1. IVIV Sistemas Ambientales y Sociedades
Belén Ruiz
IES Santa Clara.
1ºBACHILLER INTERNACIONAL
Dpto Biología y Geología.
http://biologiageologiaiessantaclarabelenruiz.wordpress.com/bachillerato-internacional/sistemas-ambientales-y-
sociedades/
TEMA 4: AGUA Y SISTEMAS DE
PRODUCCIÓN DE ALIMENTOS
ACUÁTICOS Y SOCIEDADES (15 HORAS)
2. 4.1.Introducción a los sistemas acuáticos.
4.2. Acceso al agua dulce.
4.3: Sistemas de producción de alimentos
acuáticos.
4.4: Contaminación del agua.
CONTENIDOS
Preguntas fundamentales: Este tema puede
resultar especialmente apropiado para considerar
las preguntas fundamentales A, B, E y F.
3. IVIV Sistemas Ambientales y Sociedades
4.1.INTRODUCCIÓN A LOS
SISTEMAS ACUÁTICOS.
Belén Ruiz
I.E.S. Santa Clara.
1ºBACHILLER
Dpto Biología y Geología.
http://biologiageologiaiessantaclarabelenruiz.wordpress.com/bachillerato-
internacional/sistemas-ambientales-y-sociedades/
4.
5. HIDROSFERA : distribución del agua en el planeta
Aguas salvajes
Torrentes
Ríos
Aguas Subterráneas
Glaciares
El AGUA DULCE constituye únicamente una pequeña
fracción (aproximadamente el 2,6% en volumen) de las
reservas de agua de la Tierra.
Términos
clave
6. 2,6 % agua dulce=> 80% está en forma de casquetes de hielo y glaciares
0,6% acuíferos en el subsuelo
resto por lagos, el agua del suelo, el vapor de agua en la atmósfera, los ríos y la
biota (siempre en orden decreciente de volumen de agua almacenada)
8. Las RESERVAS en el ciclo hidrológico incluyen los organismos, el
suelo y distintas masas de agua, incluyendo los océanos, los acuíferos
(aguas subterráneas), los lagos, los ríos, la atmósfera, los glaciares y
los casquetes polares.
Los FLUJOS en el ciclo hidrológico incluyen la evapotranspiración, la
sublimación, la evaporación, la condensación, la advección
(movimiento por efecto del viento), la precipitación, la fusión del hielo,
la congelación, las inundaciones, la escorrentía superficial, la
infiltración, la percolación y los caudales de torrentes y arroyos o
corrientes fluviales.
Términos
clave
10. FLUJO
Transferencias (permanece en el mismo estado):
Advección (movimiento del viento)
Inundaciones.
Escorrentía superficial ((torrentes, arroyos y corrientes fluviales)
Infiltración y percolación (lixiviado).
Flujo de corriente y la corriente.
Precipitación
Percolación (lixiviado).
FLUJO
Transformación (se produce
cambio de estado):
Evotranspiración (líquido a
gas)
Condensación (vapor de agua
a líquido)
Congelación (nieve sólida a
hielo)
Sublimación (sólido a gas)
Fusión del hielo (sólido a
líquido)
ALMACÉN:
Océanos.
Suelo.
Acuíferos. (agua de
infiltración o subterránea)
Lagos.
Ríos y corrientes.
Atmósfera.
Glaciares y casquetes
polares.
Organismos.
12. IMPACTOS EN EL CICLO DEL AGUA
actividades humanas como la agricultura, la deforestación y
la urbanización tienen un impacto significativo sobre la
escorrentía superficial y la infiltración
Términos clave
13. El ser humano altera el paisaje y interrumpe
el flujo del agua de formas diversas:
1. Uso consuntivo del agua (uso doméstico,
riego en agricultura y en la industria).
2. Vertiendo contaminantes :productos
químicos de la agricultura (fertilizantes,
herbicidas), aguas residuales:
3. Cambios en la velocidad y flujo del agua:
a. Construyendo carreteras y
canalizando los río bajo en zonas
concretas.
b. Canalizando ríos en áreas
concretas, para evitar posibles
desbordamientos.
c. Con presas, barreras y diques, que
actúan de reserva.
