René MiglianiAtelier du paludisme - Session 2006Pédagogie et communicationAntananarivo 3 au 7 avril1ère partieÉducation sa...
Quelles stratégiespour le contrôledu paludisme ?Quelles stratégiespour le contrôledu paludisme ?
Exercices de communication :- 1 stagiaire décrit au groupele cycle du paludisme- 1 autre stagiaire rappelle lesprincipales...
Cycle chezle moustique(Adapté de Lancet)
Cycle chezle moustique(Adapté de Lancet)2. Prévenir l’accès :ChimioprophylaxieTPI femmes, TPI enfants3. Prévenir le décès ...
• Stratégies :1. Accès rapide à un traitement efficace2. Promotion de l’utilisation des moustiquairesimprégnées d’insectic...
Roll Back Malaria - Faire Reculer le Paludisme• Déclaration d’Abuja (Nigeria) en avril 2000 :“ En Afrique, d’ici 2005, il ...
Absence de paludismePrévalence p 100 000< 10[10-100[[100-1 000[[1 000-10 000[[10 000-25 000[≥ 25 000 (OMS 2004)Paludisme d...
Groupes à risque en zone d’endémieGroupes à risque en zone d’endémie• Femmes enceintes• Jeunes enfants• Migrants non immun...
Des moyens efficacesde contrôle existent …Des moyens efficacesde contrôle existent …
• Moustiquaire Imprégnée Insecticide (MII)• Pulvérisations IntraDomiciliaires insecticides (PID)• Traitement Préventif Int...
… et pourtant les objectifsne sont pas atteints !… et pourtant les objectifsne sont pas atteints !
Utilisation desmoustiquaires chezles enfants de moinsde 5 ans en Afrique(avant 2002)Utilisation desmoustiquaires chezles e...
Couvertures en moustiquaires en Afriquechez les enfants de moins de 5 ansentre 1999 et 2004Couvertures en moustiquaires en...
TPI chez la femme enceinteTPI chez la femme enceinte3 comprimés de SPSulfadoxine (500 mg)+ Pyriméthamine (25 mg)Prise uniq...
Fréquentation desservices prénatalsen AfriqueFréquentation desservices prénatalsen Afrique(Enquêtes DHS 1998-2001)
Risque épidémique en AfriqueRisque épidémique en Afrique
Epidémie de paludisme au Kenya en 1998Daily Nation, Thursday 12th February 1998Epidémie de paludisme au Kenya en 1998Daily...
Arrêt de la lutteChloroquinoRDéveloppementculture riz1 287 déclarés(sous déclaration)2 millions sur 6 moisX 4 nbre casconf...
Cas9080706050403020100TempsEpidémie non combattueEpidémie détectée etcombattue avec retardSeuil épidémiqueDétection< 2 sem...
9080706050403020100TempsSeuil détectionDétection< 2 semainesaprès débutRiposte< 2 semainesaprès détectionGains en vies sau...
Pour quelles raisons ?Pour quelles raisons ?
Exercice de groupe :- chaque stagiaire va écriresur une feuille 3 raisons- transcription au tableau desraisons identifiées...
• Moyens non disponibles• Moyens disponibles mais non accessibles• Manque d’adhésion de la communauté :– Les interventions...
Prise en charge précocePrise en charge précoce• Difficultés d’accès aux soins= Retard diagnostic-traitement
Madagascar en 199530% des districts sanitaires enclavésMadagascar en 199530% des districts sanitaires enclavésPhotoRenéMig...
Prise en charge précocePrise en charge précoce• Majorité des cas restent à domicile :(J.G. Breman, Am J Trop Med Hyg 2001;...
Réduction des taxes et des droitsde douane en Afrique (2002)Réduction des taxes et des droitsde douane en Afrique (2002)(R...
Manque d’adhésion des communautésManque d’adhésion des communautés• Moyens sont mal appliqués et mal utiliséspar manque :d...
Quelques basesen éducation sanitaireQuelques basesen éducation sanitaire
L’Éducation SanitaireL’Éducation Sanitaire• Intéresse toute action de promotion de la culturesanitaire de l’individu ou du...
Objectif GénéralObjectif Général• Obtenir un comportement Individuel etcollectif favorable aux actions depromotion de la s...
L’Éducation pour la SantéL’Éducation pour la Santé• « s’applique à toutes les situations qui dansla vie d’un individu, d’u...
Idées forcesIdées forces• Il faut modifier certains comportementsdu groupe exposé au risque• Le groupe-cible de l’éducatio...
