2. DESARROLLO DE LA AUTONOMÍA PERSONAL
Y DE LA RESPONSABILIDAD DE LOS 3 A 5 AÑOS
Los padres y las madres somos
los primeros y principales educadores
de nuestros hijos/as.
3. Por tanto, tenemos la
responsabilidad de prepararnos y
formarnos para improvisar lo
menos posible en la educación de
nuestros hijos/as.
Familia y escuela debemos estar
siempre unidos en la educación de
hijos/as y alumnos/ porque como
decía un proverbio africano:
4. DESARROLLO DE LA AUTONOMÍA
PERSONAL DE LOS 3 A 5 AÑOS
Adquieran hábitos de autonomía personal en:
El vestido
El sueño
La alimentación
Control de esfínteres
Chupete y biberón
9. DESVENTAJAS DEL USO DEL CHUPETE A
PARTIR DE LOS DOS AÑOS
No favorece la articulación correcta al estar
siempre en los labios (posición incorrecta de la
lengua, babeo…)
Mayor frecuencia de candidiasis orales
Pueden producir deformación.
Causan maloclusión
10.
11. VESTIDO
Quitarse y ponerse la ropa.
Abrocharse botones
grandes y medianos.
Quitarse y ponerse los
zapatos.
13. ALIMENTACIÓN
Dejar el biberón y
tomar alimentos
sólidos.
Comer sólo.
Beber en un vaso.
Abrir el yogur.
Colaborar en poner y
quitar la mesa.
ACTIVIDAD FÍSICA
14.
15. Conductas alimentarias negativas
Gran dependencia de
de los adultos para
comer.
Hacer comentarios
negativos, amenazas..
Romper las rutinas
horarias.
Sólo admiten
determinadas comidas.
No usan
adecuadamente los
cubiertos.
Llamada de atención.
16. Estrategias
Insistir en que el hábito de
una dieta sana y
equilibrada también se
educa.
Introducción de todos los
tipos de alimentos a la
edad adecuada.
Disciplina en la
alimentación:
Horarios de comida
Dieta variada
No excluir alimentos
No dar comidas sustitutiva
19. A TENER EN CUENTA
El sueño es esencial para la
salud y el desarrollo del niño:
Promueve el descanso
Buena memoria
Ayuda a comportarse mejor,
tener menor irritabilidad.
21. 1.- CUANTO DEBE DORMIR MI
HIJO/A
CUANTO NECESITO DORMIR?
Edad nocturno diurno Total
2 años 11 2 13 horas
3 años 10 y ½ 1 y ½ 12 horas
6 años 10 horas
Existen grandes diferencias entre unas personas y
otras.
22. Utilizar ropa cómoda, poco
ruido y poca luz, realizar
actividades relajantes antes
de dormir.
Se debe de dormir
alrededor de:
10 horas hasta los 6 años.
9 horas de los 6 a los 12
8 horas a partir de los 12.
El sueño
23. 2.-LAS RUTINAS A LA HORA DE
DORMIR
•Baño
•Ponerse la ropa de dormir
•Cena ligera
•Cepillarse los dientes
•Leer un cuento
•Habitación silenciosa y de
temperatura agradable
•Poner el niño en la cama
•Despedirse y marcharse de la
habitación
24. 3.-SUGERENCIAS
Tener una hora fija para irse a la cama
Mirar televisión o videojuegos antes de irse a
la cama puede interferir con la habilidad para
dormirse y mantenerse dormido.
No poner el televisor en la habitación de los
niños.
Decoración infantil agradable de la habitación
Mantener el ambiente (por ejemplo luz y
temperatura) constante durante la noche. Si es
necesario, poner una luz tenue en la habitación.
25. ¿CÓMO SE ENSEÑAN?
1. Mostrarle confianza.
2. Tomarse tiempo al principio.
3. Dividir en pasos la tarea.
4. Mostrarle lo que tiene que hacer.
5. Ir retirando la ayuda poco a poco.
6. Elogiar los primeros logros.
7. No regañar ni recriminar al principio.
26. OTROS ASPECTOS
Dormir solo en su cama.
Dejar de usar el carrito para ir siempre
que se pueda andando.
Educar en igualdad a niños y niñas.
Evitar peligros habituales: enchufes,
alturas, cuchillos, hornos, productos de
limpieza…
Conocer los pasos de peatones y el
funcionamiento de los semáforos
aunque no crucen solos.
28. Control de esfínteres: Se requiere cierta
maduración neurológica y emocional (sobre los 24)
meses).
29. Orientaciones
Sentar en el orinal o WC (con o sin adaptador) al niño
pequeño a horas fijas (antes de cada comida y antes de
acostarse). Si hace pipi o caca un día, reforzadlo con
alabanzas y abrazos.
Con niños de más de 2 años, insistirles para que se
sienten un rato en el wc también a horas fijas. Si hace pipi
o caca un día, reforzadlo.
Dejad que os acompañe desde pequeños, cuando estéis en
el wc. Aprenderán donde se hace pipi y caca, uso del papel,
de la cisterna,...
32. Detección temprana y oportuna de
problemas de salud infantil
o Déficit visual
o Hipoacusia
o Trastornos del lenguaje
o Alteraciones en el desarrollo neurológico
o Problemas emocionales y de conducta
33. Observaciones para los
padres
Observe si desvía un ojo, aunque sea poco.
Vea si hace guiños con el mismo ojo cuando está en la
calle.
Gira o tuerce la cabeza para prestar atención a algo.
Vea si se acerca mucho a la TV o al papel si trabaja.
Observe si parpadea frecuentemente.
Compruebe si se queja de dolor de cabeza sobre todo
por las tardes.
34. APARIENCIA DE LOS OJOS
1. Bizqueo (hacia dentro o hacia
fuera).
2. Ojos o párpados enrojecidos.
3. Ojos acuosos.
4. Párpados hundidos.
5. Orzuelos frecuentes.
6. Pupilas nubladas o muy abiertas.
7. Ojos en movimiento constante.
8. Párpados caídos.
9. Asimetría visual.
QUEJAS ASOCIADAS AL USO DE
LA VISIÓN
1.Dolores de cabeza.
2.Náuseas o mareo.
3.Picor o escozor en los ojos.
4.Visión borrosa.
5.Confusión de palabras o
líneas.
6.Dolores oculares.
Signos de déficit visual
1ª medida para desarrollar la responsabilidad. Favorece la adaptación y la independencia. Desarrolla en el niño el sentimiento de eficiencia personal. Los niños autónomos se adaptan mejor a la escuela, se relacionan mejor, tienen más iniciativa y aprenden mejor. No se trata de saber hacer, sino de que habitualmente lo hagan.
Al final se entregarán tablas orientativas. Los hábitos se adquieren de manera progresiva.
Elogiarle que lo intente e indicarle cómo puede hacerlo mejor la próxima vez. Al final el tiempo invertido se recupera y gana.
