SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  18
PRAKTIS KERJA SOSIAL
SKPW 2023
KERJA KUMPULAN/
KELOMPOK
AHLI KUMPULAN 3 :-
1. NURUL NABILA BINTI MOHD IZANI (A137529)
2. NURAIMIRAH BINTI ZAINUN (A137823)
3. RAFIDAHIDAYU BINTI RAHIM (A137862)
4. WAN SURAYA BINTI WAN ISMAIL (A137997)
5. NURUL AINIE BINTI ARIFIN (A137949)
PENGENALAN
• Definisi kerja kumpulan/kelompok ialah dua atau lebih
individu yang berinteraksi secara bersemuka, setiap orang
sedar akan keahlian dalam kumpulan, sedar orang lain juga
menjadi ahli kumpulan dan sedar akan kebergantungan
secara positif antara satu sama lain bagi mencapai matlamat
tertentu.
• Tujuan utama kerja kumpulan ialah untuk menambahbaikan
kefungsian sosial melalui interaksi kumpulan kecil.
• Pekerja sosial akan membantu ahli mencapai objektif
pertolongan melalui interaksi dengan individu berserta
dengan ahli-ahlinya untuk meningkatkan kesejahteraan sosial
kumpulan.
PROFIL ORGANISASI JKM
 Memberi perlindungan pemulihan dan kepada kumpulan sasar
Jabatan.
 Membangunkan masyarakat melalui perubahan sikap dan
peningkatan keupayaan untuk berdikari.
 Mewujudkan masyarakat yang berbudaya penyayang.
 Meningkatkan kesejahteraan masyarakat melalui perkhidmatan
kebajikan dan pembangunan sosial yang profesional dan
perkongsian tanggungjawab yang strategik.
 MOTTO : Berkat Berjasa
 VISI : Masyarakat Sejahtera dan
Penyayang
 MISI : Membangun Masyarakat Ke
Arah Kesejahteraan
OBJEKTIF
OBJEKTIF
 Memberi perlindungan pemulihan kepada kumpulan juvana.
 Membangunkan kumpulan juvana melalui perubahan sikap dan
keupayaan untuk berdikari.
 Mewujudkan kumpulan juvana yang berbudaya penyayang.
 Meningkatkan kesejahteraan juvana melalui ciri-ciri kepimpinan
dalam diri kumpulan juvana.
DEFINISI JUVANA
 Salah laku juvana merujuk kepada salah laku yang
dilakukan oleh remaja yang bertindak menyalahi undang-
undang dan enggan menjalankan kewajipan sosial
mereka.
 Masalah tingkah laku dan salah laku juvana memberi
maksud yang sama iaitu kumpulan yang menyalahi
undang-undang dan menganggu hak asasi manusia.
 Budak nakal (Juvana) terdiri daripada mereka yang
berumur antara 14 hingga 18 tahun yang telah disabitkan
kesalahan oleh Mahkamah Juvana dan mereka ini
ditempatkan di Sekolah Henry Gurney.
PROFIL KLIEN (JUVANA)
• 1 kumpulan terdiri daripada 10 orang klien (lelaki).
• Tahap pendidikan klien yang paling tinggi ialah di peringkat
SPM dan yang paling rendah mereka yang tidak bersekolah.
• Kebanyakan klien adalah berumur diantara 15-18 tahun.
• Latarbelakang klien terdiri daripada luar bandar dan bandar.
• Antara punca yang menyebabkan masalah juvana berlaku:-
 Masalah keluarga
 Pengaruh rakan sebaya
 Pengaruh media massa
 Sikap remaja yang ingin mencuba
ANTARA KES YANG MELIBATKAN
KUMPULAN JUVANA
 Kecurian Harta Benda.
 Pecah rumah
 Rompakan
 Pembunuhan Secara Tidak Sengaja
TIMELINE
TAHAP peRANCANGAn
MINGGU 1-2
• Semua ahli kumpulan juvana mempunyai latar belakang kes yang sama
iaitu terlibat dengan kecurian.
• Salah seorang ahli kumpulan juvana menceritakan pengalaman semasa
mereka terlibat dalam kecurian.
• Mengadakan aktiviti bersukan dan riadah secara santai bersama dengan
ahli-ahli kumpulan.
• Tempat : Taman Bunga
• Waktu : Petang
• Ketua kumpulan dilantik untuk dapat meningkatkan kefungsian dalam
kumpulan bagi mengelakkan pergaduhan.
• Semua ahli kumpulan bersetuju dengan semua rancangan yang diaturkan.
TAHAP PERMULAAN
MINGGU 3-5
• Pertemuan pertama diadakan 2kali seminggu di Tepi
