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ABCDE do Desenvolvimento Neuropsicomotor (DNPM) no Primeiro Ano de Vida

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ABCDE do Desenvolvimento Neuropsicomotor (DNPM) no Primeiro Ano de Vida - Projeto de Intervenção apresentado no Internato em Pediatria I (PED I) da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN)- Natal/ RN-Brasil

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ABCDE do Desenvolvimento Neuropsicomotor (DNPM) no Primeiro Ano de Vida

  1. 1. ABCDE do Desenvolvimento Neuropsicomotor (DNPM) no Universidade Federal do Rio Grande do Norte Departamento de Pediatria Internato em Pediatria I Neuropsicomotor (DNPM) no Primeiro Ano de Vida Doutorandos: Amanda Alves/ Eduardo Rodrigues/ Luiz Gonzaga / Mônica Larissa/ Raquel Praxedes / Yuri Araújo. Orientadores: Dr. Leonardo Moura / Drª Aurea Nogueira
  2. 2. INTRODUÇÃO O desenvolvimento é a capacidade do ser de realizar funções cada vez mais complexas. É necessário não somentefunções cada vez mais complexas. É necessário não somente avaliar a função motora, mas também as demais: sensorial (visão, audição), cognitiva, psíquica, social e linguagem.
  3. 3. JUSTIFICATIVA A partir da necessidade de se avaliar ambulatorialmente o DNPM até um ano de vida e devido à ausência de materiais no setor que facilitem essa avaliação, foi observado a importância dos instrumentos exigidos pela caderneta de saúde da criançados instrumentos exigidos pela caderneta de saúde da criança e isso motivou a realização do presente trabalho. A detecção precoce de problemas relacionados com o desenvolvimento da criança é um desafio para a Saúde Pública e principalmente para o pediatra que tem no binômio crescimento-desenvolvimento o eixo de sua especialidade.
  4. 4. BREVE REVISÃO SOBRE O TEMA
  5. 5. O primeiro ano crescimento físico, maturação, aquisição de competências e reorganização psicológica Alterações qualitativas no comportamento eAlterações qualitativas no comportamento e relacionamento social da criança Aquisição de novas competências em todos os domínios do desenvolvimento
  6. 6. 0 a 2 meses Estabelecimento de rotinas eficientes de alimentação Ciclo previsível do sono e vigília Interações sociais alicerçam os fundamentos do desenvolvimento cognitivo, social e emocional
  7. 7. 0 a 2 meses Desenvolvimento Físico Perda de 10% do peso ao nascimento nos primeiros 7 dias Período de crescimento mais rápido em toda a vidaPeríodo de crescimento mais rápido em toda a vida Movimento de membros: contrações descoordenadas Abrir de fechar de mãos sem propósito aparente Fixação do olhar, sucção, voltar da cabeça em direção da mãe podem ser voluntários
  8. 8. 0 a 2 meses Desenvolvimento Cognitivo Estímulos visuais, táteis e olfativos são a base do desenvolvimento da cognição; Lactentes habituam-se a estímulos familiares Resposta cada vez menor à repetição e aumento da atençãoResposta cada vez menor à repetição e aumento da atenção quando o estímulo muda Diferenciação entre padrões, cores e consoantes Reconhecimento de expessões faciais (sorrisos), mesmo em rostos diferentes Distinção de padrões de linguagem Criação dos ciclos de alimentação e de sono
  9. 9. 0 a 2 meses Desenvolvimento Emocional Lactente depende do ambiente para ter suas necessidades atendidas;atendidas; Presença constante de um adulto confiável é essencial; Choro: resposta a estímulos óbvios (fraudas suja, fome,etc) e obscuros 6semana: choram até 3 horas por dia
  10. 10. 0 a 2 meses
  11. 11. 2 – 6 meses Mudança no relacionamento pais-filho Crescente contato pelo olhar Sorriso voluntário Sentimento dos pais de serem amados
  12. 12. 2 – 6 meses Desenvolvimento físico Peso do nascimento é duplicado Atenuação dos reflexos primitivos Perda de reflexo de preensão: segura e solta objetosPerda de reflexo de preensão: segura e solta objetos Manipulação de objetos na linha média Movimentos voluntários tornam-se menores e circulares Maior controle de flexão do tronco: rolar o corpo intencionalmente Mantém a cabeça ereta quando sentado Olhar firme sobre as coisas