4. Desviando los ríos y secciones de ríos:
a. Se desvían de áreas importantes
para evitar inundaciones.
b. Se desvían hacia presas para
mejorar las reservas.
IMPACTOS EN EL CICLO DEL AGUA
14. EJEMPLOS DE LOS MAYORES CAMBIOS CAUSADOS POR EL HOMBRE
Es un lago endorreico, o mar interior, situado en Asia
Central, entre Kazajistán, al norte y Uzbekistán, al sur
En la actualidad, el MAR DE ARAL se
ha reducido a menos del 10 % de su
tamaño original, hecho que se ha
calificado como uno de los mayores
desastres medioambientales
ocurridos en la historia reciente.
Tras los trasvases de agua realizados
por la Unión Soviética en los años 1960,
de los ríos Amu Daria y Sir Daria que en
él confluyen, el lago se redujo de manera
drástica aunque oscilante. Se pretendía
desviar agua para regar cultivos,
principalmente de algodón, en
Uzbekistán y Kazajistán. Tras la caída
de la URSS, la falta de entendimiento
debida al enfrentamiento entre los
países que antes formaban parte de la
desaparecida Unión Soviética, ha
impedido que se detuviese esta
reducción constante; pues Kazajistán y
Uzbekistán, que se reparten lo que
queda del mar de Aral, están
enfrentadas con Kirguizistán y
Tayikistán, repúblicas por donde fluyen
los ríos que alimentaban el otrora gran
mar interior.
https://es.wikipedia.org/wiki/Mar_de_Aral
16. CUENCA DEL GANGES.
La deforestación ha
incrementado las inundaciones
ya que las precipitaciones no
son absorbidas por las raíces
de los árboles..
17. Desviar el agua de las zonas urbanizadas ha causado inundaciones
locales
http://etlnoticias.com/estado-de-las-rutas-en-la-region-por-los-cortes-de-agua-sobre-la-calzada/
18. el efecto de la urbanización sobre los flujos de agua y las
potenciales inundaciones repentinas.
Términos clave
INUNDACIONES REPENTINAS Y
URBANIZACIONES
A medida que crecen las ciudades , se
crean más infraestructuras que
impermeabilizan el suelo, provocando
inundaciones
sábado 04 de junio 2016
http://www.infobae.com/2016/06/04/1816173-inundaciones-francia-cuatro-
muertos-y-24-heridos/
https://es.123rf.com/photo_21520490_autobuses-y-ciclista-que-pasa-por-el-inundado-espana-
blvd-en-metro-manila-inundaciones-es-llevado-po.html
Inundaciones en Manila provocadas por el tifón
Trami y las lluvias monzónicas estacionales
23. DINÁMICA DE LA HIDROSFERA
Eficaz mecanismo de
transporte de calor
Abundancia (3/4 superficie)
Por
Gran poder
calorífico
Corrientes
oceánicas
Más lentas que
las masas de aire
Se desvían por
los continentes
Más eficaz que la
atmósfera
Dos tipos
Corrientes superficiales
Corrientes profundas
24. Dinámica de la hidrosfera CORRIENTES SUPERFICIALES
Zona central de
grandes océanos
condicionadas
por el giro del
viento en los
anticiclones
(horario HN y
antihorario en el
HS)
El giro se inicia con los alisios que arrastran las aguas oceánicas, las
nubes y precipitaciones hacia el oeste, dejando aridez en el margen
continental que dejan
Al alcanzar la corta oeste vuelven por las corrientes llamadas deriva del
oeste. En la costa este se bifurcan, hacia el norte suavizando el clima
(corriente del Golfo) y hacia el sur refrescando las zonas tropicales
(corriente de Canarias)
En la zona ecuatorial se forma la contracorriente ecuatorial (de oeste a este)Otras corrientes: Las frías del polo Norte (del Labrador y Kamchatka) y la
circumpolar Antártica)http://www.bioygeo.info/Animaciones/OceanCirc.swf
25. Dinámica de las aguas oceánicas
En continuo
movimiento
producidas por:
Los vientos
superficiales
permanentes.
Las fuerzas de
Coriolis.
