SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  8
Télécharger pour lire hors ligne
1
‫بية‬‫رت‬‫ال‬ ‫كليه‬
‫التعليم‬ ‫تقنيات‬ :‫مقرر‬
‫اسم‬‫الطالبة‬‫بشاير‬ :‫اهيم‬‫ر‬‫إب‬‫الدوسري‬
:‫اجلامعي‬ ‫قم‬‫ر‬‫ال‬433004291
:‫الشعبة‬111
‫اف‬‫ر‬‫إش‬‫:د‬.‫ان‬‫ز‬‫املو‬ ‫أمل‬
‫التعليم‬،‫اإللكرتوين‬‫ات‬‫ر‬‫مها‬‫وأخالقيات‬‫وصعوبات‬‫يف‬‫يق‬‫ر‬‫ط‬‫التطبيق‬
2
‫الفهرس‬
‫الصفحه‬ ‫العناوين‬
٣ ‫مقدمه‬
٣ ‫اإللكرتوين‬ ‫التعليم‬ ‫يف‬‫ر‬‫تع‬
٤ ‫ات‬‫ر‬‫مها‬‫استخدام‬‫االلكرتوين‬ ‫التعليم‬
٥ ‫املتعلم‬‫و‬ ‫للمعلم‬ ‫اإللكرتوين‬ ‫التعلم‬ ‫اخالقيات‬
٥ ‫اإللكرتوين‬ ‫التعلم‬ ‫تطبيق‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬ ‫يف‬ ‫الصعوبات‬
٦ ‫مقرتحة‬ ‫توصيات‬
٦ ‫خامتة‬
٧ ‫اجع‬‫ر‬‫امل‬
3
‫مقدمة‬
‫العملية‬ ‫مواكبة‬ ‫الضروري‬ ‫من‬ ‫أصبح‬ ‫لذا‬ ،‫املعلومات‬ ‫وتقنية‬‫والتكنولوجي‬‫العلمي‬ ‫التقدم‬ ‫عن‬‫النامجة‬ ‫يعة‬‫ر‬‫الس‬ ‫بالتغريات‬ ‫العصر‬ ‫هذا‬ ‫يتميز‬‫الرتبوية‬
‫املسافات‬ ‫وبعد‬‫املعلمني‬ ‫ونقص‬ ‫الطالب‬ ‫عدد‬ ‫وزيادة‬‫املعلومات‬ ‫كثرة‬‫مثل‬ ‫عنها‬‫تنجم‬ ‫قد‬‫اليت‬ ‫املشكالت‬ ‫ملواجهة‬ ‫التغريات‬ ‫هلذه‬.
‫الذايت‬ ‫أو‬ ‫الفردي‬ ‫التعليم‬ ‫جمال‬ ‫يف‬‫،خاصة‬‫للتعليم‬ ‫عديدة‬ ‫وطرق‬‫أمناط‬ ‫ظهور‬ ‫إىل‬ ‫التغريات‬ ‫هذه‬ ‫أدت‬ ‫وقد‬-‫طاقته‬ ‫حسب‬ ‫املتعلم‬ ‫فيه‬‫يسري‬ ‫الذي‬
‫سابقة‬ ‫ومهارات‬ ‫خربات‬ ‫من‬ ‫لديه‬ ‫ملا‬ ً‫ا‬‫ووفق‬‫تعلمه‬ ‫وسرعة‬ ‫وقدرته‬-،‫املربمج‬ ‫التعليم‬ ‫مفهوم‬ ‫فظهر‬ ،‫التغريات‬ ‫هذه‬ ‫مواجهة‬ ‫يف‬‫كحلول‬‫وذلك‬
‫دا‬ ‫بصفة‬ ‫املعلم‬ ‫لوجود‬ ‫احلاجة‬ ‫دون‬ ‫مكان‬ ‫أي‬ ‫يف‬‫الطالب‬ ‫فيه‬‫يتعلم‬ ‫والذي‬‫بعد‬ ‫من‬ ‫التعليم‬ ‫ومفهوم‬ ،‫اآليل‬ ‫باحلاسب‬ ‫املعان‬ ‫التعليم‬ ‫ومفهوم‬.‫ئمة‬
،‫اآلخرين‬ ‫مع‬ ‫اخلربات‬ ‫تبادل‬ ‫إىل‬ ‫احلاجة‬ ‫زادت‬‫صغرية‬ ‫قرية‬‫العامل‬ ‫من‬ ‫جعلت‬ ‫واليت‬،‫املعلومات‬ ‫تقنية‬ ‫يف‬‫التكنولوجية‬ ‫الثورة‬ ‫ظهور‬ ‫ومع‬‫وحاجة‬
‫أساليب‬ ‫من‬ ‫أسلوب‬ ‫هو‬ ‫والذي‬،‫اإللكرتوين‬ ‫والتعليم‬‫التعلم‬ ‫مفهوم‬ ‫فظهر‬،‫الذايت‬ ‫والتطوير‬‫للبحث‬ ‫املصادر‬ ‫متعددة‬ ‫غنية‬‫لبيئات‬ ‫الطالب‬
‫للمعلومات‬ ‫العاملية‬ ‫والشبكة‬‫للحاسب‬ ‫احلديثة‬ ‫التقنيات‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬ ،‫للمتعلم‬ ‫املعلومة‬ ‫إيصال‬ ‫يف‬‫التعليم‬‫مثل‬ ‫املتعددة‬ ‫ووسائطهما‬‫األق‬‫راص‬
‫االفرتاضية‬ ‫والفصول‬‫ونقاش‬ ‫حوار‬ ‫وساحات‬،‫اإللكرتوين‬ ‫والربيد‬،‫التعليمية‬ ‫والربجميات‬،‫املدجمة‬
: ‫اإللكرتوين‬ ‫التعليم‬ ‫يف‬‫ر‬‫تع‬
‫تعريف‬ ‫ميكن‬:‫أنه‬ ‫على‬‫اإللكرتوين‬ ‫التعليم‬”‫يف‬ ‫و‬ ‫وقت‬ ‫أي‬ ‫يف‬‫املتدربني‬ ‫أو‬ ‫للطالب‬ ‫التدريبية‬ ‫أو‬ ‫التعليمية‬ ‫الربامج‬ ‫لتقدمي‬ ‫تعليمية‬ ‫منظومة‬‫أي‬
‫و‬ ‫احلاسوب‬ ‫أجهزة‬ ‫و‬‫اإللكرتوين‬ ‫الربيد‬ ‫و‬‫يونية‬‫ز‬‫التلف‬ ‫القنوات‬ ‫و‬‫اإلنرتنت‬ (‫مثل‬ ‫التفاعلية‬ ‫واالتصاالت‬‫املعلومات‬ ‫تقنية‬ ‫باستخدام‬ ‫مكان‬
‫بعد‬ ‫عن‬ ‫مترات‬‫ؤ‬‫امل‬)…‫متزامنة‬ ‫بطريقة‬synchronous‫متزامنة‬ ‫غري‬‫أو‬.“
:‫آخر‬ ‫تعريف‬‫للمتعلم‬ ‫واملفاهيم‬‫املهارات‬ ‫وإيصال‬‫التعليمي‬ ‫احملتوى‬ ‫تقدمي‬ ‫يف‬‫يعتمد‬ ‫التعليم‬ ‫أساليب‬ ‫من‬ ‫أسلوبا‬ ‫اإللكرتوين‬ ‫التعليم‬ ‫اعتبار‬ ‫ميكن‬
‫يتيح‬ ‫بشكل‬ ‫املتعددة‬ ‫وسائطهما‬ ‫و‬‫االتصاالت‬ ‫و‬‫املعلومات‬ ‫تقنيات‬ ‫على‬‫متزامنة‬ ‫بصورة‬ ‫والزمالء‬‫املدرس‬ ‫و‬‫احملتوى‬ ‫مع‬ ‫النشيط‬ ‫التفاعل‬ ‫للطالب‬
4
‫غري‬ ‫أو‬‫بشكل‬ ‫ومتطلباهتا‬‫التعليمية‬ ‫العلمية‬ ‫الفعاليات‬ ‫كافة‬‫إدارة‬ ‫،و‬‫وقدرته‬‫املتعلم‬ ‫ظروف‬ ‫تناسب‬ ‫اليت‬ ‫والسرعة‬‫واملكان‬‫الوقت‬ ‫يف‬‫متزامنة‬
.‫لذلك‬ ‫املخصصة‬ ‫اإللكرتونية‬ ‫األنظمة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫إلكرتوين‬
‫نظري‬ ‫وجهة‬:‫أن‬‫وص‬‫يسهل‬ ‫االلكرتوين‬ ‫التعلم‬‫و‬‫ويق‬‫الفكرة‬ ‫ل‬‫ت‬‫التعل‬ ‫عملية‬‫ويسهل‬‫الوقت‬ ‫صر‬‫والتعليم‬‫م‬
:‫االلكرتوين‬ ‫التعليم‬ ‫استخدام‬ ‫ات‬‫ر‬‫مها‬
: ‫منها‬ ‫األساسية‬ ‫املهارات‬ ‫بعض‬ ‫على‬‫االلكرتوين‬ ‫التعلم‬ ‫يبىن‬
-‫االتصال‬ ‫ملساندة‬ ‫االلكرتوين‬ ‫التعليم‬ ‫امج‬‫ر‬‫ب‬ ‫أكمال‬ ‫حنو‬ ‫العالية‬ ‫الدافعية‬ ‫توافر‬ ‫ضرورة‬ ‫مراعاة‬ ‫جيب‬ : ‫هبا‬ ‫واالحتفاظ‬ ‫الذات‬ ‫عن‬ ‫املسئولية‬
‫مع‬ ‫اليومي‬.‫الزمالء‬
-‫القوة‬ ‫نقاط‬ ‫تعرف‬ ‫إىل‬ ‫باستمرار‬ ‫حيتاجون‬ ‫الطالب‬ ‫أن‬ ‫حيث‬ : ‫احلاجات‬ ‫وتلبيه‬ ‫املهارات‬ ‫واكتساب‬ ‫التعليم‬ ‫يف‬ ‫والرغبة‬ ‫القوة‬ ‫عناصر‬ ‫امتالك‬
‫املرتبطة‬ ‫واألهداف‬‫الغايات‬ ‫فهم‬‫أيضا‬ ‫يطلبون‬ ‫كما‬.‫اجليد‬ ‫التعليم‬ ‫من‬ ‫بقوهتم‬ ‫اليت‬ ‫والقيود‬‫احملددات‬ ‫وحتديد‬‫هبم‬‫املتعلقة‬ ‫والضعف‬.‫لتعلمهم‬
-.‫ومنه‬‫وزيادته‬‫الذايت‬ ‫واالحرتام‬‫الشخصي‬ ‫بالتقدير‬ ‫االحتفاظ‬
-.‫هلم‬ ‫واالحرتام‬‫التقدير‬ ‫وإبداء‬ ‫طالبه‬ ‫تشجيع‬
-.‫هلم‬ ‫ودافعه‬‫عكسية‬‫تغذيه‬ ‫تقدمي‬
-.‫هلم‬ ‫كية‬‫والسلو‬‫الشخصية‬ ‫بالطريقة‬ ‫االهتمام‬