  13. 13. 2 – 6 meses Desenvolvimento cognitivo Maior interesse em explorar o mundo ao redorMaior interesse em explorar o mundo ao redor Inspeciona o mundo em volta durante a amamentação, menor concentração no ato de mamar Exploram seus próprios corpos
  14. 14. 2 – 6 meses
  15. 15. 2 – 6 meses Desenvolvimento emocional e comunicação Maior capacidade interativa Sensações primárias se manifestam com expressões faciaisSensações primárias se manifestam com expressões faciais distintas nos contextos apropriados Início de “jogos” Imitação facial Cantar Brincadeiras com as mãos
  16. 16. 2 – 6 meses
  17. 17. 6 – 12 meses Desenvolvimento motor Desaceleração da velocidade de crescimento 1 ano: peso triplicado Comprimento aumenta em 50% desde o nascimento Senta-se (6-7 meses) Gira sentado (9 – 10 meses) Manipulação de muitos objetos ao redor Movimento de pinça (8 a 12 meses) Engatinhar e colocar-se em pé (8 meses)
  18. 18. 6 – 12 meses Desenvolvimento cognitivo Manipulação de objetos de forma complexa Leva objetos à boca (6meses) Objetos inspecionados, passados de uma mão para outra,Objetos inspecionados, passados de uma mão para outra, batidos, jogados Controle do comportamento: lactente se sente seguro Compreende que objeto permanece existindo quando não é mais visto Brincadeira de esconde-esconde proporciona um prazer quando acha de volta o companheiro
  19. 19. 6 – 12 meses
  20. 20. 6 – 12 meses Desenvolvimento emocional Diferenciam estranhos que se aproximam dos pais “ansiedade pelo estranho” Separações tornam-se cada vez mais difíceis Acordam à noite e choram quando estão sozinhos Maior demanda por autonomia Crises de birra
  21. 21. 6 – 12 meses Comunicação Aos 7 meses predomina a não vocal 9 meses: compartilham emoções – mostram brinquedos como forma de dividir sua alegria com os paiscomo forma de dividir sua alegria com os pais 8 e 10 meses: balbucia sílabas (ba – da – ma) Perdem a capacidade de distinguir sons vocais diferentes da língua nativa 11 - 12 meses: Aquisição de linguagem verbal: primeiras palavras
  22. 22. 6 – 12 meses
  23. 23. METODOLOGIA Solicitada a sugestão de docentes; Discussão temática com a equipe; Realização de lista dos materiais necessários; Pesquisa e compra dos materiais presentes nos kits;Pesquisa e compra dos materiais presentes nos kits; Discriminação de funções aos integrantes; Elaboração de slides e envio do Relatório Parcial preenchido; Confecção do Banner em gráfica; Divisão de custos.
  24. 24. PRODUTO FINAL DO PROJETO Banner Informativo 02 Kits de DNPM
  25. 25. PRODUTO FINAL DO PROJETO Banner Informativo
  26. 26. PRODUTO FINAL DO PROJETO Kits de DNPM
  27. 27. RESULTADOS ESPERADOS Melhora da qualidade do atendimento pediátrico oferecido no ambulatório; Conscientização dos pais a respeito dos marcos doConscientização dos pais a respeito dos marcos do desenvolvimento; Avaliar com maior sensibilidade os marcos do desenvolvimento presentes na Caderneta de Saúde da criança.
  28. 28. CONCLUSÃO A partir desse projeto de intervenção acreditamos que serão realizadas avaliações do DNPM mais fidedignas e completas, contribuindo para um adequado acompanhamento do Crescimento e Desenvolvimento da criança. Além disso, os pais terão um meio de fácil visualização para acompanhar a evolução do DNPM de seus filhos durante a espera da consulta.
  29. 29. REFERÊNCIAS Caderneta de Saúde da Criança. 9ª Ed., Ministério da Saúde, 2014Saúde, 2014 Tratado de pediatria – Nelson, 18ª edição
  30. 30. AGRADECIMENTOS Dr. Leonardo Moura Drª Áurea Residentes de Pediatria Ambulatório de Pediatria
  31. 31. “Quando vejo uma criança, ela inspira-me dois sentimentos: Ternura, pelo que é, e respeitoTernura, pelo que é, e respeito pelo que pode vir a ser.”

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