La disposición de los
continentes.
CORRIENTES SUPERFICIALESCORRIENTES SUPERFICIALES
Pueden
modificar su
ruta al chocar
contra los
continentes.
Hemisferio norte y sur:
forman corrientes circulares
=> iniciadas por los vientos
alisios => CORRIENTES
ECUATORIALES => hacia el
oeste, arrastran nubosidad
hacia esas costas originando,
por el contrario, aridez en los
márgenes continentales
orientales.
http://www.bioygeo.info/Animaciones/Corrientes_oceanicas.swf
26. Al chocar contra las costas occidentales =>
retornan CONTRA CORRIENTES
ECUATORIALES => giran en sentido opuesto
(deriva del oeste), y al llegar a las costas
orientales sufren una doble desviación:
Hacia las zonas polares => suavizando el clima
(ej.: Corriente del Golfo=> suaviza el clima de
las costas orientales del Norte de Europa y de
Kuroshio)
Otras se dirigen hacia latitudes ecuatoriales
refrescando el clima de estas zonas:
Humboldt.(regula el clima de Perú,
ENSO)
Corriente fría de Benguela: se dirige al
norte siguiendo la costa de África, desde
la costa de Namibia en el Sur de Africa, y
vuelve hacia la corriente circumantártica
por la corriente Cálida de Brasil
Corriente fría de Canarias.
Desde el ecuador a los polos:
La Corriente del Golfo (En el Océano
Atlántico Norte)
La corriente de Angola
28. Otras corrientes superficiales de origen
distinto:
Corriente del Labrador que baña las
costas de Terranova
Kanchatka, que atraviesa el estrecho
de Bering
Groenlandia que procede del atlántico
norte.
Corriente circumpolar antártica en el
hemisferio sur.
29. Dinámica de las aguas
oceánicas
CORRIENTES PROFUNDASCORRIENTES PROFUNDAS
Se producen por
diferencia de
densidades debidas a
los cambios de
temperatura y
salinidad. Se llaman
CORRIENTES
TERMOHALINAS.
El agua fría de las zonas
polares desciende hacia zonas
profundas y se desplaza pegada
al fondo marino hacía el
ecuador.
Además debido a la rotación
de la tierra estas corrientes
producen sedimentación de
materiales en las costas Este de
los continentes.
Mayor cuanto
más fría y/o
salada => se
hunden
El enfriamiento invernal de las
capas superiores aumenta la
densidad de estas aguas
originando su descenso y
provocando un desplazamiento
y ascenso de agua más cálida
TODOS LOS OCÉANOS SE
ENCUENTRAN COMUNICADOS =>
existe una corriente global que discurre a
través de todos los océanos, que circula en
algunos tramos superficialmente y en otros
en profundidad y que traslada y distribuye
el calor y la nubosidad, convirtiéndose en
un factor esencial para entender el clima a
nivel global y la distribución de los
recursos pesqueros.
CINTA
TRANSPO
RTADORA
OCEÁNICA
Redistribución del calor global de la
tierra=> Corrientes cálidas que bañan zonas
frías y al revés.
AFLORAMIENTOS o
UPWELLLING=> los nutrientes de zonas
profundas ascienden para reemplazar a las
aguas superficiales. Se producen
generalmente en las costas Oeste de los
continentes, ya que en el extremo opuesto
las aguas se acumulan por efecto de la
rotación terrestre. El hueco dejado es
ocupado por aguas profundas que ascienden
para compensar. Aportan muchos nutrientes
y son zonas pesqueras muy ricas. ( Perú,
Angola).
Producen redistribución de los sedimentos
a lo largo de las costas y de los fondos
marinos.
