1. Centro Regional de Educación Normal
Dr. Gonzalo Aguirre Beltrán.
Lic. Educación Preescolar
Planeación
Segunda jornada de práctica
26 de mayo al 02 de junio
Jardín de niños:
Estefanía Castañeda
Estudiante:
Yatziri Betzavé Pérez Del Ángel
Grado: 2° Grupo:”B”

2. Campo: Pensamiento matemático
Aspecto: Forma, espacio y medida
Conociendo la medición
Competencia que se favorece: Utiliza unidades no convencionales para resolver
problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e
identifica para qué sirven algunos instrumentos de medición
Aprendizajes Esperados Elige y argumenta qué conviene usar como instrumento para
comparar magnitudes y saber cuál (objeto) mide o pesa más o menos, o a cuál le cabe
más o menos.
Materiales
*Dibujos animados de los diferentes instrumentos de medición
*17 Hojas blancas
Tiempo: 40 minutos aproximadamente
Grado: 3ro preescolar
Propósito:
Que el niño reconozca los diferentes instrumentos de medición que existen en su vida
cotidiana.
Inicio
Para comenzar les hablare de la definición de los distintos tipos de medición por ejemplo
el peso y la longitud.
Cada niño tendrá una hoja, la cual estará dividida en dos partes, una para que dibuje el
instrumento de medición y la otra parte para que el niño escriba el nombre de cada
instrumento.
Desarrollo
Comenzaré presentándoles el dibujo del instrumento de medición, lo pegare en el
pizarrón, dictare el nombre para que ellos lo escriban ya que como son niños de 3ro ya
comienzan a escribir mediante el dictado.
Cierre
Para finalizar, ya que ellos hayan concluido la actividad les haré preguntas acerca de cuál
de los instrumentos los podemos utilizar para medir y cuales para pesar.

3. Campo: Pensamiento matemático
Aspecto: Forma, espacio y medida
¿Quién es más alto?
Competencia que se favorece: Utiliza unidades no convencionales para resolver
problemas que implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e
identifica para qué sirven algunos instrumentos de medición.
Aprendizajes Esperados: Ordena, de manera creciente y decreciente, objetos por
tamaño, capacidad, peso.
Materiales:
1 cinta métrica animada
17 Hojas blancas
Impresiones con dibujos
Tiempo:
30 minutos aproximadamente
Grado:
3º preescolar
Propósito:
Que el niño identifique las magnitudes de longitud y así logre identificar su estatura con
ayuda de sus compañeros.
Inicio
Les mostraré una cinta métrica animada.
Formaré a los niños en parejas, los cuales se irán midiendo uno por uno, y de acuerdo a
lo que midan, lo anotara cada uno en su cuaderno.
Desarrollo
Harán comparaciones entre todos los equipos y verán cuál de sus compañeros en general
es el que mide más y les haré preguntas de ¿porqué es que miden más?, quién es el que
mide menos y ¿por qué?
Cierre
Para finalizar a cada niño les daré unos dibujos de distintos tamaños los cuales pegarán
en una hoja blanca y los acomodarán de acuerdo a la estatura de cada dibujo.

4. ESCALA ESTIMATIVA
Aspecto: Forma, espacio y medida
Competencia que se favorece: Utiliza unidades no convencionales para resolver problemas que
implican medir magnitudes de longitud, capacidad, peso y tiempo, e identifica para qué sirven
algunos instrumentos de medición.
Rasgo a Evaluar Lo hace
A veces lo
hace
Lo intenta
No lo
hace
Ordena de manera creciente por tamaño algunos
objetos.
Realiza comparaciones sobre las características
de los objetos de medición.
Elige y compara magnitudes
Identifica para qué sirven algunos instrumentos
de medición