Andrea isabel faustmann (inglés ies abadiño bhi)(1)
1. EL PROGRAMA DE AUXILIARES DE
CONVERSACIÓN
2014 – 2015
LA MEMORIA FINAL
IES ABADIÑO BHI
Abadiño (Bizkaia)
País Vasco
Andrea Isabel Faustmann
2. I. EXPECTATIVAS SOBRE MI PARTICIPACIÓN EN EL PROGRAMA
Me llamo Andrea Isabel. Soy auxiliar de conversación de Ingles en una
secundaria en País Vasco. Este programa, Auxiliares de conversación, empezó en
Filipinas solo en el año pasado. Se ofreció solo once plazos para los solicitantes.
Soy una de los once auxiliares aquí en España y la única en País Vasco.
Antes de llegar, me sentí emocionada y también nerviosa porque voy a estar
en España por ocho meses sola. Sabía que lo será una buena aventura. He pedido
la comunidad País Vasco porque tengo parientes aquí.
Mi expectativa principal era tener la oportunidad para mejorar mi
conocimiento y fluidez de Español. Si vivirías en un sitio donde la gente hablan una
idioma desconocida para ti, vas a aprenderlo. En mi vida cotidiana, yo hablo
Español cuando estoy en las tiendas, con mis compañeros de trabajo y mis amigos.
He aprendido nuevo vocabulario y frases coloquiales.
La experiencia de enseñanza era mi segunda expectativa en este programa.
Hace dos años, estuve trabajando en una oficina de la empresa de seguros.
Cuando era pequeña, quería ser profesora. Este programa me dio la ocasión para
obtener experiencia docente. He tenido la oportunidad para observar y trabajar a
lado de mis compañeros de trabajo.
Mi ultimo expectativa era aprovechar mi estancia en España, particularmente
en País Vasco. Tenía planes para visitar y conocer la comunidad y la cultura vasca.
Sabía que aprenderé las diferencias entre la cultura Europea y la cultura Asiática.
II. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA
Aspectos didácticos, de organización y de participación en la vida del centro
a. VALORACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE AULA REALIZADAS
Mi contribución a la mejora de la competencia oral de alumnado y a mi
conocimiento de otras realidades culturales
Durante este año, he tenido la oportunidad para conocer todos los alumnos
de IES Abadiño BHI. Las profesoras de ingles habían organizado mi horario bien
para todos los chavales y yo tener clases de conversación. Tengo una hora con
cada clase y en este hora, dividimos la clase en dos grupos. Un grupo conmigo por
30 minutos y después los nos cambiamos. Con los alumnos de primer curso, tengo
una hora mas cada semana. En este hora, la profesora y yo estamos juntos en la
clase para hacer proyectos con los alumnos. En parejas o grupos de tres, ellos van
a presentar una cosa sobre el tema elegido. Por ejemplo, habíamos el tema ´Países
en Europa` y algunos tenían Francia, Dinamarca, etc.
Con el primer ciclo (los primer y segundo cursos), trabajamos con juegos,
fichas con ayudas en formación de frases y videos sencillos para ellos obtienen
interés en aprendizaje ingles. Los alumnos de primer curso disfrutaron mucho con
Bingo para practicar los números. Hice cartas con números grandes (ej. 98.675)
para ellos pudieron escuchar estos tipos de números y mi pronunciación. Después
del bingo, escribí otros ejemplos de números grandes y llamé cada uno para leer en
3. voz alta. Los de segundo curso y yo estuvimos feliz con Four-in-a-row o cuatro en
rallas. Hice una tabla de 4x4 en la pizarra y cada cuadro tenía un verbo en ingles.
Yo dividí el grupo en dos equipo y cada grupo podía elegir un cuadro. Ellos
necesitaban conjugar la palabra en Simple Past, por ejemplo, y usar en una frase
correctamente. Hicimos dos o tres vueltas con verbos diferentes. Fue una buena
experiencia porque ellos disfrutaban mientras repasaron la unidad en el libro.
Con los alumnos de tercero y cuarto curso, trabajamos mas con textos y
videos interesantes. Prefiero practicar con ellos como expresar sus opiniones y sus
ideas en temas cerca de sus vidas. Por ejemplo, que hacen durante de las
vacaciones, los planes para el futuro, como planean un picnic con amigos, etc.
Hemos hecho una actividad sobre problemas y consejos. Había preparado
papelitos con problemas diferentes. Cada alumno necesita coger uno y leer en alto
voz enfrente del grupo. Después, los otros alumnos dan consejos para solucionar el
problema y el elige el mejor consejo. Fue interesante porque siempre había
‘soluciones’ creativos.
Durante del año, había preparado presentaciones sobre mi vida, mi país y
fiestas celebrados en Filipinas. Después de cada presentación, pregunto a mis
alumnos sobre sus experiencias. Para Navidad y la Fiesta de San Valentín, hicimos
un pequeño proyecto con cada grupo. Para Navidad, cada alumno necesitaba
escribir sus deseos. Mientras, para la fiesta de San Valentín, cada uno escribía una
carta o tarjeta de amor a cualquier persona o en general. Luego, lo poníamos fuera
de la aula.
Aparte de esto, tengo dos horas con dos grupos de profesores.
Normalmente, hablamos sobre las noticias o temas que había elegido. Había
presentado mis diapositivas sobre mi vida y nuestros fiestas en Filipinas. Siempre
cambiamos historias sobre nuestros experiencias y opiniones. A veces, he dado
ayuda con las preguntas y dudas de gramática ingles.
