011 Institut Pasteur de Madagascar 12 Mars 2011
  • 2. SITUATION 1 COMPTAGE DE POINTS NOIRS
  • 6. SITUATION 3 GUIDER QUELQU’UN (LES YEUX BANDES)
  • 7. SITUATION 4 Au « TOP », protégez votre ballon Au « STOP », ramenez votre ballon
  • 9. Erreur de perception : impact dans le jugement et dans la compréhension Défense perceptive : protection contre les menaces Stéréotype : catégorisation, stigmate, inversion de stigmate Effet de halo : valorisation d’un seul trait et conclusion générale Projection : voir ses propres traits chez les autres Attente : prophétie auto-réalisatrice
  • 10. Erreur d’attribution : illustration Théorie de la génération spontanée Capitaine COOK : Lono ou l’étranger-roi du Makahiki (Hawaï 1778) Racisme (sentiment de proximité, stigmate, ethnocentrisme) Immigration (double absence, catégories ethniques …) Etc.
  • 11. Eviter de Généraliser les observations à partir d’une seule caractéristique Présumer qu’une même conduite se produira dans toutes les situations Accorder une trop grande foi à l’apparence
  • 12. LECONS A TIRER Catégories reçues, contextes perçus Observer la situation et le contexte Les « faits » ne se répètent jamais Ne pas prendre une catégorie du réel comme catégorie d’analyse « On ne change pas la société par décret » Prudence dans l’analyse, humilité dans la conclusion Communiquer
  • 14. LEADERSHIP SITUATIONNEL S3- CONCERTER S2- CONVAINCRE S4- DELEGUER S1- DIRIGER Comportementcentrésurlarelation (fournitdusoutien) Comportement centré sur la tâche (fournit des directives)FAIBLE FORT FORT
  • 15. MATURITE DU COLLABORATEUR S3- CONCERTER : Compétent mais non-disposé ou insécurisé S2- CONVAINCRE : Non-compétent mais disposé ou confiant S4- DELEGUER : Compétent et disposé ou confiant (engagé, motivé) S1- DIRIGER : Non-compétent et non-disposé ou insécurisé Le collaborateur dirige Le leader dirige
  • 16. COMPORTEMENT DU LEADER Comportement centré sur la tâche = l’attention que le leader consacre à définir les rôles, dire quoi/comment, quand et où et s’il y a plus d’une personne, qui fait quoi concernant … Établir les objectifs Organiser Fixer les échéances Diriger Vérifie Comportement centré sur la relation = l’attention que le leader consacre à la communication dans les deux sens (ou entre toutes personnes concernées), l’écoute, les comportements facilitant et le soutien socio-affectif Apporter du soutien Communiquer Écouter attentivement Donner des appréciations
  • 17. COMPORTEMENT DU LEADER Comportement centré sur la tâche = l’attention que le leader consacre à définir les rôles, dire quoi/comment, quand et où et s’il y a plus d’une personne, qui fait quoi concernant … Établir les objectifs Organiser Fixer les échéances Diriger Vérifie Comportement centré sur la relation = l’attention que le leader consacre à la communication dans les deux sens (ou entre toutes personnes concernées), l’écoute, les comportements facilitant et le soutien socio-affectif Apporter du soutien Communiquer Écouter attentivement Donner des appréciations
  • 19. APERCU SUR LE LEADERSHIP Soafara et Milijaona RADO Atelier Paludisme 2011 Institut Pasteur de Madagascar 12 Mars 2011