INKUIRI PENEMUAN
•Télécharger en tant que PPTX, PDF•
10 j'aime•37,668 vues
Dokumen tersebut membahas pendekatan pembelajaran inkuiri penemuan dan saintifik. Secara ringkas, pendekatan inkuiri penemuan melibatkan proses meneroka alam sekitar melalui lima fasa yaitu menyoal, menyelidik, mereka cipta, membincangkan dan membuat refleksi. Pendekatan saintifik teknologi dan masyarakat pula menekankan pembelajaran sains dalam konteks pengalaman manusia dan hubungannya dengan masyarakat.
Recommandé
Recommandé
Contenu connexe
Tendances
Tendances (20)
En vedette
Similaire à INKUIRI PENEMUAN
Similaire à INKUIRI PENEMUAN (20)
Dernier
Dernier (20)
INKUIRI PENEMUAN
- 1. PENDEKATAN PENEMUAN Menurut Bruner (2002); Melibatkan penggunaan model saintifik PENDEKATAN INKUIRI Proses mencari kebenaran , maklumat atau ilmu melalui penyoalan. (Disney Learning Partnership, 2002) + PENDEKATAN INKUIRI PENEMUAN (^^,) Pendekatan pembelajaran yang melibatkan proses meneroka alam semula jadi dan berasaskan lima fasa iaitu menyoal, memeriksa atau menyelidik, mereka cipta, membincangkan dan membuat refleksi PENDEKATAN INKUIRI PENEMUAN
- 2. • Suatu kegiatan belajar yang melibatkan secara maksimal seluruh kemampuan pelajar untuk mencari dan meyelidiki secara sistematik, kritis, logik, dan analisis sehingga mereka dapat merumuskan sendiri penemuannya dengan kepercayaan pada diri sendiri. (W. Gelly et. al. 1984) • Pendekatan inkuiri penemuan merupakan pendekatan yang mementingkan pembelajaran melalui pengalaman. • Sains mengutamakan kaedah inkuiri dan penyelesaian masalah. Dalam proses inkuiri dan menyelesaikan masalah, kemahiran saintifik dan kemahiran berfikir digunakan. • Pelajar berinteraksi dengan persekitaran membuat peninjauan, memanipulasi objek, menangani persoalan dan kontroversi atau melakukan sesuati ujikaji.
- 3. PROSES INKUIRI SIFAT INGIN TAHU MEMBUAT PEMERHATIAN / MEMAHAMI MEMBUAT RAMALAN HIPOTESIS KONSEP AWAL CUBA MENCARI PENYELESAIAN
- 4. MENYOAL Apakah permasalan yang ingin dikaji MENYELIDIK Kumpul & cari sumber maklumat, rancang dan reka bentuk eksperimen, cerap dan temu bual. etc MEREKA CIPTA Gabung & bentuk perkaitan antara semua maklumat- maklumat yang diperolehi MEMBINCANGKAN Kongsi maklumat dengan individu/ ahli kumpulan. Bertukar pandangan dan berkongsi pengalaman MEMBUAT REFLEKSI Lihat semula persoalan yg ditanyakan, langkah-langkah yang telah digunakan dan kesimpulan yang diambil kira, gariskan perkara yang perlu dibaiki dan diambil kira di masa hadapan. 5 3 4 2 1 LIMA FASA DALAM PROSES INKUIRI
- 5. JENIS PENDEKATAN INKUIRI PENDEKATAN INKUIRI SECARA INDUKTIF Proses pencarian maklumat atau kebenaran yang memerlukan pelajar bermula daripada contoh-contoh yang spesifik kepada membuat inferen kesimpulan. PENDEKATAN INKUIRI SECARA DEDUKTIF Perolehan maklumat atau kebenaran yang memerlukan pelajar bermula daripada prinsip yang am kepada contoh-contoh atau konsep yang spesifik.
- 6. KELEBIHAN PENGGUNAAN INKUIRI Tingkat potensi intelektual pelajar Lebih berpusat pada pelajar Bentuk & kembangkan bakat kendiri pelajar Elak pelajar drpd belajar dgn cara menghafal Beri pelajar masa untuk mengasimilasi ilmu pengetahuan tg diperolehi =) Kemahiran berfikir dan kemahiran saintifik dikembangkan semasa proses inkuiri penemuan ini.
- 7. SAINS TEKNOLOGI DAN MASYARAKAT (STM) •Pendekatan STM adalah dari Science-Technology-Society (STS) yang pertama kali dikembangkan di AS pada tahun 1980- an, kemudiannya berkembang di Australia. •National Science Teacher Association atau NSTA, mendefinisikan pendekatan ini sebagai belajar/mengajar sains dan teknologi dalam konteks pengalaman manusia. •Pendekatan STM merupakan pendekatan asas yang memiliki peranan yang sangat penting dalam memotivasi pelajar dan mengembangkan keaksaraan ilmiah mereka berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan terhadap pelajar yang berkemampuan rendah(Benneth et. al. 2005)
- 8. BAHAGIAN STM Perkembangan konsep & kemahiran sains & ttg sifat sains Pengetahuan ttg perhubungan sains & penglibatannya dlm penyelesaian masalah berasaskan sains Penglibatannya dalam isu sosial hubung-kait sains & pemusatan sains sbg institusi sosial 1 2 3
- 9. PENDEKATAN STM • Tema dan objektif pembelajaran yang berunsurkan STM diwujudkan dalam Kurikulum Bersepadu Sekolah. • Pendekatan STM mengesyorkan pembelajaran sains melalui penyiasatan dan perbincangan berlandaskan isu sains dan teknologi dalam masyarakat. • Pengetahuan sains dan teknologi dipelajari bersama dengan aplikasi sains dan teknologi serta implikasi kepada masyarakat. • Pembelajaran yang bermakna akan berlaku jika murid dapat menghubungkaitkan apa yang dipelajari dengan kehidupan harian mereka.