-.‫هلم‬ ‫املالئمة‬ ‫التكنولوجيات‬ ‫استخدام‬
-‫الت‬ ‫تأكيد‬.‫الطالب‬ ‫أداء‬ ‫من‬ ‫وتتقن‬‫لرتسخ‬ ‫اإلخبارية‬ ‫عليقات‬
5
-‫التفاعلية‬ ‫تلك‬ ‫وتؤدي‬ .‫فعالية‬ ‫أكثر‬ ‫بطريقة‬ ‫منهم‬ ‫متعلمون‬ ‫زمالئهم‬ ‫مع‬ ‫للتعامل‬ ‫للطالب‬ ‫الفرص‬ ‫يتاح‬ ‫عندما‬ ‫ذلك‬ ‫ويتم‬ :‫ين‬‫ر‬‫باآلخ‬ ‫االرتباط‬
.‫تواجههم‬ ‫قد‬ ‫اليت‬ ‫املشكالت‬ ‫حل‬ ‫إىل‬
‫نظري‬ ‫وجهة‬:‫املعلم‬ ‫اوقات‬ ‫وخارج‬ ‫وقت‬ ‫اسرع‬ ‫يف‬ ‫املعلم‬ ‫اىل‬ ‫الوصول‬ ‫سهوله‬ . ‫احلديثه‬ ‫التقنيات‬ ‫استخدام‬ ‫مهارة‬ ‫واملعلم‬ ‫الطالب‬ ‫يكتسب‬
‫الرمسيه‬‫و‬‫يف‬‫التعليم‬ ‫يوفر‬‫أي‬‫وقت‬‫وأي‬‫مكان‬
‫أخالقيات‬:‫املتعلم‬‫و‬ ‫للمعلم‬ ‫اإللكرتوين‬ ‫التعلم‬
-‫اإللكرتوين‬ ‫التعلم‬ ‫سياسة‬ ‫على‬ ‫مطلع‬ ‫يكون‬ ‫ان‬
-‫من‬ ‫األسرتاده‬‫املعرفة‬‫جديد‬ ‫كل‬‫ومتابعة‬
-‫إن‬‫املعلم‬ ‫يتسم‬‫بعدالة‬‫للطلبة‬ ‫التقييم‬‫واملوضوعية‬
-‫املعلم‬ ‫مع‬ ‫والتأدب‬ ‫وزمالئه‬‫املعلم‬ ‫مع‬ ‫املعاملة‬ ‫حسن‬ ‫املتعلم‬ ‫يكون‬ ‫ان‬
-‫والنظام‬‫واألمانة‬‫الصدق‬ ‫التزام‬
-‫والتعلم‬ ‫فاملذاكرة‬ ‫االجتهاد‬
:‫اإللكرتوين‬ ‫التعلم‬ ‫تطبيق‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬ ‫يف‬ ‫الصعوبات‬
-‫إىل‬ ‫الوصول‬ ‫بطء‬‫نت‬‫رت‬‫االن‬ ‫شبكة‬ ‫من‬ ‫املعلومات‬
-‫اخلارجية‬‫و‬ ‫الداخلية‬ ‫الشبكة‬ ‫يف‬ ‫مفاجئ‬ ‫خلل‬
-‫معه‬ ‫وتفاعلهم‬ ‫اإللكرتوين‬ ‫التعلم‬ ‫مع‬ ‫مناسب‬ ‫بشكل‬ ‫الطالب‬ ‫استجابة‬ ‫عدم‬
-‫اإللكرتوين‬ ‫التعليم‬ ‫إدارة‬ ‫يف‬‫اخلرباء‬ ‫توافر‬ ‫قلة‬
6
-‫املناطق‬ ‫بعض‬ ‫يف‬‫األجهزة‬ ‫صيانة‬ ‫توفري‬ ‫صعوبة‬
-‫املعلمني‬ ‫لدي‬ ‫اإللكرتوين‬ ‫التعلم‬ ‫أسلوب‬ ‫إىل‬ ‫التقليدي‬ ‫التعليم‬ ‫أسلوب‬ ‫من‬ ‫التحول‬ ‫فكرة‬‫تغري‬ ‫صعوبة‬
-‫طريق‬ ‫يف‬‫شديد‬ ‫وعائق‬ ‫مقاومة‬ ‫من‬ ‫ميثلونه‬‫مبا‬ ‫التقليدية‬ ‫التعليم‬ ‫طرق‬ ‫على‬‫اعتادوا‬ ‫الذين‬ ‫املسئولني‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫االعرتاف‬ ‫عدم‬
‫اإللكرتوين‬ ‫التعلم‬ ‫إىل‬ ‫التغري‬
-‫اإللكرتوين‬ ‫كالتعليم‬‫ضخم‬ ‫ع‬‫مشرو‬ ‫يف‬‫للبدء‬ ‫املادية‬ ‫اإلمكانيات‬ ‫عجز‬
‫نظري‬ ‫وجهة‬:‫أن‬‫جيدة‬ ‫وشبكات‬ ,‫مناسبة‬ ‫بيئات‬ ‫بتوفري‬ ‫الصعوبات‬ ‫تلك‬ ‫على‬‫التغلب‬ ‫املمكن‬ ‫من‬
: ‫مقرتحة‬ ‫توصيات‬
:‫أوال‬‫التعلم‬ ‫ثقافة‬ ‫وتعميق‬‫نشر‬ ‫إىل‬ ‫حباجة‬‫أننا‬ ‫حيث‬ ,‫اإللكرتونية‬ ‫الثقافة‬ ‫نشر‬‫اإللكرتوين‬
:‫ثانيا‬.‫اإللكرتوين‬ ‫التعلم‬ ‫يف‬‫واملعارف‬‫املعلومات‬ ‫تعميق‬
:‫ثالثا‬‫خربتنا‬ ‫تثري‬ ‫سوف‬ ‫والتجربة‬ ‫اخلربة‬ ‫تبادل‬ ‫حيث‬ .‫اإللكرتوين‬ ‫التعليم‬ ‫جمال‬ ‫يف‬‫الدول‬ ‫جتارب‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬
:‫رابعا‬‫بشكل‬ ‫اإللكرتوين‬ ‫والتعليم‬‫عام‬‫بشكل‬ ‫للتعليم‬ ‫األساسية‬ ‫البنية‬ ‫هتيئة‬‫على‬‫الشديد‬ ‫احلرص‬‫خاص‬
:‫خامسا‬‫األكادميية‬ ‫األمانة‬ ‫على‬ ‫حيافظ‬‫مما‬ ‫التقنية‬ ‫على‬‫السيطرة‬
:‫سادسا‬‫على‬‫التدريب‬ ‫يشمل‬ ‫حيث‬ .‫والرتبويني‬‫املدرسني‬ ‫وتدريب‬‫تعليم‬‫والقضايا‬‫التدريس‬ ‫وسائل‬‫على‬‫التدريب‬ ‫جبانب‬‫اإلنرتنت‬ ‫استخدام‬
‫ا‬ ‫التعلم‬ ‫باستخدام‬ ‫األداء‬ ‫مستوى‬ ‫حتسني‬ ‫من‬ ‫يزيد‬ ‫مما‬ ‫واإلنسانية‬‫االجتماعية‬‫إللكرتوين‬
:‫سابعا‬( ‫النار‬ ‫جدار‬ ‫مثل‬ ‫التقنية‬ ‫للوسائل‬ ‫العملي‬ ‫بالتنفيذ‬ ‫بااللتزام‬ ‫وذلك‬ .‫صارمة‬ ‫أمن‬ ‫سياسة‬ ‫وضع‬Firewall‫برنامج‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫وهو‬ )
.‫اخلارجية‬ ‫التهديدات‬ ‫ضد‬ ‫الشبكة‬ ‫حلماية‬ ‫يعمل‬ ‫حاسويب‬
7
‫ـة‬‫ـ‬‫ـ‬‫م‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ت‬‫ـا‬‫ـ‬‫ـ‬‫خ‬
‫ميكن‬ ‫هنا‬ ‫ومن‬‫ميكن‬‫فعالية‬‫ذو‬ ‫االلكرتوين‬ ‫التعليم‬ ‫أن‬ ‫القول‬‫لطرائق‬ ‫وفقا‬‫املعلومة‬ ‫تكرار‬ ‫من‬ ‫املتعلم‬‫املناهج‬ ‫على‬‫االطالع‬ ‫ويسهل‬‫خمتلفة‬ ‫حسية‬
‫ويسمح‬‫الساعة‬ ‫مدار‬ ‫على‬ ‫متوفرة‬ ‫تكون‬ ‫ألهنا‬‫التعليمية‬ ‫األساليب‬ ‫توفرها‬ ‫ما‬ ‫نادرا‬ ‫إمكانيات‬ ‫وهي‬‫املعريف‬ ‫احملتوى‬ ‫اختيار‬ ‫للمتعلم‬‫اليت‬ ‫األساسية‬
‫ويك‬‫النشاط‬ ‫حمور‬ ‫هو‬ ‫يعترب‬ ‫الذي‬ ‫املعلم‬ ‫على‬‫تعتمد‬‫على‬‫قائما‬ ‫التعلم‬ ‫ون‬‫التفاعل‬ ‫على‬‫منه‬ ‫أكثر‬ ‫التلقي‬.
‫نظري‬ ‫وجهة‬:‫يه‬ ‫ال‬ , ‫املعلم‬ ‫من‬ ً‫ال‬‫بد‬ ‫االساسي‬ ‫احملور‬ ‫هو‬ ‫فيه‬ ‫املتعلم‬ ‫ويكون‬ , ‫الراحة‬ ‫ويوفر‬ ‫وقت‬ ‫بأي‬ ‫التعامل‬ ‫سهل‬ , ‫الوقت‬ ‫يوفر‬ ‫االلكرتوين‬ ‫التعلم‬‫تم‬
‫العمر‬ ‫وال‬ ‫الزمان‬ ‫وال‬ ‫بالوقت‬
8
o‫اجع‬‫ر‬‫امل‬‫؛‬
،‫د.املوسى‬‫هللا‬ ‫عبد‬”‫:مفهومه‬ ‫الكرتوين‬ ‫التعليم‬…‫خصائصه..فوائده‬…‫عوائقه‬”، ‫الرياض‬ ‫املستقبل‬ ‫مدرسة‬ ‫ندوة‬1423. ‫ـ‬‫ه‬
http://www.alnoor.se/article.asp?id=120926#sthash.gQl97sh6.dpuf
http://emag.mans.edu.eg/index.php?sessionID=10&page=news&task=show&id=
170
" ‫االلكرتوين‬ ‫التعيلم‬ ‫جملة‬ "
:‫الفيديو‬ ‫رابط‬https://www.youtube.com/watch?v=cB6f8sirH-8&app=desktop
: ‫االستبيان‬ ‫رابط‬http://goo.gl/forms/FzaoP3KC6T

