1. Bilan du MOOCGdP2
1/ Tournage des vidéos
Rémi Bachelet
Ecole Centrale de Lille
Décembre 2013 –actualisé en mai et septembre 2014

2. •Combien coûte le tournage d’une vidéo de cours? Selon l’option choisie
–Vidéo «rapide»
–Cours
–Vidéo participative «en direct»
•Comment est constitué le studio ? Quel matériel faut-il acheter ?
–Réglages pour une vidéo HD
•Quels sont les moyens humains mobilisés ? Sont-ils reconnus par les institutions ?
si les diapos affichées sur Slidesharene sont pas assez visibles, n’hésitez pas à les télécharger

3. Partie 1
La technique

4. Comment est constitué le «home studio» ?
Photo : M.P/Metronews

5. Le «studio»
Photo : M.P/Metronews
Webcam HD –p.e. Logitech C615
Casque micro sans fil Logitech p.e. Wireless HeadsetH600
Ecran blanc

6. Matériel et budget
•Ordinateur :
–i7@3,40Ghz, 6 Go de RAM,
–Double écran
–Windows 64 bits -Powerpoint etc…
•Logiciel : Camtasia8 282€(ou version gratuite d’essai 30 jours)
•Casque-micro : 50-60€
•Webcam HD : 50-80€
•Ecran blanc : 30€(occasion), fond vert 9€
Il n’est en réalité pas indispensable d’avoir un ordinateur très puissant..
Utilité = gagner du temps pour la production du fichier vidéo, confort d’utilisation…
Appréciable : permet d’avoir sur un écran la capture de la vidéo et sur l’autre, les contrôles, les commentaires des diapos (mode présentateur de ppt)
Alternative, le Rode Podcasterà 215€TTC trépied inclu
Permet de faire disparaitre l’arrière plan et d’incruster un fond choisi à la place

7. Camtasiarecorder : réglages
•Capture d’une zone d’écran correspondant à la taille de la diapo
•Capture de la webcam en qualité maximale
•Enregistrement (3 essais en moyenne pour une bonne prise)
Pour des conditions idéales de calme, enregistrer …. de nuit.
Attention à la qualité sonore, elle est primordiale :
•Réduire l’écho avec des couvertures, sur la table et autour
•Mettre le micro sur le coté pour ne pas souffler dessus
•Parler distinctement, «viser loin» comme dans une salle de cours

8. Camtasiastudio : montage
•Montage intuitif, il suffit de «jouer» avec l’interface
•Vérifier le niveau du son,
•Couper les pistes à la fin
•Refaire la prise jusqu’à ce qu’elle soit bonne plutôt que retravailler au montage
•Plus rapide
•Meilleur discours
•Quelques conseils :
•Prendre une grande inspiration pendant le compte à rebours
•Regarder la caméra
•Préparer totalement le texte de la première diapo, répéter
•Mode présentateur de powerpoint
Quelques idées sur le montage des vidéos de cours (guide de l’EPFL)

9. Camtasiastudio : production
•Image en HD –1080p
•Son 64 kbit
•Format mp4
Attention, je ne suis pas technicien vidéo -je ne peux pas vous apporter de l’aide technique sur Camtasia!
Je me suis débrouillé seul, mais il existe des ressources, comme
•Basics of using CamtasiaStudio 8
•CamtasiaStudio Help Guides

10. Installation finale
Lumière répartie
Absorbeur acoustique

11. Partie 2
Le cours

12. Séquence-type de lancement d’un cours
Le résultat diffusé : http://gestiondeprojet.pm/evaluation-de-projet-et-etude-dimpact/

13. Un cours de qualité ?
•Les prolégomènes
1.Titre : présentation, intérêt du cours
2.Consignes pour regarder, téléchargeret licence
3.Objectifs «Au terme de cette formation, vous devrez ..»
4.Vision d’ensemble / Plan du cours
5.Pour chaque chapitre : un module identifiable
–Code-couleur, titre et objectifs, déroulé, conclusion,
–Intégrer dans l’environnement : terminer en incitant à remplir un petit questionnaire et annoncer le chapitre suivant
•Mais plein d’autres manières de faire «un bon cours»
–Pas de recette, pas de limite à la créativité mais quand la pédagogie est bonne … «ça se voit» = appréciations, questions etc..
–Ne pas oublier que le cours n’est qu’une des composantes du dispositif pédagogique

14. Partie 3
Les coûts

15. Le vrai coût ?
•Le vrai coût n’est pas financier (130€)
•c’est …. du temps de travail et des compétences
–Recréer le cours au format vidéo
–Enregistrer, monter, publier …
–Un processus très exigeant si on veut un résultat montrable…
•Matériaux du cours,
–Le point de départ : une formation déjà bien rôdée en présentiel
–Adaptation au format vidéo
Mon choix = le 16:10. Le 16:9 étant trop large pour pas mal de PC et inutilisable sur les écrans blancs 4:3 des salles de cours
Massif = des milliers de vues. Pourtant certaines vidéos de MOOC sont … pédagogiquement pitoyables