MOYENS de l’Education SanitaireMOYENS de l’Education Sanitaire• THEMES EDUCATIFS• METHODES• SUPPORTS• PRINCIPES
THEMES EDUCATIFSTHEMES EDUCATIFS• THEMES D’INFORMATION• THEMES D’EXECUTION• THEMES DE MOTIVATON
THEMES D’INFORMATIONTHEMES D’INFORMATION• CONNAÎTRE ou SAVOIR• Suffit-il de connaître pour faire ?
Importance du paludisme de l’enfantImportance du paludisme de l’enfant• 40% des enfants vivent en zone d’endémie• 900.000 ...
Paludisme provoquela fièvrePaludisme provoquela fièvre
Ennemi = Moustique(Anophèle)Ennemi = Moustique(Anophèle)Photo Impact Malaria/P. Ambroise-Thomas
Se protéger en dormantsous moustiquaireSe protéger en dormantsous moustiquaire
Importance des ConsultationsPré-NatalesImportance des ConsultationsPré-Natales
THEMES D’EXECUTIONTHEMES D’EXECUTION• FAIRE ou SAVOIR FAIRE• Suffit-il de savoir faire pour vouloir ?
Empêcher, ou éliminer, la production de moustiquesEmpêcher, ou éliminer, la production de moustiquesGuide pratique de lutt...
Apprendre la ré-imprégnationdes moustiquairesApprendre la ré-imprégnationdes moustiquaires
Moustiquaires imprégnées d’insecticidesMoustiquaires imprégnées d’insecticides• Besoins en Afrique :– 32 millions de Moust...
Mise en œuvre d’un pulvérisateurMise en œuvre d’un pulvérisateur
Reconnaître et traiterles fièvres des enfantsReconnaître et traiterles fièvres des enfants
THEMES DE MOTIVATIONTHEMES DE MOTIVATION• VOULOIR FAIRE• Pour faire, il faut connaître, savoir faireet vouloir faire !
Motivation par la peurMotivation par la peur• Paludisme est une maladie grave• 900 000 enfants meurent tous lesans de palu...
Motivation par le fantasmeMotivation par le fantasme
Motivation par laFierté de groupeLe Paludisme etles Armées,près de 2 sièclesde lutte !Motivation par laFierté de groupeLe ...
Appel à laresponsabilitécollectiveUne réalitéfrançaise,disparue grâce àla mobilisationsociale !Appel à laresponsabilitécol...
THEMES EDUCATIFSTHEMES EDUCATIFS• Mixer les 3 types de thèmes• L’ordre est adaptable• L’un des 3 est souvent mis en avant
• Le paludisme est transmis par les moustiques.• La charge du paludisme est particulièrement importantechez les femmes enc...
MOYENS de l’Education SanitaireMOYENS de l’Education Sanitaire• THEMES EDUCATIFS• METHODES• SUPPORTS• PRINCIPES
Education pour la Santé& CommunicationIndissociables
CommuniquerCommuniquerC’est :• faire connaître quelque chose à quelqu’un(dire, divulguer, livrer, publier, transmettre)(Pe...
CommuniquerCommuniquerC’est être capable :• d’interpréter• d’expliquer• de convaincre• d’écouterPaludisme
(ß2 - χ) × θ______________π + (σ × ω) λCommuniquerCommuniquerC’est être compris :!!?
Processus de communicationProcessus de communication1. Message2. Source3. Canal4. Récepteur5. Effet6. Rétroinformation7. C...
Difficultés dans la communicationDifficultés dans la communication• Attention sélective! " ! " ! "# #• Perception sélectiv...
Intégration des messagesIntégration des messages“We’re thinking of moving to another part of the countrysomewhere between ...
Emetteur RécepteurCommunicationunilatéralecompréhensionDeux types de communicationDeux types de communication
• Passive, aisée, économe• Pas de questions pendantCommunication unilatéraleCommunication unilatérale• Grand auditoire
EmetteurEmetteurRécepteurRécepteurCommunicationbilatéraleéchangeDeux types de communicationDeux types de communication
Communication bilatéraleCommunication bilatérale• Active, difficile, piégeante• Questions / Réponses• Chronophage• Public ...
RécepteursRécepteursDécideursInstitutionsinternationalesPopulation AutresPersonnelsde santéMédiasONG …FormationInformation...
METHODESMETHODES• Langage clair, simple, adapté• Un seul message à la fois• Répéter mais sans lasser !!!• De l’Humour !