Contenu connexe

Tendances

عرض التعليم الالكتروني
 عرض التعليم الالكتروني عرض التعليم الالكتروني
عرض التعليم الالكترونيHuda Moon
 
تقرير (التعليم الالكتروني)..
تقرير (التعليم الالكتروني).. تقرير (التعليم الالكتروني)..
تقرير (التعليم الالكتروني).. shagra77
 
عرض التعليم عن بعد
عرض التعليم عن بعدعرض التعليم عن بعد
عرض التعليم عن بعدas as
 
التعلم من بعد
التعلم من بعدالتعلم من بعد
التعلم من بعدtodary
 
تقرير التعليم المدمج1
تقرير التعليم المدمج1تقرير التعليم المدمج1
تقرير التعليم المدمج1abu-ronya
 
محاضرة التعليم الالكتروني
محاضرة التعليم الالكترونيمحاضرة التعليم الالكتروني
محاضرة التعليم الالكترونيHearty Valy
 
التـعـليم الالكتـرونـي «E learning
التـعـليم الالكتـرونـي «E  learningالتـعـليم الالكتـرونـي «E  learning
التـعـليم الالكتـرونـي «E learningalorchida orchida
 
تجربة التعليم في مصر في ظل جائحة الفيروس التاجى (كورونا -19)
تجربة التعليم في مصر في ظل جائحة الفيروس التاجى (كورونا -19)تجربة التعليم في مصر في ظل جائحة الفيروس التاجى (كورونا -19)
تجربة التعليم في مصر في ظل جائحة الفيروس التاجى (كورونا -19)Prof. Tafida Ghanem
 
المحاضرة الأولى التقنبات المعاصرة
المحاضرة الأولى التقنبات المعاصرةالمحاضرة الأولى التقنبات المعاصرة
المحاضرة الأولى التقنبات المعاصرةsuzan ahmed
 
