par: M. NGNINTEGUIA Bertin
Inspecteur Pédagogique National de Topographie
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COMMENT A-T-ON REALISE CES NOUVEAUX
REFERENTIELS DE LA SPECIALITE GEOMETRE-
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QUELS EN SONT LES POINTS FORTS ?
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I-/ ETAT DES LIEUX
II-/ REALISATION DE L’ANALYSE DES SITUATIONS DE TRAVAIL (AST)
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I-/ ETAT DES LIEUX
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Diplôme de Brevet de Technicien
Comporte deux options (Géomètre-Topographe et PHotogram...
D’où la nécessité de procéder à la révision de ces programmes selon
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II-/ REALISATION DE L’AST
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Résultats:
Définition du métier:
Technicien Technicien Géomètre-Topographe = une personne qui exerce ses activités
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III-/ ELABORATION DES NOUVEAUX REFERENTIELS DE
COMPETENCES + PROGRAMMES DE FORMATION)
Revisiter les référentiels existants...
IV-/ LES POINTS FORTS DE LA RENOVATION
Introduction du dispositif d’enseignement/apprentissage
selon l’Approche par les Co...
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Presentation referentiels de formation du Technicien Géomètre Topographe Par Bertin Ngninteguia

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Etat d'avancement de l'élaboration des référentiels de formation du métier de Technicien Géomètre Topographe

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Presentation referentiels de formation du Technicien Géomètre Topographe Par Bertin Ngninteguia