Unmessageet del’humourUnmessageet del’humour
Un message et de l’humourUn message et de l’humour
MOYENS de l’Education SanitaireMOYENS de l’Education Sanitaire• THEMES EDUCATIFS• METHODES• SUPPORTS• PRINCIPES
SUPPORTS de communicationSUPPORTS de communication• Tous les médias de la communication :– Affiches, Murs peints, Banderol...
Théâtre traditionnel à MadagascarThéâtre traditionnel à Madagascar
CD-Rom au MozambiqueCD-Rom au Mozambique
Banderole à MadagascarBanderole à Madagascar
T-shirt à La RéunionT-shirt à La Réunion
Murs peints au TchadMurs peints au Tchad
Affiche publicitaire à AbidjanAffiche publicitaire à Abidjan
Affiche desComoresAffiche desComores
Une bonne affiche doit être :Une bonne affiche doit être :• Lisible de loin• Compréhensible• Changée souvent• Relayée par ...
Accrocheuse et d’actualité !Accrocheuse et d’actualité !
Adaptée à lacible !Adaptée à lacible !
Adaptée à lacible !Adaptée à lacible !
Affiches de campagnes antipalustres (Chine 1938)Adaptée à la cible !Adaptée à la cible !
Lisible mais…Attention !Une bonneaffiche peutdater !
Affiches pour la préventionAffiches pour la préventionProjetProjet
Affiches pour la préventionAffiches pour la préventionProjetProjet
Affiches pour la préventionAffiches pour la préventionProjetProjet
Au finalAu final
Aide-mémoireAide-mémoire• Toujours en préparer, distribuer, laisser• Adapté, testé• Simple• Petit• Avec coordonnées d’un l...
Que manque-t-il ?Que manque-t-il ?
SUPPORTS éducatifsSUPPORTS éducatifs• Mémoire visuelle > Mémoire auditive• Pratique > Théorie« Ce que j’ai entendu, je l’a...
Exercices de groupe :- Que font les publicitaires ?- Trouvez dans l’affiche suivanteles thèmes d’information,d’exécution e...
ConnaissanceExécutionMotivationQue font lespublicitaires ?
! "# $
ConnaissanceExécutionMotivationQue font lespublicitaires ?
Décodage d’un message publicitaireDécodage d’un message publicitaire• Mode « dénotatif » :– qui se rapporte à ce qui est e...
ConnaissanceExécutionMotivationQue font lespublicitaires ?
ConnaissanceExécutionMotivationQue font nospublicitaires ?
ConnaissanceExécutionMotivationQue se passe-t-il quand onmanqued’argent ?
ConnaissanceExécutionMotivationEt quand onest riche ?
Connaissance, Exécution, Motivation.Opportunisme d’une ONG !Connaissance, Exécution, Motivation.Opportunisme d’une ONG !
Connaissance, Exécution, Motivation ?Opportunisme de nos prédécesseurs !Connaissance, Exécution, Motivation ?Opportunisme ...
MOYENS de l’Education SanitaireMOYENS de l’Education Sanitaire• THEMES EDUCATIFS• METHODES• APPUIS• PRINCIPES
La disproportioncommeaccrocheet au service del’effet choc !Bayer 1936Quelques PrincipesQuelques Principes
Quelques PrincipesQuelques Principes• Identifier les points d’appuis au sein dugroupe– Leaders– Personnes concernées• Form...
Quelques PrincipesQuelques Principes• Le public cible n’est pas obligatoirement legroupe exposé au risque• Cerner le publi...
Quelques PrincipesQuelques Principes• Ni trop moralisateur• Ni trop culpabilisant• Ni trop directif• Suggérer, convaincreT...
La coercition ne fait pas bonménage avec l’éducationLa coercition ne fait pas bonménage avec l’éducation« L’éducation est ...
Un dernier principeUn dernier principe• Connaître l’actualité du sujet !!!• Qu’en disent les médias ?Fonds MondialSidaPalu...
Connaître l’actualité du sujetConnaître l’actualité du sujet• Pas de bibliographie savante• Savoir vulgariser• www.impact-...
SynthèseSynthèse• Identifier le public et ses savoirs• Utiliser et mixer harmonieusement les3 types de thèmes• Privilégier...