الفصول المقلوبة نهاىي
الفصول المقلوبة نهاىيالفصول المقلوبة نهاىي
الفصول المقلوبة نهاىيnewayer371
 
التعليم الإلكتروني والتعلم عن بعد (مفاهيم)
التعليم الإلكتروني والتعلم عن بعد (مفاهيم)التعليم الإلكتروني والتعلم عن بعد (مفاهيم)
التعليم الإلكتروني والتعلم عن بعد (مفاهيم)meaz2011
 
التعليم الإلكتروني
التعليم الإلكترونيالتعليم الإلكتروني
التعليم الإلكترونيSeham faisal
 
تقنيات التعليم
تقنيات التعليمتقنيات التعليم
تقنيات التعليمhoofa15
 
الدليل الارشادي نحو تعليم نقال ناجح ـ نوال الأحمدي ـ جامعة طيبة
 الدليل الارشادي نحو تعليم نقال ناجح ـ نوال الأحمدي ـ جامعة طيبة الدليل الارشادي نحو تعليم نقال ناجح ـ نوال الأحمدي ـ جامعة طيبة
الدليل الارشادي نحو تعليم نقال ناجح ـ نوال الأحمدي ـ جامعة طيبةnawal6s6s
 
خطة البحث أمنية سعيد رشدى السيد2014
خطة البحث أمنية سعيد رشدى السيد2014خطة البحث أمنية سعيد رشدى السيد2014
خطة البحث أمنية سعيد رشدى السيد2014امنية رشدي
 
التعليم عن بعد و التعلم الإلكتروني -الفصل الأول
التعليم عن بعد و التعلم الإلكتروني  -الفصل الأولالتعليم عن بعد و التعلم الإلكتروني  -الفصل الأول
التعليم عن بعد و التعلم الإلكتروني -الفصل الأولد. عائشة بليهش العمري
 
تقنيات التعليم
تقنيات التعليمتقنيات التعليم
تقنيات التعليمhoofa15
 

Tendances (20)

بحث عن التعليم عن بعد
بحث عن التعليم عن بعدبحث عن التعليم عن بعد
بحث عن التعليم عن بعد
 
عرض التعليم الالكتروني
 عرض التعليم الالكتروني عرض التعليم الالكتروني
عرض التعليم الالكتروني
 
التعلم عن بعد
التعلم عن بعدالتعلم عن بعد
التعلم عن بعد
 
تقرير (التعليم الالكتروني)..
تقرير (التعليم الالكتروني).. تقرير (التعليم الالكتروني)..
تقرير (التعليم الالكتروني)..
 
عرض التعليم عن بعد
عرض التعليم عن بعدعرض التعليم عن بعد
عرض التعليم عن بعد
 
التعلم من بعد
التعلم من بعدالتعلم من بعد
التعلم من بعد
 
تقرير التعليم المدمج1
تقرير التعليم المدمج1تقرير التعليم المدمج1
تقرير التعليم المدمج1
 
محاضرة التعليم الالكتروني
محاضرة التعليم الالكترونيمحاضرة التعليم الالكتروني
محاضرة التعليم الالكتروني
 
التـعـليم الالكتـرونـي «E learning
التـعـليم الالكتـرونـي «E  learningالتـعـليم الالكتـرونـي «E  learning
التـعـليم الالكتـرونـي «E learning
 
تجربة التعليم في مصر في ظل جائحة الفيروس التاجى (كورونا -19)
تجربة التعليم في مصر في ظل جائحة الفيروس التاجى (كورونا -19)تجربة التعليم في مصر في ظل جائحة الفيروس التاجى (كورونا -19)
تجربة التعليم في مصر في ظل جائحة الفيروس التاجى (كورونا -19)
 
المحاضرة الأولى التقنبات المعاصرة
المحاضرة الأولى التقنبات المعاصرةالمحاضرة الأولى التقنبات المعاصرة
المحاضرة الأولى التقنبات المعاصرة
 
الفصول المقلوبة نهاىي
الفصول المقلوبة نهاىيالفصول المقلوبة نهاىي
الفصول المقلوبة نهاىي
 
التعليم الإلكتروني والتعلم عن بعد (مفاهيم)
التعليم الإلكتروني والتعلم عن بعد (مفاهيم)التعليم الإلكتروني والتعلم عن بعد (مفاهيم)
التعليم الإلكتروني والتعلم عن بعد (مفاهيم)
 
التعليم الإلكتروني
التعليم الإلكترونيالتعليم الإلكتروني
التعليم الإلكتروني
 
تقرير
تقريرتقرير
تقرير
 
تقنيات التعليم
تقنيات التعليمتقنيات التعليم
تقنيات التعليم
 
الدليل الارشادي نحو تعليم نقال ناجح ـ نوال الأحمدي ـ جامعة طيبة
 الدليل الارشادي نحو تعليم نقال ناجح ـ نوال الأحمدي ـ جامعة طيبة الدليل الارشادي نحو تعليم نقال ناجح ـ نوال الأحمدي ـ جامعة طيبة
الدليل الارشادي نحو تعليم نقال ناجح ـ نوال الأحمدي ـ جامعة طيبة
 
خطة البحث أمنية سعيد رشدى السيد2014
خطة البحث أمنية سعيد رشدى السيد2014خطة البحث أمنية سعيد رشدى السيد2014
خطة البحث أمنية سعيد رشدى السيد2014
 
التعليم عن بعد و التعلم الإلكتروني -الفصل الأول
التعليم عن بعد و التعلم الإلكتروني  -الفصل الأولالتعليم عن بعد و التعلم الإلكتروني  -الفصل الأول
التعليم عن بعد و التعلم الإلكتروني -الفصل الأول
 
تقنيات التعليم
تقنيات التعليمتقنيات التعليم
تقنيات التعليم
 

Similaire à تقرير التعليم الالكتروني ‫‬2

التعليم الإلكتروني
التعليم الإلكترونيالتعليم الإلكتروني
التعليم الإلكترونيALANOUDD
 
تقرير
تقريرتقرير
تقريرshagra77
 
مستحدثات تكنولوجيا التعليم
مستحدثات تكنولوجيا التعليممستحدثات تكنولوجيا التعليم
مستحدثات تكنولوجيا التعليمامل العايد
 
الفصول المقلوبة
الفصول المقلوبةالفصول المقلوبة
الفصول المقلوبةpnuhaya1
 
الفصل المقلوب
الفصل المقلوبالفصل المقلوب
الفصل المقلوبpnuhaya1
 
الفصول القلوبة ..
الفصول القلوبة ..الفصول القلوبة ..
الفصول القلوبة ..pnuhaya1
 
الفصل المقلوب
 الفصل المقلوب الفصل المقلوب
الفصل المقلوبpnuhaya1
 
(الفصل المقلوب)
(الفصل المقلوب)(الفصل المقلوب)
(الفصل المقلوب)pnuhaya1
 
واجبات البنات
واجبات البناتواجبات البنات
واجبات البناتamo_ol
 
اللغة العربية وتكنولوجيا التعليم تقنيات التعلم - ارتباطات تشعبية
اللغة العربية وتكنولوجيا التعليم   تقنيات التعلم - ارتباطات تشعبيةاللغة العربية وتكنولوجيا التعليم   تقنيات التعلم - ارتباطات تشعبية
اللغة العربية وتكنولوجيا التعليم تقنيات التعلم - ارتباطات تشعبيةrorojajanana
 
استراتيجيات التعليم والتعلم الالكترونية الحديثة
استراتيجيات التعليم والتعلم الالكترونية الحديثةاستراتيجيات التعليم والتعلم الالكترونية الحديثة
استراتيجيات التعليم والتعلم الالكترونية الحديثةpinkrose28
 
التعليم الالكتروني
التعليم الالكترونيالتعليم الالكتروني
التعليم الالكترونيhadeelaltwaim
 