  1. 1. par: M. NGNINTEGUIA Bertin Inspecteur Pédagogique National de Topographie ELABORATION DESELABORATION DESELABORATION DESELABORATION DES REFERENTIELS DE LAREFERENTIELS DE LAREFERENTIELS DE LAREFERENTIELS DE LA SPECIALITE GEOMETRESPECIALITE GEOMETRESPECIALITE GEOMETRESPECIALITE GEOMETRE---- TOPOGRAPHE : ETAT D’AVANCEMENTTOPOGRAPHE : ETAT D’AVANCEMENTTOPOGRAPHE : ETAT D’AVANCEMENTTOPOGRAPHE : ETAT D’AVANCEMENT REPUBLIQUE DU CAMEROUN Paix – Travail – Patrie ----------------- MINISTERE DES ENSEIGNEMENTS SECONDAIRES ----------------- INSPECTION GENERALE DES ENSEIGNEMENTS ----------------- REPUBLIC OF CAMEROON Peace – Work – Fatherland ----------------- MINISTRY OF SECONDARY EDUCATION ----------------- INSPECTORATE GENERAL OF EDUCATION -----------------
  2. 2. COMMENT A-T-ON REALISE CES NOUVEAUX REFERENTIELS DE LA SPECIALITE GEOMETRE- TOPOGRAPHE ? QUELS EN SONT LES POINTS FORTS ?
  3. 3. PLAN DE L’EXPOSE I-/ ETAT DES LIEUX II-/ REALISATION DE L’ANALYSE DES SITUATIONS DE TRAVAIL (AST) III-/ ELABORATION DES NOUVEAUX REFERENTIELS DE COMPETENCES + PROGRAMMES DE FORMATION) IV-/ POINTS FORTS DE LA RENOVATION
  4. 4. I-/ ETAT DES LIEUX a) La formation Diplôme de Brevet de Technicien Comporte deux options (Géomètre-Topographe et PHotogrammètre). Dispensée au second cycle du secondaire sur trois niveaux Dure 03 ans But: l’acquisition de compétences pour répondre aux besoins de ce métier tel que pratiqué dans les milieux socioprofessionnels utilisateurs. b) Caractéristiques des programmes actuels : Datent pour la plupart du début des années 90. Sont par conséquent restés statiques par rapport à l’évolution technologique et les réalités du monde du travail. Par exemple: Dans les programmes actuels on trouve des contenus sur l’utilisation des théodolite optico-mécaniques alors que l’utilisation des tachéomètres électroniques (stations totales) et des procédés satellitaires (GPS et GLONASS) est généralisée dans tous les milieux socioprofessionnels.
  5. 5. D’où la nécessité de procéder à la révision de ces programmes selon l’Approche Par les Compétences (A.P.C) qui prône une démarche en cinq étapes principales : Les études sectorielles et préliminaires; Le référentiel de métiers-compétences (Rapport d’Analyse de Situations de Travail + Référentiel de compétences); La rédaction du référentiel de formation (Programme d’études); La rédaction des divers guides pédagogiques; La rédaction du référentiel d’évaluation,
  6. 6. II-/ REALISATION DE L’AST S’appuie sur les études sectorielles déjà réalisées, But : Identifier le périmètre et les caractéristiques du métier (identification des taches/postes de travail du métier) Lieu: Auprès d’une quinzaine d’entreprises et bureaux d’études ! Auprès d’une quinzaine d’entreprises et bureaux d’études !
  7. 7. N° Noms de l’entreprise Localité/Contact Activités principales Personne ressource 01 CENTRE DES ETUDES DE ROUTES, BTP (CERBAT) YAOUNDE Construction, BTP et Bureau d’études NGANWOUO Jean 02 ARAB CONTRACTORS CAMEROON LTD YAOUNDE Construction, BTP et Bureau d’études ATANGANA M. Cosmas 03 CAMEROON ENGINEERING YAOUNDE Construction, BTP et Bureau d’études KOUOGUENG N. Hubert 04 ECTA BTP YAOUNDE Construction, BTP et Bureau d’études TSASSE NOPOUDEM Romuald 05 GEO-DESIGN YAOUNDE Topographie ; Foncier NJOMGANG Henri 06 EGIS YAOUNDE Construction, BTP et Bureau d’études TCHINDA BRICE SITIO TCHAPDA Denis 07 Institut National de la Cartographie YAOUNDE Géodésie ; Cartographie DARAOUDAI JAKAOU 08 DIRECTION DU CADASTRE YAOUNDE Foncier ; Cadastre KENFACK Jules Raymond 09 PRESCOR SARL DOUALA Topographie ; Aménagements divers ; Prestations de services FOGUILA Engelbert
  8. 8. N° Noms de l’entreprise Localité/Contact Activités principales Personne ressource 09 PRESCOR SARL DOUALA Topographie ; Aménagements divers ; Prestations de services FOGUILA Engelbert 10 ACAT – INGNEIEURS CONSEILS DOUALA BTP et Bureau d’études KOUOGANG KOUAM Cyrille 11 SOGEA SATOM CAMEROUN DOUALA BTP - Carlos FREITAS - NDONGO Bertin 12 BEC LA ROUTIERE YAOUNDE BTP et Bureau d’études 13 KETCH SARL YAOUNDE Travaux Publics 14 RAZEL CAMEROUN YAOUNDE Travaux publics 15 COMUNAUTE URBAINE DE YAOUNDE YAOUNDE Construction, Aménagement, Foncier TOUE EVINI Albert
  9. 9. Résultats: Définition du métier: Technicien Technicien Géomètre-Topographe = une personne qui exerce ses activités dans quatre domaines d’intervention. Il exerce son activité professionnelle en cabinet ou entreprise de géomètre-expert, dans des sociétés de topographie, des entreprises du secteur de la construction ou des collectivités territoriales Liste des activités professionnelles (taches du métier) N° Domaine Nombre de Tâches 01 Topographie 05 (Analyser un dossier ; Préparer une descente de terrain ; Réaliser un Lever ; Réaliser une implantation ; Traiter des données) 02 Foncier et Techniques immobilières 04 (Préparer une opération foncière ou immobilière ; Reconnaitre des limites ; Diviser une parcelle ; Mettre en œuvre des Techniques immobilières relatives à la copropriété) 03 Urbanisme, paysage et aménagement 05 (Produire des documents administratifs ; Concevoir des opérations d’aménagement ; Participer à la conception d’un projet d’infrastructures) 04 Interventions spécifiques (Géomatique) 02 (Participer à des opérations Géomatiques ; Exploiter une photographie aérienne et participer à la préparation d’une mission de photogrammétrie aérienne)
  10. 10. III-/ ELABORATION DES NOUVEAUX REFERENTIELS DE COMPETENCES + PROGRAMMES DE FORMATION) Revisiter les référentiels existants en s’interrogeant sur les approches spécifiques Décliner les grands domaines couverts par les taches recensées; Définir les différentes compétences particulières et les compétences générales (Référentiel de compétences); 7 Compétences particulières (liées à l’exécution des tâches du métier); 10 Compétences générales (correspondent à des activités plus vastes qui vont au-delà des tâches, mais qui contribuent généralement à leur exécution. Elles requièrent habituellement des apprentissages de nature plus fondamentale). Elaborer les contenus de chaque module de formation (Référentiel de formation).
  11. 11. IV-/ LES POINTS FORTS DE LA RENOVATION Introduction du dispositif d’enseignement/apprentissage selon l’Approche par les Compétences ; Adaptation à l’évolution des Techniques du métier ; Introduction des modules de formation en Prévention et Santé et en Protection de l’environnement ; Institution de La formation en alternance afin de garantir une plus grande professionnalisation des enseignements (Stages en entreprises) ; Initiation à l’entrepreneuriat et aux relations avec la clientèle ; Meilleure connaissance du milieu du travail .
  12. 12. MERCI DE VOTRE AIMABLE ATTENTION !

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