A retenirA retenirObjectif de l’éducation sanitaireModifier les comportements
A retenirA retenir• Information = SAVOIR• Exécution = SAVOIR FAIRE• Motivation = VOULOIR FAIRE
< <EntenduVuFaitA retenirA retenir“Je vousexplique”“Je vousmontre”“Vous allezfaire”
MisaotraMisaotra
Éducation sanitaire
Éducation sanitaire
Éducation sanitaire
Éducation sanitaire
Éducation sanitaire
Prochain SlideShare
Chargement dans…5
×

Éducation sanitaire

1 446 vues

Publié le

Éducation sanitaire - Conférence de la 4e édition du Cours international « Atelier Paludisme » - René MIGLIANI - IMTSSA - Parc du Pharo, Marseille, France - rene.migliani@free.fr

Publié dans : Santé & Médecine
0 commentaire
0 j’aime
Statistiques
Remarques
  • Soyez le premier à commenter

  • Soyez le premier à aimer ceci

Aucun téléchargement
Vues
Nombre de vues
1 446
Sur SlideShare
0
Issues des intégrations
0
Intégrations
1
Actions
Partages
0
Téléchargements
21
Commentaires
0
J’aime
0
Intégrations 0
Aucune incorporation

Aucune remarque pour cette diapositive

Éducation sanitaire

  1. 1. René MiglianiAtelier du paludisme - Session 2006Pédagogie et communicationAntananarivo 3 au 7 avril1ère partieÉducation sanitaire
  2. 2. Quelles stratégiespour le contrôledu paludisme ?Quelles stratégiespour le contrôledu paludisme ?
  3. 3. Exercices de communication :- 1 stagiaire décrit au groupele cycle du paludisme- 1 autre stagiaire rappelle lesprincipales stratégies de luttecontre le paludisme
  4. 4. Cycle chezle moustique(Adapté de Lancet)
  5. 5. Cycle chezle moustique(Adapté de Lancet)2. Prévenir l’accès :ChimioprophylaxieTPI femmes, TPI enfants3. Prévenir le décès :Prise en charge rapideTDR, Antipaludiques1. Prévenir l’infection :Lutte Anti VectorielleMoustiquaire, Répulsifs, …EducationsanitaireSurveillanceEpidémie
  6. 6. • Stratégies :1. Accès rapide à un traitement efficace2. Promotion de l’utilisation des moustiquairesimprégnées d’insecticides (MII)3. Prévention et lutte contre le paludisme chezla femme enceinte (TPI)4. Détection et réponse aux épidémiesRoll Back MalariaFaire Reculer le PaludismeRoll Back MalariaFaire Reculer le Paludisme
  7. 7. Roll Back Malaria - Faire Reculer le Paludisme• Déclaration d’Abuja (Nigeria) en avril 2000 :“ En Afrique, d’ici 2005, il faut que :60% accès rapide au traitement dans les 24 heures ;60% moustiquaires imprégnées d’insecticides ;60% femmes enceintes aient un TPI ”.
  8. 8. Absence de paludismePrévalence p 100 000< 10[10-100[[100-1 000[[1 000-10 000[[10 000-25 000[≥ 25 000 (OMS 2004)Paludisme dans le mondePaludisme dans le monde
  9. 9. Groupes à risque en zone d’endémieGroupes à risque en zone d’endémie• Femmes enceintes• Jeunes enfants• Migrants non immuns– Travailleurs saisonniers– Réfugiés, déplacés– Voyageurs• Touristes, militaires, expatriés
  10. 10. Des moyens efficacesde contrôle existent …Des moyens efficacesde contrôle existent …
  11. 11. • Moustiquaire Imprégnée Insecticide (MII)• Pulvérisations IntraDomiciliaires insecticides (PID)• Traitement Préventif Intermittent (TPI)• Prise en charge rapide et efficace à domicile• Combinaisons Thérapeutiques à based’Artémisinine (CTA)• Renforcement de l’infrastructure sanitaire• Information-Education-Communication (IEC)• Surveillance et évaluation du programme
  12. 12. … et pourtant les objectifsne sont pas atteints !… et pourtant les objectifsne sont pas atteints !