مدير المدرسة مدربا فعالا
مدير المدرسة مدربا فعالامدير المدرسة مدربا فعالا
مدير المدرسة مدربا فعالاHassan Al-debany
 
مفهوم الفصول الدراسية المقلوبة
مفهوم الفصول الدراسية المقلوبةمفهوم الفصول الدراسية المقلوبة
مفهوم الفصول الدراسية المقلوبةailee1989
 
4 استخدام الحاسب بوصفة وسيله مساعده بالتعليم
4  استخدام الحاسب بوصفة وسيله مساعده بالتعليم4  استخدام الحاسب بوصفة وسيله مساعده بالتعليم
4 استخدام الحاسب بوصفة وسيله مساعده بالتعليمد.فداء الشنيقات
 
تفريد التعليم
تفريد التعليمتفريد التعليم
تفريد التعليمMamoon Jabr
 

Similaire à تقرير التعليم الالكتروني ‫‬2 (20)

التعليم الإلكتروني
التعليم الإلكترونيالتعليم الإلكتروني
التعليم الإلكتروني
 
تقرير
تقريرتقرير
تقرير
 
مستحدثات تقنيات التعليم
مستحدثات تقنيات التعليممستحدثات تقنيات التعليم
مستحدثات تقنيات التعليم
 
مستحدثات تكنولوجيا التعليم
مستحدثات تكنولوجيا التعليممستحدثات تكنولوجيا التعليم
مستحدثات تكنولوجيا التعليم
 
الفصول المقلوبة
الفصول المقلوبةالفصول المقلوبة
الفصول المقلوبة
 
سيمنار
سيمنارسيمنار
سيمنار
 
الفصل المقلوب
الفصل المقلوبالفصل المقلوب
الفصل المقلوب
 
الفصول القلوبة ..
الفصول القلوبة ..الفصول القلوبة ..
الفصول القلوبة ..
 
الفصل المقلوب
 الفصل المقلوب الفصل المقلوب
الفصل المقلوب
 
ملف الانجاز
ملف الانجازملف الانجاز
ملف الانجاز
 
(الفصل المقلوب)
(الفصل المقلوب)(الفصل المقلوب)
(الفصل المقلوب)
 
واجبات البنات
واجبات البناتواجبات البنات
واجبات البنات
 
اللغة العربية وتكنولوجيا التعليم تقنيات التعلم - ارتباطات تشعبية
اللغة العربية وتكنولوجيا التعليم   تقنيات التعلم - ارتباطات تشعبيةاللغة العربية وتكنولوجيا التعليم   تقنيات التعلم - ارتباطات تشعبية
اللغة العربية وتكنولوجيا التعليم تقنيات التعلم - ارتباطات تشعبية
 
استراتيجيات التعليم والتعلم الالكترونية الحديثة
استراتيجيات التعليم والتعلم الالكترونية الحديثةاستراتيجيات التعليم والتعلم الالكترونية الحديثة
استراتيجيات التعليم والتعلم الالكترونية الحديثة
 
التعليم الالكتروني
التعليم الالكترونيالتعليم الالكتروني
التعليم الالكتروني
 
مدير المدرسة مدربا فعالا
مدير المدرسة مدربا فعالامدير المدرسة مدربا فعالا
مدير المدرسة مدربا فعالا
 
مفهوم الفصول الدراسية المقلوبة
مفهوم الفصول الدراسية المقلوبةمفهوم الفصول الدراسية المقلوبة
مفهوم الفصول الدراسية المقلوبة
 
4 استخدام الحاسب بوصفة وسيله مساعده بالتعليم
4  استخدام الحاسب بوصفة وسيله مساعده بالتعليم4  استخدام الحاسب بوصفة وسيله مساعده بالتعليم
4 استخدام الحاسب بوصفة وسيله مساعده بالتعليم
 
تفريد التعليم
تفريد التعليمتفريد التعليم
تفريد التعليم
 
job analysis
job analysisjob analysis
job analysis
 

Plus de beshoxs

البروجكت
البروجكتالبروجكت
البروجكتbeshoxs
 
تقريرتوظيف التطبيقات الإلكترونية في العملية التعليمية
تقريرتوظيف التطبيقات الإلكترونية في العملية التعليميةتقريرتوظيف التطبيقات الإلكترونية في العملية التعليمية
تقريرتوظيف التطبيقات الإلكترونية في العملية التعليميةbeshoxs
 
تقرير توظيف التطبيقات الإلكترونية في العملية التعليمية
تقرير توظيف التطبيقات الإلكترونية في العملية التعليميةتقرير توظيف التطبيقات الإلكترونية في العملية التعليمية
تقرير توظيف التطبيقات الإلكترونية في العملية التعليميةbeshoxs
 
تقرير الحوسبه السحابيه
تقرير الحوسبه السحابيه تقرير الحوسبه السحابيه
تقرير الحوسبه السحابيه beshoxs
 
جامعة الأميرة نورة
جامعة الأميرة نورةجامعة الأميرة نورة
جامعة الأميرة نورةbeshoxs
 
تقرير المواطنة لرقمية
تقرير المواطنة لرقميةتقرير المواطنة لرقمية
تقرير المواطنة لرقميةbeshoxs
 
جامعة الأميرة نورة
جامعة الأميرة نورةجامعة الأميرة نورة
جامعة الأميرة نورةbeshoxs
 
ااستبيان للتعليم الإلكتروني
ااستبيان للتعليم الإلكترونيااستبيان للتعليم الإلكتروني
ااستبيان للتعليم الإلكترونيbeshoxs
 
تقرير التعليم الالكتروني ‫‬
تقرير التعليم الالكتروني ‫‬تقرير التعليم الالكتروني ‫‬
تقرير التعليم الالكتروني ‫‬beshoxs
 
استبيان لشبكات التواصل
استبيان لشبكات التواصلاستبيان لشبكات التواصل
استبيان لشبكات التواصلbeshoxs
 
تقرير شبكات التواصل
تقرير شبكات التواصلتقرير شبكات التواصل
تقرير شبكات التواصلbeshoxs
 
طفل الفقاعة
طفل الفقاعةطفل الفقاعة
طفل الفقاعةbeshoxs
 
طفل الفقاعة
طفل الفقاعةطفل الفقاعة
طفل الفقاعةbeshoxs
 
مجموعه منيره القحطاني (احياء) (1)
مجموعه منيره القحطاني (احياء) (1)مجموعه منيره القحطاني (احياء) (1)
مجموعه منيره القحطاني (احياء) (1)beshoxs
 
طفل الفقاعه
طفل الفقاعهطفل الفقاعه
طفل الفقاعهbeshoxs
 
طفل الفقاعه
طفل الفقاعهطفل الفقاعه
طفل الفقاعهbeshoxs
 

Plus de beshoxs (16)

البروجكت
البروجكتالبروجكت
البروجكت
 
تقريرتوظيف التطبيقات الإلكترونية في العملية التعليمية
تقريرتوظيف التطبيقات الإلكترونية في العملية التعليميةتقريرتوظيف التطبيقات الإلكترونية في العملية التعليمية
تقريرتوظيف التطبيقات الإلكترونية في العملية التعليمية
 
تقرير توظيف التطبيقات الإلكترونية في العملية التعليمية
تقرير توظيف التطبيقات الإلكترونية في العملية التعليميةتقرير توظيف التطبيقات الإلكترونية في العملية التعليمية
تقرير توظيف التطبيقات الإلكترونية في العملية التعليمية
 
تقرير الحوسبه السحابيه
تقرير الحوسبه السحابيه تقرير الحوسبه السحابيه
تقرير الحوسبه السحابيه
 
جامعة الأميرة نورة
جامعة الأميرة نورةجامعة الأميرة نورة
جامعة الأميرة نورة
 
تقرير المواطنة لرقمية
تقرير المواطنة لرقميةتقرير المواطنة لرقمية
تقرير المواطنة لرقمية
 
جامعة الأميرة نورة
جامعة الأميرة نورةجامعة الأميرة نورة
جامعة الأميرة نورة
 
ااستبيان للتعليم الإلكتروني
ااستبيان للتعليم الإلكترونيااستبيان للتعليم الإلكتروني
ااستبيان للتعليم الإلكتروني
 