16. Cas 1 : Coût d’une vidéo «rapide» : formation au pilotage de MOOC
–Préalables
•de l’expérience, des choses à dire
•un modèle de diapos (.pot)
–8h : création du contenu
•Powerpoint basiquepour avoir la structure
•Choix monter une mindmapplutôt que concevoir des diapos
–8h : Enregistrement, montage
–4h : publication, diffusion : résultat
•20h pour 1h de vidéo

17. Cas 2 : Coût d’une vidéo «de cours » : Évaluation de projet
–Préalable : une formation rôdée
•10-15 sessions dispensées
•vidéo sans webcam enregistrée
–4h : Mise en page initiale (UNOW)
–8h : Relectures, propositions, idées au format ppt(client AUF)
–8h : Mise au point finale du ppt(prof)
–6h : Enregistrement, montage (prof)
–2h : publication, diffusion (UNOW, prof) : résultat
•28h pour 1h de vidéo

18. Cas 3 : Coût d’une vidéo «direct-live» : #MOOCGdP2 Rencontre du 16/10
–Préalable
•Expérience de 3-4 sessions similaires, pas besoin de Camtasia
•Mode d’emploi et compte à rebours : comment réaliser un hangouten direct sur YouTube
–1h : création du contenu (équipe)
•Lecture des forums, connaissance du déroulé du MOOC
•Préparation collaborative sur des diapositives googledoc partagées
–1h30 : Enregistrement
•Présence simultanée du prof et de 1-2 personnes de l’équipe pour capter les questions et les ajouter en temps réélaux diapositives googledoc
•Résultat
•2h30 pour 30 minutes de vidéo basse définition, mais participative et efficace
Les vidéos en direct improvisées ou avec des invités traînent souvent en longueur

19. Partie 3
Conclusion/idées

20. Studio, tête de veau
•C’était l’un de mes 5 slogans provoquants
•MOOC = des compétences dans l’équipe…
–Ingénierie pédagogique
–Communication/référencement/presse
–Animation de communauté
–Assistants d’enseignement
… mais un studio d’enregistrement ne fait pas partie des éléments totalement indispensables !
.. et quand on doit travailler vite et beaucoup, on ne peut de toutes manières pas se limiter aux «horaires de bureau».
Pire: un studio peut se révéler contre-productif : plus cher, plus lent … résultat «esthétique» mais moindre qualité pédagogique

21. Le travail d’enregistrement des vidéos
.. est extrêmement mal reconnu par l’institution universitaire..
Les crédits qui restent ouverts actuellement sont réservés aux «investissements»
–appropriés si l’on veut acheter du matériel cher
–.. mais inutiles dans le cas d’un home studio qui n’est «pas assez cher»
.. àl’inverse, l’investissement humainn’est considéré que comme un «coût de fonctionnement»
–avec des réductions de crédits pour ceslignes budgétaires de 10%+ par an depuis plusieurs années
–chiffré en heures TD (au-delà du service, une heure TD = 40€brut). L’administration utilise le facteur 4.3 pour estimer le temps de travail réel lié à une heure TD… ce qui donne un salaire 40/4.3 = 9.3€/heure, sans doute 7€net
–Bref, il vaut mieux travailler chez Mac do !
Et attention : la vidéo n’est qu’une partie minoritaire du travail pour produire un MOOC, voir Formation au pilotage de MOOC
Conseil aux directions : Reconnaitre toutes ces heures dans le service et au tarif «Cours», pas comme un TD. Mais exiger un résultat de qualité.

22. Entre le home studio et le studio…
.. Des solutions intermédiaires à explorer
Par exemple
•Préparer et prêter au prof un kit Camtasia
–PC portable prêt à l’emploi + webcam HD, câble dual display, micro-casque, écran blanc ou vert..
•Former les profs à son utilisation (1/2 journée)
•Les laisser l’utiliser tranquillement
•.. Éventuellement
–En amont : ingénierie pédagogique assistance dans la mise au point des diapos
–En aval : assistance dans le montage final et la mise en ligne
… en consacrant le temps nécessaire pour obtenir un bon résultat, donc

23. .. Et finalement : il n’y a pas que les vidéos
De simples diapos en pdffont souvent l’affaire pour communiquer efficacement :
–.. comme celles que vous êtes en train de regarder,
–plus économique : 5-6h de mise au point ici
–plus facile d’utilisation pour l’apprenant
–Mettre en téléchargement les pdfutilisés dans les vidéos, proposer des notes de cours partagées..
Ou des diapos animées
–[MOOC GdP] Public formuler une evaluationpar les pairs.zip: pdfpour un accès universel, ppsxpour avoir des diapos animées

24. Merci de votre attention !
•A voir aussi :
•Ma dernière vidéo avec fond vert
•La superbe formation «MOOC et vidéo pédagogique» de Rémi Sharrock
•Twitter :@R_Bachelet, Googleplus: +Rémi Bachelet
•Cela vaut-ille coup d’acheter un micro à 160€HT ? Comparaison et discussion

25. •Mes contributions sur les MOOC
–http://goo.gl/FXyS3
•MOOC GdP
–Informations complémentaires et inscriptions : gestiondeprojet.pm
–Suivi twitter: #MOOCGdP