  13. 13. Utilisation desmoustiquaires chezles enfants de moinsde 5 ans en Afrique(avant 2002)Utilisation desmoustiquaires chezles enfants de moinsde 5 ans en Afrique(avant 2002)(Rapport mondial paludisme 2003)Objectifd’Abuja
  14. 14. Couvertures en moustiquaires en Afriquechez les enfants de moins de 5 ansentre 1999 et 2004Couvertures en moustiquaires en Afriquechez les enfants de moins de 5 ansentre 1999 et 2004(Rapport mondial paludisme 2005)MIIMoustiquaires
  15. 15. TPI chez la femme enceinteTPI chez la femme enceinte3 comprimés de SPSulfadoxine (500 mg)+ Pyriméthamine (25 mg)Prise uniqueTraitement parObservation Directe(TOD)Conception Naissance10 20semaines301ère dosede SP2ème dosede SPS’assurer de :• mouvements foetaux• absence de CI de SP16 26 36
  16. 16. Fréquentation desservices prénatalsen AfriqueFréquentation desservices prénatalsen Afrique(Enquêtes DHS 1998-2001)
  17. 17. Risque épidémique en AfriqueRisque épidémique en Afrique
  18. 18. Epidémie de paludisme au Kenya en 1998Daily Nation, Thursday 12th February 1998Epidémie de paludisme au Kenya en 1998Daily Nation, Thursday 12th February 1998
  19. 19. Arrêt de la lutteChloroquinoRDéveloppementculture riz1 287 déclarés(sous déclaration)2 millions sur 6 moisX 4 nbre casconfirmésNord-Est Brésil2000 2001PrécipitationsimportantesTempératureélevée3 271 déclarés(sous déclaration)> 1 million45 millionsEthiopie1997 1998PrécipitationsimportantesTempératureélevée> 150 000Létalité > 5%3 millions8 à 10 millionsHT Ethiopie1958Arrêt activitésde luttePénuried’antipaludiques15 000à 30.000 / an> 200 000 / an27% Cons. externes2,5 millionsHTCMadagascar1987 1988CausesDécèsEpisodesPopulations exposéesLieu, AnnéeQuelques épidémies de paludismeQuelques épidémies de paludisme(OMS 2002)
  20. 20. Cas9080706050403020100TempsEpidémie non combattueEpidémie détectée etcombattue avec retardSeuil épidémiqueDétection< 2 semainesaprès débutRiposte< 2 semainesaprès détectionDétection des flambées et riposteDétection des flambées et riposteEpidémie détectée etcombattue rapidement
  21. 21. 9080706050403020100TempsSeuil détectionDétection< 2 semainesaprès débutRiposte< 2 semainesaprès détectionGains en vies sauvéeset handicaps évitésDétection des flambées et riposteDétection des flambées et riposteCas
  22. 22. Pour quelles raisons ?Pour quelles raisons ?
  23. 23. Exercice de groupe :- chaque stagiaire va écriresur une feuille 3 raisons- transcription au tableau desraisons identifiéeset regroupement par catégorie
  24. 24. • Moyens non disponibles• Moyens disponibles mais non accessibles• Manque d’adhésion de la communauté :– Les interventions ne servent à rien !– Les interventions ne marcheront pas !– Comment s’en servir ?– Qui décide ? Qui agit ?– Pourquoi n’avons nos pas été consultés ?
  25. 25. Prise en charge précocePrise en charge précoce• Difficultés d’accès aux soins= Retard diagnostic-traitement
  26. 26. Madagascar en 199530% des districts sanitaires enclavésMadagascar en 199530% des districts sanitaires enclavésPhotoRenéMigliani1500 kmInfranchissable ensaison des pluies3150 kmMauvais2050 kmPassable1900 kmBonEtat du réseau routierProjet routier 7ème FED 1995
  27. 27. Prise en charge précocePrise en charge précoce• Majorité des cas restent à domicile :(J.G. Breman, Am J Trop Med Hyg 2001;64:1-11)
  28. 28. Réduction des taxes et des droitsde douane en Afrique (2002)Réduction des taxes et des droitsde douane en Afrique (2002)(Rapport mondial paludisme 2003)Avant Abuja 2000Avril 2001Fin 2002
  29. 29. Manque d’adhésion des communautésManque d’adhésion des communautés• Moyens sont mal appliqués et mal utiliséspar manque :d’Informationde Savoir Fairede Motivation
  30. 30. Quelques basesen éducation sanitaireQuelques basesen éducation sanitaire
  31. 31. L’Éducation SanitaireL’Éducation Sanitaire• Intéresse toute action de promotion de la culturesanitaire de l’individu ou du groupe,• susceptible de modifierun ou plusieurs comportements +++,• pour augmenter la vulnérabilité de la maladie.