تقرير التعليم الالكتروني ‫‬
تقرير التعليم الالكتروني ‫‬تقرير التعليم الالكتروني ‫‬
تقرير التعليم الالكتروني ‫‬
 
استبيان لشبكات التواصل
استبيان لشبكات التواصلاستبيان لشبكات التواصل
استبيان لشبكات التواصل
 
تقرير شبكات التواصل
تقرير شبكات التواصلتقرير شبكات التواصل
تقرير شبكات التواصل
 
طفل الفقاعة
طفل الفقاعةطفل الفقاعة
طفل الفقاعة
 
طفل الفقاعة
طفل الفقاعةطفل الفقاعة
طفل الفقاعة
 
مجموعه منيره القحطاني (احياء) (1)
مجموعه منيره القحطاني (احياء) (1)مجموعه منيره القحطاني (احياء) (1)
مجموعه منيره القحطاني (احياء) (1)
 
طفل الفقاعه
طفل الفقاعهطفل الفقاعه
طفل الفقاعه
 
طفل الفقاعه
طفل الفقاعهطفل الفقاعه
طفل الفقاعه
 

تقرير التعليم الالكتروني ‫‬2

  • 1. 1 ‫بية‬‫رت‬‫ال‬ ‫كليه‬ ‫التعليم‬ ‫تقنيات‬ :‫مقرر‬ ‫اسم‬‫الطالبة‬‫بشاير‬ :‫اهيم‬‫ر‬‫إب‬‫الدوسري‬ :‫اجلامعي‬ ‫قم‬‫ر‬‫ال‬433004291 :‫الشعبة‬111 ‫اف‬‫ر‬‫إش‬‫:د‬.‫ان‬‫ز‬‫املو‬ ‫أمل‬ ‫التعليم‬،‫اإللكرتوين‬‫ات‬‫ر‬‫مها‬‫وأخالقيات‬‫وصعوبات‬‫يف‬‫يق‬‫ر‬‫ط‬‫التطبيق‬
  • 2. 2 ‫الفهرس‬ ‫الصفحه‬ ‫العناوين‬ ٣ ‫مقدمه‬ ٣ ‫اإللكرتوين‬ ‫التعليم‬ ‫يف‬‫ر‬‫تع‬ ٤ ‫ات‬‫ر‬‫مها‬‫استخدام‬‫االلكرتوين‬ ‫التعليم‬ ٥ ‫املتعلم‬‫و‬ ‫للمعلم‬ ‫اإللكرتوين‬ ‫التعلم‬ ‫اخالقيات‬ ٥ ‫اإللكرتوين‬ ‫التعلم‬ ‫تطبيق‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬ ‫يف‬ ‫الصعوبات‬ ٦ ‫مقرتحة‬ ‫توصيات‬ ٦ ‫خامتة‬ ٧ ‫اجع‬‫ر‬‫امل‬
  • 3. 3 ‫مقدمة‬ ‫العملية‬ ‫مواكبة‬ ‫الضروري‬ ‫من‬ ‫أصبح‬ ‫لذا‬ ،‫املعلومات‬ ‫وتقنية‬‫والتكنولوجي‬‫العلمي‬ ‫التقدم‬ ‫عن‬‫النامجة‬ ‫يعة‬‫ر‬‫الس‬ ‫بالتغريات‬ ‫العصر‬ ‫هذا‬ ‫يتميز‬‫الرتبوية‬ ‫املسافات‬ ‫وبعد‬‫املعلمني‬ ‫ونقص‬ ‫الطالب‬ ‫عدد‬ ‫وزيادة‬‫املعلومات‬ ‫كثرة‬‫مثل‬ ‫عنها‬‫تنجم‬ ‫قد‬‫اليت‬ ‫املشكالت‬ ‫ملواجهة‬ ‫التغريات‬ ‫هلذه‬. ‫الذايت‬ ‫أو‬ ‫الفردي‬ ‫التعليم‬ ‫جمال‬ ‫يف‬‫،خاصة‬‫للتعليم‬ ‫عديدة‬ ‫وطرق‬‫أمناط‬ ‫ظهور‬ ‫إىل‬ ‫التغريات‬ ‫هذه‬ ‫أدت‬ ‫وقد‬-‫طاقته‬ ‫حسب‬ ‫املتعلم‬ ‫فيه‬‫يسري‬ ‫الذي‬ ‫سابقة‬ ‫ومهارات‬ ‫خربات‬ ‫من‬ ‫لديه‬ ‫ملا‬ ً‫ا‬‫ووفق‬‫تعلمه‬ ‫وسرعة‬ ‫وقدرته‬-،‫املربمج‬ ‫التعليم‬ ‫مفهوم‬ ‫فظهر‬ ،‫التغريات‬ ‫هذه‬ ‫مواجهة‬ ‫يف‬‫كحلول‬‫وذلك‬ ‫دا‬ ‫بصفة‬ ‫املعلم‬ ‫لوجود‬ ‫احلاجة‬ ‫دون‬ ‫مكان‬ ‫أي‬ ‫يف‬‫الطالب‬ ‫فيه‬‫يتعلم‬ ‫والذي‬‫بعد‬ ‫من‬ ‫التعليم‬ ‫ومفهوم‬ ،‫اآليل‬ ‫باحلاسب‬ ‫املعان‬ ‫التعليم‬ ‫ومفهوم‬.‫ئمة‬ ،‫اآلخرين‬ ‫مع‬ ‫اخلربات‬ ‫تبادل‬ ‫إىل‬ ‫احلاجة‬ ‫زادت‬‫صغرية‬ ‫قرية‬‫العامل‬ ‫من‬ ‫جعلت‬ ‫واليت‬،‫املعلومات‬ ‫تقنية‬ ‫يف‬‫التكنولوجية‬ ‫الثورة‬ ‫ظهور‬ ‫ومع‬‫وحاجة‬ ‫أساليب‬ ‫من‬ ‫أسلوب‬ ‫هو‬ ‫والذي‬،‫اإللكرتوين‬ ‫والتعليم‬‫التعلم‬ ‫مفهوم‬ ‫فظهر‬،‫الذايت‬ ‫والتطوير‬‫للبحث‬ ‫املصادر‬ ‫متعددة‬ ‫غنية‬‫لبيئات‬ ‫الطالب‬ ‫للمعلومات‬ ‫العاملية‬ ‫والشبكة‬‫للحاسب‬ ‫احلديثة‬ ‫التقنيات‬ ‫على‬ ‫يعتمد‬ ،‫للمتعلم‬ ‫املعلومة‬ ‫إيصال‬ ‫يف‬‫التعليم‬‫مثل‬ ‫املتعددة‬ ‫ووسائطهما‬‫األق‬‫راص‬ ‫االفرتاضية‬ ‫والفصول‬‫ونقاش‬ ‫حوار‬ ‫وساحات‬،‫اإللكرتوين‬ ‫والربيد‬،‫التعليمية‬ ‫والربجميات‬،‫املدجمة‬ : ‫اإللكرتوين‬ ‫التعليم‬ ‫يف‬‫ر‬‫تع‬ ‫تعريف‬ ‫ميكن‬:‫أنه‬ ‫على‬‫اإللكرتوين‬ ‫التعليم‬”‫يف‬ ‫و‬ ‫وقت‬ ‫أي‬ ‫يف‬‫املتدربني‬ ‫أو‬ ‫للطالب‬ ‫التدريبية‬ ‫أو‬ ‫التعليمية‬ ‫الربامج‬ ‫لتقدمي‬ ‫تعليمية‬ ‫منظومة‬‫أي‬ ‫و‬ ‫احلاسوب‬ ‫أجهزة‬ ‫و‬‫اإللكرتوين‬ ‫الربيد‬ ‫و‬‫يونية‬‫ز‬‫التلف‬ ‫القنوات‬ ‫و‬‫اإلنرتنت‬ (‫مثل‬ ‫التفاعلية‬ ‫واالتصاالت‬‫املعلومات‬ ‫تقنية‬ ‫باستخدام‬ ‫مكان‬ ‫بعد‬ ‫عن‬ ‫مترات‬‫ؤ‬‫امل‬)…‫متزامنة‬ ‫بطريقة‬synchronous‫متزامنة‬ ‫غري‬‫أو‬.