tasik dan kawasan yang berhampiran dengan sekolah
Henry Gurney.
• Sesi perkenalan antara satu sama lain dan melakukan
aktiviti santai seperti takraw, futsal.
 sambil bersantai juga diajukan soalan ringkas
untuk Mengetahui maklumat demografi klien.
Mendapatkan maklumat permulaan klien terjebak
dengan masalah kecurian.
TAHAP PERTENGAHAN
MINGGU 5-11
- Ahli kumpulan selesa berkomunikasi antara satu sama lain dan
mereka boleh berkongsi masalah serta perasaan masing-masing.
- Maklumat klien diperolehi melalui hasil perkongsian masalah
yang dilakukan pada minggu ke 5.
- Ahli kumpulan mula menerima keunikan dan kelainan daripada
ahli-ahli yang lain.
- Mereka mula berdikari dalam menyelesaikan suatu perkara
apabila bersama dalam kumpulan.
- Ahli kumpulan mula menunjukkan perubahan tingkahlaku dan
mereka boleh menerima segala intervensi yang ditetapkan.
- Ahli kumpulan mula menceritakan punca-punca mereka terlibat
dalam masalah kecurian.
KONSEP
PENYEBAB
OBJEKTIF INTERVENSI PETUNJUK HASIL OBJEKTIF
Masalah pengaruh
rakan sebaya.
• Memberi kesedaran dalam
memilih rakan.
• Tidak mudah terpengaruh
dengan rakan sebaya.
• Klien tidak lagi terlibat dengan
masalah kecurian.
• Klien dapat mengenalpasti perkara
yang baik atau buruk untuk
melakukan sesuatu perkara.
Hubungan
kekeluargaan yang
renggang.
• Merapatkan hubungan
kekeluargaan.
• Keluarga dapat berkongsi
masalah bersama dan dapat
menyelesaikan masalah
dengan baik.
• Klien mempunyai hubungan
kekeluargaan yang mesra dan
masalah dapat diselesaikan.
Masalah
kewangan
• Untuk membantu keluarga
klien agar dapat menambah
sumber pendapatan.
• Memberi kemahiran yang
sesuai untuk keluarga klien
supaya dapat meningkatkan
kefungsian ekonomi
keluarga.
• Masalah kewangan dapat
diselesaikan.
• Klien dapat hidup dengan selesa
tanpa tekanan.
• Kami menggunakan amalan terus kerana
kami menjalankan intervensi secara
berhadapan dengan klien dan
menghubungkan mereka dengan pihak polis
untuk memberi penerangan mengenai akta
undang-undang Malaysia.
• Kami melaksanakan intervensi dalam bentuk
bulatan.
MODEL INTERVENSI
• 1. KAUNSELING
• 2. LATIHAN DALAM KUMPULAN
• 3. MERUJUK KEPADA PUSAT PEMULIHAN
AKHLAK SEKOLAH HENRY GURNEY
OBJEKTIF INTERVENSI :
• Mengenalpasti tahap keyakinan diri mereka.
• Mengenalpasti ciri-ciri kepimpinan yang terdapat dalam
diri seseorang.
• KAEDAH : Kerja kumpulan dengan pekerja sosial
TAHAP PENAMATAN
(MINGGU 12)
• Objektif yang ditetapkan tercapai. Ahli kumpulan juvana
memberi kerjasama dan menunjukkan perubahan yang
positif.
• Sesi terakhir diakhiri dengan jamuan bagi meraikan kejayaan
di atas perubahan tingkahlaku ahli kumpulan.
• Hadiah penghargaan juga diberi kepada semua ahli
kumpulan juvana.
• Objektif tercapai dan berkesan disebabkan
terdapat perubahan tingkahlaku dalam ahli
kumpulan.
• Sesi selama 12 minggu berakhir dengan
jayanya.
• Semua ahli kumpulan berasa selesa dan
dapat mengaplikasikan semua perancangan
yang dijalankan.
KESIMPULAN
• Setiap ahli dalam kumpulan mencapai matlamat dan
proses penamatan memberikan pengalaman manis
dan sedih kepada ahli.
• Ahli juga dapat merancang untuk masa depan mereka
contohnya mereka ingin menyertai pusat kemahiran
seperti Giatmara, Institusi Kemahiran Belia Negara
(IKBN), Institut Latihan Perindustrian (ILP).
• Kesimpulannya, kerja kumpulan amat penting kepada
ahli-ahli kerana mereka dapat saling berkongsi
masalah yang dihadapi dan bersama-sama
menyelesaikan masalah yang dihadapi oleh mereka.
Praktis Kerja Sosial (Kerja Kelompok Juvana)