  32. 32. Objectif GénéralObjectif Général• Obtenir un comportement Individuel etcollectif favorable aux actions depromotion de la santé• Amener à une prise de conscience de laresponsabilité individuelle et collective
  33. 33. L’Éducation pour la SantéL’Éducation pour la Santé• « s’applique à toutes les situations qui dansla vie d’un individu, d’un groupe ou d’unecollectivité, peuvent modifier ses croyances,son attitude et son comportement à l’égarddes problèmes de santé, ainsi qu’auxmoyens de provoquer les changements decomportements que suppose l’accessiondes gens au niveau optimal de santé. »(OMS, 1969)
  34. 34. Idées forcesIdées forces• Il faut modifier certains comportementsdu groupe exposé au risque• Le groupe-cible de l’éducation n’est pasobligatoirement le groupe exposé au risque :– exemple du paludisme :• groupe exposé :• groupe cible :enfantmère (ou femme qui aen charge l’enfant)
  35. 35. MOYENS de l’Education SanitaireMOYENS de l’Education Sanitaire• THEMES EDUCATIFS• METHODES• SUPPORTS• PRINCIPES
  36. 36. THEMES EDUCATIFSTHEMES EDUCATIFS• THEMES D’INFORMATION• THEMES D’EXECUTION• THEMES DE MOTIVATON
  37. 37. THEMES D’INFORMATIONTHEMES D’INFORMATION• CONNAÎTRE ou SAVOIR• Suffit-il de connaître pour faire ?
  38. 38. Importance du paludisme de l’enfantImportance du paludisme de l’enfant• 40% des enfants vivent en zone d’endémie• 900.000 décès d’enfants africains / an• Insuffisance pondérale à la naissance• Séquelles neurologiques et cognitifs• Anémie palustre• Fièvres récurrentes
  39. 39. Paludisme provoquela fièvrePaludisme provoquela fièvre
  40. 40. Ennemi = Moustique(Anophèle)Ennemi = Moustique(Anophèle)Photo Impact Malaria/P. Ambroise-Thomas
  41. 41. Se protéger en dormantsous moustiquaireSe protéger en dormantsous moustiquaire
  42. 42. Importance des ConsultationsPré-NatalesImportance des ConsultationsPré-Natales
  43. 43. THEMES D’EXECUTIONTHEMES D’EXECUTION• FAIRE ou SAVOIR FAIRE• Suffit-il de savoir faire pour vouloir ?
  44. 44. Empêcher, ou éliminer, la production de moustiquesEmpêcher, ou éliminer, la production de moustiquesGuide pratique de lutte contre le paludisme - DASS Mayotte
  45. 45. Apprendre la ré-imprégnationdes moustiquairesApprendre la ré-imprégnationdes moustiquaires
  46. 46. Moustiquaires imprégnées d’insecticidesMoustiquaires imprégnées d’insecticides• Besoins en Afrique :– 32 millions de Moustiquaires Imprégnées– 32 millions de réimprégnations / an
  47. 47. Mise en œuvre d’un pulvérisateurMise en œuvre d’un pulvérisateur
  48. 48. Reconnaître et traiterles fièvres des enfantsReconnaître et traiterles fièvres des enfants
  49. 49. THEMES DE MOTIVATIONTHEMES DE MOTIVATION• VOULOIR FAIRE• Pour faire, il faut connaître, savoir faireet vouloir faire !
  50. 50. Motivation par la peurMotivation par la peur• Paludisme est une maladie grave• 900 000 enfants meurent tous lesans de paludisme en Afrique
  51. 51. Motivation par le fantasmeMotivation par le fantasme
  52. 52. Motivation par laFierté de groupeLe Paludisme etles Armées,près de 2 sièclesde lutte !Motivation par laFierté de groupeLe Paludisme etles Armées,près de 2 sièclesde lutte !
  53. 53. Appel à laresponsabilitécollectiveUne réalitéfrançaise,disparue grâce àla mobilisationsociale !Appel à laresponsabilitécollectiveUne réalitéfrançaise,disparue grâce àla mobilisationsociale !
  54. 54. THEMES EDUCATIFSTHEMES EDUCATIFS• Mixer les 3 types de thèmes• L’ordre est adaptable• L’un des 3 est souvent mis en avant
  55. 55. • Le paludisme est transmis par les moustiques.• La charge du paludisme est particulièrement importantechez les femmes enceintes et les enfants.• Le paludisme est une maladie quon peut éviter et guérir.• Un traitement correct et sans retard évite les formesgraves de la maladie.• Il faut prévenir et soigner le paludisme chez les femmesenceintes et les enfants au niveau local.• Le paludisme peut et doit être correctement pris en chargeà domicile.• Il faut rapidement consulter en cas de symptômes dupaludisme.• Les moustiquaires imprégnées dinsecticide protègenttoute la famille du paludisme, mais sont plus précieusesencore pour les femmes enceintes et les enfants en bas âge.Exemples de messages essentielsExemples de messages essentiels
  56. 56. MOYENS de l’Education SanitaireMOYENS de l’Education Sanitaire• THEMES EDUCATIFS• METHODES• SUPPORTS• PRINCIPES
  57. 57. Education pour la Santé& CommunicationIndissociables
  58. 58. CommuniquerCommuniquerC’est :• faire connaître quelque chose à quelqu’un(dire, divulguer, livrer, publier, transmettre)(Petit Robert)• être en relation avec (communicare)• mettre en commun, faire partagerLa grippevient de tuerun oiseauen Asie(virus H5N1)(héron), à Hong-Kong !
