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Les dispositifs E-learning à l’université, des pistes de développement pour le secteur privé

L'université Jean Moulin a aujourd'hui une véritable expérience en matière de conception et de production de formation en E-Learning et se propose de la partager avec les acteurs du secteur privé

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LES DISPOSITIFS E-
LEARNING À
L’UNIVERSITÉ, DES
PISTES DE
DÉVELOPPEMENT POUR
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(HORS LES MURS)
Yann BERGHEAUD et Jean-Paul MOIRAUD
Université Jean Moulin Lyon3
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1ère édition : Le droit du E-Learning

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Les dispositifs E-learning à l’université, des pistes de développement pour le secteur privé

Notes de l'éditeur

  1. La production et le déploiement de solutions d’E-Learning induisent un certain nombre de problèmes juridiques liés à l’environnement numérique : droit d’auteur sur l’œuvre dématérialisée, collecte d’informations et protection de la vie privée, statut de l’image numérique, statut du support pédagogique… Quelques thèmes traités : « L’édition électronique » « Le droit du E-Learning »
  2. La seconde édition a abordé les réformes législatives (loi d’août 2006) suite aux directives européennes d’harmonisation en matière de droit d’auteur. Ces réformes ont eu pour finalité d’adapter le droit d’auteur aux enjeux de la Société de l’Information. Quelques thèmes traités : « Le droit d’auteur et l’E-Learning  » « Le logiciel Libre : un modèle pour le E-Learning ? »
  3. L'édition 2008 a été l’occasion d’élargir le débat au-delà des seuls enjeux juridiques de l’E-Learning. Ont notamment été traités les innovations pédagogiques en particulier les serious games. Quelques thèmes traités : « Les enjeux de l'E-Learning  « Les Serious Games »
  4. L’essor de l’E-learning bouleverse le modèle économique du secteur de l’enseignement, public et privé, et de la formation continue : de nouveaux coûts de production ; le potentiel de sa valeur ajoutée ; et la nécessaire recherche de nouveaux modèles de protection de l’investissement. Quelques thèmes traités : « Le droit de l’Internet et l’E-Learning » « Le travail collaboratif et en réseau  »
  5. Le développement massif de l’E-learning dans l’enseignement supérieur a induit un changement de paradigme consistant à replacer l’apprenant au centre même du processus d’apprentissage. Avec le Web 2.0 et sa dimension collaborative il devient acteur de son propre enseignement. En cela l’elearning nous amène à concevoir différemment la pédagogie : l’e-pédagogie. Quelques thèmes traités : « Le Rapid Learning » « L'impact des technologies de l'Information sur la pédagogie » « L’E-Learning et les réseaux sociaux »
  6. La mise en place de dispositif pédagogique à l’aide des outils numériques, ou l’E-learning, nécessite d’acquérir des compétences pour les enseignants qui ne se résument pas à de la simple formation aux outils. La formation à l’innovation pédagogique des équipes enseignantes est un nouvel enjeu à relever pour les instituts de formation. Quelques thèmes traités : « E-réputation » « L'apprentissage informel »
  7. L'E-learning doit rester un jeu. La pédagogie nous enseigne que le jeu est un formidable atout pour motiver les apprenants, alors pourquoi se priver de ce levier pédagogique. Le jeu désigne également la mise en scène, la scénarisation, de la situation pédagogique. L'E-learning amène à repenser les positions respectives des acteurs de ces dispositifs d’apprentissage : l'enseignant n'est plus l'unique vecteur du savoir, l’apprenant joue un rôle de plus en plus central en étant acteur de l’enseignement par Internet. Quelques thèmes traités : « E-Learning, cadres juridiques et aspects économiques » « Mobile-Learning »
  8. Ou comment le numérique pour être un facteur d’amélioration de la réussite des apprenants mais également un facteur d’amélioration du dispositif de formation Les premiers Mooc avec Georges Siemens Apprendre avec les réseaux avec François Taddéi
  9. Ou comment la démarche itérative peut améliorer la qualité du E-Learning