Contenu connexe

Tendances

2.3 ingatan dan lupaan
2.3 ingatan dan lupaan2.3 ingatan dan lupaan
2.3 ingatan dan lupaanFarah Husna
 
Teori Perkembangan Kerjaya Ginzberg
Teori Perkembangan Kerjaya GinzbergTeori Perkembangan Kerjaya Ginzberg
Teori Perkembangan Kerjaya GinzbergJessika Denis
 
EDU3073 | Kaunseling Kelompok (Bimbingan & Kaunseling)
EDU3073 | Kaunseling Kelompok (Bimbingan & Kaunseling)EDU3073 | Kaunseling Kelompok (Bimbingan & Kaunseling)
EDU3073 | Kaunseling Kelompok (Bimbingan & Kaunseling)Stephanie Unsil
 
Teori kaunseling kerjaya
Teori kaunseling kerjaya Teori kaunseling kerjaya
Teori kaunseling kerjaya zakwan azhar
 
Praktis Kerja Sosial
Praktis Kerja SosialPraktis Kerja Sosial
Praktis Kerja SosialEngku Fatin
 
Teori Realiti - William Glasser
Teori Realiti - William GlasserTeori Realiti - William Glasser
Teori Realiti - William Glasseradeendra
 
Etika kaunselor-bimbingan dan kaunseling
Etika kaunselor-bimbingan dan kaunselingEtika kaunselor-bimbingan dan kaunseling
Etika kaunselor-bimbingan dan kaunselingHumyra Amer
 
ciri-ciri guru berkualiti dan berintegriti tinggi
ciri-ciri guru berkualiti dan berintegriti tinggiciri-ciri guru berkualiti dan berintegriti tinggi
ciri-ciri guru berkualiti dan berintegriti tinggiYuki Chia
 
Pengumpulan data kualitatif
Pengumpulan data kualitatifPengumpulan data kualitatif
Pengumpulan data kualitatifwmkfirdaus
 
Kaedah penyelidikan (persampelan)
Kaedah  penyelidikan (persampelan)Kaedah  penyelidikan (persampelan)
Kaedah penyelidikan (persampelan)Syahremie Teja
 
terapi adlerian/ psikologi individu
terapi adlerian/ psikologi individuterapi adlerian/ psikologi individu
terapi adlerian/ psikologi individuzakwan azhar
 
4 ciriciri kaunselor yang efektif(1)
4 ciriciri kaunselor yang efektif(1)4 ciriciri kaunselor yang efektif(1)
4 ciriciri kaunselor yang efektif(1)Herney Aqilah Kay
 

Tendances (20)

Dimensi moral
Dimensi moralDimensi moral
Dimensi moral
 
2.3 ingatan dan lupaan
2.3 ingatan dan lupaan2.3 ingatan dan lupaan
2.3 ingatan dan lupaan
 
Teori erikson
Teori eriksonTeori erikson
Teori erikson
 
Teori Perkembangan Kerjaya Ginzberg
Teori Perkembangan Kerjaya GinzbergTeori Perkembangan Kerjaya Ginzberg
Teori Perkembangan Kerjaya Ginzberg
 
EDU3073 | Kaunseling Kelompok (Bimbingan & Kaunseling)
EDU3073 | Kaunseling Kelompok (Bimbingan & Kaunseling)EDU3073 | Kaunseling Kelompok (Bimbingan & Kaunseling)
EDU3073 | Kaunseling Kelompok (Bimbingan & Kaunseling)
 
Teori kaunseling kerjaya
Teori kaunseling kerjaya Teori kaunseling kerjaya
Teori kaunseling kerjaya
 
8.5 teori interaksionisme
8.5 teori interaksionisme8.5 teori interaksionisme
8.5 teori interaksionisme
 
Topik 1 apa itu sosiologi
Topik 1 apa itu sosiologiTopik 1 apa itu sosiologi
Topik 1 apa itu sosiologi
 
Praktis Kerja Sosial
Praktis Kerja SosialPraktis Kerja Sosial
Praktis Kerja Sosial
 
Teori Realiti - William Glasser
Teori Realiti - William GlasserTeori Realiti - William Glasser
Teori Realiti - William Glasser
 
Etika kaunselor-bimbingan dan kaunseling
Etika kaunselor-bimbingan dan kaunselingEtika kaunselor-bimbingan dan kaunseling
Etika kaunselor-bimbingan dan kaunseling
 
KONSEP INSTITUSI KELUARGA
KONSEP INSTITUSI KELUARGAKONSEP INSTITUSI KELUARGA
KONSEP INSTITUSI KELUARGA
 
Apakah teori itu
Apakah teori ituApakah teori itu
Apakah teori itu
 
ciri-ciri guru berkualiti dan berintegriti tinggi
ciri-ciri guru berkualiti dan berintegriti tinggiciri-ciri guru berkualiti dan berintegriti tinggi
ciri-ciri guru berkualiti dan berintegriti tinggi
 
Pengumpulan data kualitatif
Pengumpulan data kualitatifPengumpulan data kualitatif
Pengumpulan data kualitatif
 
Kaedah penyelidikan (persampelan)
Kaedah  penyelidikan (persampelan)Kaedah  penyelidikan (persampelan)
Kaedah penyelidikan (persampelan)
 
terapi adlerian/ psikologi individu
terapi adlerian/ psikologi individuterapi adlerian/ psikologi individu
terapi adlerian/ psikologi individu
 
4 ciriciri kaunselor yang efektif(1)
4 ciriciri kaunselor yang efektif(1)4 ciriciri kaunselor yang efektif(1)
4 ciriciri kaunselor yang efektif(1)
 
ulasan artikel kaunseling silang budaya
ulasan artikel kaunseling silang budayaulasan artikel kaunseling silang budaya
ulasan artikel kaunseling silang budaya
 
Konsep perkembangan manusia
Konsep perkembangan manusiaKonsep perkembangan manusia
Konsep perkembangan manusia
 

En vedette

FOLIO KELAB PENCEGAHAN JENAYAH
FOLIO KELAB PENCEGAHAN JENAYAHFOLIO KELAB PENCEGAHAN JENAYAH
FOLIO KELAB PENCEGAHAN JENAYAHIzz Khalil
 
Peraturan dan undang PSK Tingkatan 4
Peraturan dan undang PSK Tingkatan 4Peraturan dan undang PSK Tingkatan 4
Peraturan dan undang PSK Tingkatan 4Muhammad Abdullah
 
1 hak dan tanggungjawab kanak-kanak (kehidupan)
1   hak dan tanggungjawab kanak-kanak (kehidupan)1   hak dan tanggungjawab kanak-kanak (kehidupan)
1 hak dan tanggungjawab kanak-kanak (kehidupan)bazlinaskpj
 
Hak Asasi Kanak Kanak
Hak Asasi Kanak KanakHak Asasi Kanak Kanak
Hak Asasi Kanak KanakRosnaliza07
 