  59. 59. CommuniquerCommuniquerC’est être capable :• d’interpréter• d’expliquer• de convaincre• d’écouterPaludisme
  60. 60. (ß2 - χ) × θ______________π + (σ × ω) λCommuniquerCommuniquerC’est être compris :!!?
  61. 61. Processus de communicationProcessus de communication1. Message2. Source3. Canal4. Récepteur5. Effet6. Rétroinformation7. CadreLangage clair, compréhensible, précisCrédible pour le récepteurLe plus adapté, parfois combinaisonComprendre son environnementModification de comportementPour ajuster la communicationFacilite ou freine la communicationLa communication est un message venant d’une source parle moyen d’un canal, arrivant à un récepteur et ayant poureffet une rétroinformation, dans un cadre donné.
  62. 62. Difficultés dans la communicationDifficultés dans la communication• Attention sélective! " ! " ! "# #• Perception sélective• Mémorisation sélective
  63. 63. Intégration des messagesIntégration des messages“We’re thinking of moving to another part of the countrysomewhere between Lyme disease and killer bees”
  64. 64. Emetteur RécepteurCommunicationunilatéralecompréhensionDeux types de communicationDeux types de communication
  65. 65. • Passive, aisée, économe• Pas de questions pendantCommunication unilatéraleCommunication unilatérale• Grand auditoire
  66. 66. EmetteurEmetteurRécepteurRécepteurCommunicationbilatéraleéchangeDeux types de communicationDeux types de communication
  67. 67. Communication bilatéraleCommunication bilatérale• Active, difficile, piégeante• Questions / Réponses• Chronophage• Public limité(≤ 50, idéal 20, parfois < 10)
  68. 68. RécepteursRécepteursDécideursInstitutionsinternationalesPopulation AutresPersonnelsde santéMédiasONG …FormationInformation …InformationEducation …vers qui ?
  69. 69. METHODESMETHODES• Langage clair, simple, adapté• Un seul message à la fois• Répéter mais sans lasser !!!• De l’Humour !
  70. 70. Unmessageet del’humourUnmessageet del’humour
  71. 71. Un message et de l’humourUn message et de l’humour
  72. 72. MOYENS de l’Education SanitaireMOYENS de l’Education Sanitaire• THEMES EDUCATIFS• METHODES• SUPPORTS• PRINCIPES
  73. 73. SUPPORTS de communicationSUPPORTS de communication• Tous les médias de la communication :– Affiches, Murs peints, Banderole, T-shirt, …– Brochure, CD-Rom, Jeux éducatifs, …– Téléphone, Vidéo, DVD, …– Mass media : Presse, Radio, Télévision, Internet– Média traditionnels, Théâtre communautaire, …– Professionnels de santé, Célébrité, Famille, …• Mais adaptés au groupe• Testés, Formés au préalable
  74. 74. Théâtre traditionnel à MadagascarThéâtre traditionnel à Madagascar
  75. 75. CD-Rom au MozambiqueCD-Rom au Mozambique
  76. 76. Banderole à MadagascarBanderole à Madagascar
  77. 77. T-shirt à La RéunionT-shirt à La Réunion
  78. 78. Murs peints au TchadMurs peints au Tchad
  79. 79. Affiche publicitaire à AbidjanAffiche publicitaire à Abidjan
  80. 80. Affiche desComoresAffiche desComores
  81. 81. Une bonne affiche doit être :Une bonne affiche doit être :• Lisible de loin• Compréhensible• Changée souvent• Relayée par d’autres médias• Accrocheuse• D’actualité• Adaptée à la cibleExemples …
  82. 82. Accrocheuse et d’actualité !Accrocheuse et d’actualité !
  83. 83. Adaptée à lacible !Adaptée à lacible !
  84. 84. Adaptée à lacible !Adaptée à lacible !
  85. 85. Affiches de campagnes antipalustres (Chine 1938)Adaptée à la cible !Adaptée à la cible !
  86. 86. Lisible mais…Attention !Une bonneaffiche peutdater !