“ :‫آخر‬ ‫تعريف‬‫للمتعلم‬ ‫واملفاهيم‬‫املهارات‬ ‫وإيصال‬‫التعليمي‬ ‫احملتوى‬ ‫تقدمي‬ ‫يف‬‫يعتمد‬ ‫التعليم‬ ‫أساليب‬ ‫من‬ ‫أسلوبا‬ ‫اإللكرتوين‬ ‫التعليم‬ ‫اعتبار‬ ‫ميكن‬ ‫يتيح‬ ‫بشكل‬ ‫املتعددة‬ ‫وسائطهما‬ ‫و‬‫االتصاالت‬ ‫و‬‫املعلومات‬ ‫تقنيات‬ ‫على‬‫متزامنة‬ ‫بصورة‬ ‫والزمالء‬‫املدرس‬ ‫و‬‫احملتوى‬ ‫مع‬ ‫النشيط‬ ‫التفاعل‬ ‫للطالب‬
  • 4. 4 ‫غري‬ ‫أو‬‫بشكل‬ ‫ومتطلباهتا‬‫التعليمية‬ ‫العلمية‬ ‫الفعاليات‬ ‫كافة‬‫إدارة‬ ‫،و‬‫وقدرته‬‫املتعلم‬ ‫ظروف‬ ‫تناسب‬ ‫اليت‬ ‫والسرعة‬‫واملكان‬‫الوقت‬ ‫يف‬‫متزامنة‬ .‫لذلك‬ ‫املخصصة‬ ‫اإللكرتونية‬ ‫األنظمة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫إلكرتوين‬ ‫نظري‬ ‫وجهة‬:‫أن‬‫وص‬‫يسهل‬ ‫االلكرتوين‬ ‫التعلم‬‫و‬‫ويق‬‫الفكرة‬ ‫ل‬‫ت‬‫التعل‬ ‫عملية‬‫ويسهل‬‫الوقت‬ ‫صر‬‫والتعليم‬‫م‬ :‫االلكرتوين‬ ‫التعليم‬ ‫استخدام‬ ‫ات‬‫ر‬‫مها‬ : ‫منها‬ ‫األساسية‬ ‫املهارات‬ ‫بعض‬ ‫على‬‫االلكرتوين‬ ‫التعلم‬ ‫يبىن‬ -‫االتصال‬ ‫ملساندة‬ ‫االلكرتوين‬ ‫التعليم‬ ‫امج‬‫ر‬‫ب‬ ‫أكمال‬ ‫حنو‬ ‫العالية‬ ‫الدافعية‬ ‫توافر‬ ‫ضرورة‬ ‫مراعاة‬ ‫جيب‬ : ‫هبا‬ ‫واالحتفاظ‬ ‫الذات‬ ‫عن‬ ‫املسئولية‬ ‫مع‬ ‫اليومي‬.‫الزمالء‬ -‫القوة‬ ‫نقاط‬ ‫تعرف‬ ‫إىل‬ ‫باستمرار‬ ‫حيتاجون‬ ‫الطالب‬ ‫أن‬ ‫حيث‬ : ‫احلاجات‬ ‫وتلبيه‬ ‫املهارات‬ ‫واكتساب‬ ‫التعليم‬ ‫يف‬ ‫والرغبة‬ ‫القوة‬ ‫عناصر‬ ‫امتالك‬ ‫املرتبطة‬ ‫واألهداف‬‫الغايات‬ ‫فهم‬‫أيضا‬ ‫يطلبون‬ ‫كما‬.‫اجليد‬ ‫التعليم‬ ‫من‬ ‫بقوهتم‬ ‫اليت‬ ‫والقيود‬‫احملددات‬ ‫وحتديد‬‫هبم‬‫املتعلقة‬ ‫والضعف‬.‫لتعلمهم‬ -.‫ومنه‬‫وزيادته‬‫الذايت‬ ‫واالحرتام‬‫الشخصي‬ ‫بالتقدير‬ ‫االحتفاظ‬ -.‫هلم‬ ‫واالحرتام‬‫التقدير‬ ‫وإبداء‬ ‫طالبه‬ ‫تشجيع‬ -.‫هلم‬ ‫ودافعه‬‫عكسية‬‫تغذيه‬ ‫تقدمي‬ -.‫هلم‬ ‫كية‬‫والسلو‬‫الشخصية‬ ‫بالطريقة‬ ‫االهتمام‬ -.‫هلم‬ ‫املالئمة‬ ‫التكنولوجيات‬ ‫استخدام‬ -‫الت‬ ‫تأكيد‬.‫الطالب‬ ‫أداء‬ ‫من‬ ‫وتتقن‬‫لرتسخ‬ ‫اإلخبارية‬ ‫عليقات‬
  • 5. 5 -‫التفاعلية‬ ‫تلك‬ ‫وتؤدي‬ .‫فعالية‬ ‫أكثر‬ ‫بطريقة‬ ‫منهم‬ ‫متعلمون‬ ‫زمالئهم‬ ‫مع‬ ‫للتعامل‬ ‫للطالب‬ ‫الفرص‬ ‫يتاح‬ ‫عندما‬ ‫ذلك‬ ‫ويتم‬ :‫ين‬‫ر‬‫باآلخ‬ ‫االرتباط‬ .‫تواجههم‬ ‫قد‬ ‫اليت‬ ‫املشكالت‬ ‫حل‬ ‫إىل‬ ‫نظري‬ ‫وجهة‬:‫املعلم‬ ‫اوقات‬ ‫وخارج‬ ‫وقت‬ ‫اسرع‬ ‫يف‬ ‫املعلم‬ ‫اىل‬ ‫الوصول‬ ‫سهوله‬ . ‫احلديثه‬ ‫التقنيات‬ ‫استخدام‬ ‫مهارة‬ ‫واملعلم‬ ‫الطالب‬ ‫يكتسب‬ ‫الرمسيه‬‫و‬‫يف‬‫التعليم‬ ‫يوفر‬‫أي‬‫وقت‬‫وأي‬‫مكان‬ ‫أخالقيات‬:‫املتعلم‬‫و‬ ‫للمعلم‬ ‫اإللكرتوين‬ ‫التعلم‬ -‫اإللكرتوين‬ ‫التعلم‬ ‫سياسة‬ ‫على‬ ‫مطلع‬ ‫يكون‬ ‫ان‬ -‫من‬ ‫األسرتاده‬‫املعرفة‬‫جديد‬ ‫كل‬‫ومتابعة‬ -‫إن‬‫املعلم‬ ‫يتسم‬‫بعدالة‬‫للطلبة‬ ‫التقييم‬‫واملوضوعية‬ -‫املعلم‬ ‫مع‬ ‫والتأدب‬ ‫وزمالئه‬‫املعلم‬ ‫مع‬ ‫املعاملة‬ ‫حسن‬ ‫املتعلم‬ ‫يكون‬ ‫ان‬ -‫والنظام‬‫واألمانة‬‫الصدق‬ ‫التزام‬ -‫والتعلم‬ ‫فاملذاكرة‬ ‫االجتهاد‬ :‫اإللكرتوين‬ ‫التعلم‬ ‫تطبيق‬ ‫يقة‬‫ر‬‫ط‬ ‫يف‬ ‫الصعوبات‬ -‫إىل‬ ‫الوصول‬ ‫بطء‬‫نت‬‫رت‬‫االن‬ ‫شبكة‬ ‫من‬ ‫املعلومات‬ -‫اخلارجية‬‫و‬ ‫الداخلية‬ ‫الشبكة‬ ‫يف‬ ‫مفاجئ‬ ‫خلل‬ -‫معه‬ ‫وتفاعلهم‬ ‫اإللكرتوين‬ ‫التعلم‬ ‫مع‬ ‫مناسب‬ ‫بشكل‬ ‫الطالب‬ ‫استجابة‬ ‫عدم‬ -‫اإللكرتوين‬ ‫التعليم‬ ‫إدارة‬ ‫يف‬‫اخلرباء‬ ‫توافر‬ ‫قلة‬