CONSECUENCIAS
30. Dinámica de la hidrosfera
CORRIENTES PROFUNDAS
Formadas por
diferencias de
densidad en el
agua
+DENSIDAD Más fría y/o salada
Circulación TERMOHALINA
Enfriamiento agua superficial
Agua más profunda y cálida
El descenso se puede dificultar
por aporte de agua dulce (río,
fusión de glaciar o precipitación
superior a la evaporación)
El descenso se puede dificultar
por aporte de agua dulce (río,
fusión de glaciar o precipitación
superior a la evaporación)
El descenso se facilita por
enfriamiento superficial o mucha
salinidad (evaporación mayor
que la precipitación o por
formarse hielo)
El descenso se facilita por
enfriamiento superficial o mucha
salinidad (evaporación mayor
que la precipitación o por
formarse hielo)
31. Recorre el océano
Atlántico de N a S
Cerca de Groenlandia el agua
es salada y fría por lo
que se hunde
Dinámica de la hidrosfera El océano global
http://www.bioygeo.info/Animaciones/OceanCirc.swf
Cinta transportadora
oceánica
“Río” que recorre la mayoría de los océanos y mares del
planeta. Una parte lo hace como corriente profunda (por
la densidad) y como corriente superficial (vientos
dominantes)
“Río” que recorre la mayoría de los océanos y mares del
planeta. Una parte lo hace como corriente profunda (por
la densidad) y como corriente superficial (vientos
dominantes)
1
1
2
2
3
Contacta con el agua gélida
del Antártico, una parte se
eleva retorna a Groenlandia y
otra va por el fondo hasta
llegar al Pacífico3
4
En el Pacífico el agua se
calienta y realiza el camino de
vuelta como corriente
superficial, arrastrando aguas
cálidas, lluvias y elevando las
temperaturas
4
32. CINTA TRANSPORTADORA OCEÁNICA
Especie de río que recorre la mayoría de
los océanos.
Primera mitad: corriente profunda =>
densidad.
Segunda mitad: en forma de corriente
superficial => vientos dominantes.
CONSECUENCIAS:
LA CORRIENTE CALIENTE DEL golfo / la desviación
atlántica del norte modera el clima del noroeste de
Europa, que de otro modo tendría un clima subártico.
LA corriente fría de Bengala, bajo la influencia de los
vientos del suroete, modera el clima del desierto de
Namibian.
La corriente de Humbolt impacta sobre el clima de
Peru.
33. “ Se inicia en Groenlandia, donde el agua se
hunde por salada y fría => recorre el atlántico
de N a S => se pone en contacto con las
aguas gélidas del antártico => asciende =>
retornando parte de ella a su lugar de origen.
El resto se sumerge en el Índico debido al
enfriamiento superficial => parte asciende y
parte llega hasta el pacífico => asciende y se
calienta => realiza el trayecto en sentido
inverso en forma de corriente superficial,
arrastando con ella las aguas cálidas => nubes
=> elevan las temperaturas de las costas
atlánticas”
34.
35. RIESGOS DERIVADOS DE LA DINÁMICA DE LA HIDROSFERA
«El Niño» Oscilación del Sur La «rissaga»
Olas gigantes Avenidas Dinámica glaciar
36. El océano global
Conjunto de todos los mares y océanos del planeta que se comunican entre si
Almacén de CO2
Su estudio es muy
importante para
resolver interrogantes
del clima global
Medio de
transporte de
calor y nubosidad
Cinta transportadora oceánica Fenómeno de El Niño
RIESGOS DERIVADOS DE LA DINÁMICA DE LARIESGOS DERIVADOS DE LA DINÁMICA DE LA
HIDROSFERAHIDROSFERA
37. Situación normal en el Pacífico Sur
Situación de «El Niño» Situación de «La Niña»
Convección
Ecuador
Suramérica
Termoclina
Australia
38. http://cidbimena.desastres.hn/docum/Infografias/elnino4/elnino4.swf
FENÓMENO DE EL NIÑO
Se llama también Oscilación Meridional o ENSO (El Niño
Southern Oscillation)
Se llama también Oscilación Meridional o ENSO (El Niño
Southern Oscillation)
Fluctuación acoplada entre la atmósfera y el océano
Pacífico austral
ENSO neutral El Niño
Se pueden dar tres situaciones
La Niña
39. Fenómenos El Niño - la Niña
En la SITUACIÓN NORMAL los
vientos alisios empujan hacia el oeste
el agua superficial del Pacífico; así se
forman corrientes que causan aridez
en estas costas y llevan nubosidad a
las costas occidentales asiáticas. Al
mismo tiempo, provocan el
afloramiento de la corriente de
Humboldt de agua profunda y fría
que rompe la termoclina, esta agua
frías son ricas en nutrientes fertilizan
las costas sudamericanas.