  87. 87. Affiches pour la préventionAffiches pour la préventionProjetProjet
  88. 88. Affiches pour la préventionAffiches pour la préventionProjetProjet
  89. 89. Affiches pour la préventionAffiches pour la préventionProjetProjet
  90. 90. Au finalAu final
  91. 91. Aide-mémoireAide-mémoire• Toujours en préparer, distribuer, laisser• Adapté, testé• Simple• Petit• Avec coordonnées d’un lien référent
  92. 92. Que manque-t-il ?Que manque-t-il ?
  93. 93. SUPPORTS éducatifsSUPPORTS éducatifs• Mémoire visuelle > Mémoire auditive• Pratique > Théorie« Ce que j’ai entendu, je l’ai oublié !Ce que j’ai vu, je m’en souviens !Ce que j’ai fait, je le sais ! »
  94. 94. Exercices de groupe :- Que font les publicitaires ?- Trouvez dans l’affiche suivanteles thèmes d’information,d’exécution et de motivation
  95. 95. ConnaissanceExécutionMotivationQue font lespublicitaires ?
  96. 96. ! "# $
  97. 97. ConnaissanceExécutionMotivationQue font lespublicitaires ?
  98. 98. Décodage d’un message publicitaireDécodage d’un message publicitaire• Mode « dénotatif » :– qui se rapporte à ce qui est explicitement ditou montré• Mode « connotatif » :– qui se rapporte à ce qui serait sous-entendu, aux émotions crées, aux idéessuscitées par le message
  99. 99. ConnaissanceExécutionMotivationQue font lespublicitaires ?
  100. 100. ConnaissanceExécutionMotivationQue font nospublicitaires ?
  101. 101. ConnaissanceExécutionMotivationQue se passe-t-il quand onmanqued’argent ?
  102. 102. ConnaissanceExécutionMotivationEt quand onest riche ?
  103. 103. Connaissance, Exécution, Motivation.Opportunisme d’une ONG !Connaissance, Exécution, Motivation.Opportunisme d’une ONG !
  104. 104. Connaissance, Exécution, Motivation ?Opportunisme de nos prédécesseurs !Connaissance, Exécution, Motivation ?Opportunisme de nos prédécesseurs !
  105. 105. MOYENS de l’Education SanitaireMOYENS de l’Education Sanitaire• THEMES EDUCATIFS• METHODES• APPUIS• PRINCIPES
  106. 106. La disproportioncommeaccrocheet au service del’effet choc !Bayer 1936Quelques PrincipesQuelques Principes
  107. 107. Quelques PrincipesQuelques Principes• Identifier les points d’appuis au sein dugroupe– Leaders– Personnes concernées• Former les leaders en priorité– Education par les pairs
  108. 108. Quelques PrincipesQuelques Principes• Le public cible n’est pas obligatoirement legroupe exposé au risque• Cerner le public cible– Questionnaire préalable(Enquête de CAP)– Renseignements avisés
  109. 109. Quelques PrincipesQuelques Principes• Ni trop moralisateur• Ni trop culpabilisant• Ni trop directif• Suggérer, convaincreTenter une appropriation du message• Amener une prise de conscience que lacible ressent comme spontanée
  110. 110. La coercition ne fait pas bonménage avec l’éducationLa coercition ne fait pas bonménage avec l’éducation« L’éducation est une maîtresse douce etinsinuante, ennemie de la violence et dela contrainte, qui aime à n’agir que parvoie de persuasion, qui s’applique à fairegoûter ses instructions en parlant toujoursraison et vérité »(Rollin)
  111. 111. Un dernier principeUn dernier principe• Connaître l’actualité du sujet !!!• Qu’en disent les médias ?Fonds MondialSidaPaludismeTuberculose
  112. 112. Connaître l’actualité du sujetConnaître l’actualité du sujet• Pas de bibliographie savante• Savoir vulgariser• www.impact-malaria.com
  113. 113. SynthèseSynthèse• Identifier le public et ses savoirs• Utiliser et mixer harmonieusement les3 types de thèmes• Privilégier les séances bilatérales• Préparer des appuis simples• Parler intelligiblement• Suivre l’actualité
  114. 114. A retenirA retenirObjectif de l’éducation sanitaireModifier les comportements
  115. 115. A retenirA retenir• Information = SAVOIR• Exécution = SAVOIR FAIRE• Motivation = VOULOIR FAIRE
  116. 116. < <EntenduVuFaitA retenirA retenir“Je vousexplique”“Je vousmontre”“Vous allezfaire”
  117. 117. MisaotraMisaotra

×