Akta dan undang undang kanak2
Akta dan undang undang kanak2Akta dan undang undang kanak2
Akta dan undang undang kanak2Munirah Ismail
 
Kepimpinan dan kerja berkumpulan
Kepimpinan dan kerja berkumpulanKepimpinan dan kerja berkumpulan
Kepimpinan dan kerja berkumpulanWaz Sanry
 
Pembangunan insan
Pembangunan insanPembangunan insan
Pembangunan insanabidin1961
 
Masalah disiplin dan ponteng sekolah
Masalah disiplin dan ponteng sekolahMasalah disiplin dan ponteng sekolah
Masalah disiplin dan ponteng sekolahSk Taam
 
Theory of Planned Behavior
Theory of Planned BehaviorTheory of Planned Behavior
Theory of Planned Behaviorkrissyk
 
HAK & TANGGUNGJAWAB KANAK-KANAK
HAK & TANGGUNGJAWAB KANAK-KANAKHAK & TANGGUNGJAWAB KANAK-KANAK
HAK & TANGGUNGJAWAB KANAK-KANAKANIS IBRAHIM
 
Bab 2-Fungsi Pengurusan
Bab 2-Fungsi PengurusanBab 2-Fungsi Pengurusan
Bab 2-Fungsi PengurusanCkg Nizam
 

En vedette (17)

Juvana
JuvanaJuvana
Juvana
 
FOLIO KELAB PENCEGAHAN JENAYAH
FOLIO KELAB PENCEGAHAN JENAYAHFOLIO KELAB PENCEGAHAN JENAYAH
FOLIO KELAB PENCEGAHAN JENAYAH
 
Peraturan dan undang PSK Tingkatan 4
Peraturan dan undang PSK Tingkatan 4Peraturan dan undang PSK Tingkatan 4
Peraturan dan undang PSK Tingkatan 4
 
Profesion Pekerja sosial
Profesion Pekerja sosialProfesion Pekerja sosial
Profesion Pekerja sosial
 
1 hak dan tanggungjawab kanak-kanak (kehidupan)
1   hak dan tanggungjawab kanak-kanak (kehidupan)1   hak dan tanggungjawab kanak-kanak (kehidupan)
1 hak dan tanggungjawab kanak-kanak (kehidupan)
 
Konvensyen mengenai hak kanak kanak 1989
Konvensyen mengenai hak kanak kanak 1989Konvensyen mengenai hak kanak kanak 1989
Konvensyen mengenai hak kanak kanak 1989
 
Hak Asasi Kanak Kanak
Hak Asasi Kanak KanakHak Asasi Kanak Kanak
Hak Asasi Kanak Kanak
 
Akta dan undang undang kanak2
Akta dan undang undang kanak2Akta dan undang undang kanak2
Akta dan undang undang kanak2
 
Kepimpinan dan kerja berkumpulan
Kepimpinan dan kerja berkumpulanKepimpinan dan kerja berkumpulan
Kepimpinan dan kerja berkumpulan
 
Pembangunan insan
Pembangunan insanPembangunan insan
Pembangunan insan
 
Pembangunan insan
Pembangunan insanPembangunan insan
Pembangunan insan
 
Panduan Kumpulan Inovasi Dan Kreatif
Panduan Kumpulan Inovasi Dan KreatifPanduan Kumpulan Inovasi Dan Kreatif
Panduan Kumpulan Inovasi Dan Kreatif
 
Masalah disiplin dan ponteng sekolah
Masalah disiplin dan ponteng sekolahMasalah disiplin dan ponteng sekolah
Masalah disiplin dan ponteng sekolah
 
Theory of Planned Behavior
Theory of Planned BehaviorTheory of Planned Behavior
Theory of Planned Behavior
 
HAK & TANGGUNGJAWAB KANAK-KANAK
HAK & TANGGUNGJAWAB KANAK-KANAKHAK & TANGGUNGJAWAB KANAK-KANAK
HAK & TANGGUNGJAWAB KANAK-KANAK
 
Bab 2-Fungsi Pengurusan
Bab 2-Fungsi PengurusanBab 2-Fungsi Pengurusan
Bab 2-Fungsi Pengurusan
 
Akta Kanak-Kanak 2001
Akta Kanak-Kanak 2001Akta Kanak-Kanak 2001
Akta Kanak-Kanak 2001
 

Similaire à Praktis Kerja Sosial (Kerja Kelompok Juvana)

Perubahan senario pengurusan perkhidmatan bimbingan dan kaunseling dalam 5 ta...
Perubahan senario pengurusan perkhidmatan bimbingan dan kaunseling dalam 5 ta...Perubahan senario pengurusan perkhidmatan bimbingan dan kaunseling dalam 5 ta...
Perubahan senario pengurusan perkhidmatan bimbingan dan kaunseling dalam 5 ta...zaidinajihah05
 
DUB1012 - Pengajian Malaysia
DUB1012 - Pengajian MalaysiaDUB1012 - Pengajian Malaysia
DUB1012 - Pengajian MalaysiaAs Nuurien Najma
 