  • 6. 6 -‫املناطق‬ ‫بعض‬ ‫يف‬‫األجهزة‬ ‫صيانة‬ ‫توفري‬ ‫صعوبة‬ -‫املعلمني‬ ‫لدي‬ ‫اإللكرتوين‬ ‫التعلم‬ ‫أسلوب‬ ‫إىل‬ ‫التقليدي‬ ‫التعليم‬ ‫أسلوب‬ ‫من‬ ‫التحول‬ ‫فكرة‬‫تغري‬ ‫صعوبة‬ -‫طريق‬ ‫يف‬‫شديد‬ ‫وعائق‬ ‫مقاومة‬ ‫من‬ ‫ميثلونه‬‫مبا‬ ‫التقليدية‬ ‫التعليم‬ ‫طرق‬ ‫على‬‫اعتادوا‬ ‫الذين‬ ‫املسئولني‬ ‫قبل‬ ‫من‬ ‫االعرتاف‬ ‫عدم‬ ‫اإللكرتوين‬ ‫التعلم‬ ‫إىل‬ ‫التغري‬ -‫اإللكرتوين‬ ‫كالتعليم‬‫ضخم‬ ‫ع‬‫مشرو‬ ‫يف‬‫للبدء‬ ‫املادية‬ ‫اإلمكانيات‬ ‫عجز‬ ‫نظري‬ ‫وجهة‬:‫أن‬‫جيدة‬ ‫وشبكات‬ ,‫مناسبة‬ ‫بيئات‬ ‫بتوفري‬ ‫الصعوبات‬ ‫تلك‬ ‫على‬‫التغلب‬ ‫املمكن‬ ‫من‬ : ‫مقرتحة‬ ‫توصيات‬ :‫أوال‬‫التعلم‬ ‫ثقافة‬ ‫وتعميق‬‫نشر‬ ‫إىل‬ ‫حباجة‬‫أننا‬ ‫حيث‬ ,‫اإللكرتونية‬ ‫الثقافة‬ ‫نشر‬‫اإللكرتوين‬ :‫ثانيا‬.‫اإللكرتوين‬ ‫التعلم‬ ‫يف‬‫واملعارف‬‫املعلومات‬ ‫تعميق‬ :‫ثالثا‬‫خربتنا‬ ‫تثري‬ ‫سوف‬ ‫والتجربة‬ ‫اخلربة‬ ‫تبادل‬ ‫حيث‬ .‫اإللكرتوين‬ ‫التعليم‬ ‫جمال‬ ‫يف‬‫الدول‬ ‫جتارب‬ ‫من‬ ‫االستفادة‬ :‫رابعا‬‫بشكل‬ ‫اإللكرتوين‬ ‫والتعليم‬‫عام‬‫بشكل‬ ‫للتعليم‬ ‫األساسية‬ ‫البنية‬ ‫هتيئة‬‫على‬‫الشديد‬ ‫احلرص‬‫خاص‬ :‫خامسا‬‫األكادميية‬ ‫األمانة‬ ‫على‬ ‫حيافظ‬‫مما‬ ‫التقنية‬ ‫على‬‫السيطرة‬ :‫سادسا‬‫على‬‫التدريب‬ ‫يشمل‬ ‫حيث‬ .‫والرتبويني‬‫املدرسني‬ ‫وتدريب‬‫تعليم‬‫والقضايا‬‫التدريس‬ ‫وسائل‬‫على‬‫التدريب‬ ‫جبانب‬‫اإلنرتنت‬ ‫استخدام‬ ‫ا‬ ‫التعلم‬ ‫باستخدام‬ ‫األداء‬ ‫مستوى‬ ‫حتسني‬ ‫من‬ ‫يزيد‬ ‫مما‬ ‫واإلنسانية‬‫االجتماعية‬‫إللكرتوين‬ :‫سابعا‬( ‫النار‬ ‫جدار‬ ‫مثل‬ ‫التقنية‬ ‫للوسائل‬ ‫العملي‬ ‫بالتنفيذ‬ ‫بااللتزام‬ ‫وذلك‬ .‫صارمة‬ ‫أمن‬ ‫سياسة‬ ‫وضع‬Firewall‫برنامج‬ ‫عن‬ ‫عبارة‬ ‫وهو‬ ) .‫اخلارجية‬ ‫التهديدات‬ ‫ضد‬ ‫الشبكة‬ ‫حلماية‬ ‫يعمل‬ ‫حاسويب‬
  • 7. 7 ‫ـة‬‫ـ‬‫ـ‬‫م‬‫ـ‬‫ـ‬‫ـ‬‫ت‬‫ـا‬‫ـ‬‫ـ‬‫خ‬ ‫ميكن‬ ‫هنا‬ ‫ومن‬‫ميكن‬‫فعالية‬‫ذو‬ ‫االلكرتوين‬ ‫التعليم‬ ‫أن‬ ‫القول‬‫لطرائق‬ ‫وفقا‬‫املعلومة‬ ‫تكرار‬ ‫من‬ ‫املتعلم‬‫املناهج‬ ‫على‬‫االطالع‬ ‫ويسهل‬‫خمتلفة‬ ‫حسية‬ ‫ويسمح‬‫الساعة‬ ‫مدار‬ ‫على‬ ‫متوفرة‬ ‫تكون‬ ‫ألهنا‬‫التعليمية‬ ‫األساليب‬ ‫توفرها‬ ‫ما‬ ‫نادرا‬ ‫إمكانيات‬ ‫وهي‬‫املعريف‬ ‫احملتوى‬ ‫اختيار‬ ‫للمتعلم‬‫اليت‬ ‫األساسية‬ ‫ويك‬‫النشاط‬ ‫حمور‬ ‫هو‬ ‫يعترب‬ ‫الذي‬ ‫املعلم‬ ‫على‬‫تعتمد‬‫على‬‫قائما‬ ‫التعلم‬ ‫ون‬‫التفاعل‬ ‫على‬‫منه‬ ‫أكثر‬ ‫التلقي‬. ‫نظري‬ ‫وجهة‬:‫يه‬ ‫ال‬ , ‫املعلم‬ ‫من‬ ً‫ال‬‫بد‬ ‫االساسي‬ ‫احملور‬ ‫هو‬ ‫فيه‬ ‫املتعلم‬ ‫ويكون‬ , ‫الراحة‬ ‫ويوفر‬ ‫وقت‬ ‫بأي‬ ‫التعامل‬ ‫سهل‬ , ‫الوقت‬ ‫يوفر‬ ‫االلكرتوين‬ ‫التعلم‬‫تم‬ ‫العمر‬ ‫وال‬ ‫الزمان‬ ‫وال‬ ‫بالوقت‬
  • 8. 8 o‫اجع‬‫ر‬‫امل‬‫؛‬ ،‫د.املوسى‬‫هللا‬ ‫عبد‬”‫:مفهومه‬ ‫الكرتوين‬ ‫التعليم‬…‫خصائصه..فوائده‬…‫عوائقه‬”، ‫الرياض‬ ‫املستقبل‬ ‫مدرسة‬ ‫ندوة‬1423. ‫ـ‬‫ه‬ http://www.alnoor.se/article.asp?id=120926#sthash.gQl97sh6.dpuf http://emag.mans.edu.eg/index.php?sessionID=10&page=news&task=show&id= 170 " ‫االلكرتوين‬ ‫التعيلم‬ ‫جملة‬ " :‫الفيديو‬ ‫رابط‬https://www.youtube.com/watch?v=cB6f8sirH-8&app=desktop : ‫االستبيان‬ ‫رابط‬http://goo.gl/forms/FzaoP3KC6T