los fenómenos de la Niña y del Niño en
el Pacífico
40. SITUACIÓN NORMAL EN LA COSTA PERUANA
Los alisios (de E a O) empujan el agua
superficial del Pacífico sur hacia el oeste,
dejando un vacío en las costas de Perú y
Ecuador
El nivel del mar en Indonesia es 0,5 m
más elevado que en Perú
El descenso del nivel provoca un efecto
de succión y hace que aflore agua
profunda rica en nutrientes, lo que fertiliza
el fitoplancton y aumenta la pesca
Los alisios parten del anticiclón de la isla de Pascua (se enfría el aire al contactar con el agua fría del
afloramiento) y concluyen en la borrasca cerca de Asia donde la baja presión produce precipitaciones y tifones
41. Económicas- Sociales: La subida de nutrientes desde la profundidad fomenta el crecimiento
del plancton con el consiguiente aumento de la población de peces y aves. Se aumentan los
recursos pesqueros, especialmente en las costas sudamericanas mayormente en la costa de
Perú cuyos recursos pesqueros son extraordinarios, mejorando las condiciones socio-
económicas de la población.
Climáticas: se crean zonas áridas, debido a que hay pocas precipitaciones en las costas
sudamericanas ( zonas anticiclónicas de altas presiones) y abundantes precipitaciones
convectivas en la costa Indoaustraliana, ya que los vientos alisios transportan aire húmedo
hasta la costa, ( borrascas, bajas presiones).
Consecuencias
42. Fenómeno del Niño
Recibe el nombre de “ El Niño” por que
esta alteración se produce en el verano
( Navidad) sudamericano.
Se producen en intervalos entre 2 y 7 años.
Se produce un debilitamiento de la
circulación general de la atmósfera sobre el
Pacífico.
Los vientos alisios dejan de soplar
constantemente en la misma dirección. El
agua caliente superficial ya no es
transportada hacia el oeste y también decae
la corriente de Humboldt, que incluso puede
llegar a invertirse. Al inhibirse el
afloramiento de agua fría, las aguas costeras
de Perú y de Ecuador se calientan
anormalmente, aumentando la
evaporación , de este modo se incrementan
las precipitaciones que originan
inundaciones.
Los cambios periódicos son difíciles de
predecir, se dice que el episodio es débil
cuando las temperaturas en las aguas
superficiales de la costa de Perú son
superiores a la media en 1 o 2 grados , y
episodios muy fuertes cuando las
diferencias sobrepasan los 10 grados.
43. FENÓMENO DE EL NIÑO
El Niño
Se debe al elevado calentamiento superficial (0,5º C) de las costas de Perú. Ocurre cada 3 - 5
años, alcanzando valores máximos en Navidad. Suele durar 9 -12 meses.
Los alisios amainan y no arrastran el
agua hacia el oeste. El agua se caldea y
forma una borrasca, las nubes se quedan
en el Pacífico o en la costa peruana
No se produce afloramiento al persistir la
termoclina y la riqueza pesquera decae
En la costa occidental del Pacífico
aparece un anticiclón y origina sequías en
Indonesia, Australia y Filipinas
¿CAUSAS?:
- Producto del calentamiento global que disminuye contraste entre las costas este y oeste del Pacífico,
reduciendo los alisios y las corrientes
- Aumento en la actividad volcánica de las dorsales, que eleva la temperatura del agua y genera una borrasca
49. Consecuencias
1. Al no ascender corrientes frías asciende la temperatura en la costa Sudamericana, se
altera el ecosistema marino, muere el plancton y se reduce la pesca, esto afecta
también a las aves marinas y a los mamíferos marinos, disminuyendo los recursos
pesqueros.
2. Las borrascas producen lluvias intensas en el continente Sudamericano en zonas
normalmente desérticas y que por lo tanto no están preparadas ( no tienen cursos de
agua ni drenajes) provocando grandes inundaciones y catástrofes. Mientras en
Australia e Indonesia se produce sequías y hambre en zonas acostumbradas a los
monzones veraniegos y que viven de cultivos muy húmedos ( arroz).