K9 masalah sosial
K9 masalah sosialK9 masalah sosial
K9 masalah sosialJack Ong
 
K9 masalah sosial
K9 masalah sosialK9 masalah sosial
K9 masalah sosialsaifatul
 
K9 masalah sosial
K9 masalah sosialK9 masalah sosial
K9 masalah sosialsookvon
 
K9 masalah sosial
K9 masalah sosialK9 masalah sosial
K9 masalah sosialnormazua
 
K9 masalah sosial
K9 masalah sosialK9 masalah sosial
K9 masalah sosialRoslan Omar
 
K9 masalah sosial
K9 masalah sosialK9 masalah sosial
K9 masalah sosialnormazua
 
K9 masalah sosial
K9 masalah sosialK9 masalah sosial
K9 masalah sosialzikril65
 
Bimbingan dalam pendidikan
Bimbingan dalam pendidikanBimbingan dalam pendidikan
Bimbingan dalam pendidikanwmm9656
 
MODUL CELIK MORAL .pdf
MODUL CELIK MORAL .pdfMODUL CELIK MORAL .pdf
MODUL CELIK MORAL .pdfssuser474756
 
Laporan akhir hp kerja berpasukan
Laporan akhir hp kerja berpasukanLaporan akhir hp kerja berpasukan
Laporan akhir hp kerja berpasukanyoonaika
 

Similaire à Praktis Kerja Sosial (Kerja Kelompok Juvana) (20)

Contoh karangan
Contoh karanganContoh karangan
Contoh karangan
 
Perubahan senario pengurusan perkhidmatan bimbingan dan kaunseling dalam 5 ta...
Perubahan senario pengurusan perkhidmatan bimbingan dan kaunseling dalam 5 ta...Perubahan senario pengurusan perkhidmatan bimbingan dan kaunseling dalam 5 ta...
Perubahan senario pengurusan perkhidmatan bimbingan dan kaunseling dalam 5 ta...
 
DUB1012 - Pengajian Malaysia
DUB1012 - Pengajian MalaysiaDUB1012 - Pengajian Malaysia
DUB1012 - Pengajian Malaysia
 
K9 masalah sosial
K9 masalah sosialK9 masalah sosial
K9 masalah sosial
 
K9 masalah sosial
K9 masalah sosialK9 masalah sosial
K9 masalah sosial
 
K9 masalah sosial
K9 masalah sosialK9 masalah sosial
K9 masalah sosial
 
K9 masalah sosial
K9 masalah sosialK9 masalah sosial
K9 masalah sosial
 
K9 masalah sosial
K9 masalah sosialK9 masalah sosial
K9 masalah sosial
 
K9 masalah sosial
K9 masalah sosialK9 masalah sosial
K9 masalah sosial
 
Masalah sosial
Masalah sosialMasalah sosial
Masalah sosial
 
K9 masalah sosial
K9 masalah sosialK9 masalah sosial
K9 masalah sosial
 
K9 masalah sosial
K9 masalah sosialK9 masalah sosial
K9 masalah sosial
 
K9 masalah sosial
K9 masalah sosialK9 masalah sosial
K9 masalah sosial
 
K9 masalah sosial
K9 masalah sosialK9 masalah sosial
K9 masalah sosial
 
K9 masalah sosial
K9 masalah sosialK9 masalah sosial
K9 masalah sosial
 
K9 masalah sosial
K9 masalah sosialK9 masalah sosial
K9 masalah sosial
 
Bimbingan dalam pendidikan
Bimbingan dalam pendidikanBimbingan dalam pendidikan
Bimbingan dalam pendidikan
 
MODUL CELIK MORAL .pdf
MODUL CELIK MORAL .pdfMODUL CELIK MORAL .pdf
MODUL CELIK MORAL .pdf
 
Laporan akhir hp kerja berpasukan
Laporan akhir hp kerja berpasukanLaporan akhir hp kerja berpasukan
Laporan akhir hp kerja berpasukan
 
Presentation EDU 5077 2
Presentation EDU 5077 2Presentation EDU 5077 2
Presentation EDU 5077 2
 

Dernier

2024 T5 RPT SEJ..............................................
2024 T5 RPT SEJ..............................................2024 T5 RPT SEJ..............................................
2024 T5 RPT SEJ..............................................MOHDFAIRUZBINALIPEB1
 
Rekod Pengajaran Harian Kokurikulum sukan olahraga.
Rekod Pengajaran Harian Kokurikulum sukan olahraga.Rekod Pengajaran Harian Kokurikulum sukan olahraga.
Rekod Pengajaran Harian Kokurikulum sukan olahraga.gp19065393
 
ASSIGNMENT 1_10 BARANG SELALU DIPEGANG KANAK-KANAK KECIL (A186111).pptx
ASSIGNMENT 1_10 BARANG SELALU DIPEGANG KANAK-KANAK KECIL (A186111).pptxASSIGNMENT 1_10 BARANG SELALU DIPEGANG KANAK-KANAK KECIL (A186111).pptx
ASSIGNMENT 1_10 BARANG SELALU DIPEGANG KANAK-KANAK KECIL (A186111).pptxNORADILAHBINTIMOHAMA
 
Sistem Pengurusan fail Kokurikulum sekolah rendah.ppt
Sistem Pengurusan  fail Kokurikulum sekolah rendah.pptSistem Pengurusan  fail Kokurikulum sekolah rendah.ppt
Sistem Pengurusan fail Kokurikulum sekolah rendah.pptLIMHOOTYUNMoe
 
