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Esen reseaux sociaux_19mai

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Publié le

Conference du 19 Mai
Retrouvez la vidéo de cette présentation ici:
http://www.canalc2.tv/video.asp?idVideo=10582&voir=oui

Publié dans : Formation, Technologie, Business
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Esen reseaux sociaux_19mai

  1. 1.   Social Learning Un apprentissage pour les étudiants et leur enseignants   Mai 2011
  2. 2. Un  paradoxe , d'après l' étymologie  (du grec  paradoxos , « παράδοξος » : « contraire à l'opinion commune », de  para  : « contre », et  doxa  : « opinion »), désigne une idée ou une proposition à première vue surprenante ou choquante, c'est-à-dire allant contre le  sens commun . En ce sens, le  paradoxe  désigne également une  figure de style  consistant à formuler, au sein d'un discours, une expression, généralement  antithétique , qui va à l'encontre du sens commun. Le  paradoxe  en est venu à désigner plus tard, de façon plus restrictive, une proposition qui contient ou semble contenir une  contradiction  logique, ou un  raisonnement  qui, bien que sans faille apparente, aboutit à une  absurdité , ou encore une situation qui contredit l' intuition  commune. Cette présentation peut contenir des paradoxes L’abus de Paradoxe peut être dangereux
  3. 3. <ul><li>Sciences Santé Sport </li></ul><ul><li>10 sites sur l’agglomération +4 hors Agglo </li></ul>Lyon 1 : une université de masse <ul><li>2 090 enseignants et enseignants chercheurs </li></ul><ul><li>35 075 étudiants </li></ul><ul><li>400M€ </li></ul>
  4. 5. Je viens vous parler de social learning De quoi parlons nous?
  5. 6. De quoi parlons nous? http://www.connectivism.ca/?p=317
  6. 7. 1 er Paradoxe On fait tous du social learning Comme Monsieur Jourdain on en fait sans le savoir
  7. 8. 2 ème Paradoxe On fait toujours fait du social learning Giovanni_Migliara_-_Confalonieri_e_Pellico_alla_applicazione_del_metodo_Lancaster-Bell_di_mutuo_insegnamento_-_aquarello.jpg ‎ 1810 Ecoles mutuelles Bandura, A., & Walters, R. H.,  Social learning and personality development , New York: Holt, Rinehart & Winston, 1963. Albert Bandura … .tout apprentissage est social et l’observation suivie de l’imitation permet de faire bien des économies dans le processus d’apprentissage ….
  8. 9. 3 ème Paradoxe On peut apprendre sans un enseignant Quelles compétences?
  9. 10. Quelques observations -L’évolution de notre population étudiante -Evolution des réseaux sociaux -Evolution des usages «  Créer son propre e-portfolio ou les limites des réseaux sociaux  » Mai 2011
  10. 11. Type d’ordinateur
  11. 12. Connectivité internet
  12. 13. Les réseaux sociaux http://nte-serveur.univ-lyon1.fr/coursinfo/resultats.html %
  13. 14. Nouveaux usages / nouveaux outils
  14. 15. Nouveaux usages / nouveaux outils Paradoxe des outils Donner des outils pour créer de nouvelles conditions d’apprentissage
  15. 16. Utilisation des réseaux sociaux Qu’est ce que cela change pour l’enseignement? (Novembre 2007) (Novembre 2008)
  16. 17. Groupe / Réseau http://www.flickr.com/photos/stephen_downes/252157734/   http://j.mp/lY6D8R  
  17. 20. Usages des réseaux sociaux dans les universités <ul><li>-créer des liens, réseautage, communication </li></ul><ul><li>-sentiment d’appartenance -éducation à l’identité numérique </li></ul><ul><li>-insertion pro </li></ul><ul><li>-réseaux de savoir connectivisme </li></ul><ul><li>Gestion des anciens </li></ul><ul><li>  </li></ul>http://www.mille-watts.com/comcampus/2011/03/classement-des-universites-sur-facebook-avril-2011/
  18. 21. A Lyon1 https://twitter.com/univ_lyon1
  19. 22. Notre histoire avec les réseau sociaux 2007 9 octobre 2008 2009 http://spiral.univ-lyon1.fr/entree.asp?id=170&id2=80&id3=1147&objet=article 2011
  20. 23. Mais….. http://mashable.com/2011/04/12/social-networks-infographic/ 1 2
  21. 24. Christophe Batier <ul><li>1.0 He </li></ul><ul><li>2.0 We </li></ul><ul><li>3.0 Me centré sur l’étudiant </li></ul><ul><li>Gérer son identité numérique perspectives dans un ENA: </li></ul>Annuaire Open ID Roles dans serious games Facebook Forum, bubble…. Portefolio…. Anciens…. Mes anciens cours Tableau de bord Gestionnaire commentaire, d’évaluation…. Facebook Formation continue
  22. 25. Mise en oeuvre? Donner des outils pour créer de nouvelles conditions d’apprentissage
  23. 26. Paradoxe du DSI Ouvrir un système fermé 7 000 comptes profs 4 000 Rémunérés
  24. 27. Application Spiral sur Facebook à quoi ça sert?
  25. 30. erathostene
  26. 31. erathostene
  27. 33. Attention : Le réseau social ce n’est pas que Facebook
  28. 34. Et avec quels outils on fait tous ça?…
  29. 35. Et avec quels outils on fait tous ça?… http://spimotion.univ-lyon1.fr
  30. 36. Barcamps
  31. 37. Novice Mature Senior Etre formé Apprendre de façon informelle Source: Ted Cocheu, Altus Learning 1.0 2.0 3.0
  32. 38. Attention: ne pas rater sa cible
  33. 39. Dernier Paradoxe Formaliser l’informel
  34. 40. Les liens http://techtoc.tv/event/398/l-entreprise-collaborative/management-2.0/le-social-learning-est-il-envisageable-comme-evolution-de-la-formation-en-france http://www.ted.com/index.php/talks/sugata_mitra_shows_how_kids_teach_themselves.html http://www.dashe.com/blog/social-learning http://www.learning-theories.com/social-learning-theory-bandura.html http://www.slideshare.net/Downes http://www.dailymotion.com/playlist/x1ltbe_Batier_causeries-spira
  35. 41. http://www.slideshare.net/batier Présentation disponible sur : http://twitter.com/batier Me suivre sur : http://www.j.mp/batier

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