Estoy disfrutando mis clases con los profesores y los alumnos porque estoy
aprendiendo sobre la cultura, las costumbres y hábitos de la gente aquí. Por mi
parte, ellos están aprendiendo sobre la cultura filipina y nuestros costumbres que
son distintos de aquí.
b. COORDINACIÓN CON EL DEPARTMENTO DE IDIOMA
Supervisión y asesoramiento recibidos
Estoy muy contenta con el departamento de ingles en mi centro. Desde el
primer correo electrónico, las profesoras de ingles han sido muy amable y majas.
Los asesoramientos desde mi primer día me ayudan para integrarse bien en el
centro y mi estancia en la comunidad. Me alegro conocerlos porque he aprendido
mucho. Ellas siempre están disponible para mis preguntas o para dar consejos
sobre actividades y gestión de las clases. Si hay fiestas interesantes o sitios bonitos
para visitar, ellas me dicen así que no me pierdo la experiencia. Se agradezco
mucho sus amistad y apoyo en todas cosas. Mis compañeras me han contribuido
mucho para tener una buena experiencia en este programa.
4. 1. Parque Natural de Urkiola
2. Fiesta de San Fausto, Durango
3. Fiesta de San Martin, Ermua
4. ´Nuestros Deseos por Navidad`
5. Cartas de Amor (San Valentin)
6. Fiesta de San Blas, Abadiño -
Zelaieta
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5. c. PARTICIPACIÓN EN OTRAS ACTIVIDADES
Valoración del grado de aprovechamiento tanto a nivel de centro como personal
Estoy agradecido por las oportunidades para participar en las otras
actividades del centro. Ya que no tengo clases cada viernes, mis compañeros me
invitaron a la fiesta en el final día del año 2014. Los alumnos bailaron y cantaron.
También había una concurso de chistes, una representación de los bertsolaris y un
espectáculo de magia. Fue muy divertido.
Este año, fuimos con el segundo curso a Reserva Biosfera de Urdaibai.
Estaba lloviendo cuando llegamos allí. Esto fue una pena porque no pudimos andar
mucho en el arenal ni vimos mucho pájaros. Pero el museo es muy interesante y las
actividades durante de la visita son educativo y entretenido para los alumnos y los
profesores. Tuvimos que ir a la excursión de esquiar con algunos alumnos de todos
cursos. Al final no fuimos a causa de mal tiempo.
Las excursiones sirvieron una oportunidad donde pude interactuar con mis
alumnos fuera de la aula.
III. VALORACIÓN GLOBAL DE LA EXPERIENCIA
a. CONTRIBUCIÓN DEL PROGRAMA A MI FORMACIÓN Y AL
CONOCIMIENTO DEL SISTEMA EDUCATIVO Y DE LA CULTURA
AUTÓCTONA
Pienso que las formaciones en octubre fueron muy útil para mi. Había
presentado ideas buenas sobre actividades para las sesiones con los chavales y
como podemos utilizar tecnología en las aulas. Además, mis compañeras había
dado ejemplos de actividades que puedo hacer con ellos y como gestionar la clase.
Con este programa, he aprendido mucho sobre el sistema educativo aquí
por mis observaciones y mis conversaciones con los profesores en mi centro. Creo
que el sistema educativo ayudan a los alumnos mucho. Los profesores están
interesado para saber maneras nuevas para ensenar o hacer en las clases. El
centro adapta a las necesidades de los alumnos si alguien tiene dificultad en
aprendizaje. Podría usar mis conocimientos del sistema educativo si seguiría ser
profesora en mi país.
Porque tengo mucho interés en la cultura vasca, estoy animado para asistir
las fiestas e ir otros sitios para conocer. Los consejos y sugerencias de mis
compañeros de trabajo son muy útil e interesante para mi. Además, al principio de
este programa, había pedido a mis alumnos historias sobre la mitología vasca y las
tradiciones que ellos celebran en casa. Durante del año, he aprendido mas sobre mi
propio cultura para poder explicar bien en clase porque hacemos o celebramos
nuestros tradiciones.
6. b. ASPECTOS MÁS POSITIVOS DE MI PARTICIPACIÓN
Creo que la oportunidad para vivir y trabajar en España es genial. He tenido
experiencias buenas en mi trabajo y en mi tiempo libre. He encontrado personas
buenas y majas de aquí y de otros países. Estoy muy contenta con mis
experiencias. Entonces, he solicitado un año mas en la misma comunidad.
Además, he obtenido experiencia docente y nuevas habilidades. Antes, solo
tenia experiencia gestionar un grupo de niños o de mi edad. A causa de este
programa, tengo mas confianza para gestionar un grupo de adolecentes. Además,
pienso que estoy mas flexible o dinámico porque había tenido practica cuando una
actividad planeada no funciona bien y lo necesito ajustar en ese momento. En total,
no sólo he aprendido sobre la cultura sino también se he mejorado mi formación
como una profesora.
c. SUGERENCIAS DE MEJORA
Estoy feliz con la organización del programa y no tengo problemas con esto.
La única sugerencia que puedo dar es aumentar la remuneración de los auxiliares y
pagarlo mas pronto (ej. en la ultima semana de primer mes o la primera semana de
segunda mes de cada trimestre).
d. OBSERVACIONES Y COMENTARIOS
Quiero dar al Gobierno Vasco y mi centro, IES Abadiño BHI las gracias por el
apoyo y ayuda que han dado a una buena estancia en este programa. Muchas
gracias al Ministerio de Educación de España por su decisión de tener auxiliares
desde Filipinas.