BAB 2 (ASAS NOMBOR) KSSM MATEMATIK TINGKATAN 4
BAB 2 (ASAS NOMBOR) KSSM MATEMATIK TINGKATAN 4BAB 2 (ASAS NOMBOR) KSSM MATEMATIK TINGKATAN 4
BAB 2 (ASAS NOMBOR) KSSM MATEMATIK TINGKATAN 4BalqisFahemi2
 
RPT 2024 Geografi Tingkatan 1 KSSM sumberpendidikan.docx
RPT 2024 Geografi Tingkatan 1 KSSM sumberpendidikan.docxRPT 2024 Geografi Tingkatan 1 KSSM sumberpendidikan.docx
RPT 2024 Geografi Tingkatan 1 KSSM sumberpendidikan.docxDebbieFlorinaBilly1
 
BUKU PROGRAM MERENTAS DESA 2024.pptx sekolah
BUKU PROGRAM MERENTAS DESA 2024.pptx sekolahBUKU PROGRAM MERENTAS DESA 2024.pptx sekolah
BUKU PROGRAM MERENTAS DESA 2024.pptx sekolahzatonain1
 
peranan guru panitia dalam sesebuah sekolah.pptx
peranan guru panitia dalam sesebuah sekolah.pptxperanan guru panitia dalam sesebuah sekolah.pptx
peranan guru panitia dalam sesebuah sekolah.pptxFadhillahRahim
 
LAGU UNDANG-UNDANG untuk Pengakap Malaysia
LAGU UNDANG-UNDANG untuk Pengakap MalaysiaLAGU UNDANG-UNDANG untuk Pengakap Malaysia
LAGU UNDANG-UNDANG untuk Pengakap Malaysiaadriz3008
 
A190303 KOAY KE YING - Bahan Mengajar Membaca.pdf
A190303 KOAY KE YING - Bahan Mengajar Membaca.pdfA190303 KOAY KE YING - Bahan Mengajar Membaca.pdf
A190303 KOAY KE YING - Bahan Mengajar Membaca.pdfa190303
 
PENJAMINAN KUALITI PAPR PENTAKSIRAN ALTER
PENJAMINAN KUALITI PAPR PENTAKSIRAN ALTERPENJAMINAN KUALITI PAPR PENTAKSIRAN ALTER
PENJAMINAN KUALITI PAPR PENTAKSIRAN ALTERgerald585856
 
BAHASA MELAYU TAHUN 2 -Unit 3SAUDARA MARA SAYApptx
BAHASA MELAYU TAHUN 2 -Unit  3SAUDARA MARA SAYApptxBAHASA MELAYU TAHUN 2 -Unit  3SAUDARA MARA SAYApptx
BAHASA MELAYU TAHUN 2 -Unit 3SAUDARA MARA SAYApptxChungHuey
 
Taklimat Peruntukan Balkis sekolah r.pptx
Taklimat Peruntukan Balkis sekolah r.pptxTaklimat Peruntukan Balkis sekolah r.pptx
Taklimat Peruntukan Balkis sekolah r.pptxRyno Hardie
 

Dernier (13)

2024 T5 RPT SEJ..............................................
2024 T5 RPT SEJ..............................................2024 T5 RPT SEJ..............................................
2024 T5 RPT SEJ..............................................
 
Rekod Pengajaran Harian Kokurikulum sukan olahraga.
Rekod Pengajaran Harian Kokurikulum sukan olahraga.Rekod Pengajaran Harian Kokurikulum sukan olahraga.
Rekod Pengajaran Harian Kokurikulum sukan olahraga.
 
ASSIGNMENT 1_10 BARANG SELALU DIPEGANG KANAK-KANAK KECIL (A186111).pptx
ASSIGNMENT 1_10 BARANG SELALU DIPEGANG KANAK-KANAK KECIL (A186111).pptxASSIGNMENT 1_10 BARANG SELALU DIPEGANG KANAK-KANAK KECIL (A186111).pptx
ASSIGNMENT 1_10 BARANG SELALU DIPEGANG KANAK-KANAK KECIL (A186111).pptx
 
Sistem Pengurusan fail Kokurikulum sekolah rendah.ppt
Sistem Pengurusan  fail Kokurikulum sekolah rendah.pptSistem Pengurusan  fail Kokurikulum sekolah rendah.ppt
Sistem Pengurusan fail Kokurikulum sekolah rendah.ppt
 
BAB 2 (ASAS NOMBOR) KSSM MATEMATIK TINGKATAN 4
BAB 2 (ASAS NOMBOR) KSSM MATEMATIK TINGKATAN 4BAB 2 (ASAS NOMBOR) KSSM MATEMATIK TINGKATAN 4
BAB 2 (ASAS NOMBOR) KSSM MATEMATIK TINGKATAN 4
 
RPT 2024 Geografi Tingkatan 1 KSSM sumberpendidikan.docx
RPT 2024 Geografi Tingkatan 1 KSSM sumberpendidikan.docxRPT 2024 Geografi Tingkatan 1 KSSM sumberpendidikan.docx
RPT 2024 Geografi Tingkatan 1 KSSM sumberpendidikan.docx
 
BUKU PROGRAM MERENTAS DESA 2024.pptx sekolah
BUKU PROGRAM MERENTAS DESA 2024.pptx sekolahBUKU PROGRAM MERENTAS DESA 2024.pptx sekolah
BUKU PROGRAM MERENTAS DESA 2024.pptx sekolah
 
peranan guru panitia dalam sesebuah sekolah.pptx
peranan guru panitia dalam sesebuah sekolah.pptxperanan guru panitia dalam sesebuah sekolah.pptx
peranan guru panitia dalam sesebuah sekolah.pptx
 
