Presentacón de apoyo a la intervención en el Simposio Internacional de filosofía de la educación. "Aprendizaje ético-cívico en entornos Virtuales" http://aprendizajeeticocivico.wordpress.com/ Organizado por el Grupo de investigación EducaAcción de la Universidad Internacional de la Rioja UNIR . Proximamenete se publicará el vídeo de la intervención.

1. Trascendiendo paradigmas
tradicionales de los
videojuegos.
Beatriz E. Marcano Lárez
@beatrizmarcano
#aprendizajeeticocivico

2. Videojuegos
¿Fomento de la violencia oo ppootteenncciiaalliiddaadd eedduuccaattiivvaa??

4. Asociación videojuegos Violencia -agresión
Masacre Columbine
Dos adolescentes brillantes intelectualmente, pero muy
empobrecidos emocionalmente.

5. Masacre en Bath School en 1927, / 58 personas
Masacre en la Universidad de Texas en 1966. 17 personas
Masacre Columbine en 1999 / 15 personas
Masacre de Virginia Tech en 2007, / 32 personas
Masacre de Connecticut en 2012 / 27 personas
Universidad de Oikos (Oakland, California)en 2012 / 7 personas
Dunblane (Escocia, Reino Unido) en 1996
Erfurt (Alemania) en 2002
Tuusula (Finlandia) en 2007, 8 personas
Kauhajoki (Finlandia) en 2008, 10 personas
Fuente: El Desastre de Bath: la peor masacre escolar de EE.UU.
Educación
ética – cívica
y emocional
Se requiere

6. Actualmente Videojuegos:
productos tecnoculturales “naturales”

7. LLooss vviiddeeoojjuuggaaddoorreess
ddee aayyeerr ssoonn llooss
pprrooffeessiioonnaalleess ddee
hhooyy

8. Proliferación de
videojuegos
Variedad de temáticas.

9. VVaarriiaaddooss uussooss tteerraappééuuttiiccooss

10. Videojuegos
¿Fomento de la violencia oo ppootteenncciiaalliiddaadd eedduuccaattiivvaa??

11. ¿Qué hace tan
atractivos a estos
videojuegos?

12. Investigación ccoonn CCaallll ooff DDuuttyy
¿QQuuéé eess lloo qquuee mmááss ttee gguussttaa ddeell CCooDD??
¿QQuuiiéénneess rreessppoonnddiieerroonn??::
(encuesta online tipo likert)
368 videojugadores , procedentes de España,
Latinoamérica, Estados Unidos y otros países
de Europa y Ásia, contactados a través de
clanes, foros, comunidades de juego.
45,95
35,32
18,75
50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
Nº de videojugadores
Menos de 21 a
De 21 a 30 a
Más de 30 a
54,3
30,2
15,5
60
50
40
30
20
10
0
% de videojugadores
España Latinoamérica NA-EU-AS
Marcano, B. (2014). Factores emocionales en el diseño Y la ejecución de videojuegos y su valor formativo En la sociedad digital.
El caso de los videojuegos bélicos .

13. Gratificación sensorial social
Elementos ddeell ddiisseeññoo
Resultados
11eerroo.. llaa jjuuggaabbiilliiddaadd,,
22ddoo.. llaa iinntteerrffaazz ggrrááffiiccaa
DDee llaa eejjeeccuucciióónn
LLaa ppoossiibbiilliiddaadd ddee iinntteerraacccciióónn
ssoocciiaall,,
YY eell ttrraabbaajjoo ccoooorrddiinnaaddoo eenn
eeqquuiippooss

14. Resultados
Los videojugadores encuestados NO consideran
que aprenden
Resultados análisis descriptivo en Marcano, B.(2014)Factores emocionales en el diseño y la ejecución de videojuegos y su valor formativo en
la sociedad digital. El caso de los videojuegos bélicos.

15. AApprreennddiizzaajjeess Competencias digitales
Selección de información y
producción de conocimientos
Configuración de servidores de
juego.
Gestión de comunidades de
juego.
Comunicación, respeto, civismo.
Generación de nuevos productos
digitales

16. AApprreennddiizzaajjeess El trabajo en equipo
Es vital para los que pertenecen a CLANES
Objetivos
 Comunicación
 Roles
 Apoyo mutuo

17. ¿Qué más se aprende con estos videojuegos?

18. Entrenamiento mmiilliittaarr
Puntería
Toma de decisiones
Rapidez de reacción
Manejo de interfaces operativas

19. ¿Ideologización política?
¿Quiénes son los buenos?
¿Quiénes son los malos?

20. ¿Son conscientes nuestros jugadores de los
mensajes que están recibiendo?

21. Pedagogía contundente
Educación ética cívica

22. ¿Validación de la creatividad?

23. Educación ética cívica
Ciudadanos planetarios

24. ¡¡GGrraacciiaass ppoorr ssuu aatteenncciióónn!!
@beatrizmarcano
Blog: http://beatrizmarcano.blogspot.com.es/
Formación y videojuegos ( grupo en facebook)
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Email: beatriz.marcano@unirt.net