3. El niño tiene repercusiones importantes en otras zonas del planeta. Lluvias
torrenciales e inundaciones en Mozambique, Zambia y Kenia, graves tormentas en
California, sequías en Brasil, África Meridional, Indonesia y Filipinas.
4. La aparición del Niño baja la probabilidad de formación de huracanes en el
Atlántico y aumenta la formación de ciclones y de tifones en el Pacífico.
50. Causas del fenómeno niño
Calentamiento global, que hace disminuir el contraste
térmico entre la costa oriental y occidental del Pacífico.
Aumento de la actividad volcánica en las dorsales
oceánicas próximas, que elevaría la temperatura del agua
oceánica, impidiendo el afloramiento y favoreciendo la
formación de una borrasca.
51. Fenómeno de la Niña
Es la situación inversa al niño. Se
trata de una situación similar a la
normal pero algo exagerada.
Se suele producir después de
episodios fuertes de “El Niño”.
52. LA NIÑA
Exageración de la situación normal, se asocia con descensos de la tª en el Pacífico (-1,5ºC)
ocurre cada 3-5 años y dura 1-3 años
53.
54.
55. Fenómeno de El Niño
El Niño y La Niña rigen la distribución
geográfica y la intensidad de las lluvias
tropicales y causan cambios en los
patrones climáticos mundiales
El Niño
La Niña
Neutral
El Niño: Reducción huracanes en el
Atlántico N tropical y aumento en el Pacífico
N tropical
La Niña: Lluvias torrenciales y tifones en
Indonesia y Australia e incremento
intensidad y nº de ciclones tropicales del
Atlántico
56.
57. Cuestiones de aplicación
1. Teniendo presente que el agua oceánica tiene gases en disolución
¿podría potenciarse el efecto invernadero con el calentamiento del
agua de mar? Razónalo.
2. ¿Por qué en latitudes elevadas desaparece la termoclina? ¿En qué
otras zonas del planeta ocurre este fenómeno y por qué? ¿Qué
consecuencias posee para la pesca?
3. ¿ Qué correspondencias observas entre las corrientes oceánicas y el
clima de las costas afectadas por ellas?
58. BIBLIOGRAFÍA /PÁGS WEB
ENVIRONMENTAL SYSTEMS AND SOCIETIES. RUTHERFORD, Jill. WILLIAMS, Gillian. Editorial Oxford.
ECOLOGY. GREENWOOD, Trancey. SHEPHERD, Lyn. ALLAN, Richard. BUTLER, Daniel. Editorial
BIOZONE International Ldt.
CIENCIAS DE LA TIERRA Y MEDIOAMBIENTALES. 2ºBachillerato. CALVO, Diodora, MOLINA, Mª Teresa,
SALVACHÚA, Joaquin. Editorial McGraw-Hill Interamericana.
CIENCIAS DE LA TIERRA Y DEL MEDIO AMBIENTE. 2º Bachillerato. LUFFIEGO GARCÍA, Máximo,
ALONSO DEL VAL, Francisco Javier, HERRERO MARTÍNEZ, Fernando, MILICUA ARIZAGA, Milagros,
MORENO RODRÍGUEZ, Marisa, PERAL LOZANO, Carlota, PÉREZ PINTO, Trinidad.
https://es.slideshare.net/naturvida777/ciclo-hidrologico-10473544
http://www.andaluciainvestiga.com/espanol/cienciaAnimada/sites/marea/marea.html
http://aulavirtual.usal.es/aulavirtual/demos/biologia/modulos/Curso/uni_05/u5c1s5.htm#Anchor3
http://platea.pntic.mec.es/~jpascual/geomorfologia/karst%20v2.pdf
http://www.consumer.es/web/es/medio_ambiente/naturaleza/2007/12/23/173186.php
http://www.ciese.org/curriculum/dipproj2/es/fieldbook/oxigeno.shtml
http://www.emasagra.es/etap/prop_etap.swf
http://www.ieslosremedios.org/~pablo/webpablo/webctma/3hidrosfera/guiahidrosfera.html