LAGU UNDANG-UNDANG untuk Pengakap Malaysia
LAGU UNDANG-UNDANG untuk Pengakap MalaysiaLAGU UNDANG-UNDANG untuk Pengakap Malaysia
LAGU UNDANG-UNDANG untuk Pengakap Malaysia
 
A190303 KOAY KE YING - Bahan Mengajar Membaca.pdf
A190303 KOAY KE YING - Bahan Mengajar Membaca.pdfA190303 KOAY KE YING - Bahan Mengajar Membaca.pdf
A190303 KOAY KE YING - Bahan Mengajar Membaca.pdf
 
PENJAMINAN KUALITI PAPR PENTAKSIRAN ALTER
PENJAMINAN KUALITI PAPR PENTAKSIRAN ALTERPENJAMINAN KUALITI PAPR PENTAKSIRAN ALTER
PENJAMINAN KUALITI PAPR PENTAKSIRAN ALTER
 
BAHASA MELAYU TAHUN 2 -Unit 3SAUDARA MARA SAYApptx
BAHASA MELAYU TAHUN 2 -Unit  3SAUDARA MARA SAYApptxBAHASA MELAYU TAHUN 2 -Unit  3SAUDARA MARA SAYApptx
BAHASA MELAYU TAHUN 2 -Unit 3SAUDARA MARA SAYApptx
 
Taklimat Peruntukan Balkis sekolah r.pptx
Taklimat Peruntukan Balkis sekolah r.pptxTaklimat Peruntukan Balkis sekolah r.pptx
Taklimat Peruntukan Balkis sekolah r.pptx
 

Praktis Kerja Sosial (Kerja Kelompok Juvana)

  • 1. PRAKTIS KERJA SOSIAL SKPW 2023 KERJA KUMPULAN/ KELOMPOK AHLI KUMPULAN 3 :- 1. NURUL NABILA BINTI MOHD IZANI (A137529) 2. NURAIMIRAH BINTI ZAINUN (A137823) 3. RAFIDAHIDAYU BINTI RAHIM (A137862) 4. WAN SURAYA BINTI WAN ISMAIL (A137997) 5. NURUL AINIE BINTI ARIFIN (A137949)
  • 2. PENGENALAN • Definisi kerja kumpulan/kelompok ialah dua atau lebih individu yang berinteraksi secara bersemuka, setiap orang sedar akan keahlian dalam kumpulan, sedar orang lain juga menjadi ahli kumpulan dan sedar akan kebergantungan secara positif antara satu sama lain bagi mencapai matlamat tertentu. • Tujuan utama kerja kumpulan ialah untuk menambahbaikan kefungsian sosial melalui interaksi kumpulan kecil. • Pekerja sosial akan membantu ahli mencapai objektif pertolongan melalui interaksi dengan individu berserta dengan ahli-ahlinya untuk meningkatkan kesejahteraan sosial kumpulan.
  • 3. PROFIL ORGANISASI JKM  Memberi perlindungan pemulihan dan kepada kumpulan sasar Jabatan.  Membangunkan masyarakat melalui perubahan sikap dan peningkatan keupayaan untuk berdikari.  Mewujudkan masyarakat yang berbudaya penyayang.  Meningkatkan kesejahteraan masyarakat melalui perkhidmatan kebajikan dan pembangunan sosial yang profesional dan perkongsian tanggungjawab yang strategik.  MOTTO : Berkat Berjasa  VISI : Masyarakat Sejahtera dan Penyayang  MISI : Membangun Masyarakat Ke Arah Kesejahteraan OBJEKTIF
  • 4. OBJEKTIF  Memberi perlindungan pemulihan kepada kumpulan juvana.  Membangunkan kumpulan juvana melalui perubahan sikap dan keupayaan untuk berdikari.  Mewujudkan kumpulan juvana yang berbudaya penyayang.  Meningkatkan kesejahteraan juvana melalui ciri-ciri kepimpinan dalam diri kumpulan juvana.
  • 5. DEFINISI JUVANA  Salah laku juvana merujuk kepada salah laku yang dilakukan oleh remaja yang bertindak menyalahi undang- undang dan enggan menjalankan kewajipan sosial mereka.  Masalah tingkah laku dan salah laku juvana memberi maksud yang sama iaitu kumpulan yang menyalahi undang-undang dan menganggu hak asasi manusia.  Budak nakal (Juvana) terdiri daripada mereka yang berumur antara 14 hingga 18 tahun yang telah disabitkan kesalahan oleh Mahkamah Juvana dan mereka ini ditempatkan di Sekolah Henry Gurney.
  • 6. PROFIL KLIEN (JUVANA) • 1 kumpulan terdiri daripada 10 orang klien (lelaki). • Tahap pendidikan klien yang paling tinggi ialah di peringkat SPM dan yang paling rendah mereka yang tidak bersekolah. • Kebanyakan klien adalah berumur diantara 15-18 tahun. • Latarbelakang klien terdiri daripada luar bandar dan bandar. • Antara punca yang menyebabkan masalah juvana berlaku:-  Masalah keluarga  Pengaruh rakan sebaya  Pengaruh media massa  Sikap remaja yang ingin mencuba
  • 7. ANTARA KES YANG MELIBATKAN KUMPULAN JUVANA  Kecurian Harta Benda.  Pecah rumah  Rompakan  Pembunuhan Secara Tidak Sengaja
  • 9. TAHAP peRANCANGAn MINGGU 1-2 • Semua ahli kumpulan juvana mempunyai latar belakang kes yang sama iaitu terlibat dengan kecurian. • Salah seorang ahli kumpulan juvana menceritakan pengalaman semasa mereka terlibat dalam kecurian. • Mengadakan aktiviti bersukan dan riadah secara santai bersama dengan ahli-ahli kumpulan. • Tempat : Taman Bunga • Waktu : Petang • Ketua kumpulan dilantik untuk dapat meningkatkan kefungsian dalam kumpulan bagi mengelakkan pergaduhan. • Semua ahli kumpulan bersetuju dengan semua rancangan yang diaturkan.
  • 10. TAHAP PERMULAAN MINGGU 3-5 • Pertemuan pertama diadakan 2kali seminggu di Tepi tasik dan kawasan yang berhampiran dengan sekolah Henry Gurney. • Sesi perkenalan antara satu sama lain dan melakukan aktiviti santai seperti takraw, futsal.  sambil bersantai juga diajukan soalan ringkas untuk Mengetahui maklumat demografi klien. Mendapatkan maklumat permulaan klien terjebak dengan masalah kecurian.
  • 11. TAHAP PERTENGAHAN MINGGU 5-11 - Ahli kumpulan selesa berkomunikasi antara satu sama lain dan mereka boleh berkongsi masalah serta perasaan masing-masing. - Maklumat klien diperolehi melalui hasil perkongsian masalah yang dilakukan pada minggu ke 5. - Ahli kumpulan mula menerima keunikan dan kelainan daripada ahli-ahli yang lain. - Mereka mula berdikari dalam menyelesaikan suatu perkara apabila bersama dalam kumpulan. - Ahli kumpulan mula menunjukkan perubahan tingkahlaku dan mereka boleh menerima segala intervensi yang ditetapkan. - Ahli kumpulan mula menceritakan punca-punca mereka terlibat dalam masalah kecurian.
  • 12. KONSEP PENYEBAB OBJEKTIF INTERVENSI PETUNJUK HASIL OBJEKTIF Masalah pengaruh rakan sebaya. • Memberi kesedaran dalam memilih rakan. • Tidak mudah terpengaruh dengan rakan sebaya. • Klien tidak lagi terlibat dengan masalah kecurian. • Klien dapat mengenalpasti perkara yang baik atau buruk untuk melakukan sesuatu perkara. Hubungan kekeluargaan yang renggang. • Merapatkan hubungan kekeluargaan. • Keluarga dapat berkongsi masalah bersama dan dapat menyelesaikan masalah dengan baik. • Klien mempunyai hubungan kekeluargaan yang mesra dan masalah dapat diselesaikan. Masalah kewangan • Untuk membantu keluarga klien agar dapat menambah sumber pendapatan. • Memberi kemahiran yang sesuai untuk keluarga klien supaya dapat meningkatkan kefungsian ekonomi keluarga. • Masalah kewangan dapat diselesaikan. • Klien dapat hidup dengan selesa tanpa tekanan.
  • 13. • Kami menggunakan amalan terus kerana kami menjalankan intervensi secara berhadapan dengan klien dan menghubungkan mereka dengan pihak polis untuk memberi penerangan mengenai akta undang-undang Malaysia. • Kami melaksanakan intervensi dalam bentuk bulatan.
  • 14. MODEL INTERVENSI • 1. KAUNSELING • 2. LATIHAN DALAM KUMPULAN • 3. MERUJUK KEPADA PUSAT PEMULIHAN AKHLAK SEKOLAH HENRY GURNEY OBJEKTIF INTERVENSI : • Mengenalpasti tahap keyakinan diri mereka. • Mengenalpasti ciri-ciri kepimpinan yang terdapat dalam diri seseorang. • KAEDAH : Kerja kumpulan dengan pekerja sosial
  • 15. TAHAP PENAMATAN (MINGGU 12) • Objektif yang ditetapkan tercapai. Ahli kumpulan juvana memberi kerjasama dan menunjukkan perubahan yang positif. • Sesi terakhir diakhiri dengan jamuan bagi meraikan kejayaan di atas perubahan tingkahlaku ahli kumpulan. • Hadiah penghargaan juga diberi kepada semua ahli kumpulan juvana.
  • 16. • Objektif tercapai dan berkesan disebabkan terdapat perubahan tingkahlaku dalam ahli kumpulan. • Sesi selama 12 minggu berakhir dengan jayanya. • Semua ahli kumpulan berasa selesa dan dapat mengaplikasikan semua perancangan yang dijalankan.
  • 17. KESIMPULAN • Setiap ahli dalam kumpulan mencapai matlamat dan proses penamatan memberikan pengalaman manis dan sedih kepada ahli. • Ahli juga dapat merancang untuk masa depan mereka contohnya mereka ingin menyertai pusat kemahiran seperti Giatmara, Institusi Kemahiran Belia Negara (IKBN), Institut Latihan Perindustrian (ILP). • Kesimpulannya, kerja kumpulan amat penting kepada ahli-ahli kerana mereka dapat saling berkongsi masalah yang dihadapi dan bersama-sama menyelesaikan masalah yang dihadapi oleh mereka.